Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Исследовательская работа Шум и его влияние на здоровье школьников

Исследовательская работа Шум и его влияние на здоровье школьников


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Тулуна








Шум и его влияние

на здоровье школьников




Исследовательская работа







Автор:

Матсон Никита


Руководитель:

Осипова Л. А.






Тулун 2014





Содержание:


Введение ……………………………………………………………………..3 - 4


Основная часть

Глава Ι. Что такое шум? Школьный шум………………………………….5 - 6

Глава ΙΙ. Влияние шума на человека ………………………………………7 - 8


Практическая часть


Глава Ι. Измерение шумовых загрязнений в нашей школе……………..9 - 10


Глава ΙΙ. Анкетирование …………………………………………………10 - 12


Заключение…………………………………………………………..................13

Список литературы ……………………………………………………….......14


Приложение………………………………………………………………..15 - 17






















Введение

Остановитесь и прислушайтесь. Повсюду нас окружают звуки. Одни из них приятны для нашего слуха, другие нет. К таким неприятным и вредным звукам относится шум. Меня заинтересовала проблема вредного воздействия шума на человека. Интересно было узнать и исследовать влияние шума на работоспособность и здоровье школьников.

Считаю, что выбранная тема является очень важной. В своей работе я попробовал получить ответы на интересующие нас вопросы.


Цели исследования:

Выявить уровень шума в нашей школе, его влияния на работоспособность всех участников учебного процесс. Развивать культуру поведения детей в обществе сверстников, учить их взаимному уважению, сочувствию друг другу, развивать способности контролировать собственное поведение на основе понимания того, какой бывает шум и как он воздействует на человеческий организм.


Задачи, решаемые по достижению целей:

- накопление, изучение и обобщение теоретического материала;

- сбор и анализ сведений о шуме, о влиянии его на организм человека, о борьбе с шумом;

- проведение исследовательских практических работ по определению очагов наибольшего шумового загрязнения в здании школы;

- анкетирование обучающихся и работников школы;

- анализ результатов исследований.

- разработка и распространение памятки для учащихся о вреде «школьного шума»;



Гипотеза проекта:

Если снизить уровень шума в здании школы, то можно повысить работоспособность обучающихся и сохранить их здоровье.


Методы исследования:

- практическая работа;

- наблюдения;

- сбор данных и их анализ;

- обобщение информации;


Объект исследования:

Внутренняя часть здания школы.


Предмет исследования:

Уровень шумового загрязнения.


Предполагаемые результаты:

- углубление представлений о шумовых загрязнениях;

- выявление уровня шума ;

- по результатам исследований установить факторы, влияющие на уровень шумового загрязнения школы;

- пропаганда культуры общения и сдержанного поведения среди учащихся школы;








Что такое шум? Школьный шум


Под словом «шум» понимается всякий неприятный и нежелательный звук (или совокупность звуков), мешающий восприятию полезных сигналов, оказывающий раздражающее или вредное воздействие на организм человека, снижающий его работоспособность.

Незаметный шум (40—45 дБ) создает ощущение полной тишины, благоприятной для умственного труда. Этот шум не утомляет. Его можно сравнить с шумом тихого радио, легкой радиомузыки в квартире, с шумовым фоном в городе ночью. Незаметный шум не снижает внимания, работоспособности, не оказывает вредного воздействия на центральную нервную систему, не вызывает отрицательных эмоций.

Тихий рабочий приятный шум (46—58 дБ) ощущается субъективно приятным. Это шум умеренного разговора. Он сам по себе также не утомляет. Его можно сравнить с шумом спокойной улицы днем.. Он в два раза громче незаметного шума. Тихий рабочий шум не превышает допустимых норм для умственного труда, не снижает внимания, умственной работоспособности, не оказывает вредного воздействия на центральную нервную систему, не вызывает отрицательных эмоций.

Громкий рабочий неприятный шум (59—65 дБ ) - шум громкого разговора. Он заметно утомляет. Его можно сравнить с громкой речью по радио, с шумной улицей. Он в два раза громче тихого приятного рабочего шума. Громкий рабочий шум снижает внимание, работоспособность, оказывает нагрузку на центральную нервную систему, вызывает неприятные эмоции. развивает утомление, оказывает нагрузку на центральную нервную систему, вызывает отрицательные эмоции.

Вредный импульсный шум (76—88 дб) — это шум крика, резкого удара. Он в три раза громче неприятного рабочего шума, вреден не только для умственного труда, центральной нервной системы, внимания и работоспособности, но и для слухового анализатора. Этот шум быстро утомляет, вызывает чувство страха, неустойчивое эмоциональное состояние, отрицательные эмоции, вызываемые им, сохраняются надолго.

Основной труд ребенка в школе — умственный, в котором принимает активное участие внимание, восприятие, память, мышление, воображение. Для умственного труда вреден даже тихий шум.

Как и любое другое учреждение, наша школа страдает от шумового загрязнения. Каждый день мы испытываем вредное воздействие шума на наши организмы. Я давно заметил, что в те дни, когда особенно большой шум на переменах, у учеников начинает болеть голова, им тяжело сразу включиться в работу, сосредоточиться на заданиях. А если шум в классе на уроке, то он сильно отвлекает учеников. В нашем классе 25 человек. При таком количестве трудно вынести шум в течение целого дня. Приходится постоянно делать замечания, чтобы дети не шумели, причем порой они и не кричат специально, просто разговаривают, но когда разговоры происходят одновременно, получается всё равно шумно и некомфортно.

Вывод:

Шум – это неприятный и нежелательный звук, который оказывает вредное воздействие на человека. Шумы присутствуют почти везде. Наблюдения учёных, проводившиеся в школах, показывают, что школьный шум оказывает отрицательное действие на здоровье и деятельность школьника.









Влияние шума на человека

Долгое время влияние шума на организм человека специально не изучалось, хотя уже в древности знали о его вреде и, например, в древних городах вводились правила ограничения шума. В наше время ученые во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Их исследования показали, что шум наносит вред здоровью человека.

Слуховой орган человека чрезвычайно чувствителен к длительным и сильным звуковым воздействиям. В результате происходят изменения слухового нерва, а также в чувствительных клетках внутреннего уха. Как следствие, наступают расстройства слуха, развивается тугоухость и может наступить глухота.

Шум является причиной и первоисточником многих нервных заболеваний,

хронической усталости, преждевременного переутомления, ослабления внимания и памяти, раздражительности, изменения скорости дыхания и пульса, нарушения обмена веществ. Под разрушительным влиянием шума развиваются заболевания сердца и сосудов.

Каждый человек воспринимает шум по-разному. Многое зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья, окружающих условий. Постоянное воздействие сильного шума может не только отрицательно повлиять на слух, но и вызвать другие вредные последствия - звон в ушах, головокружение, головную боль. От шума человек становится злым. Такие люди ухудшают жизнь не только окружающим, но и самому себе. В современной медицине даже появился диагноз – «хроническая озлобленность». У людей постоянно впадающих в злобу от шума в крови вырабатывается слишком много стрессовых гормонов, таких как адреналин. От этого подскакивает давление, усиливается сердцебиение.

Советскими медиками было установлено, что:

Шум приводит к нарушению функций желудочно-кишечного тракта.

Гастрит, язва желудка и двенадцатиперстной кишки, чаще всего встречаются у людей, живущих или работающих в шумной обстановке.

Исследования английских учёных убедительно доказали, что:

Под воздействием шума нарушается работоспособность клеток коры головного мозга, развиваются признаки их истощения.

По мнению австрийских учёных шум – причина преждевременного старения в 30 случаев из 100 и сокращает жизнь людей в крупных городах на 8-12 лет!

Особенно вредное влияние шум оказывает на нервную деятельность организма человека. Чем сильнее шум, тем хуже мы видим и реагируем на происходящее. Шум коварен, против шума организм человека практически не защищен. При резком свете мы закрываем глаза, инстинкт самосохранения спасает нас от ожогов, заставляя отдернуть руку от горячего и т. д., а от воздействия шума у человека нет защитной реакции. Поэтому с шумом нужно бороться.



Вывод:


Шум наносит большой вред здоровью человека. Он является причиной многих тяжёлых заболеваний, Чем сильнее шум, тем хуже мы видим и реагируем на происходящее. Против шума организм человека практически не защищен.












Практическая часть


1. Исследования шумовых загрязнений нашей школы


Всю практическую часть работы я выполнил при помощи регистратора данных ЛабДиск ГЛОМИР. ( Приложение 1) Я узнал, что уровень шума измеряется в единицах- децибелах. Уровень шума в 20-30 децибелов (дБ) практически безвреден для человека, а при уровне шума 60-90 дБ возникают неприятные ощущения.

Целью практической работы являлось измерение уровня шума в нашей школе. Измерения проводились в различных местах школы во время 1 и 2 смен: на перемене - в вестибюле, в коридоре 1 этажа, в коридоре 2 этажа, в столовой; на уроках – в коридорах 1 и 2 этажей, в кабинетах начальной школы.

(Приложение 2) Результаты измерений приведены в таблице 1.

1смена – от 82до 90дБ; 2смена –от 65до86 дБ

Столовая

1 смена – от 69 до 85дБ; 2 смена -от 72 до 93дБ

Коридор 1 этажа

1 смена – от 70 до 95дБ; 2 смена – от 67 до 91 дБ

Коридор 2 этажа

1 смена – от 63 до 84 дБ

Во время уроков

Коридор 1 этажа

1 смена – от 58 до 78 дБ; 2 смена – от 57 до 76 дБ


Коридор 2 этажа

1 смена – от 58 до 76 дБ

Кабинеты начальных классов

1 смена – от 61до 83 дБ; 2 смена - от59 до 79 дБ



Таблица 1

Я установил, что самый высокий уровень шума на перемене в коридоре 1 этажа: 1 смена – 70-95дБ; 2 смена – 67-91 дБ, в вестибюле школы 1 смены– от 82 до 90дБ; в столовой - 1 смена – от 69 до 85дБ; 2 смена -от 72 до 93дБ.

На уроках начальной школы уровень шума в 1 смене – от 58 до 78 дБ; во 2 смене - от 56 до 79 дБ. Во вторых классах уровень шума выше, чем в третьих.

В первых классах выше, чем в четвёртых.

2. Анкетирование


Для того, чтобы проверить полученные данные и узнать мнение других школьников и взрослых о вреде шума была разработана анкета, по которой я провел два опроса — среди школьников и работников школы. В опросе приняли участие 8 учителей, 5 человек технического персонала и 119 обучающихся.

Школьникам мы задавали следующие вопросы:

1. Влияет ли шум на здоровье человека?

2. На территории нашей школы большой шум?

3. В каком месте?

4. Считаете ли вы, что шум - это причина рассеянности и отвлечённости учеников?

5. Что вы чувствуете при шуме?

6. Как шум мешает в школе?

7. Что сильнее:

- шум на улице

- шум в школе

- шум в доме

8. Шум на переменах мешает вам отдыхать?

9. Как можно бороться с шумом?

По результатам опроса обучающихся было выявлено:

115 обучающихся считают, что шум влияет на здоровье человека.

110 опрошенных ответило, что в нашей школе шумно и самое шумное место – это коридор 1 этажа, что шум - это причина рассеянности и отвлеченности школьников. Почти все опрошенные утверждают, шум вызывает головные боли, боли в ушах, усталость, раздражение. 102 человека утверждают, что в школе из-за шума тяжело сосредоточиться, быть внимательным. Почти все ответили, что шум в школе сильнее, чем на улице и в доме. 105 ребятам шум мешает отдыхать на перемене. Многие ребята задумались о том, как бороться с шумом и предложили: проводить больше бесед о вреде шума, о правилах поведения в школе, организованно проводить перемены и больше играть.


hello_html_5443320e.gif

За время работы постоянно обращал внимание одноклассников на их поведение. При одном из обсуждений предложил провести перемену шёпота в нашем классе, которая прошла 2 апреля. Она прошла очень спокойно, никому не пришлось делать замечания.

Ребята нашего класса стали чаще на переменах читать детские журналы, книги, разгадывать кроссворды, ребусы, играть в спокойные игры. (Приложение 3)

Взрослым мы предложили следующие вопросы:

1. На территории нашей школы большой шум? В каком месте?

  1. Считаете ли вы, что шум - это причина рассеянности и отвлечённости учеников?

  2. Как шум мешает в школе?

  3. Влияет ли этот шум на Ваше самочувствие в течение дня? Как?

  4. Испытываете ли Вы во время перемен дискомфорт из-за шума детей?

  5. Как можно бороться с шумом?

Результат опроса взрослых показал:

Что в нашей школе на переменах высокий уровень шума. Иногда шум бывает на уроках. Он мешает всем сосредоточиться, из-за шума увеличивается число ошибок в работах. От высокого уровня шума взрослые чувствуют головные боли, усталость, раздражение. Некоторым приходиться повышать голос. Но, есть учителя, которые за многие годы работы привыкли к шуму, и он им не мешает.

Я узнал, что один раз в пять лет в нашей школе проводится замер шумового фона. По его результатам в нашей школе уровень шума не повышен.

После опроса ребят начальной школы им была предложена для изучения памятка о вреде школьного шума (Приложение 5)


Вывод:


По результатам исследований и анкетирования обучающихся, работников школы в нашей школе на переменах высокий уровень шума. Иногда шум бывает на уроках. Все опрошенные утверждают, что шум вызывает головные боли, боли в ушах, усталость, раздражение. Многие ребята, узнав о вреде шума, впервые задумались о том, как изменить своё поведение на переменах, как бороться с шумом и предложили помощь взрослым в решении этой проблемы.







Заключение


После всей проведённой работы получил следующие результаты:

- выявил свою заинтересованность к исследовательской и творческой деятельности;

- пополнил знания об окружающем мире;

- улучшил коммуникативные навыки;

- пришёл к пониманию того, что шум, мешает общению и вреден для здоровья, он часто возникает там, где людям нечем заняться, с ребятами нашего класса решили использовать свободное время интереснее.

Работу нельзя считать завершенной, потому что цели достигнуты, конечно, не до конца. Необходимо продолжать учиться самим и учить других, находить способы собственного поведения, отвечающие предъявляемым к ним требованиям. Важно, чтобы сами обучающиеся осознали необходимость соблюдения тишины во время урока и на переменах. Если раньше говорили, что «Чистота – залог здоровья», то теперь не менее насущна другая истина: «Тишина – залог здоровья!». Необходимо обезопасить себя и окружающих.

Наше здоровье – в наших руках!





















Список используемой литературы:



1. Венгер А.Л. Цукерман Г.А. Психологическое обследование школьников.- М.Владос-Пресс, 2001 204 с.


2. Кузнецов В.Н. Справочные и дополнительные материалы к урокам экологии. – М.: «Дрофа», 2002г. 324 с.


3. Кузнецов В.Н. Экология России. Хрестоматия. М.: АО «МДС», 1996 г.


4. Степанова Л.А., Католикова О.С., Яненко В.Ф. «Фельдшер образовательных учреждений. Практикум», Ростов- на- Дону, «Феникс», 2007 г. 86 с.






























Приложение


Приложение 1


hello_html_729018e8.jpg


ЛабДиск ГЛОМИР


Приложение 2


hello_html_m46ead47.jpg


Измерение уровня шума при помощи ЛабДиска



Приложение 3


hello_html_1e265cd3.gif






hello_html_22e23cc8.jpg


Спокойные игры на переменах




Приложение 4


Памятка для обучающихся в начальной школе


Вреден шум для всех

Поверьте!

А тем более малышам,

А у нас в начальной школе

Раздаётся шум и гам.

Детвора кричит во весь голос,

Забывая о вреде,

Нарушая слух здоровый

И вредя всем и себе.

Чтобы это не случилось,

Соблюдай закон один:

Ты в полголоса с соседом

Переменку проведи!

Переменка переменкой

Отдохните помаленьку

Не кричите! Не орите!

Шум везде не разводите!

Соблюдайте тишину

По закону, по уму!

И тогда в начальной школе

Зацветет другая жизнь.

И не будет больше крика, воплей

Шума и возни.

Шумовое загрязненье

Сможем вместе победить!



Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров418
Номер материала ДБ-265286
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх