Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Исследовательская работа Тема: «Сок жизни Земли – Матушка водица и её память».+ презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Исследовательская работа Тема: «Сок жизни Земли – Матушка водица и её память».+ презентация

библиотека
материалов

МКОУ «Сухиничская средняя общеобразовательная

школа № 12» г. Сухиничи




Номинация: «Естественно-технические науки»


Исследовательская работа

Тема: «Сок жизни Земли –

Матушка водица и её память».


Выполнил:

Петров Александр

ученик 3 класса

Руководитель:

Лаврова Н.И.

учитель начальных

классов



2016г.









Содержание работы:

1.Введение. Что есть вода? _____________________________ стр.2- 4

2.Исследовательская часть.

«Сок жизни Земли – Матушка водица

и её память»._________________________________________ стр.4- 8

3.Выводы и заключение______________________________ стр.9-10

4. Источники информации____________________________ стр. 10

4. Приложение Опыты Н.И.Лавровой ____________________ стр. 10






«Воде была дана волшебная власть

стать соком жизни на Земле».

Леонардо да Винчи

Введение.

Великий итальянский художник и изобретатель эпохи Возрождения Леонардо да Винчи в своей жизни был очарован водой. Он считал, что вода значит для природы и всего мира то, что значит кровь для организма человека. Транспортным средством природы называл он её. Люди часто в жизни употребляют его фразу: «… Все меняется, со временем и с водой».

А вот исследования знаменитого японского ученого и целителя Масару Эмото показывают, что вода способна впитывать, хранить и передавать

человеческие мысли и эмоции.

Жизнь зародилась в воде. Без нее человек существовать не может: Где вода - там и жизнь. С древнейших времен человечество приписывает чудесные свойства воде, но только в последнее время наука стала воду серьезно изучать.

Что такое вода? Слайд№3

Вода – это то, что есть в любой жизни, обитающей на Земле. На нашей планете нет ни одного естественного предмета, тела, пылинки, которые бы были лишены воды. Все живое и неживое содержит её. Она и вверху на небе, и на Земле, и под землёй.

Над нашей головой небо, в котором летит реактивный самолёт. За ним тянется воздушный след. Это не что иное, как капельки воды, парящие в воздухе. Легкие облачка, тучи - это тоже вода.

Для человека вода - самое распространенное и важное вещество на земле.

Ещё с древних времён народ отдавал предпочтение воде, её силе. Об этом говорят дошедшие до нас пословицы и поговорки. Хлеб батюшка, водица матушка. Но все должны помнить о том, что без хлеба мы можем прожить дней 30, а вот без водицы – до7дней.

Значит, мудрый русский народ уже в то время знал, что вода - царица, накормит и напоит и силы придаст.

А ведь действительно, любая клетка нашего организма на 80% состоит из воды и потеря всего лишь 20% этой живительной силы от массы человека, приведёт к смертельному исходу. Да и зарождаясь, человек первые свои дни жизни проводит в воде, в утробе мамы.

Значит, напрашивается вывод такой: вода – наша защита.

И с этим не поспоришь, ведь самая первая жизнь на планете Земля зародилась именно в Мировом океане.

Или вот ещё одна поговорка: «Вода и землю точит и камень долбит». О чём это народ баял? Да это же о силе воды. Люди раньше не имели таких механизмов, какие есть сейчас. И, тем не менее, они умели достать скальный камень для строительства своих сооружений. Как? Да очень просто. Находили в скале нужную для них трещину, заливали туда воду. Она замерзала, трещина расширялась, и скала постепенно разрушалась.

Во все времена человечество понимало исключительное значение воды в их жизни и поэтому стремилось как можно больше о ней узнать.

Задался и я этой проблемой. Она меня увлекла.

Вот о том, что мне удалось узнать, и исследовать, я изложил в своей исследовательской работе, тема которой «Сок жизни Земли – Матушка водица и её память». Слайд №4

Целью моего исследования явилось изучение и доказательство того, что опыты, проведённые мною, смогут подтвердить то, что вода имеет свои уникальные особенности, одной из которых является её память. Приобретение навыков исследовательской работы.

Задачи: Слайд№5

Найти и познакомиться с материалами печати, сети Интернет по интересуемой теме.

Умение ставить опыты в домашних условиях.

Сформулировать выводы, полученные в результате опытов.

Показать некоторые опыты и их результаты ребятам в классе.

Заинтересовать одноклассников проведением исследовательских работ.

Гипотеза: предполагаю, что вода действительно бесценный дар планете Земля и человеку на ней, и она имеет свои особенности, в том числе - память.

Объект исследования:

Героем моих исследований становится вездесущая Вода.

Предмет исследования: Вода.

В ходе выполнения опытов мне нужно будет изучить некоторые особенности воды.

В моей работе использованы различные методы и способы исследования: метод сбора и обработки данных, просмотр фильмов и телепередач, работа с Интернетом, обобщение результатов, метод погружения.

При проведении опытов использовал «Большую книгу экспериментов для школьников» и интернет - статьи про воду.

Актуальность. Вода – это то, что есть в любой жизни, обитающей на Земле. На нашей планете нет ни одного естественного предмета, тела, пылинки, которые бы были лишены воды. Все живое и неживое содержит её. Её нечем заменить. Она всем необходима. Она сама жизнь и жизненный сок Земли. Именно поэтому я выбрал эту тему - тему воды. Тема была всегда актуальной и до сих пор её можно и нужно исследовать.

Матушка водица – сок жизни для человека Земли и её особенности.

Если рассказывать о значении воды для всего окружающего нас, получится длинная история. Я остановлюсь на значении воды для человека. Главная роль воды в жизни человека, да и всех живых существ, состоит в том, что она является универсальным растворителем огромного количества химических веществ, т.е. фактически является той средой, в которой и протекают все процессы жизнедеятельности.

Если учесть то, что мы с вами и есть вода, так как состоим на 55(к старости) – 90% (в младенчестве) из неё, то понятное дело, человек не может существовать без неё. Она необходима и незаменима для нас. Поэтому и является для нашего организма источником жизни, защитником, доктором. Вода нас лечит. Слайд№6

Обеспечивая движение крови по нашим сосудам, транспортирует питательные вещества по всему нашему организму. При достаточном количестве воды, кровь хорошо циркулирует, чем поддерживается здоровье сердца и сосудов. Исследования крови учёными, проводившиеся много лет под микроскопом, показали, что обезвоживание организма наступает при недостатке воды в организме человека, это является причиной большинства современных болезней. Вода необходима для очищения сосудов, суставов, всех органов и систем нашего тела от вредных веществ, обеспечивает гибкость и подвижность суставов, питает ткани тела, не давая крови сгущаться.

Вода – необходимый элемент для нормального функционирования пищеварительной системы. С ее помощью происходит переваривание пищи.

Головные боли, слабость, снижение работоспособности - это наш головной мозг подаёт нам сигналы о том, что в организме недостаточно воды.

Вода – незаменимое средство гигиены и закаливания организма и прочее, так как этот список можно ещё продолжить.

Следовательно, вода и здоровье человека тесно связаны. Без достаточного водного баланса самочувствие человека ухудшается. Некоторые ученые иногда шутят, говоря о том, что, человек – это только средство передвижения воды. Но шутки шутками, а факты говорят о том, что для поддержания здоровья человеку необходимо выпивать не менее двух литров жидкости в сутки, причём не чая, кофе и прочее (считается, что это не вода, а пища), а чистой и желательно родниковой воды.

Вот зачем нам столько воды! Надеюсь я это смог вам доказать, приведя только некоторые примеры.

Когда-то академик Карпинский написал: «Вода - это живая кровь, которая создаёт жизнь».

Память воды.

Сегодня долго можно говорить о воде, рассказывая о её чудесных и уникальных свойствах. Но я хочу поведать вам о тех, что наиболее поразили меня. И если бы не эти зимние каникулы, и не передача по телевидению по РенТВ о вездесущей воде, то честно говоря, не знаю, взялся ли я бы за эту тему исследовательской работы.

Что меня, прежде всего, поразило, так это такие сведения о воде, и эксперименты, о которых не слышали даже мои родители.

Казалось бы простая, каждодневная в обиходе, но незаменимая матушка – вода. Без неё не попить, не поесть, не умыться, не охладиться в жаркий полдень, не получить тепло в квартиру вьюжной зимой.

Простая и необыкновенно уникальная. Н2О (аш два о) несмотря на свой, казалось бы предельно простой химический состав, вода — одно из самых загадочных и аномальных веществ на Земле. Это одно из редких химических веществ, которое существует при нормальных условиях одновременно в трех агрегатных состояниях — газообразном, жидком и твердом. Но именно благодаря всем этим еще до конца не изученным аномалиям воды и возможно существование жизни. Источник жизни, красоты и вдохновения, помощница в жизни человека. И в то же время грозная сила, наказывающая нас, людей, за наше разгильдяйство по отношению к ней и природе. Вода – наша история прошлого, настоящего и будущего и как знать, может быть несущая об этом информацию.

Вот я и подошёл ко 2части своей исследовательской работы. Память воды.

Прежде, чем я начну вам представлять опыты, которые провёл, хочу поделиться историей, которая меня потрясла до глубины души.

В 1956 году в Юго- Восточной Азии в закрытом помещении происходило собрание учёных создающих средство массового уничтожения – оружие. Профессора обсуждают, какими качествами оно должно обладать. Неожиданно всем собравшимся стало плохо и их всех увозят в госпиталь с сильнейшим пищевым отравлением. Возбуждается расследование, которое сразу же заходит в тупик - в комнате ничего кроме воды не было. Воду взяли на экспертизу. Она подтвердила, что вода была чистая.

Через двадцать лет появилась фантастическая гипотеза - вдруг вода впитывает информацию? Этот вывод оказался окончательным в этом расследовании.

Я думаю, что вода просто впитала в себя весь негатив, который шёл от этих людей, и отомстила им всем.

Вот тогда – то я и решился на проведение эксперимента с водой и её памятью.

Недавно ученые обнаружили, что вода способна воспринимать, сохранять и передавать информацию. Например, человеческие мысли, эмоции и слова, музыку. Вода может мыслить и обмениваться информацией.

Слайд№7

Например, при прослушивании классической музыки и последующей заморозке капли воды образуются кристаллы правильной формы. Совсем нечто бесформенное наблюдается при произнесении негативных слов типа «демон».

На слайде можно видеть кристаллы воды, которые слушали гимн России, или кристалл, которому сказали простое человеческое «спасибо».

К сожалению, я такой опыт не могу пока произвести, нужны специальные приборы по фотографированию кристаллов. А вот другие опыты по информационной памяти воды я постарался провести и они у меня успешно получились. Я решил повторить опыт японского учёного Масару Эмото. 

Мне надо было проверить мою гипотезу «памяти» воды на практике. Было решено провести небольшое исследование, которое смогло бы показать, как вода может влиять на растения. Я выбрал эксперимент с растениями.

В ходе своего исследования я знакомился со статьями о воде, материалами работ других детей. Многие из них, исследуя память воды, проводили эксперименты с рисом, пшеницей, овсом. У всех получались примерно такие же результаты, как и у меня. Правда я ещё к эксперименту добавил и горох.

Опыт первый. (Начало представлено на видео) Слайд№8

14 февраля 2016г. Я придумал провести опыт с горохом. Купили в семенной палатке три пачки гороха.

Но прежде всего, закупили 9 прозрачных контейнеров. Взял три из них и в каждый насыпал одинаковое количество гороха. Потом я налил чистой крещенской родниковой воды. Поставил эти контейнеры на окно в комнате и сказал одному контейнеру добрые слова: «Спасибо! Умница!». Второму контейнеру сказал плохие слова: «Ты дура! ». Третьему ничего не говорил.

Кстати, контейнеры поставили в отдельной пустой комнате. Внешних раздражителей и прямого воздействия (имеется ввиду телевизор, компьютер, сотовые телефоны, сильных шумов с улицы) не было.

15февраля -2день - в контейнерах чуть помутнела вода, но никакой реакции не было. Слова говорю те же, с той же интонацией. 18февраля -5 день – Идёт 5день. В двух контейнерах с горохом пошла реакция. Первый контейнер – горох начал набухать; появление приятного запаха; вода чистая, прозрачная. Второй контейнер – начало брожения; появление неприятного запаха; вода стала желтеть. Третий контейнер – начало брожения, появление неприятного запаха, вода помутнела. Слайд №9 20февраля - 7 день в двух контейнерах с горохом идет реакция. Первый контейнер – горох стал прорастать. Второй – брожение; неприятный запах воды усилился, сверху появились бурлящие пузырьки. Третий контейнер - «изгой» – запах тоже неприятный, но ещё терпимый, бурлящих пузырьков меньше. К вечеру этого же дня опыт прекращён. Горошины первого контейнера почти все проросли, запаха нет, брожения не наблюдается. Горошины второго и третьего контейнеров немедленно отправлены в канализацию. Запах последнего контейнера был особенно неприятен, Жёлто-коричневая слизь, горошины начали разлагаться, брожение. От содержимого второго контейнера пахло, но не так сильно, как от третьего. Та же жёлто-коричневая слизь, сильнейшее брожение.

Опыт второй: 22февраля 2016г. - канун праздника мужчин.

Результатом первого опыта все мои члены семьи были поражены. Вдохновлённый я решил еще раз провести опыт с водой, и проверить есть ли у воды память. Взял три контейнера и в каждый насыпал одинаковое количество риса. Потом я налил чистой крещенской родниковой воды. Поставил эти контейнеры на окно в комнате и сказал одному контейнеру добрые слова: «Спасибо! Умница!». Второму контейнеру сказал плохие слова: «Ты дура! ». Третьему ничего не говорил.

Поставили в той же комнате. Условия те же.

24февраля 2016г. - 3 день - Первый контейнер – начало брожения; появление приятного сладковатого запаха карамели; вода имеет чуть беловатый налёт. Второй контейнер – начало брожения; появление менее приятного запаха; вода стала желтеть. Третий контейнер – рис белый, вода помутнела, запах неприятный. Слова говорю те же, с той же интонацией.

26февраля-5день. Подхожу к испытуемым, говорю свои слова. В двух стаканах с рисом пошла реакция. Первый контейнер – начало брожения; появление приятного сладковатого запаха карамели; вода имеет чуть беловатый налёт. Второй контейнер – начало брожения; появление менее приятного запаха; вода стала желтеть. Третий контейнер – рис белый, вода помутнела, запах неприятный.

28февраля - 7 день первый контейнер реакция продолжается, запах тот же, второй контейнер запах болотной воды, тяжёлый, точки плесени; третий контейнер та же плесень, а запах – лучше не нюхать, становится плохо.

Слайд №10 -1марта – 9день - в трех стаканах с рисом идет реакция. Первый контейнер – брожение; запах; вода помутневшая. Второй контейнер – брожение; запах затхлый,  сверху плесень. От третьего контейнера пошёл такой запах, что домочадцы взмолились и попросили прекратить опыт.

В своих выводах я буду осторожен.

Итак, я предполагаю, что в ходе проведения этих опытов (с рисом и горохом) я узнал, что вода может иметь память и реагировать на настроение человека и его словесную информацию. В первых контейнерах, которым говорил «Спасибо! Умница!» - рис остался цел и невредим, имел нормальный запах, а горох пророс, и его можно было высаживать в землю. Во вторых контейнерах, которым говорил «Ты дурак» - рис и горох забродили, имели неприятный запах, плесень. В третьих контейнерах - изгоях, которым ничего не говорил, положение было самое плачевное, запахи отвратительные. Дышать ими не было никаких сил.

Кстати, мой интерес к опытам не угас, а наоборот, только подогрелся. Поэтому, не ожидая окончания опыта с горохом, закладываю третий опыт с пшеницей, так как мне надо успеть до того, как я уеду в марте на лечение.

25февраля. Достаю последние три контейнера и пшеницу, которую принёс папа. Произвожу все те же действия, что и в первых двух опытах. Прозрачные контейнеры заполнил зернами пшеницы и залил родниковой водой, говорил хорошие слова, плохие слова и не разговаривал. Условия те же, комната та же, окно другое.

27февраля - 3 день - в контейнерах зерна пшеницы впитали в себя большое количество воды.

29февраля - 5 - день - в двух контейнерах с зернами пошла реакция. Первый контейнер – начали набухать зерна пшеницы; появление приятного запаха; вода чистая, прозрачная. Второй контейнер – начало брожения; появление неприятного запаха; вода стала желтеть. Третий контейнер – начало брожения, появление неприятного запаха, вода помутнела.

Слайд №11 - 3марта-8 день - в двух контейнерах с зернами пшеницы идет реакция. Первый стакан – зерна пшеницы проросли. Второй контейнер – брожение; запах  затхлой воды, сверху появились бурлящие пузырьки, вода стала темно коричневой. Третий контейнер - запах чуть более приятный, бурлящих пузырьков меньше.

Вывод: В этом опыте вода также проявила эффект памяти. В первом контейнере, которому говорил «Спасибо! Умница!» - зерна пшеницы дали росточки. Во втором контейнере, которому говорил « Ты дура!» - зерна не дали ростов, вода помутнела и покрылась плесенью, имела неприятный запах. В третьем контейнере, которому ничего не говорил – вода помутнела, но плесени меньше, запах неприятный, но не такой как во втором контейнере. Вот здесь небольшое отличие от первых двух опытов.

В ходе проведения этих опытов я узнал, что вода может иметь память и реагировать на настроение человека, а точнее сказать на информацию, которую она получила.

 Слайд№17 Опыт четвёртый: Что за сила у воды?

Хочу рассказать вам об одной удивительной особенности воды – поверхностном натяжении, когда молекулы воды хотят все время находиться вместе и их не так просто разорвать. Если мы натянем бинт на стакан и польем через него воду, то увидим, как она без всякого труда проходит через отверстия в бинте. Я попробовал сделать так, чтобы вода не просочилась через бинт. Для этого я взял миску, стакан, бинт и воду. Натянул бинт на стакан с водой и перевернул над миской. Вода не выливается! Если легонько щёлкнуть пальцем по натянутому бинту, молекулы воды разорвутся, придут в движение и вода просочиться через бинт. Поверхностное натяжение воды очень высоко. Из всех жидкостей, кроме ртути, у воды самое большое поверхностное натяжение.

Капля воды, вытекающая из крана, какое-то время удерживается у носика водопроводного крана. Канцелярская скрепка или лезвие бритвы, которые тяжелее воды, могут удерживаться некоторое время на поверхности воды в стакане, всё за счёт той же удивительной силы поверхностного натяжения.

Вывод: «Благодаря такой уникальной особенности воды, как поверхностное натяжение, молекулы воды хотят все время находиться вместе и их не так просто разорвать».

Слайд №18 Опыт пятый. По секрету всему свету.

Могу с вами поспорить о том, что я смогу доставить секретную бумагу на дно любой ёмкости (или ванны, или тазика), не замочив ее. Написал на листке бумаги свое имя. Свернул листок, убрал его в стакан, чтобы он упирался в его стенки и не скользил вниз. Погрузил листок в перевернутом стакане на дно тазика. Бумага осталась сухой — вода не может до нее добраться! После этого я вытащил листок — удостоверился, что он действительно сухой. Вывод: Если взять стакан с кусочком бумаги внутри и посмотреть внимательно на него, кажется, что кроме бумаги ничего нет, однако это не так, в нем есть воздух. Когда мы переворачиваем стакан вверх «ногами» и опускаем в воду, воздух не дает воде подобраться к бумаге, вот почему она остается сухой.

Заключение

Свою работу я начал со слов; «Что такое вода?» И закончить тоже хочу этими же словами: «Что же такое вода? К каким выводам я пришёл в своей работе?

Это особое вещество нашей планеты Земля. Она источник энергии, носитель информации и настоящий кладезь здоровья. Еще наши далекие предки верили в чудодейственную силу воды и применяли ее целебные качества в лечении многих недугов.

Мы многое можем сделать, для тех, кто придёт на смену нашему поколению, для того, чтобы они не проклинали нас и чувствовали себя в безопасности. Сохранив воду, мы сохраним жизнь на нашей чудесной и теплой планете.

Поэтому я призываю всех присутствующих здесь - берегите воду! Ее на сегодняшний день заменить нечем. Если исчезнет Матушка вода, исчезнет и род человеческий. Не допустить этого, сохранить этот живительный сок Земли и человечества в первозданном виде – наша с вами задача.

Вода – это отражение состояния нашей планеты, ее кровь и живительная сила.

Всемирная торговая организация уже заявила: если XX век начался с войн за нефть, то XXI станет свидетелем войн за воду, когда глоток воды будет продаваться за злато и серебро. (Если будет что продавать!)

Слайд 19. Выводы

Выполняя эту исследовательскую работу и получив результаты экспериментов можно сделать следующие выводы:

Вода является особым, уникальным веществом на планете по своим свойствам.

Предполагаю, что вода способна воспринимать и сохранять информацию.

Думаю продолжить следить за информацией по интересующей меня теме о воде т.к. её особенности до сих пор изучаются.

Агитировать учащихся класса, друзей, знакомых о бережном отношении к воде, о чистоте всех водных ресурсов, так как каждый живущий ныне на планете Земля, должен знать об этом.

Мы то – что мы пьём! Об этом нужно помнить всем!

Знания, которые я приобрел, работая над исследовательской работой, пригодятся мне не только на уроках окружающего мира, но и в жизни. Теперь я смогу объяснить себе и своим друзьям, родным и близким те, ещё пока немногие особенности Матушки водицы, о которых узнал, которые раньше для меня были загадкой.

В следующем году постараюсь рассказать ещё что-нибудь увлекательное, потому что моё желание учиться и экспериментировать только выросло.


Источники информации

1. Большая книга экспериментов для школьников. Под ред. Антонеллы Мейяни; М.:

2.      Большая энциклопедия «Кирилла и Мефодия 2004 г»

3.    Д. Касаткин. Природа и человек. Вода источник жизни.

Материалы сети Интернет

Интернет-сайты:

dic.academic.ru

natalee.blog.ru

willy.sitecity.ru

files.school-collection.edu.ru

nachalka.com


Слайд № 20 Приложение

15марта Нина Ивановна Лаврова Мои опыты.

Прочитав результаты Сашиных опытов, взяло сомнение, вдруг что-то не то. Решила перепроверить. Вот что из этого получилось.

13марта.

Начало. Взяла 3 стаканчика, Всыпала в них одинаковое количество риса. Залила водой, которую берём из колонки возле администрации поселения Бордуково. Вода здесь считается чистой, правда пахнет немного йодом. Отстоя почти нет. К стаканчикам приклеила бирочки с номерами 1, 2, 3. Поставила на подоконник в своей комнате. Как и положено стаканчику под №1 говорю уже 3дня слова: «Ты умница, красивая». (Имею в виду воду). Стаканчику под №2 говорю: «Уродина, некрасивая»! Стаканчик под №3 игнорирую.

Первые 2дня никаких реакций не было.

Сегодня,15марта, в 1 и 2 стаканчике всё без изменений, а вот в 3стаканчике вода начинает мутнеть. Всё происходящее сняла на камеру. Завтра в школе посмотрю снимки. Будет ли что видно.

18 марта Вечер. Рис в первом стаканчике выглядит нормально, запах чуть сладковатого брожения, так выразились мои домочадцы. Во 2стакане и в 3 что-то невообразимое. Особенно в 3 стакане – каша протухшая. А ведь ещё утром этого не было. Запах такой, что кажется, стошнит. Плесень видна даже через стекло. Неужели такое и впрямь возможно!

Вывод: Вот так выглядит Добро, Зло и Отверженные.

  



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-390469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх