Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Исследовательская работа «Школа – территория здоровья».

Исследовательская работа «Школа – территория здоровья».

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

IV-городская научно-исследовательская конференция школьников

имени Ибрагима Хальфина





Секция: спорт и психология.




Исследовательская работа

«Школа – территория здоровья».


Гайнуллина Алина

Хасанов Рафаэль


Лицей №26, 10 класса, г.Казани



Работа выполнена на базе лицея №26














Научный руководитель:

учитель физкультуры и ОБЖ II кв. кат.

Тимергалеев Н.Б.









Казань 2010

Цель работы: изучение влияния занятий физическими упражнениями как определяющего компонента формирования здорового образа жизни на состояние здоровья учащихся общеобразовательной школы.




Задачи работы:


1. Изучить состояние вопроса по литературным источникам.


2. Определить роль основных компонентов здорового образа жизни в формировании стиля жизни современных школьников.


3. Установить уровень влияния занятий физическими упражнениями на сохранение здоровья и формирование основ здорового образа жизни современных школьников.


























Введение.

Здоровьеэто непреходящая ценность любого общества, и то, как общество бережет здоровье граждан, говорит о его потенциальных возможностях. Под образом жизни большинством понимается устойчивый, сложившийся в определенных общественно-экономических условиях способ жизнедеятельности людей, проявляющийся в нормах общения, поведения, складе мышления. Здоровый образ жизни – это деятельность, активность личности, группы людей, общества, использующих материальное и духовное условия и возможности в интересах здоровья, гармонии физического и духовного развития человека.

Ведущими качествами, играющими существенную роль, являются мотивация поведения, внутренние побудительные стимулы к выполнению той или иной деятельности.

К факторам образа жизни, влияющим на показатели здоровья, являются факторы поведения, в том числе режим питания, привычки, физическую активность, репродуктивное поведение, употребление медикаментов, использование свободного времени. Среди большого числа отдельных частных рекомендаций выделяются правила долгой и активной жизни бельгийского геронтолога Ле Компта.

Правило первое: не надо переживать по поводу того, что не возможно изменить; мысли полезны тогда, когда ведут к действию.

Правило второе: надо жить долго для свершения полезных дел и не предаваться только удовольствиям.

Правило третье: - продолжение второго: я должен жить до 85-90 лет, моя преждевременная смерть будет бедствием для общества, я так много должен человечеству.

Правило четвертое: надо делиться с другими секретом полезной жизни.












Ежедневный урок физкультуры сейчас просто необходим.

По данным Министерства здравоохранения и социального развития, Госкомнадзора России лишь 15 процентов юных россиян практически здоровы, 50 процентов детей имеют физиологические отклонения, 35-40 процентов живут с «букетом» хронических заболеваний гиповитаминоза», - отмечается в пресс-релизе.

  • Проведенные в казанских школах исследования показывают, что с 80-х годов увеличилось число школьников, имеющих как дефицит массы тела, так и избыточный вес. По мнению ученых, тенденция к росту уровня ожирения среди детей в Казани во многом связана с изменением структуры питания современных школьников, все чаще предпочитающих чипсы, киреешки, гамбургеры и хот - доги традиционным продуктам.

  • Кроме того, в структуре хронических болезней современных подростков с 1995 по 2009 годы первое место стали занимать болезни органов пищеварения. Во многом это связано с неправильным питанием, а также с недостаточным охватом питанием учеников в школах, указывают ученые. «По результатам исследований, недостаток одного только витамина C выявлен у 50-90% обследованных детей. У большинства из них такой дефицит граничил с клиническими проявлениями.

  • «Сейчас дети привыкли сидеть за компьютерами, и мало двигаются, поэтому у них возникают различные проблемы со здоровьем».

