964672
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыНаучные работыИсследовательская работа ученицы 3 класса на тему "Такие загадочные левши"

Исследовательская работа ученицы 3 класса на тему "Такие загадочные левши"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 7

г. Кондопоги Республики Карелия







Такие загадочные левши.

предмет: Окружающий мир

вид: исследовательская работа





Выполнила:Саратова Александра,

ученица 3-б класса МБОУ СОШ №7.

Руководитель: Филькина В.А.,

учитель начальных классов



Кондопога

2018



Оглавление

Введение…………………………………………..............……………………3

Глава 1 Теоретические аспекты понятия «левша».

1.1Понятие «левша»….........................................................................4

1.2Физиологические особенности леворукости и праворукости...4

1.3 Причины леворукости ……..........................................................4

1.4Отношение к левшам в прошлом...................................................5

1.5Известные люди левши………………………………………...…6

Глава 2 Исследование успеваемости и творческого потенциала леворуких детей.

2.1 Выявление количества левшей среди учеников начальных классов...................................................................................................................8

2.2. Исследование успеваемости у леворуких детей………………9

2.3 Исследование творческого потенциала у леворуких детей...…9

Заключение.......................................................................................................11

Библиографический список.............................................................................12

Приложения














Введение

Когда я пришла в школу в первый класс, я стала замечать, что все дети моего класса пишут правой рукой. У меня писать правой рукой не получается. Учитель сказала, что я «левша». Мне стало интересно, что значит быть «левшой». Почему я «левша» и чем я отличаюсь от других ребят?

Цель: изучение понятия «леворукость», оценка творческих способностей леворуких детей и их способности к обучению.

Задачи:

- рассмотреть понятие «левша» в словарях и энциклопедиях

-  с помощью информационных источников узнать физиологические основы праворукости и леворукости 

- найти информацию о причинах возникновения левшей

-узнать кто из известных людей являются левшами

-выявить количество правшей и левшей в начальной школе методом опроса классных руководителей

-провести анкетирование учителей с целью выявления успеваемости леворуких детей

-использовать методику с целью выявления творческих способностей у леворуких детей

Объект исследования: леворукость

Предмет исследования: успеваемость и творческий потенциал леворуких детей

Гипотеза: большинство леворуких детей успешны в учебе и имеют творческий потенциал.







Глава 1 Теоретические аспекты понятия «левша»

1.1. Понятие «Левша»

В различных источниках по-разному трактуется понятие «леворукость» или «левша».

В словаре Дмитрия Николаевича Ушакова дается следующее определение:

«Левша - мужчина или женщина, владеющие левой рукой лучше, чем правой. Левша пишет левой рукой.» [1]

В психологической энциклопедии более подробно раскрывается термин «леворукости»:

«Леворукость - (англ. left-handedness) -врожденное или вынужденное пользование левой рукой. Человек, которому свойственна врожденная леворукость, называется левшой.» [2]

1.2.Физиологические основы праворукости и леворукости

Мозг человека состоит из двух полушарий. Учеными доказано, что правое полушарие «обслуживает» левую сторону тела, а левое полушарие правую. Поэтому наш мозг и называют асимметричным. Левому полушарию свойственно логическое мышление.

Правое полушарие ученые называют эмоциональным. Ему свойственно интуитивное мышление. Поэтому, если у человека более развита левая рука, то это говорит о том, что у него более развито правое полушарие. Мы уже знаем, что правое полушарие отвечает за эмоции и творческое мышление. Принято считать, что у людей «правополушарников» хорошо развиты творческие способности. [3]

1.3.Причины леворукости

На сегодняшний день у науки нет чёткого однозначного ответа на вопрос о том, что является причиной леворукости. 

Есть версия, что леворукость передается по наследству. Кандидат Медицинских наук Илья Сорогин, говорит о том, что никаких научных подтверждений этой версии в настоящий момент не существует. Ученые всего мира уже давно пытаются найти ген леворукости. К сожалению, пока безрезультатно.

Также существует версия, что леворукость вызывается неблагоприятным воздействием современной техники. Например, у женщин, которые во время беременности больше трех раз делали УЗИ или подвергались воздействию других средств современной техники, увеличивается вероятность рождения ребенка с леворукостью. Врач Инна Алесина считает эту версию абсолютно бессмысленной. Ведь левши были и двадцать, и пятьдесят, и сто лет назад, когда никакой современной техники не существовало.

Существует версия, что леворукость связана с изменением экологической обстановки в худшую сторону.В районах с неблагоприятной экологической обстановкой и с повышенным уровнем радиации постоянно проводятся медико-статистические исследования. Но в процентном отношении количество леворуких людей в этих районах не отличается от среднемировых значений.[4]

1.4.Отношение к левшам в прошлом

Если в XX веке леворукость считалась отклонением, которую можно и нужно подвергнуть коррекции, то в более ранние эпохи ее попросту демонизировали. Древние римляне верили, что левши являются средоточием зла и даже называли таких людей sinister, что в переводе означает «злой», «зловещий. Они видели в каждом мужчине и особенно женщине-левше ведьму. Приговор для левши всегда был однозначным: костер. Когда в ходе расследования оказалось, что прославленная героиня Жанна д’Арк тоже являлась левшой, этот факт был объявлен еще одним подтверждением ее союза с дьяволом. Древние германцы считали, что левши — самые неловкие работники из всех существующих.

Не лучше дела обстояли и на Востоке. В Японии мужчина имел полное право развестись с супругой на том основании, что она — левша. В этой стране малышей до сих пор усердно переучивают писать только правой.

На Руси левшам понятиям славян, были колдунами и ведьмами. Петр I даже издал указ, запрещающий этим «ненадежным личностям» свидетельствовать в суде.

Что же стало причиной такого отношения к левшам? А повинна в этом картина Страшного суда в Евангелии от Матфея.

«..Тогда скажет Царь тем, кто по правую руку Его: «Придите, благословенные Отца Моего, наследуйте Царство, уготованное вам.» Тогда и скажет тем, кто по левую сторону: «Идите от Меня, проклятые, в огонь вечный, уготованный Диаволу и ангелам его.»

   Поскольку Библия очень почитаемая книга, основа религии, образец морали и идеалов для огромной части человечества, то становится понятным отрицательное отношение общества к левшам.

И все же со временем левши сумели изменить мнение о себе. О многом говорит даже возникновение известного сказа Николая Лескова о умельце Левше, который умудрился подковать блоху. Благодаря этому писателю в XIX веке таких людей перестали воспринимать как неумех и неловких работниках. [5]

1.5.Известные люди «левши»

Знаменитых левшей не так много, как правшей, и все же в их полку очень много бойцов. Слово "бойцы" вполне уместно, поскольку многие выдающиеся полководцы были левшами. И среди них такие гении, как Александр Македонский, Юлий Цезарь, Карл Великий, Наполеон.

Леворукость не является препятствием и для тех, кто делает политическую карьеру. Левшами были английская королева Виктория и Адольф Гитлер. Все президенты США последних двух десятилетий XX века - Джордж Буш-старший, Рональд Рейган и Билл Клинтон - левши.

Традиционно сильны позиции левшей в искусстве. Вероятно, это связано с тем, что у них лучше развито образное (интуитивное) мышление. Левшами были Леонардо да Винчи и Микеланджело, Рафаэль и Рубенс, Пабло Пикассо. Известные музыканты Моцарт и Бетховен.

Левши просто оккупировали Голливуд. Среди них такие звезды, как Мерилин Монро, Деми Мур, Вупи Гольдберг, Джулия Робертс, Чарли Чаплин, Роберт Де Ниро, Том Круз, Роберт Редфорд, Брюс Уиллис, Сильвестр Сталлоне.

Эффектно используют свою анатомическую особенность левши-спортсмены, в тех видах спорта, где задействованы руки. Среди левшей-теннисистов - десятикратная победительница Уимблдона Мартина Навратилова с ее фирменным ударом слева. Род Лейвер, названный лучшим теннисистом всех времен и народов. В боксе левши выигрывают до 40 процентов золотых медалей, хотя их втрое меньше в этом виде спорта, чем правшей.

Среди ученых - левшей не так уж и много, но единицы вполне весомые: физики Альберт Эйнштейн и Джеймс Максвелл, физиолог Иван Павлов, теолог и врач Альберт Швейцер.

Если среди обычных людей левшей – 8 процентов, то среди гениев - 20 процентов. То есть левши в целом более чем вдвое одареннее правшей. [6]

Выводы по первой главе:

На основе всей найденной информации по проблеме можно сделать следующие основные выводы.

Леворукость - (англ. left-handedness) -врожденное или вынужденное пользование левой рукой. Человек, которому свойственна врожденная леворукость, называется левшой.

Физиологические основы леворукости и праворукости связаны со строением нашего мозга. Если человек является левшой, это значит что у него более развито правое полушарие мозга. Если человек пишет правой рукой, то у него более развито левое полушарие. Левое за логику и знаковое мышление. Правое отвечает за эмоции и творческое мышление человека.

Существует множество версий того, почему у некоторых людей более развито правое полушарие. На основе найденной информации я делаю вывод, что учёные до сих пор не нашли ответа на этот вопрос. Ни одна из версий научно не доказана и может быть опровергнута.

Стало интересным то, что очень много известных в мире людей являются левшами. Причём известные они в совершенно разных областях. Среди гениев процент левшей вдвое больше, чем вреди обычных людей. То есть левши в целом более чем вдвое одареннее правшей.

На основе всего вышеизложенного, можно предположить, что большинство левшей успешны в учёбе и имеют высокий творческий потенциал. Для того, чтобы в этом убедиться я провела исследование.


Глава 2 Исследование успеваемости и творческого потенциала у леворуких детей.

2.1.Выявление количества левшей среди учеников начальных классов.

С целью выявить количество учеников пишущих левой рукой я провела устный опрос классных руководителей с 1-4 класс. Я узнала, что в нашей школе, среди обучающихся младших классов, вместе со мной, 13 человек.

Чтобы узнать, сколько это в процентах, я спросила у секретаря общее количество учеников в начальной школе. Всего в начальной школе обучается 171 человек. Левшей 13.Левши составляют 7,6 % процентов от всех обучающихся в младших классах.

Можно сделать вывод, что большинство детей являются правшами.


2.2. Исследование успеваемости леворуких детей.

Для того чтобы узнать как успевают леворукие дети по школьным предметам, по каким они более успешны, по каким менее, мы с классным руководителем составили анкету. Анкету предлагалось заполнить учителям, в чьих классах учатся левши. Анкета представлена в Приложении 1.

Результаты анкеты показали, что большинство детей 62, 5% успевают по всем предметам хорошо. У 37,5 % детей удовлетворительная успеваемость. Отличников среди левшей не нашлось.


Также нам удалось выявить успеваемость по конкретным предметам. Результаты представлены в таблице в Приложении 2.

По результатам исследования можно сделать вывод, что леворукие дети более успешны по музыке и чтению. Менее успешны по русскому и окружающему миру.

2.3.Исследование творческого потенциала у леворуких детей.

Чтобы узнать, есть ли у леворуких детей творческие способности, мы провели методику О.М.Дьяченко «Дорисовывание фигур». Ход проведения методики представлен в Приложении 4.

Результаты исследования показали, что 50% леворуких детей имеют -средний уровень воображения, а остальные 50%- высокий уровень воображения.


Можно сделать вывод, что у леворуких детей достаточно хорошо развито воображение. Соответственно если развито воображение, то эти дети имеют потенциал к творчеству.

Выводы по исследованию:

Исследование показало, что в начальных классах нашей школы 92,4% правшей, 7,6 % левшей. Это доказывает тот факт, что большинство людей в мире являются правшами.

Моя гипотеза о том, что большинство левшей успешны в учебе подтвердилась. Так же я определила, что левши более успешны по таким предметам как музыка и чтение. А менее по русскому и окружающему миру.

Моя гипотеза о том, что левши имеют хороший потенциал к творчеству, тоже подтвердилась. Исследование показало, что у левшей воображение развито на среднем и высоком уровне. Можно сделать вывод, что большинство левшей действительно имеют творческие способности.

















Заключение.

Целью моей работы было изучение понятия «леворукость» и оценка творческих способностей леворуких детей и их способности к обучению. Я считаю, что моя цель достигнута и все поставленные задачи выполнены.

Я узнала, что у меня более развито правое полушарие, а у ребят праворуких - левое. И теперь я понимаю, почему я очень тянусь к искусству. Мне очень нравится петь, выступать на сцене и рисовать. Это еще раз подтверждает, что левши более расположены к творчеству.

Моя работа называется «Такие загадочные левши» не просто так. Левши - это действительно особенные люди, особенности которых до конца науке неизвестны.

В дальнейшем я бы хотела поискать больше информации по причинам леворукости. И всё-таки разобраться, что именно влияет на развитие правого полушария мозга.

Еще мне интересно существуют ли левши среди животных и как их определить.

Так же я бы хотела узнать есть ли левши среди известных творческих людей нашего города, и познакомится с ними.

Я считаю, что тема леворукости не полностью изучена в науке, поэтому есть множество интересных вопросов по этой проблеме, на которые хотелось бы найти ответы.











Список литературы:

1.Ушаков, Д.Н. Толковый словарь современного русского языка: Около 100000 слов / Д.Н. Ушаков. - М.: Аделант, 2013. - 800 c

2.Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - СПб.: Питер, 2005. - 936 с.

3.Еремеева В.Д.,Хризман Т.П.Мальчики и девочки-два разных мира.Нейропсихологи-учителям,воспитателям,родителям,школьным психологам.-М.:ЛИНКА-ПРЕСС,1998.-184с.

4.Леворукость не болезнь, а образ жизни//Приложение для женщин к газете Аргументы и Факты.-13/03/2003-№5

5.Почему левшей на Руси считали порождением дьявола? [Электронный источник]/ – Режим доступа: http://russian7.ru/post/pochemu-levshey-na-rusi-schitali-porozhde/

6.Эд Райт Великие левши в истории мира / Райт Э. – Ниола-Пресс, 2010 – 256 с.















Приложение 1.

Анкета для учителей.

ФИО ученика «левши»:

Класс:

1.Как успевает ученик по всем предметам ?

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

2.Какая успеваемость по математике?


3.Какая успеваемость по русскому языку?


4. Какая успеваемость по чтению?


5. Какая успеваемость по окр.миру?


6. Какая успеваемость по ИЗО?


7. Какая успеваемость по Труду?


8.Какая успеваемость по музыке?


9.Как вы думаете, по какому предмету ученик более успешен? Что у него получается лучше всего?



















Приложение 2.

Успеваемость учеников по предметам

Кол-во учеников с отметкой «3»

Кол-во учеников с отметкой «4»

Кол-во учеников с отметкой «5»

Математика

25%

62,5%

12,5%

Русский язык

37%

62,5%

0%

Чтение

12,5%

37,5%

50%

Окружающий мир

37,5%

25%

37,5%

ИЗО

12,5%

50%

37,5%

Труд

25%

37,5%

37%

Музыка

0%

50%

50%




Приложение 3.

hello_html_m4c82c8aa.jpg



Приложение 5


Номер исследуемого

Коэффициент оригинальности

1

4

2

4

3

6

4

6

5

6

6

6

7

4

8

3



Приложение 6.

Номер исследуемого

Уровень развития воображени

1

Средний

2

Средний

3

Высокий

4

Высокий

5

Высокий

6

Высокий

7

Средний

8

Средний

Приложение 4

Последовательность использования методики О.М.Дьяченко «Дорисовывание фигур».

Эта методика направлена на выявление уровня развития воображения и способности создавать оригинальные образы. Ребятам предлагались 10 картинок с незаконченным изображением, которые, с помощью своей фантазии, нужно было дорисовать. Примеры картинок для рисования представлены в Приложении 3.

Для определения уровня воображения каждого ребенка подсчитывается коэффициент оригинальности (Кор): количество неповторяющихся изображений. Если двое детей превращают квадрат в экран телевизора, то этот рисунок не засчитывается ни одному из этих детей.

Таким образом, Кор равен количеству не повторяющихся рисунков. Чтобы определить уровень воображения  нужно узнать количество неповторяющихся ответов – Кор каждого ребенка. Затем вывести средний Кор по группе (индивидуальные величины Кор суммируют и делят на количество детей в группе).

Низкий уровень воображения– Кор меньше среднего по группе на 2 и более балла. Средний уровень – Кор равен среднему по группе или на 1 балл ниже среднего. Высокий уровень – Кор выше среднего по группе на 1 и более балла.

Сначала мы определили Кор каждого ребенка, результаты представлены в таблице в Приложении 4. Затем вывели средний по группе Кор - 4,8 . И уже после этого мы смогли определить уровень воображения у каждого ребёнка. Результаты приведены в Приложении 5.





18

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Исследовательская работа на тему "Такие загадочные левши".

Работу выполнила: Саратова Александра,ученица 3 "Б" класса МОУ СОШ №7 г.Кондопоги респ.Карелия

Руководитель: Филькина Валерия Алексеевна, учитель начальных классов.

Цель работы: изучение понятия «леворукость», оценка творческих способностей леворуких детей и их способности к обучению.

В работе рассматривается:

-понятие "Левша"

-физиологические основы леворукости и праворукости

-Причины леворукости

-отношение к левшам в прошлом

-известные люди левши.

Практическая часть содержит:

-выявление количества левшей в начальной школе

-исследование успеваемости леворуких детей

-исследование творческого потенциала леворуких детей.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.