Исследовательская работа - проект "Живи родник!"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №1 П.НАВЛЯ»

Проект             «Живи,родник!»

                                     Авторы:  Сенёщенкова Елизавета Дмитриевна

                                                                      Терехова Ирина Руслановна,

                                                      Лилякова Лариса Андреевна,

                                                           Бъядовская Оксана Евгеньевна,                                                       

                               Седых Артём                                                                        

                                              учащиеся 4А класса

   Руководитель Борзыкина Валентина Геннадьевна,

учитель начальных классов.

         Навля 2014

                            Проект «Живи, родник»

Цель проекта: развитие экологической культуры школьников через систему мероприятий, направленных на охрану окружающей среды, сохранение природных богатств, очистка и благоустройство родника.

Задачи:

1. исследовать состояние родника
2. изучить способы обустройства родников
3. благоустроить территорию около родника

Этапы реализации проекта

I. Выбор проблемы

•         Выявление и анализ проблемы

•         Подведение итогов этапа выбора проблемы

II. Сбор информации

•         Встречи с компетентными специалистами

•         Социальный опрос

•         Подведение итогов этапа сбора информации

III. Разработка плана действий

·         Реализация плана осуществления программы действий

·         Подведение итогов этапа реализации плана действий

·         Результаты работы над реализацией проекта

IV .Ресурсное обеспечение.

Основные ресурсы для осуществления продукта проекта:

Инструменты для уборки территории родника: грабли, лопаты, мешки для сбора мусора, перчатки.

Эти ресурсы участники проекта заимствовали из домашних собственных хозяйств.

IV. Ожидаемые от реализации проекта результаты:

- Приобретение учащимися опыта социально значимой, одобряемой деятельности;

- Воспитание интереса и уважения  к истории своей страны, начинающейся с истории малой Родины;

- Осознание учащимися своей роли  в жизни общества

                           I этап. Выбор проблемы

 "Вода!..У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются ,не ведая, что ты такое! Ты - сама жизнь. С тобой возвращаются все силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты - самое большое богатство на свете..»

                                                                                                       Антуан-де Сент Экзюпери.

Представьте летний знойный день. Хочется пить. И вдруг перед тобой маленькое чудо природы - родник и глоток этого студеного кристально-чистого чуда. Родники стали символом самых дорогих для нас вещей - отчего дома, края, где вырос, Родины. Недаром у слов Родина и родник общий корень.

На общегимназическом мероприятии учащиеся, занимающиеся в кружке «Лаборатория юного эколога» рассказали о том, что на территории Навлинского района есть много родников, а родники, расположенные в юго-западной части Навли  являются памятником природы местного значения (Приложение 1). После этого мероприятия группа ребят нашего класса решила больше узнать об этих родниках и провести акцию по очистке и благоустройству родников.

Исходя, из итогов обсуждения учащиеся определили для реализации проекта проблему очистки и благоустройства родников.

 Одна из важнейших экологических проблем - проблема чистой воды.

 Мы определили круг источников по проблеме:

1.      СМИ: газеты; интернет; телевизионные передачи

2.      Документы и материалы.

3.      Организации, занимающиеся экологией и благоустройством посёлка.

Какие категории населения могут подержать нашу работу по теме социального проекта?

1. Учащиеся гимназии. 2.Их родители.  3.Учителя.

Таким образом, реализация данного проекта, может стать основой для совместной активной, социально значимой деятельности всех субъектов социально - педагогического комплекса, центром которого является наша гимназия. Работа над проектом «Живи,родник!», проблемой которого является очистка и благоустройство родников, позволит его участникам направить совместные усилия улучшения окружающей среды, организации качественного воспитания подрастающего поколения.

              II этап. Сбор  и анализ информации

После определения проблемы и круга источников, начался сбор и анализ информации. На этом этапе мы разделились на группы.  Группы формировались по желанию учащихся, но с учетом их возможностей и способностей.

№ группы	Чем занимается	Кто
1 группа	социологический опрос одноклассников, жителей посёлка по поводу их точки зрения на данный вопрос, насколько он важен в масштабе посёлка	Сенющенкова Л., Терехова И., Лилякова Л. .
	изучение материалов СМИ по данной теме; беседа с компетентными людьми
2 группа	Изучение  материалов по данной проблеме	Бъядовская О., Седых А.
	Выяснение того, что делается для решения данной проблемы.

Социологический опрос

Для более детального изучения мнения жителей нашего поселка по проблеме проекта ребята провели социологическое исследование.

Мы провели анкетирование по вопросу «Моё отношение к родникам» среди жителей посёлка. Всего на вопросы анкеты ответили 90 человек.

Сравнительный анализ представлен в таблице

Вопрос	Варианты ответов	Коли-чество ответов	В %
1. Известно ли вам о существовании памятника природы «Навлинские родники»	Да	13	14
	Что-то слышал	23	26
	Ничего не знаю	54	60
2. Пользуется ли Ваша семья водой из какого - либо родника?	Пользуемся часто	30	33
	Иногда	35	39
	Не пользуемся	25	28
3. Удовлетворены ли Вы состоянием родников, которыми пользуетесь или о которых знаете?	Удовлетворены	32	36
	Не удовлетворены	13	14
	Не всеми, имеются не оборудованные родники, к которым нет подхода или подъезда	20	22
	Затрудняюсь ответить	25	28
4. Какие меры, по  Вашему мнению, следует предпринять по благоустройству родников?	Следить за чистотой, поставить мусорные баки	58	64
	Сделать удобный подход (подъезд) к роднику	66	73
	Сделать удобным набор воды и стоки	29	32
	Другие меры	4	4
5. От кого, по Вашему мнению, зависит состояние родников и их благоустройство?	От самих людей, которые пользуются родником	80	89
	От администрации посёлка и района	18	20
	Затрудняюсь ответить	2	2
6. Следует ли уделять особое внимание природным водным источникам или человек не должен изменять то, что создано природой?	Следует уделять особое внимание состоянию родников	82	91
	Не следует вмешиваться в природу	8	9

Анализируя данные из анкет, можно сделать следующие выводы:

·         О существовании памятника природы «Навлинские родники» 60%

·         Ответы на второй вопрос анкеты говорят о том, что большинство людей пользуются  родниковой водой  (39% опрошенных), хотя треть (33%) ответила, что родниковую воду используют для питья постоянно. В результате получается, что 72% опрошенных пользуются родниками посёлка и могут достоверно судить о состоянии этих родников и выразить свое мнение о них.

·         Внешний вид и состояние родников вызывают скорее неудовлетворительные отклики. Из 72% респондентов, пользующихся родниками только половина (36%) удовлетворена состоянием этих родников. Однако остальные (36%) указывали в своих ответах, что к этим родникам нет удобного подъезда, подхода к источнику, затруднен набор воды, около места забора воды много мусора, пластиковых бутылок.

·         Из-за указанных выше причин неудовлетворенности состоянием родников следуют и предлагаемые мероприятия по их благоустройству, представленные в ответах на четвёртый вопрос анкеты. Основные предложения касаются организации удобного подъезда и подхода непосредственно к самому ключу (73% предложенных мер). О поддержании чистоты около источника  говорили 64% опрошенных. При этом предлагалось  поставить около родника мусорные урны, и просто выражалось пожелание, чтобы  люди, которые приезжают за водой не оставляли после себя мусор. 32% опрошенных предложили сделать более удобным набор воды.

·         Большинство опрошенных на пятый вопрос анкеты отвечали, что состояние и благоустройство родников зависит в большей мере от тех людей, которые пользуются источником (89%) и в некоторой степени - от руководителей посёлка и района. Это был самый распространенный вариант ответа, и он говорит о том, что все мы понимаем, что к природным источникам чистой воды надо относиться бережно, содержать их в чистоте, сделать удобными для использования. Если бы к осознанию этого добавить реальные поступки и дела, то, нам кажется, проблема сохранения родников не была бы столь наболевшей.

·         Об этом же говорится и в ответах на последний вопрос анкеты, где абсолютное большинство (91%) ответили, что надо постоянно уделять особое внимание природным источникам, благоустраивать их, поддерживать чистоту и порядок.

Проведенный анализ общественного мнения по исследуемому вопросу наглядно показал значимость и важность рассматриваемой в проекте проблемы сохранения природного богатства Родного края

Анализ материалов СМИ по обозначенной проблеме

Наши учащиеся при помощи работников читального зала центральной районной библиотеки нашли рекомендации специалистов по очистке и благоустройству родников.

Прежде всего, мы познакомились в литературе с опытом специалистов. Расчистка родников является сложным гидротехническим мероприятием. Приёмную ямку родника и русло ручья сначала необходимо очистить от мусора. Затем желательно дно выложить камнями, что предотвратит дальнейшее заиливание. Камни лучше собрать рядом, чтобы не заносить чуждые геологические объекты. При этом нельзя раскапывать место выхода воды из земли – так можно повредить родник.

Полезно убрать мусор с территории вокруг родника на расстоянии 30-50 метров.

Для получения доброкачественной воды, предупреждения её загрязнения родники должны оборудоваться каптажами, т.е. сооружениями для сбора воды. На месте расчистки дно и откосы покрываются гравием, щебнем, камнем.

Чтобы не допустить примешивания к родниковой воде поверхностных вод, следует применять водонепроницаемые материалы, устраивать замощения из глины.

Для отвода воды от каптажа оборудовать замощённые лотки, трубы.

Расчистку родников следует производить вручную, не нарушая его выход и не изменяя русла родника.

Место родника хорошо обозначить каменной кладкой, деревянным срубом.

Площадку около родника рекомендуется вымостить или покрыть гравием.

Целесообразно устроить малые архитектурные формы рядом с родником (скамейки, навесы). На расстоянии 5-10 метров от родника высадить зелёные насаждения (кустарники, деревья).

Родник и подходы к нему обозначить указателями в виде табличек с информацией о температуре родниковой воды, качестве воды, использовании, просьбой о соблюдении чистоты.

Не реже одного раза в год (в весенний период) должна производиться обязательная чистка родника от заиливания и намывания породы, с одновременным текущим ремонтом крепления и оборудования.

 На сайте администрации Брянской области в разделе «новости» сообщается об утверждении в 2009 году паспорта особо охраняемых природных территорий Брянской области, в число которых вошёл памятник природы «Навлинские родники» (Приложение 2)

          III этап. Разработка собственного варианта

решения проблемы

     После того, как нами  была собрана информация по данной проблеме, проведены интервью, изучены материалы в Интернете, мы приступил к разработке собственных предложений. Учащиеся посчитали, что разработка и осуществление предложений по благоустройству  им по силам. В этих целях надо привлечь внимание родителей, учащихся к решению цели проекта.        

     Далее, мы разработали следующий план действий:

1)  Обращение к индивидуальному предпринимателю Сенющенкову Д.В.

2)      Определение собственного участия в реализации программы.

Индивидуальному предпринимателю Сенющенкову Д.В.

                                                           О Б Р А Щ Е Н И Е

К Вам обращаются учащиеся 4 "а" класса МБОУ «Гимназия №1 п.Навля» для реализации ряда предложений по благоустройству памятника «Навлинские родники»
        Мы обращаемся к Вам с просьбой поддержать нашу инициативу по улучшению благоустройства территории у родников. Мы готовы также участвовать в этой работе и надеемся на понимание и поддержку наших предложений.

                           От имени учащихся 4 "а" класса МБОУ «Гимназия №1 п.Навля»

В результате мы получили содействие и спонсорскую помощь от Сенющенкова Д.В.

IV этап. Реализация плана действий

1)  Сроки реализации

Срок	Этап	Содержание деятельности
Сентябрь 2013 года	Подготовительный	Выход на место родника, опрос жителей, планирование проекта
Октябрь 2013 года – март 2014 года	Основной, практический	Деятельность по поручениям – подготовка предметов обустройства, создание портфолио проекта
Апрель 2014 года	Оформительский	Обустройство родника, оформление проекта на бумаге
Май 2014 года	Заключительный	Защита и оценка проекта

Реализовывая цель нашего проекта по благоустройству памятника «Навлинские родники» мы получили следующие результаты:

- получена поддержка и одобрение  идеи проекта ;

- получены рекомендации и полезные советы по реализации проекта;

- составлен план действий по реализации проекта «Живи ,родник»;

  Во время весенних каникул мы с детьми и родителями отправились к роднику.

Место, где располагается родник, очень красивое, но сильно загрязнено. Нам пришлось потрудиться. Очистить территорию родника от мусора, зарослей кустарников. Специально для уборки территории мы взяли  с собой грабли, лопаты.

В ходе работы ребята обнаружили гнездо птички, понаблюдали за веселыми лягушатами, которые прыгали в разные стороны, напугавшись незваных гостей.

 Трудились с радостью, и в конце пожелали: «Живи родник, живи!» Родник – это чистая вода, это здоровье. Мы с восторгом любовались, как,  бежит студеная вода. На память о нашей работе остались отличное настроение и фотографии.

        

    

      

    

     

 

 

  

  

  

  

Живой родник, с живой водою

Природой нам подарен он,

И мы сберечь должны с тобою.

И людям тем большой поклон,

Кто родники оберегает,

И чтит природные дары,

От всех невзгод родник спасает.

Как светлый лучик доброты

                                                                                                                            ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПАСПОРТ

на памятник природы областного значения "НАВЛИНСКИЕ РОДНИКИ" ("Ключ с участками леса и карстовыми воронками") Навлинский район

Нормативная правовая основа функционирования:

- Решение малого Совета Брянского областного Совета народных депутатов от 02.04.1992 N 54 "Об утверждении перечня участков особо ценных продуктивных земель, земель природоохранного назначения, природно-заповедного, оздоровительного, рекреационного, историко-культурного назначения и других особо охраняемых территорий, изъятие которых для иных надобностей не допускается или ограничивается";

- Постановление Брянской областной Думы от 30.03.2006 N 4-600 "О согласовании схемы развития и размещения особо охраняемых природных территорий Брянской области";

- Постановление администрации Брянской области от 30.06.2006 N 412 "О схеме развития и размещения особо охраняемых природных территорий в Брянской области";

- Решение (Постановление), утверждающее данный паспорт памятника природы.

Год организации - 1992 г.

Площадь - 207 га.

Местонахождение: Брянская область, Навлинский район, между н.п. Навля и Сергино на юго-западной окраине пгт Навля (карта 1 - не приводится).

Территория и границы. Памятник природы занимает участок поймы и правобережных склонов долины р. Навля на отрезке ее течения между н.п. Навля и Сергино (карта 2 - не приводится).

Граница памятника природы проходит:

·           на севере - по грунтовой дороге, проходящей по бровке долины р. Навля между н.п. Навля и Сергино, от восточного угла квартала 83 Щегловского участкового лесничества (в пределах бывшего Борщевского лесничества Навлинского лесхоза) Навлинского лесничества и до поворота дороги на север в сторону н.п. Сергино;

·           на западе - от поворота грунтовой дороги на север в сторону Сергино по прямой в юго-западном направлении до мелиоративного канала; далее вниз по каналу до р. Навля;

·           на юге - по р. Навля (вверх по течению) от устья мелиоративного канала до устья ручья (канала), берущего начало из родника в окрестностях очистных сооружений н.п. Навля;

·           на востоке - от устья ручья вверх по течению до дамбы очистных сооружений и далее по прямой в северо-западном направлении до восточного угла квартала 83 Щегловского участкового лесничества Навлинского лесничества (в пределах бывшего Борщевского лесничества Навлинского лесхоза).

Охранная зона. Территория квартала 83 Щегловского участкового лесничества Навлинского лесничества (в пределах бывшего Борщевского лесничества Навлинского лесхоза), примыкающая к памятнику природы (к северу от грунтовой дороги, проходящей по бровке долины р. Навля между н.п. Навля и Сергино). Площадь охранной зоны - 165 га.

Географические координаты:

северо-восток - 52,81261° с.ш.; 34,47943° в.д.;

юго-запад - 52,79641° с.ш.; 34,43475° в.д.

Расположен на землях Навлинского лесничества управления лесами Брянской области, СПК "Алексеевский", ПСХ Брянской мех. дистан. погр.-разгр. работ.

Общая характеристика. Участок долины р. Навля с выходами обильных родников в подножьях склонов. В пойме реки - многочисленные родниковые ручьи, старицы и заболоченные участки.

Природоохранное значение.

Гидрологическое:

- место выхода обильных родников, питающих р. Навля.

Зоологическое:

- место обитания 3 видов животных, внесенных в Красные книги Российской Федерации и Брянской области: украинская минога, русская быстрянка, черный аист;

- место обитания 1 вида животных, внесенного в Красную книгу Брянской области: серый журавль.

Режим территории памятника природы.

Запрещенные виды деятельности:

- осушительная мелиорация и иные виды деятельности, нарушающие гидрологический режим территории;

- строительство жилых, производственных и иных сооружений, не связанных с благоустройством родников;

- стоянка автотранспорта вне места, отведенного для этих целей;

- применение пестицидов и минеральных удобрений;

- все виды рубок леса, кроме рубок ухода и санитарных;

- подсочка деревьев;

- добыча полезных ископаемых;

- строительство и прокладка новых коммуникаций;

- засорение территории, складирование и захоронение любых отходов.

Разрешенные виды деятельности:

- сбор грибов и ягод;

- любительская рыбная ловля;

- экологический туризм;

- сенокошение;

- проведение научных исследований и мероприятий, направленных на поддержание биологического разнообразия;

- другие виды деятельности, не наносящие вреда природным комплексам и объектам памятника природы.

Режим территории охранной зоны памятника природы.

Запрещенные виды деятельности:

- изменение категории земель;

- все виды сплошных рубок леса, за исключением санитарных;

- применение пестицидов и минеральных удобрений;

- засорение территории, складирование и захоронение любых отходов.

Разрешенные виды деятельности:

- рубки ухода и санитарные рубки леса;

- сбор грибов и ягод;

- экологический туризм;

- другие виды деятельности, не наносящие вреда природным комплексам и объектам памятника природы.

Охрану осуществляют:

- управление по охране, контролю и регулированию объектов животного мира и водных биологических ресурсов Брянской области.. 241050, г. Брянск, ул. Горького, 58;

- Навлинское лесничество управления лесами Брянской области. 241050, г. Брянск, ул. Калинина, 34;

- другие специально уполномоченные государственные органы в области охраны объектов животного и растительного мира и среды их обитания.

Памятник природы взят на учет:

- комитетом природопользования и охраны окружающей среды, лицензирования отдельных видов деятельности Брянской области. 241050, г. Брянск, пл. К.Маркса, 2;

- администрацией Навлинского района. 242130, г. Навля, ул. Красных Партизан, 21.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Святой источник «Навлинские родники» являются памятником природы областного значения. В народе источник также именуются: «Карстовые воронки», «Родники» или «Ключи». Располагаются он на юго-западной окраине п. Навля, по направлению к п. Сергино, и занимают площадь 207 га.

«Навлинские родники» находятся в долине реки Навля с выходами пяти обильных родников в подножных склонах. Здесь также много родниковых ручьев, стариц и заболоченных участков. Они играют важную роль в питании главной водной артерии Навлинского района.

В 1992 г. «Ключи» получили статус памятника природы областного значения. В его округе обитают многие виды редких растений и животных, занесенные в Красную Книгу России и Брянской области.

Список использованной литературы:

2)«Основы экологии», Н.М. Чернова, В.М. Ралушкин, В.М. Констатинов, «Просвещение», 1997 год.

3)«Методическое пособие по курсу «Природопользование» Н.Ф. Винокурова, Р.С. Камерилова, В.В. Николина и др., «Просвещение»,1995 год.