Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Исследовательская работа: «Почему высыхает лужа?»

Исследовательская работа: «Почему высыхает лужа?»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛАГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 ИМ. ЛЮЛЯКИНА И. М.»







Конкурс исследовательских и проектных работ «Ювента».

Исследовательская работа:

«Почему высыхает лужа?»









Выполнила: НюдльчиеваАйланаСаналовна

Ученица 4 «б» класса МКОУ «ЛСОШ №1 им. Люлякина И. М.»

Адрес: Микрорайон д.13 кв.2

Руководитель: Ульянова Анастасия Павловна

Учитель начальных классов.





2016г

Оглавление.

Введение.

1. Основная часть

1.1.Научный эксперимент.

1.2.Понятие «Испарение». Физическая природа испарения.

1.3.Круговорот воды в природе. Значение круговорота воды.

Заключение.

Литература





































ВВЕДЕНИЕ


1. Выбор темы исследования

Я очень люблю гулять на улице после дождя. Мне всегда интересно наблюдать за, словно умывшейся, посвежевшей природой, шлепать ногами по большим лужам, измерять их глубину. Только вот что я заметила: как только дождь заканчивается и выглядывает солнце, лужи начинают уменьшаться в размерах, высыхать, и рано или поздно, вода в них исчезает, словно по волшебству. Куда же она девается, почему исчезает? Этот вопрос долгое время не давал мне покоя. И я решила поискать ответы на этот вопрос.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Таким образом, я определила:

Объект исследования: лужа

Предметмоего исследования: испарение воды в луже

Проблема: почему вода в лужах исчезает?

Цель исследования: Выяснить, куда девается вода при высыхании дождевых луж.

В соответствии с целью, я поставила перед собой следующие задачи:

  • Найти необходимую информацию по теме.

  • Провести научный эксперимент.

  • Обобщить полученные результаты, сделать собственные выводы.

Для решения поставленных задач, я использовала следующие методы:

  • Изучение познавательной литературы по выбранной теме.

  • Наблюдение.

  • Проведение исследовательского эксперимента.

  • Отбор материалов по теме.

  • Обобщение результатов и выводы.

















ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

На основе наблюдений я выдвинулагипотезу, что лужи уменьшаются и исчезают под воздействием солнечного тепла.

Проверить мои предположения я решила с помощью эксперимента.

Я взяла два одинаковых прозрачных стакана, заполнила каждый наполовину водой.

C:\Users\Nastya\Desktop\Новая папка (3)\DSC01751.JPG


Проверила, чтобы уровень воды в них был одинаковым, и отметила фломастером линию уровня воды.

Один стакан плотно накрыла крышкой, а второй оставила открытым.

Затем поставила оба стакана в теплое место: на подоконник с солнечной стороны.

Через несколько дней я проверила уровень воды в стаканах. В одном из них, раскрытом, воды стало значительно меньше.



C:\Users\Nastya\Desktop\Новая папка (3)\DSC01753.JPG



ИСПАРЕНИЕ. ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ИСПАРЕНИЯ.

Так что же произошло с водой в каждом из наполненных мною стаканов?

Изучение познавательной и справочной литературы позволило мне дать ответ на поставленный вопрос: тепло заставило воду испаряться в обоих стаканах, но крышка не дает водяному пару из одного стакана улетучиться в воздух, поэтому в нем уровень воды выше.

То же самое происходит и с лужами. Солнечное тепло превращает воду в крошечные капельки, которые поднимаются в воздух. Этот процесс, когда жидкость на воздухе быстро становится газом или паром, называется испарением, а крошечные капельки - водяным паром

Из-за чего происходит испарение? Представьте себе, что вода, как и все вещества, состоит из мельчайших частичек - молекул. Они держаться друг за дружку и поэтому, например, мы наблюдаем воду в луже или в стакане. Но если мы начнем нагревать воду, то мельчайшие частички начнут разлетаться друг от друга и улетят в воздух. Вот этот процесс вылета частичек - молекул и называется испарением. Так что, когда вода высыхает, это означает, что она превратилась в газ или пар и стала частью воздуха.

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхностей морей, океанов, рек, из почвы. Воду испаряют все растения.

Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в большой мороз. В воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда - они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя или снега.

Таким образом, в природе вода находится в постоянном движении, совершает движение по кругу: под действием солнечных лучей вода всё время испаряется с поверхности суши и водоёмов, с листьев растений и возвращается на поверхность Земли в виде осадков, пополняя запасы в океанах, реках, озерах и т.п.

Такое передвижение воды ученые называют круговоротом воды в природе.

Благодаря ему, количество воды на Земле практически не изменяется, она только меняет свои формы.

Круговорот воды в природе от желаний человека не зависит. Он цикличен и постоянен. Остановить или прервать его невозможно.

Дожди, туманы, росы, лёд –

Нам всем нужна вода.

Такой её круговорот

В природе навсегда!


C:\Documents and Settings\User\Мои документы\img17.jpg




ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В результате проведения собственного исследования на примере двух ёмкостей с водой, а также изучения познавательной и справочной литературы по интересующей меня теме, я пришла к следующим выводам:

  1. Вода в лужах исчезает в результате испарения.

  2. Основным фактором, влияющим на процесс испарения воды, является солнечный свет и тепло.

  3. Вода находится в постоянном движении по кругу - происходит круговорот воды в природе.

  4. Круговорот воды в природе непрерывен.

Следовательно, выдвинутая мною в начале работы гипотеза, является верной и получила подтверждение в результате проведенной исследовательской деятельности.
































ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:


  1. Природоведение. 3 класс. Поурочные планы по учебнику

А. А. Плешакова «Мир вокруг нас». – Изд. 2-е, переработанное. / О. Г. Муковникова. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 128 с.

  1. Мир вокруг нас. Учеб. Для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Плешаков. –(Зеленый дом).

  2. Пять тысяч – где, семь тысяч – как, сто тысяч – почему. Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель: Зубкова Н. М.-СПб.: Речь, 2008. – 64 с.

  3. Изучаем «Окружающий мир» с увлечением: 1-4 классы. –М.: 5 за знания, 2007. -224 с. – ( Методическая библиотека).







6


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров635
Номер материала ДВ-413251
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх