696331
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Правовое просвещение молодежи"

Исследовательская работа "Правовое просвещение молодежи"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Введение

В работе освещены проблемы правовой культуры молодежи, и неразвитости современного российского законодательства в части регламентации прав и обязанностей основных институтов социализации. Сделаны выводы о том, что правовая безграмотность, противоречивость законодательства обеспечивающего реализацию молодежной политики в различных сферах, но, и его основ, являются причинами правового нигилизма среди молодежи. Для разрешения этих и других проблем необходима целенаправленная государственная молодежная политика, направленная на повышение уровня правовой культуры среди молодежи.

В работе предпринята попытка исследовать роль правового воспитания молодежи в современном мире, в условиях экономической, политической и культурной глобализации. Встречающиеся негативные явления в молодежной среде, такие как подростковая наркомания, алкоголизм, проституция, отсутствие занятости, преступность, беспризорность с одной стороны, недостаточность использования средств педагогической деятельности в формировании правового сознания молодежи, а также потребностью современного общества в активных гражданах и низким уровнем правовой компетентности населения, особенно молодого поколения – с другой. Отмеченные противоречия обусловили постановку проблемы - поиск путей повышения правового воспитания молодежи. Все это актуализируют рассматриваемую проблему. Одна из актуальнейших проблем современного российского общества является нежелание граждан, и молодежи в первую очередь, участвовать в политической и социальной жизни. Особую озабоченность вызывают тенденции к пассивной позиции среди молодежи. Проблемы, связанные с организацией правового воспитания, являются, актуальными, так как их теоретическое, правовое и практическое разрешение позволит поднять престиж права и воспитать уважение к закону у молодежи; создать условия для развития гражданской и правовой активности. Практическая значимость работы определяется ее направленностью на решение актуальных вопросов дальнейшего совершенствования правового воспитания молодежи. Содержащиеся в работе теоретические положения могут способствовать решению ряда практических проблем, в частности совершенствования системы, форм и методов правового воспитания молодежи в современном обществе. В работе даны практические рекомендации по совершенствованию правового воспитания молодежи.

Целью работы является изучение уровня правовой грамотности подростков.

Задачи:

  1. Обозначить основные принципы и направленность норм правового воспитания подрастающего населения.

  2. Провести социологические опросы подростков.

Основными принципами в осуществлении системы по воспитанию правового сознания детей, прежде всего, являются принципы гуманизма и законности. Гуманизм провозглашает признание человека высшей ценностью, защиту его прав и достоинства, создание условий для свободного проявления его способностей. Принцип законности предполагает строгое соблюдение законов и правовых актов всеми государственными органами, общественными организациями, должностными лицами и гражданами. Начинать правовое воспитание стоит с раннего школьного возраста, когда ребенок делает первые самостоятельные шаги в своей жизни, выбирая приемлемые для него способы поведения. Чтобы на начальной стадии воспитания правовой грамотности были положительные результаты, требуется внимательный подход и правильная организация работы со школьниками. Такую же работу стоит продолжить и в подростковом возрасте, когда сознание детей полностью готово воспринять и работать над проблематикой в этой сфере общественно – правовых отношений. Что поможет избежать различных проблем с законом, защитить свои права, и не только, а возможно даже помочь в сложной ситуации своим одноклассникам или друзьям.

Для того, чтобы получить эффективные результаты от проведения данной работы, необходимо правильно организовать структуру подачи информации учащихся сотрудниками школ и общеобразовательных училищ. Осуществить этот процесс правового обучения нужно так, чтобы он излагался в доступной и понятной для определенного возраста форме (термины, адаптированные для определенного возраста учащихся статьи законодательных актов, методики преподнесения теоретического и практического материала и т.д.), а также – аргументированно (конкретные законодательные статьи, простые для понимания примеры из судебной практики, рассказывающие об исполнение наказаний за проступки общеизвестных лиц).



  1. Правовая безграмотность подростков как проблема современного общества.



В условиях глобализации и современного переустройства сознания людей, падения нравов и правовой безграмотности перед учебными заведения стоят серьезные задачи по формированию у молодежи позитивного отношения к праву, миротворческой позиции, повышению их социальной активности.

В современных условиях развития российского общества существенно изменились социальные и культурные основы, что привело к нравственному и духовному кризису. Особенно остро кризис наблюдается в правовом сознании молодежи: правовой нигилизм, аномия, правовая безграмотность стали составными элементами современного российского общества. Государственная молодежная политика - одно из специфических направлений деятельности законодательных и исполнительных органов власти с целью реализации творческого потенциала молодежи и успешного вхождения ее в самостоятельную жизнь.

От позиции молодежи в общественно-политической жизни, ее уверенности в завтрашнем дне и активности будет зависеть развитие России не только в экономической сфере, но и в социальной, политической и духовной.

Молодёжь обладает тем уровнем мобильности, интеллектуальной активности и здоровья, который выгодно отличает её от других групп населения и реализация потенциала молодежи в интересах России. Ситуация осложнена неразвитостью современного российского законодательства в части регламентации прав и обязанностей основных институтов социализации по отношению к молодому человеку.

Гражданско-правовое сознание у молодежи являются основным признаком правового государства. Ни одна из актуальных задач, стоящих перед российским обществом, не может быть решена без обеспечения прав и свобод граждан, без законности и правового порядка и гарантированности прав граждан.

Встречающиеся негативные явления в молодежной среде, такие как подростковая наркомания, алкоголизм, проституция, отсутствие занятости, преступность, беспризорность с одной стороны, недостаточность использования средств педагогической деятельности в формировании правового сознания молодежи, а также потребностью современного общества в активных гражданах и низким уровнем правовой компетентности населения, особенно молодого поколения – с другой. Отмеченные противоречия обусловили постановку проблемы - поиск путей повышения правового воспитания молодежи.

Все это актуализируют рассматриваемую проблему. Одна из актуальнейших проблем современного российского общества является нежелание граждан, и молодежи в первую очередь, участвовать в политической и социальной жизни. Особую озабоченность вызывают тенденции к пассивной позиции среди молодежи. Проблемы, связанные с организацией правового воспитания, являются, актуальными, так как их теоретическое, правовое и практическое разрешение позволит поднять престиж права и воспитать уважение к закону у молодежи; создать условия для развития гражданской и правовой активности.

В Российской Федерации правовое воспитание становится общегосударственной задачей, так как качество правовой воспитанности граждан напрямую влияют на развитие страны, особенно это важно для развития правового государства, цель построения которого провозглашается в ст.1 Конституции РФ.

Формирование правосознания означает создание условий, когда у молодежи появляется положительное и позитивное отношение к праву.

Актуальность в воспитании правового грамотного поведения у подростков обусловлена множеством факторов, оказывающих влияние современным обществом. Во многом это касается разработок и принятия в настоящее время новых законов РФ в области защиты прав детей и подростков, необходимостью повышения культурного поведения населения России, а также внедрение своевременной профилактики девиантного поведения несовершеннолетних и юношества.

Воспитание гражданина, знающего свои права и умеющего применять их для защиты своей личности – одна из приоритетных задач, которая стоит перед образованием. Для того, чтобы гарантировать успешность решения задач становления грамотно – правового государства и развития гражданского общества в России, необходимо воспитать человека, разделяющего демократические ценности и обладающего высоким уровнем правовой грамотности и культуры.

На данный период времени уровень развития правового государства и институтов, пассивность в политике и правовая некомпетентность оказывают существенную угрозу для национальной безопасности России. Все это сводится к незамедлительной разработки государственной политики в сфере образования, направленной на формирование и воспитание демократической гражданственности и правовой грамотности несовершеннолетних.

Правовое воспитание подрастающих личностей относится к ключевым проблемам, стоящим перед нашим государством на сегодняшний день. В соответствии с ростом преступности и правонарушений среди несовершеннолетних и снижения уровня социальной защиты детей, подростков и юношества, приоритетным направлением в работе с несовершеннолетними выступает осуществление системы по воспитанию в них правового сознания.

Основными принципами в осуществлении этой системы, прежде всего, являются принципы гуманизма и законности. Гуманизм провозглашает признание человека высшей ценностью, защиту его прав и достоинства, создание условий для свободного проявления его способностей. Принцип законности предполагает строгое соблюдение законов и правовых актов всеми государственными органами, общественными организациями, должностными лицами и гражданами. Здесь необходимо наличие высокого правового сознания и правовой культуры граждан и общества. Начинать правовое воспитание стоит с раннего школьного возраста, когда ребенок делает первые самостоятельные шаги в своей жизни, выбирая приемлемые для него способы поведения. Чтобы на начальной стадии воспитания правовой грамотности были положительные результаты, требуется внимательный подход и правильная организация работы со школьниками. Конечно же, в детстве такая работа должна проводиться в игровой форме, чтобы привлечь внимание детей и вызвать у них интерес к этой теме, а также закрепить материал в более удобной для их возраста форме подачи материала. Такую же работу стоит продолжить и в подростковом возрасте, когда сознание детей полностью готово воспринять и работать над проблематикой в этой сфере общественно – правовых отношений. Что поможет избежать различных проблем с законом, защитить свои права, и не только, а возможно даже помочь в сложной ситуации своим одноклассникам или друзьям.

Для того, чтобы получить эффективные результаты от проведения данной работы, необходимо правильно организовать структуру подачи информации учащихся сотрудниками школ и общеобразовательных училищ. Осуществить этот процесс правового обучения нужно так, чтобы он излагался в доступной и понятной для определенного возраста форме (термины, адаптированные для определенного возраста учащихся статьи законодательных актов, методики преподнесения теоретического и практического материала и т.д.), а также – аргументированно (конкретные законодательные статьи, простые для понимания примеры из судебной практики, рассказывающие об исполнение наказаний за проступки общеизвестных лиц).

Просвещение подростков в правовую сферу и грамотное обучение использования прав и законов в своей деятельности должно осуществляться в духе мира, толерантности по отношению к другим людям и взаимного уважения. Усвоенные с ранних лет установки и правила поведения в обществе, оставят свой отпечаток в сознании этих ребят, и уже в своей взрослой, осознанной жизни они будут воплощать их в своей практической деятельности, и также передавать их будущему поколению.

Еще одним из положительных моментов в процессе привития несовершеннолетним, а также подросткам с девиантным поведением, правовой грамотности и знакомства с правовой культурой является возможность того, что у этих детей возникнет желание более углубленно заняться правом, даже посвятить себя этому роду деятельности и стать квалифицированным специалистом в этой области. Это так же может стать хорошим стимулом поступления в институт, занятием спорта, вести правильный (положительный) образ жизни, осуществлять активную общественную и научную деятельность (молодежные и детские общественные объединения, клубы гражданско – правовой активности, включенности в волонтерскую деятельность и т. п).

Все же, для более полного и понятного восприятия подростками правовой обязанности, возможным будет включение в беседы с учащимися образовательных учреждений на правовые темы – обновленного материала обо всех сферах жизнедеятельности общества. Давать задачи на решение той или иной ситуации, переделанной на современный лад. Мобилизовать структуру обучения правовым знаниям. Поскольку подрастающее поколение достаточно близко знакомо с техническим оборудованием, гаджетами, практически на «ты» взаимодействует с электронными носителями, к тому же ему привычнее и удобно таким образом получать различную информацию, стоит взять этот момент во внимание преподавателям. Это говорит о том, что проводить встречи и беседы с учащимися нужно в оснащенной аудитории техническими средствами (компьютером, интерактивными досками, проектором и многим другим), сопровождение лекции презентацией, короткими роликами социальной рекламы. Все это для того, чтобы наглядно объяснить ребятам к чему может привести незнание своих прав и обязанностей, к чему приводит неграмотность использования средств защиты своей личности.

Для успешной работы в сфере образования правовой грамотности у несовершеннолетних и молодежи, также можно проводить различные мероприятия и конференции, посвященной теме правового воспитания школьников, чтобы пробудить наиболее активных интерес учащихся, а так же дать возможность развития их талантов в написании статей, проведении исследований. Конечно же, в осуществлении право – воспитательной работы усилий только одного воспитателя недостаточно. Необходимо стимулировать у подростков собственную активность и проявление своих творческих способностей. Важнейшим условием для формирования правовых убеждений у несовершеннолетних и молодежи является личное убеждение в том, чтобы соблюдать законы, а также нетерпимое отношение к проявлениям нарушения закона другими людьми.

Таким образом, из вышесказанного следует, что формирование у подростков правовой грамотности является неотъемлемой частью воспитательного процесса в школе, в образовательных учреждениях, что должно осуществляться с обеих сторон – со стороны преподавателей и со стороны самих воспитанников. При формировании правовой грамотности у школьников и молодежи, необходимо добиться повышения их правовой культуры, включающее в себя знание не только права, но и добросовестного отношения к правовым ценностям. Развивать в учащихся правовую грамотность подрастающего поколения, необходимо добиваться повышения социально – правовой активности, готовности следовать правовым предписаниям и законам РФ, реализовывать в жизни и своей деятельности не только свои права и обязанности, но и отстаивать права других (одноклассников, товарищей, одногруппников и т. д.). На данный момент для российского общества проблема правового воспитания несовершеннолетних наиболее актуальна, поскольку нужно воспитать здоровую нацию, с повышенным уровнем их правового сознания и правовой культуры, адекватно воспринимающую безнравственные ситуации в обществе, умеющие правильно среагировать на них, и с помощью знаний юридически установленных прав и законов разрешить имеющиеся конфликты.

























  1. Правовая грамотность учащихся и ее значение для общества



Одним из эффективных методов ранней профилактики правонарушений среди несовершеннолетних является формирование законопослушного поведения и повышение правовой грамотности у подростков.

Важность вопроса правовой грамотности молодого поколения признается вроде бы всеми. Государственные деятели, ученые, педагоги Российской Федерации неоднократно обращали свое внимание на эту проблему, прекрасно отдавая себе отчет в том, что именно молодежи предстоит в дальнейшем строить и развивать правовое государство. Однако эту проблему до сих пор нельзя считать решенной. Многие негативные явления в молодежной среде, и в первую очередь подростковая преступность, уходят корнями именно в правовую безграмотность, в непонимание подростками своих прав и обязанностей. Незнание, а порой нежелание знать и соблюдать законы своей страны наносят значительный ущерб всему обществу.

Однако данная проблема имеет и другую сторону. Человек, который с юного возраста не умеет защищать свои права, которого не научили азбуке правовых отношений серьезного взрослого мира, обречен своим незнанием и неумением на множество мелких и крупных проблем в жизни. Нарушение прав подростков - не редкость, однако немногие из них способны, оказавшись в трудной ситуации, сделать единственно верные шаги для ее разрешения.

С целью выявления уровня правовой грамотности несовершеннолетних мы провели социологический опрос среди учащихся 7х, 9х и 11х классов школы МАОУ СОШ № 21 г. Челябинска. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ, анкетирование, сопоставление. Мы попытались узнать, в какой степени учащиеся нашей школы готовы к защите прав, гарантированных им как Конституцией Российской Федерации, федеральными законами и иными подзаконными актами органов государственной власти, так и целым рядом международных документов, подписанных нашей страной (например, Декларацией прав ребенка и соответствующей Конвенцией прав ребёнка).

Первый вопрос предложенной нами анкеты был сформулирован так: «Какие свои права Вы знаете?». Результат для наглядности приведен в виде гистограммы (Рисунок 1).



Рисунок 1 – Какие свои права вы знаете

Самым известным из прав оказалось право на получение образования. Так, среди ответов учащихся 7 класса на первом месте стоит право на образование – 67% учащихся, чуть меньше оказалось ответов у учащихся 11х классов – 40%, и лишь 14% выпускников 9х классов отводят этому праву должное место. Удивительно, что о таком самом главном неотъемлемом праве каждого человека - праве на жизнь знают 44% учащихся 7 класса, меньше - 31 % учащихся 11х классов и всего лишь 8% учащихся 9х классов. В большинстве своём 9-тиклассники признают, что они «не знают своих прав» - 26%, чуть выше % опрошенных среди 7-миклассников – 28% и в незнании своих прав признаются 35% 11-тиклассников.

На III месте среди перечисленных учащимися этих трёх параллелей прав находится право на свободу слова, мыслей. Что ж, именно это право постоянно находится в центре обсуждения средств массовой информации, о нём говорят и спорят, и не услышать о нём вряд ли кто не мог.

На IV месте среди прав, известных учащимся вышеназванных параллелей, находится право на свободу выбора. Больше знатоков этого права в параллели 9-х классов – 12 %, и всего по 6 % учащихся знают о нём в параллелях 7-х и 11-х классов.

Не совсем еще забыто право на получение медицинского обслуживания, хотя вспомнила о нем лишь незначительная часть опрошенных: в 7 классах – 6%, в параллели 9-х классов - 4%, в 11-х классах – 14 %.

Лишь в параллели 9-х классов вспомнили о праве на неприкосновенность личности - 8%. В параллелях 7х и 11-х классов учащиеся выделяют ещё одно право – право на питание (по 11% опрошенных из названных параллелей). Откровенно говоря, ни в одном из изученных нами законов – Конституции РФ, Гражданском кодексе РФ, Семейном законодательстве, Конвенции о правах ребёнке - о предоставлении такого права человеку мы не смогли найти.

О праве на защиту прав потребителя знают лишь 6% учащихся параллели 9-х классов, на защиту собственности (2%) и пользовании юридическими услугами, в частности услугами адвоката (5%), знают лишь учащиеся 11-х классов.

В целом, ответы на первый вопрос приводят к печальному выводу – мы почти не знаем своих прав. Но, может быть, некоторые просто не в состоянии внятно сформулировать то, что понимают и чувствуют?

Попробуем подойти к этому вопросу с иной стороны. Сформулируем его так: «Нарушаются ли ваши права?» (Рисунок 2.) и «Нарушаете ли вы чьи-то права?» (Рисунок 3). Ответы весьма показательны:



Рисунок 2 – Нарушаются ли ваши права

В целом из числа опрошенных большинство учащихся считают, что их права не нарушаются. Так, например, в параллели 7х классов так считают - 66,7%, в параллели 9х классов – 64,7% и в 11х классах – 60%. Примерно 64% общего количества опрошенных по параллелям считают, что их права нарушаются и примерно 35% учащихся из названных параллелей не знают, нарушаются ли их права или нет.

На вопрос о том, «Нарушаете ли вы чьи-то права?» в среднем около 23% респондентов самокритично заявили, что им случается (вольно или невольно) нарушать чужие права. Больший процент нарушителей чужих прав составляют респонденты 9х классов (30%), чуть меньше (24%) - учащиеся 11х классов.



Рисунок 3 – Нарушаете ли вы чьи-то права

Любопытно, от кого чаще всего исходит угроза правам подростка? Ответ - в таблице 1: «Кем нарушаются Ваши права?»

Таблица 1 - Кем нарушаются Ваши права?

Варианты ответа

7 классы, %

9 классы, %

11 классы, %

Родителями

6

2

12

Учителями

6

0

6

Одноклассниками

0

10

10

Сотрудниками правоохранительных органов

0

16

17

Никем

71

54

42

Другими людьми

17

18

13

Как показывают результаты соцопроса, большинство учащихся всех трёх параллелей категорически заявляют, что их права «Никем» не нарушаются. Так, в 7х классах – 71%, в 9х -54%, в 11 –х – 42 %. В то же время 33 % выпускников 9х-11х классов указывают, что их права нарушаются сотрудниками правоохранительных органов и 48 % учащихся всех указанных параллелей – другими людьми. Неизбежны оказались конфликты: с родителями - 20 % опрошенных от общего числа респондентов, 12 % - с учителями и 20 % - с одноклассниками. Одиннадцатиклассники более строги к сотрудникам правоохранительных органов (они, «бедняги», конечно же, «в лидерах»), а также к собственным родителям.

На вопрос о том, «К кому нужно обратиться, если Ваши права нарушены?» респондентами были даны неоднозначные ответы. (Таблица 2).

Таблица 2 - К кому нужно обратиться, если Ваши права нарушены?

Варианты ответов

7 кл, %

9 кл, %

11 кл, %

В полицию

20

21

24

В суд

60

17

38

К Уполномоченному представителю Президента по правам человека (ребенка)

5

14

23

Не знаю

10

12

2

К классному руководителю

5

14

7

К юристу

0

8

2

К друзьям

0

9

2

К родителям

0

5

2

Как видим, к полиции за помощью обратилась бы только пятая часть опрошенных. Гораздо более надежную и квалифицированную помощь подростки видят в лице непосредственно судебных органов и специалистов (юристов и адвокатов): в 7х классах – 60 % учащихся, в 9х - 17%, в 11х – 38 % респондентов. 42 % респондентов считают, что в случае нарушения их прав, они обратятся к Уполномоченному представителю Президента по правам человека (ребёнка). Старшеклассники достаточно самостоятельны, и к родителям, прежде всего, решили бы обратиться немногие – всего 7 % опрошенных (что сомнительно). Печален (и немного курьезен) ответ «не знаю» ... Так ответило 24 % опрошенных.11% из числа опрошенных – старшеклассники ответили, что в случае нарушения их прав они обратятся к друзьям. Понятно, что ответ их «практический», и вероятно, когда перед ними встала серьезная проблема нарушения их прав, они увидели защитников не в милиционере и не в родителях. Они уверены, что по-настоящему защитить их сможет лишь тот «неформальный» коллектив, к которому он принадлежит, и с которым считаются другие.

На самом деле то, о чем мы говорим, это очень серьезная проблема для всей страны. Дело не только и не столько в правовой безграмотности подростков (грамоте, в конце концов, можно научить, и нас учат), а в доверии подростков к обществу и к органам власти в частности. Вот еще один вопрос нашей анкеты: «Какие качества необходимы органам власти, для того, чтобы пользоваться доверием народа?».

Таблица 3 – Что необходимо органам власти, для того, чтобы пользоваться доверием народа? (заполняется произвольно, возможно несколько ответов)

Необходимое качество

7 кл, %

9 кл, %

11 кл, %

Не брать взятки

44

12

5

Не воровать

0

10

24

Ничего (все бесполезно)

11

17

12

Быть справедливым

17

10

7

Выполнять свою работу

0

14

7

Быть не коррумпированным

0

2

6

Быть хорошими людьми

0

0

2

Соблюдать права граждан

0

4

7

Быть разумным политиком

0

0

2

Честность

28

12

5

Выполнять свои обещания

0

10

5

Быть ближе к народу

6

5

5

Быть хорошим оратором

6

0

0

Не знаю

39

8

14

Результаты подобного опроса обычно легко предсказуемы и представляют интерес лишь потому, что дают возможность понять, какие приоритеты важны для определенного круга лиц - в данном случае учащихся данной школы. Какими словами они готовы выразить главные черты власти правового государства. Так вот, они хотят видеть его честным и справедливым. А для этого необходима совесть, без этого невозможно исполнение данных обещаний, к этому приложится и «невзяточность», даже в кругу подростков собравшая 44% голосов. Руководство нашей страны, включая и Президента, не раз говорило о том, что наша задача - строить и развивать правовое государство. Задача - не на один год. Решать ее - нашему поколению. А для построения правового государства нужна правовая грамотность. В работе показано - она у нашей молодежи еще явно недостаточна. И мы подходим к главному вопросу, к цели своего анкетирования: «Хотим ли мы эту грамотность получать и как именно?» Для наглядности начнём его с диаграмм, дающих ответ на последние вопросы анкеты. Рисунок 4. «Нужно ли преподавать в школе предмет «правоведение»?»

Рисунок 4 – Нужно ли преподавать в школе правоведение

Примерно одинаковый процент учащихся (свыше 40%) 7х - 9х классов однозначно считают необходимым преподавание данного предмета в школе, а в 11-х классах - 62%. Однако не низким (49%) оказался процент респондентов, «не видящих необходимости преподавать правоведение в школе». Сомнительно, что они и так считают себя достаточно грамотными в правовом отношении. Скорее - они представляют окружающий мир, как основанный не на праве, а на совсем иных «понятиях», которым в школе не учат.

Второй вопрос кажется сначала менее существенным: «Как этот предмет преподавать - как урок или как факультатив?» Вот ответы на него – диаграмма (Рисунок 5).



Рисунок 5 – Как преподавать предмет «правоведение» - как урок или как факультатив

Опрос показал, что большинство опрошенных предпочитают изучать предмет в качестве факультатива.

Проанализировав данные анкет, можно сделать следующие выводы. Правовая грамотность зависит не только от учителей, но и сами учащиеся должны быть активны в овладении правовыми знаниями. Правовое сознание подростков частично сформировано, и они готовы к защите своих прав. Некоторая часть учащихся не осознаёт важность прав, или не хочет их осознавать.

Преподавание в школе предмета «правоведение» мы считаем необходимым, а для того, чтобы заинтересовать часть инертных школьников необходимо разнообразить формы его преподавания, проводить уроки с использованием электронных средств обучения, приглашать в школы адвокатов, представителей полиции и прокуратуры и т.д.







Заключение



Целью работы являлось изучение уровня правовой грамотности подростков (на примере учеников МАОУ СОШ № 21 г. Челябинска). С помощью поставленных задач цель работы достигнута.

По результатам работы можно сделать следующие выводы: формирование у подростков правовой грамотности является неотъемлемой частью воспитательного процесса в школе, в образовательных учреждениях, что должно осуществляться с обеих сторон – со стороны преподавателей и со стороны самих воспитанников. При формировании правовой грамотности у школьников и молодежи, необходимо добиться повышения их правовой культуры, включающее в себя знание не только права, но и добросовестного отношения к правовым ценностям. Развивать в учащихся правовую грамотность подрастающего поколения, необходимо добиваться повышения социально – правовой активности, готовности следовать правовым предписаниям и законам РФ, реализовывать в жизни и своей деятельности не только свои права и обязанности, но и отстаивать права других (одноклассников, товарищей, одногруппников и т. д.).

Правовая грамотность зависит не только от учителей, но и сами учащиеся должны быть активны в овладении правовыми знаниями. Правовое сознание подростков частично сформировано, и они готовы к защите своих прав. Некоторая часть учащихся не осознаёт важность прав, или не хочет их осознавать.

Только тщательно продуманная и эффективная политика государства сможет повысить правовую культуру и будет способствовать повышению уровня правосознания молодежи.

В связи со всеми вышеупомянутыми проблемами, а также в целях формирования высокой правовой культуры молодежи рекомендуем следующие мероприятия:

1) в связи с модернизацией, гуманизацией Образования разработать и принять Указом Президента Российской Федерации региональную программу развития правового воспитания молодежи в республиках, городах;

2) уделить особое внимание правовому воспитанию школьников и студентов: организовать изучение права на всех уровнях воспитательно-образовательных учреждений: ввести в учебный план образовательный учреждений минимум час в неделю дисциплину «Право: основы правовой культуры». Следует отметить важность и значение таких документов, как Гражданский кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Налоговый кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ для гражданского образования и патриотического воспитания молодежи. Как показывает практика, в общеобразовательной школе не уделяется должного внимания работе по правовому воспитанию подростков. Многие школьники имеют недостаточный уровень правовых знаний, умений, правовой компетентности. Позитивные черты этой формы - постоянство аудитории, наличие программ, домашних заданий, викторины, семинаров, деловые игры с правовым содержанием, экзаменов, закрепление целой программы знаний.

3) создать комитет по правовому воспитанию, в состав которого должны войти представители правоохранительных органов, деятели культуры, кино, телевидения, представители научных и учебных юридических институтов и др. Данный орган должен заниматься изучением уровня правовой просвещенности граждан, разработкой рекомендаций и методических указаний;

4) привлечь к активному участию судей, сотрудников прокуратуры, внутренних дел, разработать и осуществить конкретные мероприятия по организации пропаганды законодательства и повышению правовой культуры обучающих школ, например, практические семинары, круглые столы, диспуты на тему право и мораль, тематические вечера;

5) усовершенствовать систему доведения законов и других правовых актов до населения, обеспечить свободный доступ к правовой информации граждан, предприятий, учреждений, организаций: создать Всероссийский бесплатный портал для молодежи, который содержал бы:

  1. Информацию о законах и законопроектах, которые затрагивают интересы молодежи;

  2. On-line консультации со специалистами, а именно: психологами (анонимно), юристами и т.д.

  3. Информация о лучших вузах России (а так же требования к абитуриентам: баллы по ЕГЭ, дополнительные экзамены и т.д.)

  4. Информация о секциях, кружках, дополнительных занятий с указанием цен.

  5. Банк вакансий для молодежи (от 14 до 24 лет)

Проект Всероссийский бесплатный портал для молодежи мог бы поддерживается Полномочным Представительством Президента РФ в СЗФО, региональными администрациями, министерствами, комитетами и департаментами образования, Министерством Образования и науки РФ, региональными департаментами и комитетами образования.

6) осуществление целенаправленной подготовки преподавателей права по формированию гражданско-правового сознания молодежи. Активное участие в реализации подготовки могут принять юридические и педагогические институты, занимающиеся повышением квалификации.

7) проведение конкретно-социологических исследований правовой культуры молодежи и других категорий граждан как в целом по стране, так и в отдельных ее регионах. Проведение таких исследований могло бы предусматриваться в деятельности центральных юридических ведомств, Министерства образования и науки РФ, а также их научно-исследовательских учреждений.

8) эффективная система правовой пропаганды: особое значение имеют средствам массовой информации. В современных условиях они оказывают огромное влияние на сознание людей. Требуется повышения уровня правовой культуры журналистов. В журналистской практике представлен правовой инфантилизм (юридическая беспечность), правовой нигилизм (пренебрежение к праву), правовой негативизм (отвержение права), что создаёт угрозу формирования отрицательного отношения к праву.





















Общая информация

Номер материала: ДВ-003141



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.