Исследовательская работа с учениками начальной школы.
591886
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыИсследовательская работа с учениками начальной школы.

Исследовательская работа с учениками начальной школы.

библиотека
материалов

Исследовательская работа с учениками начальной школы



Салыгина Алла Васильевна

г. Караганда КГУ «Гимназия №97»



Новые стандарты образования ориентированы на внесение значительных изменений в содержание, структуру, цели и задачи образования. В настоящее время происходит смещение акцентов с задачи вооружения обучающихся знаниями на задачу формирования у них общеучебных умений и навыков, компетентностей. Приоритетной задачей современного образования является создание условий для всестороннего развития личности обучающегося. Каждый ребенок наделен способностями, которые необходимо раскрывать и развивать. Поскольку все дети — по природе исследователи, любопытны и полны желания учиться и самосовершенствоваться, то одним из средств раскрытия и развития способностей ребенка является исследовательская деятельность.
Организация научно-исследовательской деятельности младших школьников – серьезная, сложная работа. Она требует от педагога высокого уровня знаний, хорошего владения методиками исследования.    

Работа с детьми в рамках начальных основ исследовательской и проектной деятельности позволит достигнуть важнейших целей образования:

    - самостоятельного мышления;

    - решения возникающих проблем, имея даже небольшой багаж знаний;

    - навыков прогнозирования и достижения результатов в области выбранных наук. 

 Актуальность проблемы развития учебно-исследовательских умений младших школьников обусловлена следующими положениями:

  • направленность современного образования на формирование личности, обладающей такими качествами как самостоятельность, активность, умение творчески подходить к решению возникающих проблем;

  • формирование исследовательских умений, исследовательской культуры необходимо начинать еще в начальной школе, так как именно в этот период закладываются многие качества личности, от которых зависит успешность человека в будущем. Исследовательская деятельность является естественной потребностью для ребенка младшего возраста, нужно лишь вооружить его необходимыми умениями для ее реализации.

  • именно в младшем возрасте легче всего включить ребенка в активный процесс познания мира, себя и себя в мире. Развитие познавательного интереса и готовности к открытию нового влечет за собой развитие самостоятельности и активности в процесс познания. А самостоятельность, возникшая из внутренней мотивации, сформирует потребность подходить к любой научной или жизненной проблеме с исследовательской, творческой позиции.

     Приобщение детей к научно-исследовательской и проектной деятельности на ранней стадии общего образования позволяет наиболее полно выявлять, а затем развивать интеллектуальные и творческие способности детей.

     Стимулирование исследовательской активности, поддержка любознательности, стремления экспериментировать, самостоятельно искать истину – главная задача учителя.    

Чтобы привить детям начальные навыки исследовательского поведения необходимо сформировать у них следующие умения: видеть проблему, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, структурировать материал, корректно полемизировать с докладчиком на конференции, аргументировать, защищать выдвинутую гипотезу.    

    Для  выявления учеников, желающих и способных работать над исследованием, используем методы анкетирования и тестирования. Учитель – научный руководитель в процессе индивидуальной работы с ребенком призван не только «разглядеть искру» исследовательских способностей, но и помочь в выборе темы предполагаемого исследования, в определении круга проблем. Учитель поможет юному исследователю с первых шагов понять научную и практическую значимость работы по выбранной теме, использовать в дальнейшем как в прикладных целях, так  и в практическом плане.

 

Факторы успешности исследовательской деятельности учащихся:

  • соблюдение принципа добровольности занятий учеников этим видом работы;

  • добровольность выбора темы учащимся;

  • максимальная самостоятельность ученика в процессе проведения исследования;

  • компетентное и заинтересованное руководство педагога ученической исследовательской работой;

  • уважительное отношение к исследовательской деятельности учащихся родителей и педагогов школы,

  • осознание школьниками значимости и полезности выполняемой ими деятельности.

 Процесс реализации ученической исследовательской деятельности в моей практике.

Выявление способных детей, желающих заниматься исследовательской работой.

В октябре месяце на родительском собрании в 1 «Г» классе мной были предложены темы для исследовательской работы. Было предложено родителям подумать, посоветоваться с детьми, выбрать тему для дальнейшего исследования.

Анализ полученных результатов.

Заниматься исследовательской деятельностью захотели четыре ребенка. Были выбраны темы, постановка проблем, задач, определение научных результатов.

Мной был составлен план исследовательской работы.

Работа учащихся в течение года.

В течение года была проведена индивидуальная работа с обучающимися. Мы собирали материал, посещали музей и библиотеку,создали лабораторию в домашних условиях, консультировались с педагогами среднего и старшего звена.

К концу учебного года были готовы две работы. Первый проект Мартыновой Полины.

 Тема проекта: Виды и типы кристаллов.

Проблема: смогу ли я в домашних условиях вырастить кристаллы?

Объект исследования: кристаллы

Предмет исследования:  виды и типы кристаллов.

Цель и задачи проектаВырастить кристаллы различных веществ в домашних условиях при различных температурных режимах и понаблюдать за их ростом.

  • Изучить литературу, видеоматериалы о процессе и технологии выращивания кристаллов.

  • Рассмотреть  классификацию кристаллов.

  • Освоить основные технологии выращивания кристаллов.

  • Вырастить собственные кристаллы в домашних условиях.

Гипотеза моей  работы:

  • каждый может научиться выращивать кристаллы в домашних условиях.

Методы исследования:

  • Изучение литературы

  • Просмотр видеоматериалов

  • Опрос

  • Анкетирование

  • Эксперимент

  • Анализ полученных результатов


Актуальность исследования: выращивание кристаллов по истине увлекательное занятие и, пожалуй, самое простое, доступное и недорогое для большинства начинающих химиков, максимально безопасное с точки зрения техники безопасности, что немаловажно для тех, кто проводит эксперименты дома. Тщательная подготовка и выполнение оттачивают навыки в умении аккуратно обращаться с веществами и правильно организовывать план своей работы. А также неотъемлемой частью нашей жизни стали приборы на основе жидких кристаллов, поэтому эта тема актуальна для современного человека.hello_html_51a90518.jpg


Второй проект Швачкина Артема.

Тема проекта: Я – мультипликатор!

Проблема: смогу ли я в домашних условиях создать свой мультфильм?

Объект исследования: мультипликация

Предмет исследования:  история возникновения, процесс и технологии создания, популярность мультипликационных фильмов.

Цель и задачи проекта

  • Изучить литературу, видеоматериалы о процессе и технологии создания мультфильмов.

  • Рассмотреть  классификацию мультфильмов

  • Провести опрос и определить популярность мультфильмов среди одноклассников

  • Освоить основные технологии создания мультфильмов

  • Создать собственный мультфильм

Гипотеза моей  работы:

  • каждый может научиться создавать мультфильмы с помощью программы Windows Movie Maker, проявляя своё воображение и творческие способности.

Методы исследования:

  • Изучение литературы

  • Просмотр видеоматериалов

  • Опрос

  • Анкетирование

  • Эксперимент

  • Анализ полученных результатов

Итогом исследовательской работы стало участие в ежегодной научно-исследовательской конференции нашей гимназии.

 









Рекомендуемая литература

1. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников. Рекомендации для учителя. Проекты. Автор составитель В.Ф. Феоктистова. - Издательство "Учитель" Волгоград, 2010.

2. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Пособием для учителя. - Самара: Издательство "Учебная литература"

3. Савенков А.И. Рабочая тетрадь для младших школьников.

4. Энциклопедия вопросов и ответов. Когда?, М., Росмэн, 2008.

5. Энциклопедия для любознательных. Почему и отчего?, М.:Астрель,2010.

6. Рассказов Ж. В. Исследовательская деятельность младших школьников как компонент процесса обучения в условиях общеобразовательной организации // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 1080-1082.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.