Исследовательская работа "Тайна конфетного фантика"

Всероссийская научно – исследовательская

конференция молодых исследователей

«Шаг в  будущее»

«Тайна конфетного фантика»

Секция «Начинающие исследователи»

Карпук Арсений Олегович,

НР МОБУ «ПСОШ №2»,

1 класс

Научный руководитель:

Себро Наталья Евгеньевна,

учитель начальных классов,

НР МОБУ «ПСОШ№2»

           гп.Пойковский

                   Россия

                     2021 год

 «Тайны конфетного фантика»

Автор:  Карпук Арсений Олегович.

Россия, гп. Пойковский,

НР МОБУ «ПСОШ № 2», 1 класс

Содержание:

1.	Введение ………………………………………………	2 стр
2.	Основная часть……………………………………….	4 стр
3.	Заключение ………………………………………….	8 стр
4.	Литература  …………………………………………	9 стр

«Тайны конфетного фантика»

Автор:  Карпук Арсений Олегович.

Россия, гп. Пойковский,

НР МОБУ «ПСОШ № 2», 1 класс

Научная статья.

1. Введение.

И взрослые, и дети - очень любят конфеты! Вряд ли встретишь человека, которому не нравятся никакие конфеты. Сейчас в наших магазинах разнообразие всевозможных сортов. Я тоже очень-очень люблю конфеты! В наше время трудно представить конфету без фантика. Фантики для конфет - как одежда для людей: они защищают и украшают конфету. Я заметил, что ребята разворачивали конфету, засовывали ее в рот, а фантик выбрасывали в мусорную корзину.

Я задумался - если фантик придуман только для того, чтобы защищать конфету от грязи, тогда зачем делать его ярким и привлекательным, рисовать на нем разные картинки? А, может быть, изготовители фантиков вкладывали в него еще какой-то особый смысл?

Проблемный вопрос: какую тайну скрывают фантики?

Гипотеза: предположим, что фантик был придуман не только как обертка для конфеты, у него есть и другие предназначения.

Актуальность  работы: Я считаю, что эта тема актуальна. Так как конфеты очень популярны и среди детей, и среди взрослых. Интересно и полезно узнать о фантике больше, научиться не бросать обертку под ноги, а с пользой для себя и других применять в жизни.

Объект моего исследования: фантики от конфет.

Предмет исследования: предназначения фантика.

Я определил цель своей работы: выяснить, что фантик не только обертка для конфет, но и какова  роль фантика с момента его изобретения до сегодняшних дней.

.           Задачи:

1.      Узнать об истории развития фантиков.

2.      Выяснить, какое предназначение вкладывали в фантик его изобретатели.

3.      Собрать коллекцию фантиков для проведения наблюдения и анализа.

4.      Создать несколько творческих работ из фантиков.

5.      Выступить со своей работой перед одноклассниками.

6.      Сделать выводы.

            Прежде чем приступить к работе, был составлен план исследования, в котором предполагалось проанализировать литературу, собрать коллекцию фантиков, провести анкетирование, выполнить творческую работу, сделать выводы.

Методы исследования:

- изучение информации по теме;

- практическая работа;

- наблюдение;

- анкетирование;

- сопоставление, сравнение, анализ.

Практическая значимость моей работы в следующем:

-учителя могут использовать мою работу на уроках технологии, литературного чтения, рисования;

- может быть, кому-то из ребят понравится моя идея, и они тоже захотят собрать коллекцию фантиков.

«Тайны конфетного фантика»

Автор:  Карпук Арсений Олегович.

Россия, гп. Пойковский,

НР МОБУ «ПСОШ № 2», 1 класс

2. Основная часть.

Что же такое фантик? Из  энциклопедии  я узнал, что фа́нтик (от слова «фант») — это народное название конфетной обертки, которая служит для заворачивания конфет и другой кондитерской продукции (карамель, ирис, жевательная резинка). Материалом служит бумага, фольга.

Из интернета я узнал, что сначала особой необходимости в фантиках не было. В  начале 19 века  конфеты из какао-масла изготовлялись вручную и стоили они очень дорого. Хранились эти конфеты в красивых жестяных коробках. Затем, когда кондитеры поняли, что большую коробку конфет продать очень сложно - они стали использовать индивидуальную упаковку для каждой конфеты. При рассмотрении фантика, я увидел, что на всех фантиках изображена информация о составе конфеты и фабрике, на которой она сделана.

Я сделал вывод, что фантики служат также информатором о составе конфет и фабрике-производителе.

Изучая информацию о фантиках, я узнал, что сначала фантики были просто одного цвета. Затем на фантиках стали изображать различные картинки, над фантиками стали работать известные художники: Васнецов, Билибин, Андреев. А так же практически все важные события в жизни страны отражались именно на шоколадных обертках.

Позже, кроме красивых картинок, стали печатать на фантике и полезную информацию. Существовали обертки развлекательные - с пословицами, поговорками, частушками, гороскопами, гаданием и пожеланиями, и образовательные - с таблицей умножения или азбукой, даже отрывками из известных произведений. А значит, владельцы кондитерских фабрик наделили фантик еще одной функцией - образовательной и развлекающей. Например, серия конфет «Загадка»: покупателю предлагалось отгадать несложную загадку, напечатанную на конфетном фантике.

А можно ли использовать фантики на уроке в школе? Собирая коллекцию фантиков, я обнаружил, что появилось много конфет, получивших свое название по названию детских сказок. На фантиках этих конфет – иллюстрации из этих сказок. Хотелось бы обратить внимание детей на то, чтобы они не просто съели конфету, а прочитали бы сами, или попросили прочитать взрослых ту сказку, о которой узнали по конфетной обертке. В наших магазинах я нашёл такие конфеты, как «Гулливер», «Красная шапочка», «Кот в сапогах», «Волшебная лампа», «Щелкунчик», «Петушок». Я с большим удовольствием прочитал эти сказки. На некоторых конфетах я нашел картины известных художников. Например: «Мишка косолапый».

Я сделал вывод, что фантики можно использовать на уроках изобразительного искусства и литературного чтения.

Я обратил внимание на названия конфет, напечатанные на обертках. Во многих из них есть орфограммы, которые мы изучаем в школе. Если обращать внимание на написание слов-названий любимых конфет, можно развить грамотность, ведь практически каждое из этих слов содержит какую- либо орфограмму, а иногда и не одну.

Орфограмма - это опасное место в слове, которое прежде, чем написать, необходимо проверить. Я учусь в 1 классе и еще знаю не все орфограммы. Следующую работу мне помогли сделать взрослые. Но с некоторыми заданиями я справился сам.

Я собрал достаточно большую коллекцию фантиков, и распределил их на группы:

Имена собственные	Парные согласные	Безударные гласные	-ЧК-  -НЧ_
Красная Шапочка	Мишка на севере	Ромашка	Красная Шапочка
Плотник Вася	Ромашка	Белая черёмуха	Сладуванчик
Беловежская пуща	Лёвушка	Вечер	Ласточка
Гулливер	Красный мак	Мишка косолапый	Южаночка
Заполярье	Мишка косолапый	Волшебная лампа	Щелкунчик
Маркиз	Белкин лес	Медунок	Москвичка
Алёнка	Маркиз	Картошка
	Картошка	Москвичка
	Пастушка-подружка	Золотой ключик
	Маска

Оказывается, в названиях конфет есть практически все орфограммы, которые мы изучаем в школе.

Я сделал вывод, что фантики можно использовать и на уроках русского языка.

Наблюдая за собранным материалом, анализируя его, отметили следующие свойства фантиков, которые можно использовать при вторичном  применении:

-удобная прямоугольная или квадратная  форма  фантиков;

 -яркое разнообразное  оформление;

-легкость в обработке.

Фантики - удивительный материал, хоть и бросовый.

·         Во-первых, это абсолютно безопасный материал. Ведь при производстве фантиков используются только безопасные составляющие - бумага и краски.

·         Во-вторых, фантики - очень красивый материал. Ведь каких только расцветок не бывает конфетных оберток.

·         В-третьих, фантики - самый податливый материал - резать клеить, сворачивать, сминать, рвать просто руками. С фантиком можно сделать все, что угодно.

Из конфетных фантиков можно сделать много чего интересного и полезного. Из фантиков плетут браслеты, бусы, создают корзинки и вазочки. Из фантиков можно очень легко сделать бабочек, которые могут стать украшением стены в комнате, двери, цветочного горшка и т.п.  (Приложение 1)

Я очень много узнал о фантиках. Оказывается, фантики нужны не только для обёртки конфет, но и несут познавательную цель. Рассматривая фантики, мы можем познакомиться с картинами, со сказками  и их героями, можем повторить орфограммы русского языка и даже сделать поделки. А знают ли об этом мои одноклассники?

Я решил провести опрос среди учащихся 1 классов. В опросе приняли участие 95 ребят. Я предложил своим одноклассникам ответить на вопросы анкеты.  (Приложение 2)

1.Любите ли вы рассматривать конфетные фантики? 

2. Для чего нужен фантик?

3. Могут ли конфетные фантики помочь учиться? Как?

4. Где можно использовать фантик?

После обработки данных анкеты я составил диаграмму. Из нее видно, что все любят рассматривать фантики, что они нужны для обертывания конфет. 51 учащийся смог бы использовать фантики на уроках технологии, а 2 из ребят знают игру с фантиками. А вот в обучении ребята считают, что фантики бесполезны.

Результат опроса  я  оформил в виде  диаграммы.

Я смог выяснить, что фантик был придуман не только как обертка для конфеты, у него есть и другие предназначения.

Моя гипотеза подтвердилась, фантик нужен не только для оборачивания конфеты. Рассматривая фантик, мы можем узнать сведения о составе конфеты, производителе, а так же фантик может служить для выполнения творческих работ, изучая фантик, можно увидеть картины известных художников, увидеть героев сказок и даже повторить орфограммы.

«Тайны конфетного фантика»

Автор:  Карпук Арсений Олегович.

Россия, гп. Пойковский,

НР МОБУ «ПСОШ № 2», 1 класс

3. Заключение.

Вывод:

В ходе исследовательской работы были получены новые знания о фантике.

Я научился самостоятельно работать с энциклопедиями.

Получил огромное удовольствие от практической работы.

Приобрел  навыки проведения опроса.

Гипотеза исследовательской работы полностью подтвердилась. Предположение о том, что фантик был придуман не только как обертка для конфеты, у него есть и другие предназначения, верно.

Практическое значение: Наблюдения и практическая работа, которую я провел, можно использовать на уроках технологии, изобразительного искусства, русского языка, литературного чтения. Я хочу продолжить работу по этой теме. Я хочу узнать, как конфеты получили свое название.  А так же продолжить собирать коллекцию фантиков.

Список литературы:

1. Ожегов С. И. Словарь русского языка: 14 –е изд., сереотоп. - М.: Рус. яз., 1983.

2. Баранов М.Т.Школьный орфографический словарь русского языка.- М.: Просвещение, 1995.-240 с.

Интернет ресурсы:

1.      http://pochemuha.ru/istoriya-fantika   История фантика и конфет

2.      https://www.ababilova.com/istoriya-konfetnogo-fantika

3.      https://kulturologia.ru/blogs/030819/43818/

4.      https://yandex.ru/images/search?text=история%20возникновения%20конфетного%20фантика%20и%20фото%20первых%20фантиков&stype=image&lr=973&source=wiz

5.      https://alminur.ru/shokoladki/konfetnyj-fantik-istoriya

6.      https://almanahpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=13486