Исследовательская работа
«Удивительный звук»
Автор: Блейде Александра
старшая группа
МКДОУ детский сад № 2 «Улыбка» р.п. Екатериновка
руководитель:
Мельничук Галина Ивановна
Музыкальный руководитель
МКДОУ детский сад № 2
«Улыбка» р.п. Екатериновка,
Екатериновский район
Саратовской области.
Руководитель проекта:
Мельничук Галина Ивановна
Группа:
старшая группа МКДОУ - детский сад № 2 «Улыбка» р.п. Екатериновка.
Вид проекта: краткосрочный.
Название исследовательского проекта:
«Удивительный звук»
Цель:
Задачи:
дать знание детям об органах слуха,
познакомить на основе опытов с причиной возникновения и распространения звука; закрепить знание о правилах ухода за ушами.
Развивать познавательный интерес и стремление к творческой деятельности.
Развивать умение строить связное высказывания.
Развивать социальные навыки, договариваться.
Проектная идея - изучить причину возникновение звуковой волны (звука) его свойства (звуковысотность),
Краткая аннотация:
На основе опытов доказали звук - это колебания, которые распространяются в пространстве. Наши уши помогает слышать звуки, поэтому будем относиться к ним бережно. Закрепили, что звуки бывают высокие и низкие. «Увидели» звуки. Учились делать выводы и обобщать результаты опытов.
Основополагающий вопрос:
Как появляется звук?
Проблемные вопросы:
Почему мы слышим звук?
Можно ли увидеть звук?
План проекта:
Материал:
магнитофонная запись различных звуков музыки;
линейка, струна для получения звуковых колебаний;
карточки с изображением органов чувств;
сухой рис, музыкальные тарелочки, чашка на которую натянута фольга.
Подготовительный этап:
Изготовление самодельных музыкальных инструментов
Слушание музыкальных произведений.
Основной этап - исследование:
Опыт №1 «Чем мы слышем?»
Цель: Доказать что ухо является органом слуха.
Ребёнок слушает музыкальный фрагмент, то, зажимая, то, открывая уши.
Вывод: Наши уши помогают слышать звуки.
Опыт № 2 «Почему все звучит?»
Цель: Подвести ребёнка к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов.
Материал: Длинная линейка, металлофон, натянутая струна (детская арфа)
Ход опыта.
Ребёнок один конец линейки прижимает к столу, а за свободный конец дергают – возникает звук. Выясняет, что происходит в это время с линейкой. (Она дрожит, колеблется). Рукой останавливает дрожание. (звук прекращается).
Ребёнок рассматривают натянутую струну и выясняют, как заставить ее звучать (подергать; сделать так, чтобы струна дрожала), а потом остановить ее звучание зажав рукой или каким-нибудь предметом).
Вывод: звук - это колебания, которые распространяются пространстве
Опыт №3 «Можно ли увидеть звук?»
Цель: Увидеть действие звуковой волны.
Материал: Фольга, чашка, рис, тарелки музыкальные.
- Увидеть эти колебания мы не можем, но их действия увидать можно.
( На чашку натянута фольга, на неё положен сухой рис. Ребёнок берёт крышку и ударяет по ней несколько раз в музыкальные тарелочки. Звуковые волны заставляют рис подскакивать).
Вывод: Звуковые волны заставляют рис (предметы) двигаться.
Опыт № 4 «Такие разные звуки»
Цель: выявить причину возникновения высоких и низких звуков, зависимость высоты звучания от длинны предмета.
Материал: металлофон, арфа, деревянная линейка.
Ход опыта. Ребёнок играет на музыкальном инструменте простую мелодию, затем повторяет ее в другом регистре. Выясняем одинаково ли звучат мелодии. (Первый раз – нежнее, второй раз - грубее). Обращаем внимание на длинну трубочек, струн инструмента.
Вывод: Короткие струны и трубочки издают высокий звук, а длинные более низкий.
Заключительный этап:
Список литературы:
Захарова М.А. «Проектная деятельность в детском саду» Москва; Школьная Пресса 2010 год.
Михайлова М.А. «Развитие музыкальных способностей детей» Ярославль «Академия развития» 1997 год
МОД «Интернациональный Дом Творчества» http://forum.in-ku.com/forumdisplay.php?f=143
Юдина Е. «Азбука музыкально – творческого саморазвития.» Москва 1994 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.