Инфоурок / Русский язык / Научные работы / Исследовательская работа "Русский язык на обёртках конфет" работа ученицы 5а класса Земеровой Виктории
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Исследовательская работа "Русский язык на обёртках конфет" работа ученицы 5а класса Земеровой Виктории

библиотека
материалов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа с. Бердюжье"













Исследовательская работа

«Русский язык на обертках конфет»







Работу выполнила: Земерова Виктория, ученица 5а класса,
МАОУ «СОШ с.Бердюжье»

Руководитель: Шукалович Е.П.,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «СОШ с.Бердюжье»









с. Бердюжье

2016

Исследовательская работа

Русский язык на обертках конфет



Краткая аннотация




Данная работа содержит в себе две основные стороны исследования: теоретическую и практическую. Первая сторона исследовательской работы заключается в выявлении основных понятий «фантика», какие они были в разные столетия, какие функции выполняли.

Вторую сторону работы представляет практическая часть данного исследования. В ходе работы мы занимались подборкой конфетных оберток, научились работать с историческими источниками, провели словарный диктант анкетирование с учащимися 5 классов, а также анализировали данные полученные в ходе опросов школьников.

Практическая направленность работы состоит в том, что теперь употребляя конфеты, школьники будут обращать внимание на их название;

обёртку конфеты или фантик можно использовать на уроках русского языка как средство для развития у детей орфографической зоркости, творческого воображения, познавательного интереса; воображения, познавательного интереса; на уроках технологии - для изготовления различных изделий.








Содержание



1. Введение (актуальность темы, объект и предмет исследования, цель, задачи, гипотеза, основные этапы работы, методы исследования) ………….................4

2. Обзор литературы по теме исследования ………………………………….7

3. Основная часть

Часть 1.Теоретическая часть исследования. Основные понятия исследования…………….…………………………...............................................8

- Как появились первые фантики

- Роль фантиков до революции

- Почему изменился фантик.

Часть 2. Практическая часть исследования…………………………………...12

- Русский язык на обертках конфет

- Список исследуемых наименований конфет

- Классификация наименований конфет

- Разделы русского языка

- Классификация орфограмм в названиях конфет

- Исследование правописания орфограмм

- Использование конфетных обёрток

4. Заключение……………………………………................................................21

Список использованной литературы

Приложение







Введение



Вашему вниманию предоставляется исследовательская работа "Русский язык на обёртках конфет". В наше время трудно представить конфету без фантика. Фантики для конфет – как одежда для людей: они защищают и украшают конфету. Художники каждый год придумывают для конфет яркие и интересные упаковки. Но оказывается, фантики могут напомнить правила русского языка. Разглядывая яркие блестящие конфетные обёртки, я подумала, что если использовать названия конфет, то можно сделать уроки русского языка интересными. В нашем исследовании приводятся примеры того, какие изученные правила можно встретить на конфетных обертках. Фантики собирались от съеденных конфет.

Не секрет, что многие школьники так и не осваивают навык грамотного письма. Чтобы ученики лучше запомнили орфограммы, им задают учить правила, запоминать рифмованные стихи о разных орфограммах, многократно прописывать слова с орфограммами, но во время диктанта почему-то все это вылетает из головы, и … вот она – «двойка». Многие учителя отмечают, что правила дети знают, но на практике применить их не всегда могут. А что, если соединить обучение с практикой, и изучать орфограммы… по фантикам. А может из них можно сделать что-то полезное. В этом мы видим актуальность выбранной темы.

Анкетирование учащихся 5-х классов


Нами проведено анкетирование учащихся 5-х классов. Анкета состояла из шести вопросов. На вопросы отвечали мои одноклассники и друзья (См. Приложение 1).

Было проанализировано 19 анкет. Результаты анкетирования показали, что

94% учащихся любят конфеты;

47% учащихся в первую очередь обращают внимание на оформление фантика;

53% учащихся обращают внимание на название конфет;

68% учащихся не обращают внимание на правописание слов-названий конфет.

68% учащихся любят яркие фантики.
73% учащихся не задумываются о пользе фантиков.

Респонденты показали, что они любят конфеты, но мало кто обращает внимание на правописание. Результаты ещё раз показывают актуальность выбранной темы.

Объект исследования: фантики от конфет.

Предмет исследования: орфограммы русского языка на обёртках (фантиках) конфет.

Цель исследования: изучение и выявление орфограмм русского языка в названиях конфет.

Задачи исследования:

1. Узнать об истории развития фантиков

2. Собрать различные наименования конфет

3. Рассмотреть названия конфет с точки зрения русского языка

4. Классифицировать наименования конфет

5. Провести анкетирование и диктант среди учащихся 5-х классов

Гипотеза: если обращать внимание на написание названий конфет, можно развить у школьников орфографическую зоркость, творческое воображение и познавательный интерес.

Методы исследования: изучение литературы и материалов сети Интернет, анализ словарных диктантов, анкетирование, наблюдение, классификация, описание.

Этапы работы:

I этап

1. изучение и отбор информации по теме исследования;

2. проведение обработки собранной информации;


II этап

3. проведение практической работы и сравнительный анализ, полученных

сведений;

4. сравнение результатов исследования с гипотезой;


III этап

5. оформление работы, подготовка презентации;

6. защита исследования.

Ожидаемый результат: думаем, что данная работа заинтересует моих одноклассников, а некоторым поможет стать грамотнее. Теперь, употребляя конфеты, они будут обращать внимание на их название. Обёртку конфеты или фантик можно использовать на уроках русского языка как средство для развития у детей орфографической зоркости, творческого воображения, познавательного интереса, на уроках технологии - для изготовления различных изделий.





Обзор литературы по теме исследования



В ходе работы использованы и проанализированы следующие литературные источники по теме исследования:

1. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Современное написание: В 4 т. Т.2 И-О/ В. И. Даль М.: OOO "Издательство АСТ": "Издательство Астрель", 2001,712стр.

2. Ефремова Т.Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка. М.: Просвещение, 2000 г.

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.:Просвещение,1999,900 стр.

В словарях русского языка Ожегова С.И, . Ефремова Т.Ф. , Даля В. И. я узнала о значении слов "фантик" и "обёртка". Во всех словарях это слово имеет одинаковое значение.


1. Баулина А. Г. Исторические события в фантиках/ сост.Баулина А.Г. М.: Инсбук-бизнес, 2007.

2. Бутромеев В. П. Всемирная история в лицах. Новое время. Энциклопедия для школьника. Серия "Детский плутарх" М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999,230 стр.


В книгах Баулина А. Г. "Исторические события в фантиках" и Бутромеев В. П. "Всемирная история в лицах" я узнала о том, как появились первые фантики, как они изменились с течением времени.
В ходе исследования часто приходилось опираться на языковедческие понятия, в этом помогли учебники:
Бабайцевой В.В. Русский язык, учебник для 5 класса.- М., Дрофа, 2014г,270стр., Русский язык (теория). 5-9кл. М.:Просвещение, 2014г, 319 стр .

Основная часть

Основные понятия исследования.



Как появились первые фантики


Истории обёртки или фантика как таковой не существует. Для перевозки и хранения продуктов, в том числе и конфет, люди испокон века использовали то, что попадалось им под руку. С изобретением ткани, бумаги, фольги, парафиновой бумаги, целлофана появилась и упаковка.

В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова дается такое толкование:

Фантик – это конфетная обёртка, употребляемая детьми для игры.

В «Толковом словаре русского языка» Ефремовой Т.Ф. слово фантик имеет два значения:

1) конфетная обертка;

2) особым образом свернутая конфетная обертка как элемент игры в фантики.

В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И.Даля есть только слово фант, что означает – это залог, заклад в домашних семейных играх.

Само слово «фантик», уменьшительно-разговорное, произошло от «Pfand», заимствованного в немецком языке, что означает «залог». Изготавливали конфетные обёртки (этикетки) в типографиях. Печатались этикетки длинными листами в два цвета или многоцветные.

Сначала особой необходимости в фантиках не было. С началом XIX века в Европе, а позже и в России, родилась сеть ремесленных кондитерских, в которых конфеты из какао-масла изготовлялись вручную и стоили баснословно дорого. Хранились эти конфеты в красивых жестяных коробках.

Затем, когда кондитеры поняли, что большую коробку конфет продать очень сложно из-за ее дороговизны, они стали использовать индивидуальную упаковку для каждой конфеты. Первые двухслойные, из фольги и бумаги, обертки для конфет появились в 1850 году.

И хотя оберточную бумагу для конфет придумали не в России, наш российский фантик стал в XIX веке лучшим в мире. Российские упаковки для конфет пользовались огромным успехом за границей. В начале 20 века в России уже было известно множество ортов конфет: леденцы и монпасье с различными вкусами, помадка и тянучки, зефир, пастила….


Роль фантиков до революции


Одним из основных предназначений фантика стала просветительная задача, причем, не только для детей, но и для взрослых.

Кроме привлекательных картинок, модным было печатать на фантике и полезную информацию. Существовали развлекательные обертки с пословицами, поговорками, частушками, гороскопами, гаданием и пожеланиями, и обертки образовательные – с таблицей умножения или азбукой. А значит, владельцы кондитерских фабрик наделили фантик еще одной функцией – образовательной и развивающей. Например, серия конфет «Загадка»: покупателю предлагалось отгадать несложную загадку, напечатанную на конфетном фантике.

Появлялся и настоящий креатив, такой как обертки-пазлы: картинку с изображением повара, пожарного, горничной и графини можно было разрезать по линиям на кусочки, а потом собирать их, каждый раз получая новое лицо.

Еще одной задачей дореволюционного фантика стало привитие едокам конфет идеалов красоты и вкуса. Например, в фантиках дореволюционного периода отражался репертуар кино и театров. Названия многих конфет носили женские имена - «Марианна», «Рыбачка», «Веселая вдова», «Софи». На фантиках красовались изящные дореволюционные барышни с кротким взглядом, фарфоровой кожей, замысловатыми прическами, узкими талиями. По этим изображениям можно было составить представление о модных тенденциях того времени.

Замечательной традицией того времени был выпуск целых серий конфет, посвященных какому- либо событию. Вот несколько особо популярных в те времена серий:

  • «Конституционная Российская Империя» - на фантиках изображались не только портреты людей разных наций и рас, но и указывался в процентах национальный состав жителей России;

  • «Гадательные конфеты» - развернул, и читай стишок, про то, что ждет тебя в скором будущем;

  • «Фотографические сладости» с изображением зверей и шутливыми подписями на эту тему;

  • «Именные» конфеты выпускались под девизом «Собери имена всех своих друзей!»;

  • «Олимпийские игры» - на фантиках этих конфет изображались разные виды спорта;

  • «Солдаты всех родов императорских войск» - эта серия пользовалась особой популярностью у мальчиков.

Фантик был средством просвещения, воспитания, развития людей
(См. Приложение 2).


Почему изменился фантик


Оформление фантиков изменилось после революции. На заре Советской власти некоторые традиции все же пытались сохранить. На этих фантиках можно проследить, какие проблемы существовали тогда в нашей стране.

Так как страна боролась с неграмотностью, в кондитерских магазинах можно было купить конфеты, завернутые в фантики, изображающие азбуку: Аэроплан, Дирижабль, Метро. Многие обертки выполняли функцию миниатюрных плакатов – прославляли Красную Армию, Советское правительство. Среди конфет начала середины прошлого века встречались лакомства агитационной направленности. «Урожай убрал ты в срок — очень Родине помог!» — гласила надпись на конфете «Урожай». А в 1923 году в Ишиме выпускались конфеты «Спесь» с изображением вредного мальчика. Получая конфету, ребенок познавал «что такое хорошо, а что такое плохо».

Также в фантиках все еще можно было почерпнуть полезную информацию. Скушав конфету «Носорог», ребенок узнавал о том, в каких районах водится это животное, сколько живет и чем питается… Таким образом, сладкие лакомства ненавязчиво образовывали даже двоечников.

Решительное изменение фантика произошло с изменением политической системы. Трудно поверить, но в 20-е годы в продаже была даже карамель «Ильич»! Конечно, и раньше, в 1913 году на конфетах тиражировались лики царской семьи, но в тридцатые годы этим вольностям пришел конец. Как так, съесть Ильича? А если завтра кто-нибудь захочет слопать Сталина, а портрет смять и выбросить в урну? Немыслимо! Запретить! Отныне фантики в стране сделались абсолютно аполитичными. На смену вождям пришли знакомые всем с детства «Белочка», «Маска», «Чародейка», «Мишка на севере». Даже их дизайн с тех самых пор почти не изменился.
















Практическая часть исследования


Русский язык на обертках конфет



Мне захотелось выяснить, выполняет ли современный фантик те задачи, которые выполнял раньше. Я стала обращать внимание на конфетные обертки в магазине, и с радостью увидела конфеты «Загадка», конечно это не те конфеты, которые выпускались до революции. Мне не встретились конфеты с таблицей умножения, азбукой или пазлами, наверно их уже просто не существует. В настоящее время фантики уже не осуществляют образовательную и развивающую задачу. Зато в названиях конфет присутствуют многие правила, которые мы изучаем в школе на уроках русского языка. Значит фантику можно вернуть образовательную роль.


Список исследуемых наименований конфет


Для своего исследования мы использовали 54 различных наименования конфет, которые распределили следующим образом: на фантиках встретилось 31 имя существительное и 25 словосочетаний. Глаголы среди рассмотренных мною названий конфет не встретились. Результаты исследования приведены в следующей таблице:


Таким образом, можно сделать вывод: наиболее употребляемая в названиях конфет часть речи – имя существительное (56%), наименее употребляемая – наречие и прилагательное (0%).



Классификация наименований конфет

Русские названия конфет


Все рассмотренные названия конфет (фантики) можно классифицировать по лексическому значению.

По нашим данным в качестве русских названий конфет используется лексика трех тематических групп: сказка, животный мир, фрукты и ягоды.
1.Сказка. Эта тематическая группа является одной из самых распространённых среди русских названий конфет. Например, «Кот в сапогах » - название сказки которую написал шарль перо, «Серебряное копытце» - название сказки которую написал бажов ,«Незнайкина страна» - сказочный персонаж из мультфильма про Незнайку.

Существуют серии шоколада с общим символическим названием, например, «Сказки Пушкина», «Басни Крылова». Сюда же можно отнести названия, в основу которы положены названия русских народных игр: «Ладушки», «Городок».
2. Животный мир. Эта тема близка к сказочным названиям. В большинстве случаев мы имеем дело со сказочными названиями животных «Белочка», «Лёвушка», «Коровка», «Умка».
3. Фрукты и ягоды. Эта группа очень разнообразна, т.к. при изготовлении конфет часто используют соки ягод и фруктов: «Апельсиновая», «Вишнёвые»,

«Клубничный микс», «Барбарисовые», «Киви», «Вишнёвый аромат».


Имена собственные, созданные на базе иностранных языков. 

В составе имен собственных – названий конфет – помимо исконных названий, значительное место занимают заимствованные, иноязычные и искусственно созданные имена:
«Аккорд» - французское слово «accord» - «согласие», в музыке – сочетание нескольких звуков различной высоты, воспринимаемое как звуковое единство».
«Аллегро» – итальянское слово, означает «скоро, живо, весело».
«Баядерка» – португальское слово «baitadeira» – танцовщица.
«Белиссимо» – итальянское слово, которое означает «превосходная степень, прекраснейшая».
«Глория» – это слово в переводе с латинского «слава».

Группы имён существительных в качестве надписей на фантиках.

Среди рассмотренных названий конфет встретились:

1) Надписи, указывающие на число имѐн существительных:

а) единственное число – 27 «желе », «марсианка» и др.

б) множественное число – 3 названия («ягоды», «монсики», «курносики»)

2) Надписи, в которых встречаются имена – 3 ("Антошка картошка», «хохотушка Маша», «Настена сластена»)

3) Надписи, указывающие на национальность – 1 («Славянка»)


Разделы русского языка


Внимательно рассмотрев все представленные названия, мы выделили несколько тем по русскому языку, при изучении которых можно использовать названия конфет.

  1. Способы словообразования.


Многие названия конфет образованы суффиксальным способом:


Таким образом, можно сделать вывод: из всех способов словообразования самый распространённый в названиях конфет – суффиксальный. В большей мере используются уменьшительно-ласкательные суффиксы.

2. Лексическое значение слов.

Каждое название содержит свое значение, свой смысл, который нужно раскрыть.


3. Словосочетания.

Названия конфет, которые состоят из двух слов, можно использовать при изучении словосочетаний. Например серебряное копытце, Курага Петровна,хохотушка Маша, Настена сластена.




4. Морфемный разбор

Со всеми рассмотренными названиями конфет можно провести морфемный разбор.


Следует отметить, что ни в одном из названий конфет не встретилось слово с приставкой.

Классификация орфограмм в названиях конфет


Орфограмма - от греч. orthos - правильный и grammа – письмо. Орфограмма – написание, соответствующее правилам орфографии, требующее применения этих правил.

Для исследования орфограмм использованы 54 названия конфет. После того, как были выявлены орфограммы в названиях конфет, распределили их на группы. Получилось 11групп:

I. Непроверяемая безударная гласная в корне слова.

Желе, шадо, экипаж, ромашка, помадка, сеньйорита, серебряное копытце, белая черемуха, ешкина коровка, антошка картошка, синеглазка ,жевинка ,премьера.


II. Проверяемая безударная гласная в корне слова.

1. вкусняшка -вкус

2.марсианка-марс

3.золотая маска- золото

5.незнайкина страна- страны

6. веснянка -весны

7.кот в сапогах -сапог

8.хохотушка маша-хохот

III. Парные согласные в корне слова.

1. вовчик -вовочка

2. экипаж - экипажи

3. Коровка - корова

4. розовый сад - сады

5. хоровод - хороводы

6. кот в сапогах - коты

7. маков цвет - цветы

IV. Разделительный Ь.

1. птичья сказка

2. Птичье молок

3. Премьера

V. Удвоенная согласная в корне слова.

1. ронни

VI. Имена собственные

1. хохотушка маша

2. антошка картошка

3. настенка сластенка


VII. Сочетания ЧК, ЧН, НЧ.

1. белочка

2. ласточка

3.умелочка

VIII. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.

лень

1. очумелый шмель

2. птичья сказка

3. премьера

4.двойная радость



IX. Падежные окончания имён существительных.

1. Мышка на севере

2. серебряное копытце

3. суфле воздушное

X. Буквы Ё-О после шипящих в корне слова.

1. славянка шоколадная

XI . Буквы и, у, а после шипящих.

1. маленькое чудо


Составленная диаграмма отражает классификацию и количество орфограмм в названиях конфет. (См. Приложение 3)

В ходе проведённого исследования было установлено, что наибольшее количество названий конфет приходится на орфограммы «Непроверяемая безударная гласная в корне» - 24,4% и «Проверяемая безударная гласная в корне» - 14,44%, а наименьшее количество названий конфет приходится на орфограмму «Буквы Ё-О после шипящих в корне» - 1,46%




Исследование правописания орфограмм


Для того чтобы проверить данные результаты, этой же группе учащихся было предложено написать орфографический диктант. В него включили 15 слов – названия конфет с разными орфограммами: хохотушка маша, вкусняшка , полюшк, хоровод, бабаевские, незнайкина стран , синеглазк , антошка картошка , курносики, мышка на севере, халветта, премьера, нефертити, серебряное копытце, ешкина коровка .

Результаты орфографического диктанта представлены в таблице:

Кол-во детей

Без ошибок

1 ошибка

2

ошибки

3 и более ошибок

Обращают внимание на названия конфет

6

-

1

1

-

Не обращают внимание

13

-

-

-

17


Ученики, которые обращают внимание на правописание слов-названий конфет с орфографическим диктантом, справились лучше.





Использование конфетных обёрток


После написания данной работы, возник вопрос, а куда же деть теперь фантики от конфет. Мы нашли журналы, и там было показано, как можно сделать закладку из фантиков. Гениальная идея. Немного творчества и терпения и вот что получилось. (См. Приложение 4)

























Заключение

Фантик я, хоть и бумажный,
Всё же очень-очень важный!
Ведь без фантиков конфет,
Не бывает вкусных, нет!
Очень вас прошу, смотрите,
Фантиками не сорите!


Бумажные и блестящие, яркие и многослойные... В первую очередь нас привлекает фантик, а потом уже — сама конфета.

В ходе своей работы мы узнали о традициях первого российского фантика, о том, какой смысл вкладывали в него знаменитые кондитеры.

Выяснили, что изначально фантик был не просто бумажкой, а средством обучения, воспитания, агитации, привития чувства вкуса и красоты.

В ходе исследования подтвердилась гипотеза о том, что фантик можно использовать на уроках русского языка как средство для развития у детей орфографической зоркости, творческого воображения, познавательного интереса.

Данная работа дала мне возможность углубить знания в области русского языка, проявить творческие способности и привлечь внимание ребят к изучению орфограмм русского языка.

Все изученные названия конфет по сути – это части речи, которые мы уже изучали и продолжим изучать на уроках русского языка; поскольку имя существительное – это самая большая группа слов в русском языке, то чаще всего именно она встречается в названиях конфет, названия можно использовать при изучении темы "Имя существительное"; из всех способов словообразования самый распространённый в названиях конфет – суффиксальный, поэтому многие названия конфет могут стать полезными при изучении темы «Способы образования слов».




Список использованной литературы


1. Бабайцева В.В.. Русский язык, учебник для 5 класса.- М., Дрофа, 2014г,270стр.

2. Бабайцева В.В, ЧесноковаЛ.Д. Русский язык (теория). 5-9кл. М.:Просвещение, 2014г, 319 стр .

3. Баулина А. Г. Исторические события в фантиках/ сост.Баулина А.Г. М.: Инсбук-бизнес, 2007.

4. Бутромеев В. П. Всемирная история в лицах. Новое время. Энциклопедия для школьника. Серия "Детский плутарх" М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999,230 стр.

5. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Современное написание: В 4 т. Т.2 И-О/ В. И. Даль М.: OOO "Издательство АСТ": "Издательство Астрель", 2001,712стр.

6. Ефремова Т.Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка. М.: Просвещение, 2000 г.

7. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.:Просвещение,1999,900 стр.


















Приложение


Приложение 1

Вопросы анкетирования:

1. Любите ли вы конфеты?

2. Обращаете ли вы внимание на оформление фантика?

2. Обращаете ли вы внимание на названия конфет?

4. Обращаете ли вы внимание на правописание слов-названий конфет?

5.Какие фантики Вам больше нравятся.

6. Задумывались ли Вы о пользе фантиков.

hello_html_m6f1106df.jpghello_html_m5470574d.jpg

Приложение 2.

hello_html_2669b2d8.pnghello_html_m6cce49fd.pnghello_html_m28dca727.pnghello_html_42f3c0bd.pnghello_html_4fb6f3dc.pnghello_html_62ce7a84.jpghello_html_5c58106d.jpghello_html_m3ede56a3.jpghello_html_m4f5b92c5.png


hello_html_5f1befac.jpg














Приложение 3

Диаграмма исследования.

hello_html_m519ad17b.gif


Приложение 4.


hello_html_4ddb9da8.jpghello_html_6c83cd81.jpg



hello_html_m107db9a9.jpg









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-360842

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

Интересное исследование, только, изучая названия конфет, не следует забывать о том, что имена собственные пишутся с заглавной буквы. Шарль Перро, Павел Бажов не заслужили такого обращения.