  • Полученные результаты применимы только у девочек, так как, в общем, мальчики и так физически более активны, считают врачи из Children's Memorial Hospital, Chicago. По их мнению, в американских школах, где у 15% детей есть лишний вес,

... как считает большинство педиатров - это школьная нагрузка, превышающая, по данным бывшего Госсанэпиднадзора, физиологические нормативы на 1-2 часа, а иногда - и на 4 часа ... Школьные уроки физкультуры часто ненавидят даже те, кто любит спорт и занимается в спортивных секциях, поскольку учителя умудряются превратить их в столь же нудную ...

… Всего лишь один дополнительный час физических нагрузок в неделю может значительно уменьшить степень ожирения у девочек с лишним весом. Эти данные могут во многом изменить подходы к борьбе с ожирением, практикуемые в школах.






Министерство здравоохранения РФ за здоровый образ жизни.

Министр здравоохранения Шевченко (выступление от 24.05.2002г.) предлагает заменить "интеллектуальные" школьные предметы на физкультуру. «Для сохранения здоровья детей школьные программы надо разгрузить», - считает министр здравоохранения России Юрий Шевченко. Как сообщает РИА "Новости", в четверг после заседания коллегии, посвященной физическому воспитанию в образовательных учреждениях, Шевченко заявил, что "кое-что из школьных программ можно убрать". По его словам, российская система образования долгое время была нацелена на то, "чтобы дать больше информации", и в результате только десять процентов детей здоровы, а остальные имеют хронические заболевания. Министр убежден, что физическая усталость "полезна для физиологии молодого человека", а вот интеллектуальная усталость - "страшная вещь, за ней цепляются всякие виды патологий - психические расстройства, сердечно-сосудистые и другие". Физическое воспитание, ведение здорового образа жизни надо развивать как элемент духовной культуры, резюмировал Шевченко.

В свою очередь, министр образования России Владимир Филиппов сообщил после заседания коллегии, что с будущего учебного года у школьников, начиная с младших классов, будет минимум три урока физкультуры в неделю. При этом школам будет дано право увеличивать число уроков физкультуры, и в некоторых городах это уже делается. Кроме того, уроки физкультуры нужно сделать "интересными и полезными", а спортзалы в каждой школе - оснастить спортивным инвентарем, указал министр.

По мнению Филиппова, физкультурой обязательно должны заниматься и ослабленные дети, которые сейчас по медицинским показаниям освобождаются от таких уроков. Это "совершенно нецивилизованный подход", подчеркнул Филиппов, поскольку этим детям, наоборот, необходима двигательная активность. Вместе с тем он отметил, что ослабленным детям нужно заниматься физкультурой с другой нагрузкой. Вскоре в институтах физкультуры будет введена новая специальность "адаптированная физкультура" - именно эти специалисты и будут работать с детьми, имеющими проблемы со здоровьем, сообщил глава Минобразования.

Проблемы развития спорта и формирования здорового образа жизни россиян уже рассматривались на заседании Госсовета 30 января. Выступая на нем, президент Владимир Путин заявил, что целое десятилетие сфера физкультуры и спорта "не подвергалась качественным изменениям" и сейчас это "обходится нам слишком дорого". А вице-премьер Валентина Матвиенко высказалась за "тотальную и агрессивную пропаганду спорта" и возрождение существовавшей в свое время в бывшем СССР практики производственной гимнастики. 


































Результаты анкетирования учащихся МОУ «Лицей № 26»

Анкетирование, работа № 1

Тема: «Отношение учащихся к занятиям физической культурой и спортом»

Цель: изучение мотивации учащихся к занятиям физкультурой и спортом.

Форма проведения: анкетирование.

Учащимся предлагалось ответить (утвердительно «Да», отрицательно «Нет») на анкету, состоящую из 8 вопросов (анкета прилагается, см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Исходя из полученных данных, можно описать результаты анкетирования (диаграммы прилагаются, см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

В ответах на вопрос «Занимаешься ли ты в спортивной секции?» преобладали положительные ответы у 55% учащихся, отрицательные – у 45% учащихся. На вопрос «Участвуешь ли ты в спортивных соревнованиях класса, школы?» положительные ответы преобладали у 60% опрошенных, у 40% учащихся – отрицательные. По отношению к занятиям физкультурой и спортом (3 вопрос) у 90% учащихся отношение положительное, отрицательное – у 3% и 7% учащихся воздержались. 62% учащихся занимаются физкультурой и спортом не только в школе, но и в свободное время, а 38% учащихся – только в школе (4 вопрос). Большинству учащихся (84%) нравятся уроки физкультуры, отрицательно ответили 5% учащихся, 11% учащихся воздержались. Наличие дома литературы по физкультуре и спорту отсутствует у 44% учащихся, у 23% учащихся – они имеются, 33% учащихся затруднились ответить на поставленный вопрос (6). Значимость и важность уроков физкультуры по сравнению с остальными предметами в школьном расписании (7 вопрос) отметили 61% учащихся, 23% учащихся воздержались, и 16% учащихся не придают данному уроку важность и значимость в сравнении с другими предметами. Профессионализм, уровень организации уроков физической культуры, удовлетворенность данными уроками в нашем учебном заведении отметили на высоком уровне 76% учащихся, затруднялись ответить или воздержались – 24% учащихся.

Результаты данного анкетирования показали, что к занятиям физкультурой и спортом, отношению к урокам физической культуры, мотивации учащихся в данном направлении у учащихся МОУ «Лицей № 26» преобладает устойчивое положительное отношение.







ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Анкета

«Отношение учащихся школы

к занятиям физической культурой и спортом»


Фамилия ____________ Класс_________

1. Занимаешься ли ты в спортивной секции?

а) да б) нет

2. Участвуешь ли ты в спортивных соревнованиях класса, школы?

а) да б) нет

3. Как ты относишься к занятиям физической культурой и спортом?

а) положительно б) отрицательно в) безразлично

4. Занимаешься ли ты вне урока физической культуры каким-либо видом спорта?

а) да б) нет

5. Нравятся ли тебе уроки физкультуры?

а) да б) нет в) не знаю

6. Есть ли у тебя дома книги по физкультуре и спорту?

а) да б) нет в) не знаю

7. Считаешь ли ты урок физкультуры таким же важным, как и все остальные?

а) да б) нет в) не знаю

8. Чем бы ты хотел заниматься на уроках физкультуры?

а) оставить все как есть б) другой ответ:














ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

hello_html_6f096cb8.gif

hello_html_m595f53ea.gif

hello_html_ma2e58bb.gif

hello_html_m3849bd51.gif

















Анкетирование, работа №2

Результаты анкетирования учащихся и родителей

(сравнительный анализ)


Цель: изучить мотивацию учащихся и отношение родителей к занятиям физической культурой и спортом.

Инструментарий:

1. Анкета «Оценка мотивации учащихся к занятиям физической культурой», автор: М.М.Безруких (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3., ПРИЛОЖЕНИЕ 4.)

2. Анкета родительского отношения к занятиям физической культурой и спортом, автор: М.М.Безруких (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 5.)

Описание методики:

Учащимся и родителям предлагалось высказать свое отношение к занятиям физической культурой и спортом; оценить в баллах (от 1 до 5) свое согласие с каждым из утверждений.

Для учащихся 7-11 классов и родителей предлагалась анкета из 10 утверждений.

Для учащихся 1 классов предлагалась анкета из 5 утверждений.


В предлагаемые утверждения заложены следующие мотивы:

1. Сохранение здоровья

2. Внутренняя мотивация к ЗОЖ (семейные физкультурно-оздоровительные интересы, ценности)

3. Положительные эмоции (эмоциональный контакт и эмоциональная стабильность в семье).

4. Приобретение практических навыков.

5. Самосовершенствование (самореализация ребенка)


Количество: учащихся - 174 человека (1-9 классы), родителей – 169 человек.


Количественный анализ результатов анкетирования

учащихся первой ступени (1кл.) - 39 человек


Мотив

Выраженность мотива


Ведущий

%

Средне

выражен

%

Малознач.

%

Самосохранение здоровья

74

15

9

Внутренний мотив к здоровому образу жизни

52

32

16

Положительные эмоции

76

14

12

Приобретение практических навыков

75

15

10

Самосовершенствование

65

20

15

Мотив

Выраженность мотива


Ведущий

%

Средне

выражен

%

Малознач.

%

Самосохранение здоровья ребенка

92

8

0

Семейные физкультурно-оздоровительные интересы, ценности

59

27

14

Эмоциональный контакт и эмоциональная стабильность в семье

66

18

16

Приобретение практических навыков ребенком

82

13

5

Самосовершенствование и самореализация ребенка

53

25

22

Вывод: анализ результатов определяет ведущим мотивом – получение положительных эмоций, самосохранение здоровья.



Количественный анализ результатов анкетирования учащихся

( 7-9 кл.) - 135 человек

Мотив

Выраженность мотива


Ведущий

%

Средне

выражен

%

Малознач.

%

Самосохранение здоровья

41

43

16

Внутренний мотив к здоровому образу жизни

31

44

25

Положительные эмоции

42

35

23

Приобретение практических навыков

41

37

22

Самосовершенствование

34

43

23

Вывод: анализ результатов определяет ведущим мотивом – внутренний мотив к здоровому образу жизни, самосовершенствование, самосохранение здоровья.


Количественный анализ результатов анкетирования родителей

(7-9 кл.) – 130 человек

Мотив

Выраженность мотива


Ведущий

%

Средне

выражен

%

Малознач

%

Самосохранение здоровья ребенка

76

20

4

Семейные физкультурно-оздоровительные интересы, ценности

30

54

16

Эмоциональный контакт и эмоциональная стабильность в семье

56

27

17

Приобретение практических навыков ребенком

55

30

15

Самосовершенствование и самореализация ребенка

23

55

22


Вывод: анализ результатов анкетирования родителей определяет ведущим мотивом – самосохранение здоровья детей, эмоциональный контакт и эмоциональная стабильность в семье.




Вывод:

Вывод: качественный анализ результатов анкетирования учащихся 1 классов определяет ведущий мотив – получение положительных эмоций, самосохранение здоровья.

Родители младших школьников выделяют значимость сохранности здоровья детей, приобретение практических навыков.

Качественный анализ результатов анкетирования учащихся 7-9 классов внутренний мотив к здоровому образу жизни, самосовершенствование, самосохранение здоровья.

Родители учащихся 5-9 классов выделяют значимость самосохранения здоровья детей, эмоциональный контакт и эмоциональная стабильность в семье.



























ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Анкета

«Оценка мотивации учащихся 1 классов

к занятиям физической культурой»


Класс _____ «___»

Фамилия, имя ____________________

Пол: мальчик □ девочка □

Инструкция: Пожалуйста, выскажите свое отношение к занятиям физической культурой и спортом. Ваше мнение важно знать, чтобы улучшить программу школьных уроков физкультуры, сделать эти уроки более интересными и полезными.

Оцените в баллах от 1 до 5 свое согласие с каждым из 10 утверждений.

Выберите вариант оценки и отметьте его крестиком или другим значком.


«1» - не согласен совсем

«2» - мне безразлично

«3» - согласен частично

«4» - скорее да, чем нет

«5» - согласен полностью


Утверждения

Оценки

1

С появлением программы «Спортивный выбор», я всегда с нетерпением жду уроков физической культуры, потому что они помогают укреплять мое здоровье

1 2 3 4 5

2

В любых обстоятельствах я стараюсь регулярно заниматься физической культурой

1 2 3 4 5

3

Занятия физическими упражнениями мне приятны, улучшают мое настроение и самочувствие

1 2 3 4 5

4

Занятия физкультурой и спортом мне нужны для того, чтобы в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в жизни

1 2 3 4 5

5

Занятия физкультурой и спортом помогают мне развивать волю и целеустремленность

1 2 3 4 5


Благодарим вас за участие в опросе и помощь!



Анкета ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

«Оценка мотивации учащихся 7-9 классов

к занятиям физической культурой»

Класс _____ «___» Фамилия, имя ____________________

Пол: мальчик □ девочка □

Инструкция:

Пожалуйста, выскажите свое отношение к занятиям физической культурой и спортом.

Ваше мнение важно знать, чтобы улучшить программу школьных уроков физкультуры, сделать эти уроки более интересными и полезными.

Оцените в баллах от 1 до 5 свое согласие с каждым из 10 утверждений.

Выберите вариант оценки и отметьте его крестиком или другим значком.

«1» - не согласен совсем

«2» - мне безразлично

«3» - согласен частично

«4» - скорее да, чем нет

«5» - согласен полностью

Утверждения

Оценки

1

С появлением программы «Спортивный выбор», я всегда с нетерпением жду уроков физической культуры, потому что они помогают укреплять мое здоровье

1 2 3 4 5

2

В любых обстоятельствах я стараюсь регулярно заниматься физической культурой

1 2 3 4 5

3

Занятия физическими упражнениями мне приятны, улучшают мое настроение и самочувствие

1 2 3 4 5

4

Занятия физкультурой и спортом мне нужны для того, чтобы в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в жизни

1 2 3 4 5

5

Занятия физкультурой и спортом помогают мне развивать волю и целеустремленность

1 2 3 4 5

6

На занятиях физическими упражнениями и спортом я воспитываю в себе смелость, решительность и самодисциплину

1 2 3 4 5

7

Возможность общения с друзьями во время физкультурно-спортивных мероприятий доставляет мне большее удовольствие

1 2 3 4 5

8

Физкультура, спорт, подвижные игры на досуге и в каникулы помогают мне оставаться радостным, бодрым, веселым

1 2 3 4 5

9

Даже в каникулы я заставляю себя уделять время занятиям физическими упражнениями

1 2 3 4 5

10

Дополнительные занятия физическими упражнениями полезны для здоровья, потому что школьных уроков физкультуры недостаточно

1 2 3 4 5

Благодарим вас за участие в опросе и помощь!





























ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Анкета родительского отношения к занятиям ребенка

физической культурой и спортом

Ф.И.О. родителей ______________________________________________________

Ф.И.ребенка___________________________________________________________

Класс ________

Инструкция: Пожалуйста, выскажите свое отношение к занятиям Вашего ребенка физкультурой и спортом. Ваше мнение важно знать, чтобы улучшить проведение школьных уроков физкультуры по программе «Спортивный выбор», сделать уроки более интересными и полезными. Оцените в баллах от 1 до 5 свое согласие с каждым из 10 утверждений. Выберите вариант оценки и отметьте его крестиком или другим значком.

«1» - не согласен совсем «3»-согласен частично

«2» - мне безразлично «4»-скорее да, чем нет

«5»-согласен полностью

Утверждения

Оценки

1.

Занятия физкультурой предоставляют возможность ребенку активно тренироваться и укреплять здоровье

1 2 3 4 5

2.

В вашей семье уделяется время занятиям физическими упражнениями: совместное посещение бассейна, тренажерного зала; активный семейный отдых в выходные и т.п.

1 2 3 4 5

3.

Вы помогали ребенку в выборе вида спорта; обсуждаете с ним занятия физкультурой, делитесь впечатлениями и эмоциями

1 2 3 4 5

4.

Занятия физкультурой и спортом помогают установлению социальных контактов у ребенка: спортивная команда, поддержка и похвала членов команды, взаимовыручка.

1 2 3 4 5

5.

Новые спортивные достижения ребенка и осознание своих спортивных возможностей положительно отразиться на его учебной деятельности.

1 2 3 4 5

6.

Организация занятий по выбору предоставляет возможность осознать необходимость дополнительных тренировок в спортивных секциях для достижения спортивных результатов

1 2 3 4 5

7.

Физкультурно-оздоровительный опыт, приобретенный на занятиях (формирование психологической устойчивости и навыков физического совершенства), ребенок может использовать в будущей жизни.

1 2 3 4 5

8.

Новая форма проведения занятий физкультурой по выбору помогает положительному эмоциональному отношению ребенка к спорту и способствует развития внутренней мотивации к посещению занятий

1 2 3 4 5

9.

В Вашей семье является престижным быть здоровым и спортивным, заниматься физическими упражнениями.

1 2 3 4 5

10.

Занятия физкультурой и спортом помогают развивать у ребенка такие личностные качества, как целеустремленность, дисциплинированность, лидерство, выносливость, физическое совершенство.

1 2 3 4 5


Вывод: по результатам опроса видно, что физическая культура востребована преимущественно в среднем звене «Лицея № 26». Ученики старших классов потеряли интерес к этому уроку, так как не видят в будущем потребности в знаниях этого предмета. Они забыли, что физкультура – это не просто школьный урок, а важная и неотъемлемая часть здорового образа жизни. Дети младших же классов ориентированы на познания в точных науках, но урок здоровья не исключается из их интереса.








Отношение учеников к урокам физической культуры

и учителю по физической культуре.

В настоящее время, время информационных технологий, изменился образ жизни человека. Ему не нужно бегать в поисках необходимой информации – информация сама пришла к нему в дома, учебные заведения, благодаря телекоммуникационным технологиям. Двигательная активность снижена до минимума. Может ли урок физкультуры решить эту проблему?

Тема исследования: отношение к урокам физкультуры.

Описание проблемной ситуации

Многие считают, что физкультура в школе – это второстепенный урок. Математика, русский язык – понятно, зачем нужны. Физика, химия, история и другие предметы – тоже дают необходимые знания. А физическая культура?

Цель исследования: узнать отношение учащихся к занятиям физической культурой и спортом.

Вопросы по исследованию выбранной проблемы

1) Каково отношение учащихся школы к занятиям физической культурой и спортом?

2) Как относятся к занятиям ребенка физической культурой и спортом родители?

3) Какова мотивация учащихся школы к занятиям физической культурой и спортом?



hello_html_4daa0253.gif












Выводы: по результатам социологического опроса видно, что физическая культура нравится в основном учащимся среднего звена нашей школы. Ученики старших классов потеряли интерес к этому уроку, так как не видят в будущем потребности в знаниях по этому предмету. Они забыли, что физкультура – это не просто школьный урок, а важная и неотъемлемая часть здорового образа жизни. Дети же младших классов ориентированы на познание точных наук, но и к посещению уроков физической культуры они относятся более ответственно, чем старшеклассники.

  1. Исследуя нашу проблему, мы пришли к выводу, что многие учащиеся нашей школы направляют своё внимание только на умственную деятельность, забывая о важности и необходимости посещения уроков физической культуры. Большинство современных детей не осознают важность физического развития, зацикливаясь на умственном. Они не понимают, что уроки физкультуры важны также как и другие предметы, потому, что занятия спортом делают детей более активными, здоровыми, бодрыми. Это очень важно, т.к. ученик, заряженный энергией, сможет добиться больших успехов в учёбе, чем тот, который прогуливает уроки физкультуры в библиотеке или просиживает на улице с бутылкой пива и сигаретой.






















Учителя физкультуры – кто они.

Личность учителя играет немаловажную роль в формировании отношения у учащихся к урокам физкультуры. Почему дети иногда не хотят посещать уроки физкультуры? В чём причина? Может ли личность учителя влиять на отношение учащихся к урокам физкультуры?

Проблемный вопрос: влияет ли личность учителя на отношение учащихся к урокам физкультуры?

Цель исследования: узнать, каково влияние личности учителя физкультуры на отношение учащихся к его урокам.

Вопросы по исследованию выбранной проблемы

1) Какова особенность профессии учителя физической культуры?

2) Учителя физкультуры – кто они?

3) Каким должен быть учитель физкультуры?

Этапы работы исследовательской деятельности учащихся.

Узнать:

- об особенностях профессии учителя физкультуры;

- что мы знаем об учителе физкультуры; каким, по мнению, учащихся должен быть идеальный учитель физкультуры.

- проследить, как влияет личность учителя на отношение учащихся к урокам физкультуры.

















Особенность профессии учителя физкультуры.

Низкий уровень физического и психического здоровья детей и молодежи создает объективные препятствия на пути эффективной модернизации российского образования, без чего невозможно разрешить назревшие социальные и экономические проблемы, достичь опережающего развития общеобразовательной и профессиональной школы. Разрешением этой проблемы занимаются учителя физической культуры. Учитель действительно призван, в процессе обучения и воспитания ребенка, осознавать всю меру ответственности за сохранение и формирование здорового члена общества. Деятельность учителя должна быть пронизана нормами экологической этики, предполагающими, к примеру, отказ от действий, которые могут навредить здоровью человека. Учитель обязан знать основы экологии, способствовать развитию физически и нравственно здорового ребенка. Наиболее характерной чертой современной концепции физического воспитания является смещение акцента в сторону повышения роли образовательной направленности, развитием которой должен заниматься учитель физкультуры.

Давайте задумаемся о том, много ли найдется учителей, которые могут уже сейчас на должном уровне решать задачи физического воспитания образовательной направленности в широком смысле этого слова. Наверняка - немного. И вряд ли есть основания упрекать их в этом. Ведь современные концептуальные подходы предполагают коренное преобразование всего процесса физического воспитания школьников, прежде всего его сердцевины - учебного процесса. В то же время к работе в таких новых условиях учителей никто не готовил, да и система подготовки тех, кто в настоящее время еще находится в стенах физкультурных вузов, во многом остается прежней.














Каким должен быть учитель физкультуры? (мнения учеников)

Проведя социологический опрос учеников нашей школы, мы выяснили, какими чертами характера должен обладать, по их представлению, учитель физкультуры. Помимо внешнего портрета, ребята назвали нам множество нравственных качеств идеального учителя. Представляем вам наши результаты:

Портрет: учитель должен быть в хорошей физической форме, чтобы быть примером для своих учеников. Не обязательно, конечно, иметь атлетический склад фигуры, но всё же нужно вписываться в некие рамки! Безусловно, у каждого ученика свое представление об идеальном учителе, но все, как один сошлись во мнении, что самое главное в облике преподавателя – всегда видеть на его лице добрую располагающую улыбку!

Характер: у лучшего учителя физкультуры, по мнению учеников нашей школы, должен быть набор следующих качеств:

  • хорошее чувство юмора;

  • активность;

  • непредвзятость;

  • справедливость;

  • общительность с учениками на уроке и вне школы;

  • опытность;

  • терпимость (у каждого свои способности!);

  • отзывчивость;

  • строгость (но в меру!);

  • понимание.

Кроме всего вышеперечисленного школьники сказали нам, что хотят видеть в своём преподавателе стремление работать с ними, желание идти на контакт. И, напоследок, один из участников опроса высказал, пожалуй, самую важную мысль о том, что учитель обязан уметь привить ученикам стремление к занятиям спортом и здоровому образу жизни, а для этого он сам должен любить свою профессию, спорт и быть спортивным, закалённым человеком!









Выводы о проделанной работе.

Изучив проблему о влиянии личности учителя на отношение учащихся к урокам физкультуры, мы пришли к определённым выводам. Представляем их вашему вниманию:

  • Личность учителя во многом влияет на желание школьников заниматься тем или иным видом спорта.

  • Учитель физкультуры должен поддерживать не только хорошее физическое, но и психологическое и моральное состояние учащихся.

  • Педагогу необходимо помогать ученикам воспитывать в себе желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни (естественно, подавая им пример).

  • Работа любого учителя, а особенно преподавателя физической культуры, очень сложна. Ведь помимо того, что он является педагогом, ему ещё необходимо быть психологом, воспитателем и порой другом для ребят.

  • Учитель всегда должен быть активным, справедливым, общительным, терпимым, отзывчивым и понимающим, т.к. по данным соцопроса именно таким хотят видеть учащиеся своего учителя физкультуры.

В ходе нашего исследования мы узнали много нового и интересного об уроках физической культуры, о портрете идеального учителя, по мнению учащихся нашей школы. Наша группа надеется, что полученные данные помогут педагогам хотя бы нашей школы стать учителями мечты!

Завершая работу, мы сделали определенные выводы. Как известно, наша школа не имеет хорошую спортивную базу. Наша группа считает, что возможности, которые предоставляет наша школа детям, стремящимся к здоровому образу жизни – просто замечательные, потому что, они не просто ПРЕДЛАГАЮТ разнообразные виды физ. деятельности, но ПОМОГАЮТ раскрыть в детях их скрытый потенциал.

Наши успехи:


Название конкурса

Год

Уровень

Результат

Национальная борьба (среди юношей)

2008

районный

1, 2, 3 места

Национальная борьба (среди девушек)

2009

районный

1, 2, 3 места

Скалолазание

2008

городской

1 место

Бокс (среди юношей)

2009

районный

1 место

Спортивный поход

2009

районный

2 место

Спортивное ориентирование

2009

районный

1 место

Теннис (среди девушек)

2010

районный

1 место



Завершая нашу работу, хотелось бы отметить, что желание учеников заниматься физкультурой во многом зависит и от места и от времени их проведения. Но если ребятам нашей школы создали прекрасные условия, чтобы заниматься спортом, это вовсе не значит, что они не должны САМИ воспитывать в себе стремления вести здоровый образ жизни и закаляться. Их всего лишь подтолкнули к этому решению, дали хороший старт, а они в свою очередь уже сами должны понять для себя хотят ли они иметь крепкое здоровье, хорошую физическую форму. Хотя…кто же не хочет? Но ответ на этот вопрос КАЖДЫЙ должен дать себе сам.






















Литература.


  1. Абаскалова Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе "школа-вуз": Автореф. докт. дис. Барнаул

  2. Амосов Н.М. Раздумье о здоровье. - М.: ФиС, 1987

  3. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность //Теор. и практ. физ. культ., 1995, № 4

  4. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни // теория и практика физической культуры. 1994, № 4.

  5. 20. Дуркин П.К., Лебедева М.П. К решению проблемы формирования здорового образа жизни населения России. //Теория и практика физической культуры – 2002, № 8.

  6. 42. Соловьев Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физкультуры. - Ставрополь, СГУ, 1998.

  7. Анкета «Оценка мотивации учащихся к занятиям физической культурой», автор: М.М.Безруких.

  8. Анкета родительского отношения к занятиям физической культурой и спортом, автор: М.М.Безруких.


















СОДЕРЖАНИЕ:

Стр.

1.Цель и задачи работы …………………………………………………………………..2

2. Введение…………………………………………………………………………………3

3.Ежедневный урок физической культуры сейчас просто

необходим …………………………………………………………………………………4

4.Министерство здравоохранения РФ за здоровый образ жизни……………………………………………....................................................................5 - 6

5. Результаты анкетирования…………………………………………………………7 - 18

6. Отношения учеников к урокам физкультуры и учителю по физической культуре………………. ……………………………...…………………………………….. 19 - 20

7. Учитель физкультуры – кто он …………….…………………………….…...………21

8. Особенность профессии учителя физкультуры………………………………………22

9. Каким должен быть учитель физкультуры (мнения учеников)……………………..23

10. Вывод……………………………………………….………...................................24 - 25

11. Список литературы……………………………………………………….……………26





















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров389
Номер материала ДВ-038537
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх