Исследовательская работа по теме :"Зависит ли успешность обучения о общеучебных умений и навыков?"

• 1 слайд

  Исследовательская работа по теме:
  « Зависит ли успешность обучения от общеучебных умений и навыков?»
  Презентацию подготовила Шлыкова Наталья Николаевна – учитель физики и математики филиала МОУ « СОШ п. Петровский Краснопартизанского района Саратовской области» в с. Толстовка.
  

• 2 слайд

  Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий,
  иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств.
  Януш Корчак.
  

• 3 слайд

  Образование есть то, что остаётся, когда всё выученное уже забыто».
  Лауэ.
  

• 4 слайд

  Что остаётся у человека после того, как всё выученное забыто?
  
  У него остаются привычки, убеждения, навыки и умения.
  

• 5 слайд

  Цель работы: изучить классификацию общеучебных умений и навыков (ОУУН), выяснить зависит ли успешность обучения от общеучебных умений и навыков.
  Предмет исследования: ОУУН.
  Задачи исследования:
  1. Выявить уровень сформированности ОУУН у слабоуспевающих учащихся 8 и 9 классов;
  2.Собрать и систематизировать информацию из различных источников по изучаемой теме;
  3.Познакомить с технологией формирования и развития ОУУН.
  Методы исследования:
  1. Изучение материалов сайтов Интернета и литературы по данной теме .
  2. Проведение опроса.
  3.Сделать выводы по существу исследования.
  

• 6 слайд

  Формирование общеучебных умений и 
  навыков –
  один из приоритетов современного начального 
  образования, предопределяющий 
  успешность всего
  последующего обучения. ...
   А это и есть необходимое условие для успешного овладения школьной программы по любому предмету.
  

• 7 слайд

  Умение – это сознательное применение имеющихся у ученика знаний и навыков для выполнения сложных действий в различных ситуациях.
  

• 8 слайд

  
  Навык - автоматизированное выполнение простейших действий.
  
  

• 9 слайд

  НАВЫК
  УМЕНИЕ
  ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ
  

• 10 слайд

  
  Общеучебные
  умения и навыки –
  
  
  это подготовленность учащихся к практическим и теоретическим действиям самостоятельного приобретения знаний, выполняемые на основе приобретённых знаний и жизненного опыта.
  

• 11 слайд

  Учебно – организационные умения и навыки:
  
  Организация рабочего места;
  Выполнение правил гигиены учебного труда;
  Принятие учебной цели;
  Выбор способов деятельности;
  Работа консультантом;
  Планирование организации контроля труда.
  
  

• 12 слайд

  Учебно – интеллектуальные умения и навыки
  
  овладение приёмами умственной деятельности:
  Сравнение;
  Анализ;
  Систематизация;
  Обобщение;
  Абстрагирование;
  Моделирование;
  Классификация;
  Причинно – следственные связи;
  Мысленный эксперимент.
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Учебно– информационные умения и навыки
  
  способы получения знаний:
  Чтение текста;
  Работа с учебником;
  Практическая работа;
  Работа с дополнительной литературой;
  Работа со справочной литературой;
  Усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, аудиозаписи.
  

• 14 слайд

  Учебно – коммуникативные умения и навыки:
  Письменная речь: конспектирование, умение писать изложение, сочинение, писать под диктовку, правильно оформлять работу;
  Устная речь: умение пересказывать, отвечать на вопросы, рецензировать ответы учащихся, рассуждать, описывать явления;
  Учебное слушание: умение выделять главное из сказанного, прочитанного, слушать и слышать собеседника, учителя, задавать вопросы на понимание, обобщение.
  

• 15 слайд

  
  Результаты опроса слабоуспевающих учащихся 8 и 9 классов.
  Учебно – коммуникативные умения и навыки.
  
  

• 16 слайд

  Учебно – организационные умения и навыки.
  Анкета « Умеешь ли ты учиться?»
  

• 17 слайд

  Учебно – информационные умения и навыки.
  

• 18 слайд

  Выводы:
  1.Уровень сформированности у учащихся ОУУН является одним из важных компонентов оценки качества обучения учащихся и показателем результативности работы школы;
  2.В связи с имеющими результатами опроса учащихся можно предложить технологию формирования и развития ОУУН.
  Технология формирования и развития ОУУН включает следующие этапы:
  
  
  1.Выявление детей, у которых слабо развиты ОУУН.
  2.Обеспечение учащихся алгоритмами выполнения заданий для формирования и развития ОУУН.
  3.Выполнение заданий должно осуществляться по следующей методике:
  Чтение задания и фиксация понимания его учащимися;
  Выбор алгоритма выполнения задания;
  4.Поэтапное обучение учащихся умению выделять главное в тексте;
  5.Поэтапное обучение учащихся умению кратко излагать большой по объёму текст.
  

• 19 слайд

  1.http://go.mail.ru/search?
  2.http://yandex.ru/images/
  
  Литература:
  1.Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной
  деятельности.М.:Просвещение, 1981.
  2.Гузик Н.П. Учись учиться.М.:Просвещение,1983.
  Источники информации: