Исследовательская работа "Роль мультфильмов в жизни детей"

• 1 слайд

  Муниципальное общеобразовательное учреждение «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
  Исследовательская работа по теме:
  
  «Роль мультфильмов в жизни детей»
  
  Выполнила: ученица
  4 «А» класса
  Уланова Алиса
  Руководитель:
  Кузнецова О. И.
  
  п. Майский 2016
  
  
  

• 2 слайд

  Цель: Определить роль мультфильмов в жизни ребенка.
  Гипотеза:
  Возможно мультфильмы и вовсе не нужны детям?
  Методы работы:
  Мои рассуждения;
  Опрос детей;
  Обращение к дополнительной литературе;
  Анализ статей по теме;
  Интернет.
  Выводы.
  
  

• 3 слайд

  Мои рассуждения
  Сегодня не вызывает сомнения тот факт, что телевидение – это эффективный канал управления человеком. Современные приёмы управления сознанием человека представляют наибольшую опасность для маленьких телезрителей, т.е. для нас детей. Мы любим мультфильмы с самого раннего детства, но оказывается, что не все мультфильмы хороши и я хочу разобраться в этом вопросе.
  

• 4 слайд

  Хорошие и добрые мультфильмы, где красивые куклы-мультяшки я очень люблю.
  Во-первых, герои мультиков очень похожи на нас детей. Они такие же как и мы наивные и добрые.
  Во-вторых, мы дети просто обожаем всё красивое и яркое, а мультики являются таковыми.
  В-третьих, когда я смотрю мультик, то очень переживаю за героев.
  

• 5 слайд

  В любых мультфильмах есть положительные и отрицательные герои, и как правило любые мультики, это борьба между добром и злом. Но всё же существуют добрые и злые мультики. Возьму, к примеру, волка из «Ну, погоди!». Он коварный? Хитрый? И зайчика всё время норовит обидеть? Да, но он ведь совсем не страшный, смешной и порой его даже жалко, Попытки поймать зайца вызывают смех, но не чувство страха.
  

• 6 слайд

  А теперь сравним его с современными мультфильмами: «Шрек», «Ледниковый период», «Мадагаскар» и другие. В них я вижу гнев, месть, злость и всего этого очень много, можно сказать на протяжении всего мультфильма. Разве нам детям нужны эти негативные эмоции и переживания? Я считаю, что нет!
  

• 7 слайд

  Чтобы убедиться, что мои размышления правильные, я сделала опрос своих одноклассников и друзей. Задав им несколько простых вопросов. И каково было мое удивление, что я оказывается не одна так думаю. Вот что у меня получилось.
  

• 8 слайд

  Сколько времени смотрим?
  Я опросила своих одноклассников и друзей и узнала, что очень много времени некоторые проводят у телевизора за просмотром мультфильмов. Данные своего опроса я приведу в диаграмме.
  
  

• 9 слайд

  Смотрим вместе?
  «Часто ли родители смотрят вместе с Вами мультфильмы?»
  
  из 43 опрошенных
  29 человек ответили: «иногда»,
  11 человек: «да, часто» и лишь 3 ответили «нет, никогда».
  

• 10 слайд

  Давай обсудим!
  Мы с моими родителями всегда обсуждаем содержание просмотренных мультфильмов, делаем выводы, что хорошо и что плохо в мультике, и я задала такой вопрос своим друзьям: «Обсуждаете ли Вы с родителями содержание просмотренных мультфильмов?»
  
  19 человек ответили «да», 4 – «иногда», 20 – «нет»
  

• 11 слайд

  Вот только почему-то мне не совсем понятно, почему так мало родителей обсуждают просмотренные ребёнком мультфильмы и более того почему родители не желают вместе со своими детками смотреть мультики, ведь это так интересно. Далее я выделила основные положительные и отрицательные моменты:
  

• 12 слайд

  Положительное влияние мультфильмов
  Раскрепощение
  мышления
  Развитие
  творческих
  способностей
  Развитие
  фантазии
  Формирование
  понятия о
  добре и зле
  Хорошее
  настроение
  Повышение
  кругозора
  Учат
  сопереживать,
  размышлять,
  чувствовать
  

• 13 слайд

  Отрицательное влияние мультфильмов
  Неправильное
  формирование
  инстинкта
  самосохранения
  Переизбыток
  агрессии и
  жестокости
  Неуважительное
  отношение к
  людям и
  животным
  Ощущение
  полной
  безнаказанности
  Нет четкой
  границы между
  добром и злом
  

• 14 слайд

  Любимые русские мультики
  Как показал мой опрос, самыми популярными русскими мультиками стали:
  
  Винни-Пух – 14 человек
  Ну, погоди! – 11 человек
  Конек-Горбунок – 8 человек
  Смешарики - 5 человек
  Малыш и Карлсон – 5 человек
  
  
  
  
  В отличии от русских мультфильмов иностранные чаще по моему мнению и мнению окружающих подразделяются на мальчишечьи и девчачьи мультики:
  

• 15 слайд

  Иностранные и современные мультфильмы
  Девочки
  
  
  
  Винкс – 11 человек
  Том и Джерри – 17 человек
  Винни - Пух – 8 человек
  
  Мальчики
  
  
  
  Том и Джерри – 3 человек
  Черепашки – ниндзя – 2 человека
  Человек – паук – 2 человека
  

• 16 слайд

  Что по поводу моей темы говорят иные источники
  Персонажи мультипликационных фильмов демонстрируют ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у нас детей представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнения себя с героями любимых мультфильмов ребёнок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме помогают повышать и развивать мышление, воображение, формировать его мировоззрение. Таким образом, мультфильм – это эффективное средство воспитания ребёнка. Но к сожалению многие мультфильмы построены безграмотно во всех отношениях и могут иметь для ребёнка опасные последствия. Долгое общение с героями таких «вредных мультфильмов» по словам Э. Успенского, может стать причиной появления целого поколения «моральных и физических уродов». Поэтому участие родителей в выборе мультфильмов для их чада очень необходимо. Итак, тема «Роль мультфильмов в жизни детей» исследована сполна и можно сделать соответствующие выводы.
  

• 17 слайд

  Вывод
  Мультфильм – это эффективное средство, решения благородных задач воспитания ребёнка.
  
  Общение с «голубым экраном» не должно превышать 1,5 часов в день.
  
  Никакой мультфильм не заменит живого общения ребёнка со взрослыми.
  
  Мультфильмы являются очень важной частью в развитии и понимании окружающего мира ребёнком, а родители должны помочь разобраться, где «хороший» мультик, а где «плохой».
  
  Продолжаем смотреть «хорошие» мультики и учиться добру и уважению ко всему миру.
  

• 18 слайд

  Список используемых источников информации
  Энциклопедия «Хочу всё знать»
  Сайт Э.Н.Успенского
  «Чтобы не было скучно» С.Волков
  Интернет – портал «Исследовательская деятельность школьников»
  «Вред и польза мультиков» Л.Г.Евстигнеева
  Интернет – статья «Мультфильмы: вред или польза?» М.Дьякова
  «Я – исследователь» А.И.Савенков
  
  

• 19 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!