Муниципальное
Общеобразовательное Автономное Учреждение
«Средняя
школа № 15»
Исследовательская работа
по предмету английский
язык
Выполнил: учащийся МОАУ
«СОШ № 15»
7 «б» класса Николаев
Владимир
Руководитель: Краснова
Ю.С.,
Учитель английского языка
Оренбург 2024
Оглавление
Введение
__________________________________________________стр.3
Глава
1. Школьная форма в России и Великобритании_____________стр. 5
1.1 История
появления школьной формы России и Великобритании
_________стр. 5
1.2 Школьная
форма в России и Великобритании: сравнение__стр. 7
Глава
2. Актуальность и тенденции развития школьной формы______стр. 9
2.1
СМИ о школьной форме_______________________________стр. 9
2.2
Современный дресс-код в учебном заведении____________стр. 10
Глава 3. Мнения сторон_______________________________________стр.
11
3.1 Результаты проведенных исследований__________________стр. 11
3.2 Практические рекомендации
по выбору школьной формы
на 2024-2025 учебный год ___________________________стр.13
Заключение_________________________________________________стр.
15
Использованная
литература____________________________________стр.16
Приложения
________________________________________________стр.18
Введение
Внешний
вид человека, его имидж является одним из главных критериев, по которым люди
оценивают друг друга. В современном мире стремление хорошо выглядеть является
не столько нормой, сколько необходимостью, поскольку именно первое впечатление
во многих случаях является определяющим. Во многих европейских странах русская
поговорка» встречаем по одежке, провожаем по уму» имеет самое настоящее
практическое применение.
Современная
школьная служит отличительной чертой отдельно взятого учебного заведения,
дисциплинирует учащихся и «стирает» границы статусов. Однако существует и
проблема школьной униформы: уникальность и возможность выразить себя
посредством одежды в данном случае полностью пропадает, что особенно актуально
для подрастающего поколения.
Нам
хорошо известны реалии нашей страны, но каким образом складывается ситуация со
школьной формой в Великобритании?
Соединенное
королевство Великобритании и Северной Ирландии является страной, где школьная
форма во многих учебных заведениях является многолетней нормой и традицией.
Цель:
привлечь внимание к проблеме школьной формы и выяснить влияние униформы на
обучающихся.
Для
достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
·
Изучить историю возникновения школьной
формы;
·
Сравнить школьную форму в России и Англии;
·
Проанализировать литературу по данному
вопросу;
·
Изучить мнение участников учебного
процесса по поводу школьной формы;
·
Разработать рекомендации по выбору одежды
для школьников на 2024-2025 учебный год.
Объект исследования: школьная форма.
Предмет исследования: актуальность и
проблемы школьной формы в России и Англии.
Гипотеза: униформа для школьников может
сглаживать социальные неравенства, дисциплинировать и помогает учащимся
выглядеть презентабельно.
Методы исследования:
·
Анализ литературы по теме школьной формы в
России и Великобритании;
·
Изучение опыта предшественников по данной
теме;
·
Изучение освещенности проблемы школьной
формы в СМИ;
·
Социологический опрос – анкетирование
учащихся школы;
·
Интервью с родителями и учителями школы;
·
Наблюдение;
·
Сравнение и обобщение полученной
информации.
Глава 1. Школьная форма в
России и Великобритании
1.1
История появления школьной формы в России
и Англии
Своим появлением в России школьная форма обязана императору
Николаю I. Согласно «Положению о гражданских мундирах»
от 27 февраля (11 марта по новому стилю) 1834 года,
все учащиеся подведомственных Министерству народного просвещения учебных
заведений должны были «иметь мундир темно-зеленого сукна с темно-синим
суконным же воротником с золотыми или серебряными петлицами
из галуна по округам. Покрой как мундиров, так и положенных
студентам и воспитанникам сюртуков иметь ныне существующий и носить
им фуражки суконные темно-зеленые с околышком по цвету
воротника». Пансионерам трех петербургских гимназий вместо сюртуков было
положено носить синие однобортные куртки с красным стоячим воротником
и позолоченными пуговицами. Детали парадных мундиров имели ту же
цветовую гамму.
Официальная женская школьная форма появилась намного позже,
чем мужская - до конца XIX века девочки по большей части учились
дома.
Школьная форма в Англии была впервые введена в
государственном масштабе во время правления короля Генриха VIII,за основу было
взято солдатское обмундирование, эта форма представляла собой длинный
плащ-пальто синего цвета. Синяя краска в то время была самой дешёвой и
доступной, и должна была указывать детям на смирение. Первой школой, которая
ввела у себя данную форму, стал Госпиталь Христа.
В 1870 году указ о Начальном образовании ввёл бесплатное
начальное образование для всех детей. Востребованность школьной формы резко
возросла, и в конечном итоге её приняли в большинстве английских школ. В этот
период школьная форма отражала возрастные особенности: так, мальчики, носили
шорты и блейзеры до половозрелого возраста, а затем, лет с 14-15, длинные
брюки. Девочки, главным образом, носили блузку, платье-тунику и передник,
который к началу XX столетия развился до платья-сарафана.
Эволюция школьной формы продолжалась до 1950-х годов, когда,
благодаря реформам Батлера среднее образование стало общедоступным, и возраст
выпускника средней школы был поднят до 15 лет. Реформа предлагала всем школам
принять единые общие стандарты. В школьной форме установлен «летний» и «зимний»
фасон, который особенно был необходим для девочек: платья носились в течение
лета, а сарафан — зимой.
Современное правительство Англии полагает, что единая
школьная
форма играет важную роль в содействии школьному духу:
департамент по делам детства, школы и семьи настоятельно рекомендует сохранять
единую школьную форму, поскольку она может помочь поддерживать положительное
поведение и дисциплину; поощрять в классе сплочённость и школьные идеалы;
обеспечить равенство учащимся всех рас и сословий, чтобы каждый чувствовал себя
желанным; оградить детей от социального напряжения; способствует хорошим
отношениям между различными группами учеников.
1.2 Школьная
форма в России и Великобритании: сравнение
Школьная форма в Англии
Школьная
форма в Англии всегда приближена к классическому стилю одежды. Долгое время
форму для мальчиков в Великобритании составляли: пиджак-блейзер, серая
фланелевая рубашка (которая сменялась на белую летом или по праздникам),
темно-серые брюки или шорты, серые гольфы, темно-синий плащ, черные ботинки, а
в холода – пуловер с треугольным вырезом. Также к костюму добавлялись кепка с
логотипом школы и фирменный галстук.
Великобритания
- это место рождения школьной формы, и в течение многих лет и столетий
школьники носили самые различные униформы.
Школьная форма в
Англии [2]была впервые введена в государственном масштабе во время правления
короля Генриха VIII, за основу было взято солдатское обмундирование, эта форма
представляла собой длинный плащ-пальто синего цвета. Синяя краска в то время
была самой дешёвой и доступной, и должна была указывать детям на смирение.
Первой школой, которая ввела у себя данную форму, стал Госпиталь Христа.
Эволюция школьной
формы продолжалась до 1950-х годов, когда, благодаря реформам Батлера. Реформа
предлагала всем школам принять единые общие стандарты. В школьной форме
установлен «летний» и «зимний» фасон, который особенно был необходим для
девочек: платья носились в течение лета, а сарафан — зимой.
Школьная форма в России
Изначально
среднее образование было обязательным только для мальчиков, поэтому форму для
гимназистов стали шить с 1834 года, а для гимназисток лишь с 1896 года, когда
было введено общее обучение для всех детей.[7]
Повседневную
форму полагалось носить и на улице. Интересно, что каждому ученику
строго-настрого запрещалось афишировать номер своей гимназии. Так руководство
учебного заведения старалось защитить свою репутацию, ведь их воспитанник мог
попасть в драку или другую неприятную историю.
Гимназическая форма для девочек была утверждена
только в 1896 году. За основу было взято коричневое платье
с фартуком Смольного института, только теперь оно было не шелковым,
а шерстяным. Именно это коричневое платье и просуществовало почти
в неизменном виде практически до 80-х годов ХХ века
Школьная форма
после революции
После революции школьную форму
отменили как пережиток классового общества, и до самой войны школьники ходили в
школу в своей одежде. Но дело было не только и не столько в «пережитках
прошлого», сколько в том, что у государства на первых порах просто не хватало
ни сил, ни возможностей одеть огромное количество новых учеников в
открывающихся по всей стране школах.
Следующее
видоизменение формы произошло в 1962 году - уже 1 сентября мальчики шли в школу
в новом одеянии: в серых полушерстяных брюках и пиджаке на трех пуговицах,
белой рубашке, вместо фуражек появился темно-синий берет. Младшим школьникам
поверх пиджачного воротника нашивали белый воротничок. Форма девочек осталась
без изменений.
В России школьную форму официально отменили
в 90-е годы прошлого века. Но с 2013 года администрация
учебных заведений сама может устанавливать требования к одежде учеников[1].
Поэтому во многих школах ношение школьной формы обязательно, в других
достаточно лишь делового дресс-кода: светлый верх — темный низ.[6]
Глава 2. Актуальность и тенденции развития
школьной формы
2.1 СМИ о школьной форме
Актуальность
возникшей проблемы, которая касается повторного введения одежды для школьников,
подтверждается и тем, что обсуждение ведется не только среди непосредственных
участников учебного процесса. Средства массовой информации регулярно доводят до
нашего сведения мнения разных людей (политиков, бизнесменов, журналистов и
простых обывателей).
Как
и следовало ожидать, общество поделилось на две полвины: одни выступают «за»
школьный десс-код, другие - «против». Предоставляемые аргументы можно считать
достаточно весомыми.
Еще
в 2012 году был принят новый закон «Об Образовании» [1]. В поправках сказано,
что школа может самостоятельно принимать решение по поводу одежды, в которой
дети будут посещать учебное заведение.
Андрей
Максимов (журналист и телеведущий) полностью не согласен с тем, чтобы все
учащиеся ходили в одинаковых костюмах. Свои мысли он изложил в статье
«Дресс-вход», которая вышла в Российской газете.
«70% родителей считают, что в школе надо
вводить дресс-код, попросту говоря, форму. Все свои книги по воспитанию, все
свои лекции я обращаю к родителям. Школа - учреждение государственное,
несвободное от разных требований, инструкций и прочего. Но родители! Мне
казалось, что они могут любить детей свободно, то есть думать только об их
благе. И тут такое….»[3]
Такая
реакция последовала следом за оглашением результатов социологического
исследования, в котором приняло участие порядка 15 тысяч человек [4]. В это
число вошли родители, а также старшее поколение: бабушки и дедушки.
2.2 Современный дресс-код
в учебном заведении
Одежда
для школьников – это, в первую очередь, одежда для молодого поколения.
Устаревшие стандарты в наше новое время уже не имеют совей обоснованности.
Современные школьники не хотят становиться «серыми мышками» во всех смыслах
этого слова. В этом их поддерживают также и российские дизайнеры и модельеры.
«Школьная
форма важна для процесса обучения, она своего рода выравнивает, организует и
придает ощущение спокойствия. К тому же это очень приятное наблюдение для глаз.
Я в Лондоне видел школьников в хороших костюмах, это было замечательное
зрелище, - уверяет Зайцев. - Когда я смотрю на наших ребят, они одеты непонятно
как и производят впечатление брошенных.»– считает
модельер Вячеслав Зайцев.[8,10]
Елена Супрун, еще
один российский дизайнер: «Я согласна с
президентом Путиным о необходимости возвращения школьной формы. Дети в школе
должны быть абсолютно равны и не думать о том, у кого родители ездят на
"мерседесе" и могут покупать ребенку дорогую одежду, а у кого папа и
мама не могут этого позволить. Поэтому школьная форма должна быть доступна
всем.
«Нельзя, чтобы
школьник за партой был похож на спортивного болельщика», – уверена Елена
Бадмаева. «А что касается свободы самовыражения, она, как модельер, уверяет,
что проявлять свою индивидуальность интереснее в заданных рамках». [8]
Каждый дизайнер
«видит» одежду для школы по-своему. Многообразие мнений по этому поводу
поражает: от цвета до фасона. Одни предлагают сделать акцент на ярких деталях и
разнообразить школьные будни. Другие, наоборот, утверждают, что дети должны
выглядеть сосредоточенно и элегантно.
Глава 3. Мнения сторон
3.1 Результаты
проведенных исследований
Проведение
социального опроса-анкетирования выступило неотъемлемой частью данной работы.
Мнение участников образовательного процесса – значимый аргумент, который
следует учитывать при разработке рекомендаций выбора формы для школьников.
В социальном
опросе приняли участие учащиеся ,5-го, 7-х и 9-х классов (Приложение 1).
Цель
анкетирования: изучить мнение учащихся по поводу формы.
Анкета состояла
из 5 вопросов (Приложение 2). Опрос был анонимным.
Вопрос 1:
школьная форма - что это?
Ответы учащихся
были следующими: (Приложение 3)
- одежда
школьника;
- обязательная
одежда обучающихся;
- одежда, которую
носят ученики
- официальная
одежда школьника.
Вопрос 2: знаете
ли вы историю появления школьной формы? (Приложение 4)
Большая часть
респондентов не знают историю возникновения правил о школьной форме (87,5%).
Вопрос 3:
считаете ли вы, что школьная форма должна быть в каждом учебном заведении? (Приложение
5)
Положительно
ответили 56% учащихся. И 82% родителей уверены, что школьная форма должна быть.
(Приложение 6)
Вопрос 4: почему?
Ответ «нет».
Аргументы:
- не все могут
позволить себе приобрести школьную форму;
- утрачивается
индивидуальность;
- стандартизация
учащихся;
Ответ «да».
Аргументы:
- чтобы дети
выглядели красиво;
- дисциплина и
равенство.
- регулятор
внешнего вида ученика.
Вопрос 5: Кто
должен выбирать школьную форму?
Ответы были
разнообразными:
- учащиеся –50%;
- родители – 6%;
- школа и
родители – 12,5%;
- школа -19%.
На интервью с
учителями школы был задан вопрос «Нужна ли школьная форма в нашем учебном
заведении?» ответ был однозначным «да». В опросе приняли участие 10 педагогов.
3.2 Практические
рекомендации по выбору школьной формы на 2024-2025 учебный год для учащихся
Одежда для школы должна
присутствовать в каждом учебном
заведении, и это
утверждено на законном уровне [1,5].
Социологическое
исследование мнения учащихся дает понять, что ребята не желают принимать форму
для школы по следующим причинам:
·
Утрата индивидуальности;
·
Стандартизация (все как один и один как все);
·
Стереотипные представления о форме на каждый день: «серая»,
«унылая», «некрасивая».
Однако если школьный дресс-код будет иметь привлекательный внешний
вид, то мнение учащихся может измениться, и наличие негативных доводов будет
значительно меньше.
С целью популяризации школьной формы в МОАУ «СОШ №15» были
разработаны следующие рекомендации по выбору одежды для школы на 2024-2025
учебный год (Приложение 7):
1. Удобство и
практичность. Если одежда отвечает этим
качествам, это
совсем не значит, что она будет бесформенной.
2. Соответствие
сезону. В теплые осенние и весенние дни
зимняя одежда
будет доставлять неудобство своим «согревающим» эффектом. В холодное время года
ношение более «легких» предметов одежды может привести возникновению простудных
заболеваний.
3. Цветовая гамма. Насыщенные
цвета в одежде быстро
утомляют глаза и
перестают радовать спустя короткий промежуток времени. Блузки или рубашки лучше
выбирать спокойных оттенков. Разнообразить ежедневный гардероб можно при помощи
базовых вещей разных оттенков цветовой гаммы. Сочетаемость таких предметов
одежды значительно увеличивается.
4. Избегайте
излишней отделки и драпировки. Застежки,
бантики,
хлястики, ремешки привлекают внимание и делают вещь интересней. Однако со
временем они могут порваться, отстегнуться, сломаться и будут только портить
внешний вид изделия.
5. Ткань. Школьник много
времени проводит в учебном
заведении. Именно
поэтому одежда должна быть не только хорошо скроена, но и «дружелюбна» к
организму. Синтетические ткани не позволяют коже «дышать», может вызывать
аллергические реакции. Натуральные ткани – универсальное решение данной
проблемы.
6. Обувь имеет не
маловажное значение для учащихся. Никто
не утверждает,
что обувь должна быть одинаковой и для мальчиков, и для девочек. Однако
забывать об удобстве и практичности все же не стоит. Для занятий в спортивном
зале следует подбирать кроссовки на белой подошве. Для создания повседневного
образа девочки могут носить обувь на невысоких каблуках или платформе. Мальчики
– ботинки классического стиля или направления casual.
Следуя данным рекомендациям можно смело разрушить все
стереотипы о
«скучной», «некрасивой» и «унылой» школьной форме и выглядеть стильно и со
вкусом каждый день.
Желаем удачи!
Заключение
Школьная форма –
это не просто одежда для учащихся школы. Это проблемный момент, который волнует
не только детей, но и их родителей, администрацию школы и, что немаловажно,
общественность.
Правительство
Российской Федерации сделало шаг на пути к решению сложившейся ситуации и на
законном уровне установило необходимость вновь ввести форму в школы. На этом
фоне возникли споры по поводу того, какой в итоге должна быть эта форма.
Вопрос о школьной
форме остается открытым и нерешенным до конца. Мнения людей и прения сторон,
скорее всего, не утихнут еще долгое время.
Исследования, проведенные
в МОАУ «СОШ №15» наглядно показали непростую обстановку в связи с принятием
дресс-кода для учащихся.
Гипотеза, которая
была выдвинута в самом начале исследования, о том, что униформа для школьников
может сглаживать социальные неравенства, дисциплинировать и помогает учащимся
выглядеть презентабельно, имеет частичные подтверждения.
Для получения
более достоверных данных и детального обоснования необходимо проводить
повторные исследования и делать наблюдения за сменой поведения общества на
разных временных промежутках.
Разработанные
правила по выбору школьной формы для учащихся носят рекомендательный характер.
Использованная литература
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2.
Английская школьная форма. [Электронный
ресурс]. Режим доступа https://ru.wikipedia.org/wiki/Английская_школьная_форма
3.
Более 70 процентов родителей выступили за
дресс-код в школах. Российская газета. [Электронный ресурс]. Режим доступа https://rg.ru/2019/03/12/bolee-70-procentov-roditelej-vystupili-za-dress-kod-v-shkolah.html
4.
Дресс-вход. Российская газета.
[Электронный ресурс]. Режим доступа https://rg.ru/2019/03/17/pisatel-andrej-maksimov-vzveshivaet-vse-za-i-protiv-dress-koda-v-shkolah.html
5.
Президента просят определиться с формой .
Коммерсант. [Электронный ресурс]. Режим доступа https://www.kommersant.ru/doc/2792667
6.
Проект на тему «Чем отличаются школы в
России и Англии». [Электронный ресурс]. Режим доступа https://infourok.ru/proekt-na-temu-chem-otlichayutsya-shkoli-v-anglii-i-rossii-3648947.html
7.
Школьная форма в России [Электронный
ресурс]. Режим доступа
https://ru.wikipedia.org/wiki/Школьная_форма_в_России#Школьная_форма_в_Российской_империи
8.
Школьная форма. Мнения экспертов.
[Электронный ресурс]. Режим доступа https://pandia.ru/text/79/038/27810.php
9.
Школьная форма в Англии. Новости в
фотографиях. [Электронный ресурс]. Режим доступа https://bigpicture.ru/?p=115616
10.
Юдашкин и Зайцев создадут проекты школьной формы. Life.ru – информационный портал.
[Электронный ресурс]. Режим доступа https://life.ru/t/новости/104394
