Исследовательская работа. Школьная форма вчера, сегодня, завтра.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

 средняя общеобразовательная школа № 8 «ОЦ»

города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области

Исследовательская работа

Школьная форма вчера, сегодня, завтра

                                   Выполнила

                                                        учащаяся  7 «Б» класса

                                                        ГБОУ СОШ №8 «ОЦ»

                                          Земскова Дарья

                                       Руководитель

                                                  учитель технологии

                                                               Карнова Елена Николаевна

2017

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………3-4                                                                                                  

Этапы исследования……………………………………………………….4                                                                    

База, материалы и методы исследования…………………………….......4-5

Из истории школьной формы……………………………………………..5-6                                                      Мнения специалистов о школьной форме            ……………………….7

Психология цвета…………………………………………………………..7-8

Практическая часть ……………………………………………………....8

Заключение………………………………………………………………….8-9                                                                                             

Список литературы……………………………………………………........9                                                                                Приложения…………………………………………………………...........10-12                                                                                         

ВВЕДЕНИЕ

   В человеке должно быть все прекрасно: 
и лицо, и одежда, и душа, и мысли. 
          А.П. Чехов

В нашей стране периодически возникает волна интереса к отсутствующей школьной форме. Перед началом учебного года во многих средствах массовой информации обсуждается вопрос введения школьной формы, свое мнение высказывают педагоги, родители, ученики, журналисты, социологи.

   Согласно статистике 70% родителей  за введение школьной формы. Школьники  сходятся во мнение, что неплохо бы в каждой школе всё-таки иметь свою форму. Хотя бы на всякий торжественный случай, в целях воспитания гордости за свою школу. По мнению взрослых, форменная одежда прививает вкус детей к деловому костюму. Она дисциплинирует, настраивает на рабочий лад. Но главное - она положит конец соревнованиям в одежде: «Кто дороже сегодня одет». Когда  вначале 90-х отменили униформу, никто не возмущался по поводу её утраты, наоборот, радовались свободе стиля. Но «бесформенная свобода», по утверждению психологов, отрицательно сказалась на психике школьников, зачастую школа стала напоминать нам подиум.

Актуальность работы: в последнее время всех стал интересовать вопрос о введении вновь в учебных заведениях школьной формы. Сейчас в России ведется много споров о том, нужна ли школьная форма ученикам и что она даёт: повышает дисциплину и успеваемость или, напротив, лишает индивидуальности и мешает формированию полноценной личности?

Цель исследования – привлечь внимание учащихся к проблеме внешнего вида современного школьника.

Объект исследования – школьная форма

Предмет исследования – необходимость введения в школе единой формы для учащихся.

Гипотезы исследования –

ü  Возможно, школьная форма нужна, потому что она дисциплинирует;

ü  Допустим, сглаживает социальное неравенство;

ü  В ней всегда выглядишь опрятно и нарядно.

Поставленная цель достигается за счет последовательного решения следующих задач:

v Собрать  и  изучить материал об истории школьной формы;

v Познакомиться с мнением о школьной форме современных Кутюрье;

v Провести конкурс сочинений, анкетирование и выяснить отношение учителей, родителей и учащихся  к проблеме внешнего вида;

v Создать буклеты с советами узких специалистов и образцами школьной формы глазами учеников нашего класса.

Практическая значимость: полученные знания учащиеся могут использовать в повседневной жизни при приобретении  и пошиве школьной формы, при выступлении учащихся в других классах с презентацией «Школьная форма «за» и «против»». А также при распространении памяток о правилах выбора одежды и рекомендации с советами узких специалистов между учащимися школы. И наконец, при создании собственных продуктов на основе исследования и интервью (буклет «Школьная форма глазами учащихся нашей школы).

1.    ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

I этап – подготовительный

ΙI этап – практический

ΙIΙ этап – заключительный

В подготовительный этап вошли:

·         обзор источников информации: литературы  в библиотеках города и школы и интернет-ресурсы;

·         обоснование актуальности темы;

·         постановка цели и задач;

·         определение объекта и предмета исследования;

·         выбор методов исследования.

 Практической этап включает:

·         подбор вопросов и анкетирование

·         изучение литературы по данному вопросу

В заключительный этап вошли обсуждение, систематизация собранных сведений, оценка полученных результатов исследования, формулирование выводов.

1.1    БАЗА, МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

В качестве базы для исследования стали:

·         учащиеся 5-8классов ГБОУ СОШ №8 «ОЦ» г.Новокуйбышевска;

·         школьная библиотека;

·         Сеть Интернет.

Изучение существующих данных велось из двух источников информации: печатная литература и статьи в интернете.

В своей работе я использовала следующие методы исследования:

·         изучение различных источников информации;

·         анализ и обобщение информации;

·         анкетирование, составление диаграмм;

·         сравнение и обобщение;

·         моделирование  и практическая работа по изготовлению буклетов:

      «Школьная форма глазами учащихся нашего класса»;

      Памятка с советами и рекомендациями узких специалистов.

Из истории школьной формы

Мода на школьную форму пришла в Россию из Англии и 1834 году. Сначала для мальчиков, а затем, когда стали возникать женские гимназии, и для девочек. Мальчики щеголяли в фуражках с эмблемой гимназии, гимнастёрках, шинелях, куртках, чёрных ботинках и непременным ранцем за спиной. Форма девочек тоже была строга: коричневые платья с фартуками, правда, из ткани высокого качества и с изящным покроем, который делал девичий силуэт стройным.

Однако уже в те времена  гимназисты относились к форме неоднозначно. С одной стороны, гордились, потому что в гимназиях учились дети состоятельных родителей, и форма подчёркивала их принадлежность к высшему сословию. С другой стороны, не любили, потому что форму обязывали носить после уроков. Если гимназистов в форме засекали  вне положенных местах: в театре, на ипподроме, в кафе, ресторация – им приходилось несладко. А дни российских торжеств гимназисты одевались в праздничную форму, приближенную к одежде взрослых: костюм военного покроя для мальчиков и тёмное платье с плиссированной юбкой до колен – для девочки.

1918г. гимназическая  форма дореволюционной России была признана буржуазной пережитком и отменена вместе со многими другими разумными наработками в области образования.

С точки зрения «классовой борьбы » старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям (была даже презрительная кличка для сентиментальной девочки – «гимназистка»). С другой стороны – форма символизировала абсолютную несвободу ученика, его униженная и подневольная положение. Но этого отказа от формы была и другая, более понятная, подоплёка – бедность. Ученики не ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрухой, классовыми врагами и пережитками прошлого.

В СССР школьная форма в несколько раз менялась. Существовала несколько моделей. У девочек – коричневое классическое платье с чёрным (повседневным) или белым (для торжественных мероприятий) фартуком, завязывавшимся сзади на бант.

Платья были скромно украшены кружевными воротничками и манжетами. Ношение воротника и манжет  было обязательно. В дополнение к этому девочки могли носить чёрные или коричневые и белые банты.

Строгость нравов эпохи Сталина распространялась, разумеется, и на школьную жизнь. Самые незначительные эксперименты с длиной или иными параметрами школьной формы сурово карались администрацией учебного заведения.

 Покрой формы стал более тождествен тем направлением моды, которые имели место с1960-х годах. Правда, повезло только мальчикам. У них в середине 1970-х годах серые шерстяные брюки и курточки были заменены на брюки и куртки из полушерстяной ткани синего цвета.

Для девочек в 1984 году был введен костюм – тройка синего цвета, состоящий из юбки – трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и жилетки. В 1988 году для  Ленинграда, районов Сибири и крайнего Севера было разрешено ношение синих брюк в зимнее время.

Обязательным дополнением к школьной форме, в зависимости от возраста ученика, были октябрятский, пионерский или комсомольский значки. Пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук.

В 1992 году была отменена школьная форма в школах Российской Федерации.

            В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчёркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, могут существовать правила ношения одежды. Советскую школьную форму принято надевать выпускницам школ на Последний звонок.

Мнения специалистов о школьной форме

 «Дети должны с детства приобщаться к тому, что костюм – это нечто большее, чем просто одежда. Это средство коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться окружающие», – считает модельер Вячеслав Зайцев.

Кира Пластинина - самый молодой российский дизайнер. Она считает, что школьная одежда должна выглядеть достаточно серьезно. Это очень помогает установить контакт с учителями, они понимают, что ты - серьезный человек и в школу ходишь учиться, а не развлекаться.

Врачи о школьной форме:

Внедрение формы в учебно-образовательные учреждения поддерживают многие доктора и медицинские работники, поскольку они опасаются за здоровье учеников, порой посещающих занятия в небезопасной для их здоровья одежде. Например, слишком обтягивающие и узкие вещи ухудшают кровообращение, а это может повлечь за собой нарушение функций организма. Кроме того, врачи выступают противниками излишней легкости в одежде школьников, т. к. это может способствовать переохлаждению организма и, как следствие, спровоцировать появление различных простудных и инфекционных болезней.

Психология цвета.

Большое значение в одежде человека имеет цвет, поэтому я приведу краткие характеристики некоторых цветов, которые чаще всего встречаются в одежде школьников.

Психологи давно установили, что различные цвета вызывают у людей разные эмоциональные реакции. И наоборот, люди с различными уровнями тревожности выбирают различные цвета.

Белый. Цвет невинности и чистоты. Белый цвет у многих символизирует чистоту помыслов, искренность, юность,            неискушенность.

Психологи утверждают, что склонность к одежде сочетаний белого с другими цветами свидетельствует об уравновешенности личности, а также о творческой, жизнелюбивой натуре.

Чёрный цвет – антоним белому. Это цвет тайны, зла, печали, смерти. Чёрная душа, чёрная зависть, чёрный рынок, чёрный день. Чёрный – это почти всегда что-либо негативное, опасное, запрещенное. Черный цвет – цвет противозаконности. Кроме того, чёрный цвет – цвет философа, творческой личности, играющей своим интеллектом, как актёр на сцене. Люди, одевающиеся только в чёрное, привлекают к себе внимание психологов. Они хотят произвести впечатление, любят эффектные выходы и одновременно с этим подавляют свои внутренние наклонности.

 Красный – цвет, пробуждающий наиболее глубокие и сильные чувства. Многим людям нравится красный цвет. Красный – цвет жизни, радости, здоровья. Красный символизирует и опасность  (предостерегающие дорожные знаки большей частью красного цвета). Красный – цвет агрессивности и страсти.      Синий цвет вызывает приятные ощущения. Он успокаивает, охлаждает, расслабляет, умиротворяет. Синий цвет обозначает идеализм, интуицию, стабильность, покой, традиции. Синий цвет у многих народов – это символ отдыха и удовлетворения самим собой.

В природе представлены все оттенки зелёного цвета. Зелёный цвет смягчает страсти и – так же как синий – успокаивает. Этот цвет надежды, естественности, юности, свежести.

Зелёный цвет в умеренных дозах успокаивает, обилие зелени вызывает депрессию.

Серый цвет – выражение желания остаться незаметным. Он обозначает готовность к компромиссам, балансированию и индифферентность. Серый цвет многим кажется скучным и незначительным. Одежду серого цвета носят мужчины и женщины на работу, этот цвет говорит о серьёзности, основательности, компетентности, усердии.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

Цель исследования - выяснить отношение учащихся 5-8 классов и учителей  школы  к введению школьной формы.

         Для проведения исследования мною была составлена анкета (приложение 1), при помощи которой был проведен опрос учащихся  и учителей. По результатам опроса были сделаны выводы:

1.из опроса «Отношение к школьной форме» видно, что положительно относятся к введению ученической формы 83% педагогов и 67% учащихся начальной школы (приложение2.)

2. вместе с тем, стоит отметить, что примерно половина (43%): из всех опрошенных считают  что ученическая форма снижает социальное неравенство между школьниками.

3. Среди учащихся был проведен конкурс рисунков «Школьная форма глазами учащихся нашего класса» (приложение 3).

4. Была изготовлена памятка с советами и рекомендациями узких специалистов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При написании  исследовательской работы я узнала много интересного: когда появилась школьная форма в России, в чем была необходимость её введения. Собрала материал об истории школьной формы, познакомилась с мнением современных специалистов, выяснила, какое значение в одежде человека имеет цвет. В ходе проведения этой работы, я убедилась в необходимости введения школьной формы. Ведь не зря она существует на протяжении долгого времени и является весьма актуальной  в западных странах.  Безусловно, у нее есть недостатки, но все же достоинства преобладают.

Я  считаю, что школьная форма - это лицо ученика и ее ведение необходимо:

v  Во-первых, ребята выглядят опрятно и им удобно и комфортно.

v  Во- вторых, сглаживает социальное неравенство.

v  В- третьих, школьная форма приучает к порядку и дисциплине.

 Итак, мои  гипотезы подтвердились.  

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Шибаева С. В. 12 секретов преуспевающей женщины.- М., Гранд 2004.

Мухина Э. Г.-М., Астрель-АСТ 2007.

Шнайдер Л. Секреты от BURDA: ты и цвет.-М., Внешсигма 1997.

Карчевская Е. Здоровье школьника.- М., МЦФЕР 2007.

Аракелов Г.Г. Учителям и родителям о психологии щкольника.-М., Высшая школа 1990.

http://wapedia.mobi/ru/Школьная форма

http://ru.wikipedia.org/wiki/Школьная форма

                                                                Приложение 1

Анкета «Школьная форма «за» и «против».

(если вы согласны с утверждением поставьте плюс, если нет, то минус)

1.Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий.

2. Форма дисциплинирует человека.

3.Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.

4. Нет проблемы «В чем пойти в школу».

5. Если форма придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой внешний вид.

6.Школьная форма экономит деньги родителей.

7.  Ученик теряет  индивидуальность.

8.  Затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы.

9. Единая школьная форма позволяет избежать соревновательности между детьми в одежде.

                                                                                 Приложение 2

Рисунок 1 Результаты опроса учеников и учителей

  

Вывод:из опроса «Отношение к школьной форме» видно, что положительно относятся к введению ученической формы 83% педагогов и 67% учащихся  школы.

Рисунок 2 Результаты опроса учеников и учителей

                                  

Вывод: вместе с тем, стоит отметить, что примерно половина (43%) из всех опрошенных считают  что ученическая форма снижает социальное неравенство между школьниками.

                                                                                               Приложение 3

Результаты конкурса рисунков

«Школьная форма глазами учащихся нашего класса»

                

Модель 1                                                           Модель 2

                             

Модель 3                                                            Модель 4