ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ И КРИТЕРИИ ЕЕ ОЦЕНКИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ

И КРИТЕРИИ ЕЕ ОЦЕНКИ

Чему-нибудь да научила                                                          

Детей своих природа-мать:

Кто ничего создать не может,               

Умеет тот критиковать.

Лоуэлл Джеймс Рассел.

Активизацию познавательной деятельности учащихся при изучении физики можно осуществлять при систематическом проведении контроля знаний учащихся с помощью исследовательских работ. Целесообразность такой формы аттестации знаний и умений заключается в том, что это позволяет:

-сочетать поисковые, проблемные, творческие приёмы и методы изучения явлений природы

-выработать у учащихся навыки самостоятельной работы (умение планировать свою деятельность, разделять задачу на этапы, определять пути поиска и обработки информации, устно представлять результаты работы в публичном выступлении)

-применять компьютерные программы, осуществлять поиск информации в Интернете, использовать компьютер как средство представления информации

-создать психологические условия для творческой самореализации личности в процессе обучения (осуществить личностно-ориентированное обучение)

-научить детей работать в группе, уважать мнение другого человека

-использовать концепцию глобального образования в условиях развития современной школы (развить любознательность, смекалку, интуицию учащихся)

-получить практические навыки по проведению исследовательских работ

-развить интеллектуальные, творческие способности учащихся и общечеловеческие ценности

Цели подобной формы контроля:

- расширить и углубить теоретические знания и экспериментальные навыки учащихся по определённой теме;

- приобрести опыт самостоятельной работы;

- научить анализировать и представлять результаты работы, делать выводы;

- получить возможность самому ученику оценить свои успехи по объективным критериям;

- приобрести навыки дискуссии, правильно реагировать на критику, т.е. “держать удар”;

- представление работы с помощью компьютерных технологий.

Пример исследовательской работы.

Тема: ”Исследование зависимости уровня свободной поверхности жидкости от её плотности” .

1. Цели работы.

2. Оборудование.

3. Теория работы (получение рабочей формулы).

4. Проведение работы:

- собрать измерительную установку; подобрать исследуемые вещества, плотность которых известна

- составить таблицу, в которую заносятся результаты измерений и вычислений физических величин

- построить график зависимости высоты столба жидкости от её плотности по экспериментальным данным

- записать выводы по теме исследования

5. Оформить работу в графическом редакторе Paint.

Слайды:

1) Титульный лист.

2) Тема. Эпиграф.

3) Цели. Оборудование (фотография эксперимента и исследуемых материалов).

4) Теория работы (схема экспериментальной установки)

5) Таблица с результатами измерений и вычислений физических величин.

6) График зависимости высоты столба жидкостей от их плотности с использованием программы Excel.

7) Выводы исследования (с фотографией танкера, потерпевшего крушение).

8) Авторы (фотография, фамилии и имена).

9) Список литературы (с картиной “Читающий мальчик”).

10) Спасибо за внимание.

Коллегия справедливости задаёт каверзные вопросы исследователям по теме работы. Идёт обсуждение.

Критерии оценки исследовательской работы по “5” - бальной шкале:

1) Самостоятельно оформить: тему – 1-2 балла; цель- 1-2 балла.

2) Определить нужное оборудование – 1-2 балла.

3) Получить рабочую формулу – 1-5 баллов.

4) Самостоятельно собрать измерительную установку – 1-5 баллов.

5) Самостоятельно сконструировать части установки – 1-5 баллов.

6) Самостоятельно составить таблицу для внесения результатов эксперимента – 1-5 баллов.

7) Произвести измерения и вычисления величин, занести их в таблицу - 1-5 баллов.

8) Построить график исследуемой зависимости - 1-5-баллов.

9) Написать выводы  - 1-5 баллов.

10) Выполнение инструкций по охране труда и безопасности жизнедеятельности при проведении экспериментов – 3-5 баллов.

11) Защита работы - 1-5 баллов.

12) Оценка презентации - 3-5 баллов.

За работу по инструкции учителя ученик получает максимально – 30 баллов; за самостоятельную работу -56 баллов.

Контроль знаний и умений, учащихся при выполнении ими исследовательских работ позволяет подготовить их к различным формам итоговой аттестации и по более обширным темам курса физики в школе.

Проблемы, которые возникают при такой форме аттестации: нехватка оборудования, в том числе и компьютеров в кабинете физики, учебная загруженность детей, малое количество часов физики, предусмотренных программой.

Краткое описание документа:

Активизацию познавательной деятельности учащихся при изучении физики можно осуществлять при систематическом проведении контроля знаний учащихся с помощью исследовательских работ. Целесообразность такой формы аттестации знаний и умений заключается в том, что это позволяет:

-сочетать поисковые, проблемные, творческие приёмы и методы изучения явлений природы

-выработать у учащихся навыки самостоятельной работы (умение планировать свою деятельность, разделять задачу на этапы, определять пути поиска и обработки информации, устно представлять результаты работы в публичном выступлении)

-применять компьютерные программы, осуществлять поиск информации в Интернете, использовать компьютер как средство представления информации

-создать психологические условия для творческой самореализации личности в процессе обучения (осуществить личностно-ориентированное обучение)

-научить детей работать в группе, уважать мнение другого человека

-использовать концепцию глобального образования в условиях развития современной школы (развить любознательность, смекалку, интуицию учащихся)

-получить практические навыки по проведению исследовательских работ

-развить интеллектуальные, творческие способности учащихся и общечеловеческие ценности

Цели подобной формы контроля:

- расширить и углубить теоретические знания и экспериментальные навыки учащихся по определённой теме;

- приобрести опыт самостоятельной работы;

- научить анализировать и представлять результаты работы, делать выводы;

- получить возможность самому ученику оценить свои успехи по объективным критериям;

- приобрести навыки дискуссии, правильно реагировать на критику, т.е. “держать удар”;

- представление работы с помощью компьютерных технологий.