Инфоурок Биология Научные работыИсследовательская работа Влияние экологических факторов на здоровье школьников

Исследовательская работа Влияние экологических факторов на здоровье школьников

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

Исследование влияния экологических факторов на здоровье школьников

Исследовательская работа

 

 

Автор-исполнитель: ученица 11 «В» классса

Лепихова Анастасия.

Руководитель:учитель химии и биологии

                  Петрищева Валентина

 Александровна.

 

 

 

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                      стр.

  Введение                                                                                                              3

1 «Здоровье детей – сокровище нации»                                                             6

2 «Вода – источник жизни»                                                                                 8

3 Экологическое состояние пришкольной территории                                   10

4 Влияние транспортных средств на здоровье обучающихся                         12

5 Растительная зона школы                                                                                 13

    Заключение                                                                                                       14

 Библиографический список                                                                               16

    Приложения                                                                                                      17

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Проблема:

Низкий уровень здоровьяшкольников в связи с экологическим воздействием окружающей среды.

Актуальность

С развитием науки и техники, ускорением процессов индустриализации и урбанизации влияние человека на окружающую среду многократно возросло, будучи неотъемлемой частью этой среды, человек, подвергался воздействию различных факторов (таких, как свет, температура, атмосферное давление и другие), к которым у него в процессе эволюции выработались соответствующие адаптации. Но ввиду усиливающего прессинга человека на природную среду и ее изменения на сцену вышли новые факторы, созданные деятельностью человека, к ним он тоже должен приспосабливаться, чтобы выжить в быстро меняющихся условиях окружающей среды.

Социальных факторов, влияющих на ребенка, великое множество, и все они оказывают заметное, часто негативное влияние на его функциональное состояние, в современном мире нагрузка этих факторов растет.

Приспособление организма ребенка к новым условиям социального существования, к новому режиму при поступлении в школу сопровождается изменениями поведенческих реакций, расстройством сна, аппетита. Эти изменения, наблюдаемые во всех возрастных группах, укладывается в картину эмоционального стресса. Резкое изменение поведенческих реакций наблюдается у детей, если организация учебных занятий и режима продленного дня не отвечает требованиям гигиены,у обучающихся регистрируются

неадекватные реакции и представления о своих способностях и возможностях, отрицательное отношение к учебной ситуации, к учителю, отклонения в психоневрологической сфере. К этим симптомам присоединяются снижение уровня гемоглобина и сдвиги в иммунной  реактивности,  отмечены сначала однократные, затем частые сдвиги в функционировании верхних дыхательных путей, приводящие к заболеваниям. Констатируется нарушение процессов роста и развития.

Таким образом, существует множество факторов, которые отрицательно влияют на организм ребенка, отражаясь на его здоровье. А, значит, их изучение – это средство изменить ситуацию в лучшую сторону.

Объект и предмет исследования:

МБОУ «Первомайская СОШ» (учебный  корпус № 2) и обучающиеся данной школы.

Цель исследования:

Изучение возможности создания оптимального микроклимата участка МБОУ «ПСОШ» (учебный корпус № 2) п.Первомайского для улучшения здоровья обучающихся.

Задачи исследования:

v Изучить дополнительную литературу по вопросу состояния здоровья школьников в России;

v Выяснить состояние здоровья обучающихся МОУ «ПСОШ» (учебный корпус № 2)по данным медицинских обследований;

v Исследовать состояние школьной воды, сопоставив результаты с другими районами поселка;

v Провести экологическое исследование пришкольного участка;

v Исследовать поток транспортных средств около школы;

v Изучить видовой состав растений на пришкольном участке;

v Проанализировать полученные результаты;

v Разработать предложения по экологическому улучшению состояния микроклимата территории МБОУ «ПСОШ» (учебный корпус № 2).

 

Гипотеза:

Подробное изучение данной проблемы может привести к улучшению состояния здоровья обучающихся данной школы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 «ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ - СОКРОВИЩЕ НАЦИИ»

 

В процессе работы над проектом было проанализировано состояние здоровья обучающихся нашей школы в сравнении со среднестатистическими данными по стране.

Ø  У обучающихся в обычном урочном режиме существует несколько групп здоровья: основная, специальная, подготовительная, освобожденная.

Ø  Проведя статистический учет обучающихся нашей школы в 2012  году, был сделан вывод, что основную группу здоровья по школе имеют 392  человека из 484 обучающихся, что составляет 81  %.  Из оставшихся 19 % полностью освобождены от занятий физической культурой 0,2 % (1 человек). Некоторые отклонения  по состоянию здоровья имеют 55 школьников, и они занимаются в подготовительной группе. Основные причины – разные заболевания: нарушения зрения, сколиоз, ВСД, гастриты, заболевания воздушно-легочных путей. Данные исследования занесены в таблицу «Распределение обучающихся  МБОУ «ПСОШ» (учебный корпус № 2) по группам здоровья (2012 год)» (Приложение № 1, с. 17).

Сравнение полученных данных с общими данными по стране показало, что уровень здоровья обучающихся в нашей школе достаточно высок. Максимальное число детей с нарушениями здоровья приходится на подростковый возраст, что связано с физиологическими функциями организма.

Медицинская сестра Дашкова  Екатерина Владимировна,  работающая в нашей школе, предоставила сведения о заболеваниях, которыми болели обучающиеся в нашей школе в 2010 -2011 учебном году. Всего было зарегистрировано 397  случаевзаболевания школьников по итогам мед.осмотра.  Из них больше всего ЛОР – заболеваний (22.5 %). Заболеваний опорно-двигательного аппарата (сколиоз, плоскостопие) зарегистрировано – 90 (18,5 %) (см. приложение № 2 «Заболевания обучающихся в 2012 году», с. 18).

Таким образом, основными заболеваниями, которыми страдали наши школьники, являются ОРЗ, бронхит, трахеид и подобные им. Данные заболевания являются сезонными, а их причины – перепады температур весной и осенью, холодные зимы, а также, возможное влияние микроклимата здания школы или прилегающей к ней территории.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ»

 

Вода – это ресурс, без которого не могут существовать ни растения, ни животные, ни человек. Она характеризуется температурой, прозрачностью, мутностью, химическим составом.  В связи с плохим качеством воды в поверхностных водных объектах для удовлетворения питьевых нужд населения используются подземные воды.

В процессе данного исследования было изучено состояние школьной воды и возможность ее отрицательного воздействия на здоровье детей. В результате были определены физические характеристики исследуемого образца воды:

Ø  прозрачная;

Ø  бесцветная;

Ø  без вкуса;

Ø  имеется слабый запах хлорных примесей, который обнаруживается, если обратить на него внимание;

Ø  при отстаивании образуется небольшой белый налет на стенках сосуда, говорящий о том, что вода является жесткой из-за присутствия карбонатных примесей.

При химическом анализе  образца воды были обнаружены сульфат-  и  хлорид-  ионы в незначительных количествах, а фосфат-, нитрат- ионы и ионы свинца не обнаружены. Значение pH  равно 7, следовательно, среда нейтральная.

Таким образом, школьная вода имеет удовлетворительные физические характеристики и  пригодна к употреблению. Ее ионный состав не вызывает опасений и не может оказать воздействие на здоровье обучающихся. Но рекомендуется данную воду все-таки перед употреблением кипятить, отстаивать или фильтровать, чтобы уменьшить ее жесткость.

По сравнению с другими районами поселка вода, используемая для употребления в школе, практически не отличается, т. к. берется из одного водопровода. Но вызывают беспокойство  спонтанные отключения воды, что прерывает учебный процесс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРИТОРИИ

    Школа, а именно учебный корпус № 2 МБОУ «ПСОШ», находится в очень выгодном и удобном месте, т.е. в парковой зоне. Это обеспечивает  оптимальную среду для обучения и улучшения здоровья детей, занятий спортом и физической культурой. В ходе исследования было проведено анкетирование обучающихся 5-9 классов и их родителей  по вопросам:

v Считаете ли вы территорию вокруг школы  экологически чистой, загрязненной или опасной для организма детей?

v Какой аспект вызывает у вас наибольшие опасения?

§  Загазованность;

§  Загрязнение мусором;

§  Другие аспекты.

Из данных анкетирования (Приложение № 3 «Результаты анкетирования по вопросу о загрязненности пришкольной территории», с. 19)можно сделать вывод о том, что большинство опрошенных школьников считает территорию вокруг школы экологически чистой, т. к. вокруг нее много зеленых насаждений и  автотрасса находится далеко. Но по поводу источников загрязнений мнение детей и родителей расходится. Большинство взрослых людей  (67 %)  считают опасными для здоровья выхлопные газы транспорта, движущегося вокруг школы, а школьники (48 %) называют расположенные на территории школы мусорные контейнеры,  которые являются в том числе и источником загрязнений, особенно, когда поджигают мусор, находящийся в них. (Приложение № 4 «Мнение общественности», с. 20).

Некоторые участники анкетирования высказали мнение о том, что к школе подъезжает большое количество автомашин, особенно в утреннее время, но организованного подъезда к школе  нет. Это создает опасность для многих детей, которые идут в школу пешком. Таким образом, предлагается либо расширить дорогу, ведущую к школе, либо каким–то другим образом организовать территорию, прилегающую к  данному учебному заведению, чтобы сохранить жизнь и здоровье детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4  ВЛИЯНИЕ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ НА ЗДОРОВЬЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

В процессе исследования был произведен учет транспортных средств, которые подъезжают к зданию школы. Для наблюдения мы выбрали 2 пункта: первый – около главных ворот, а второй – с другой стороны от школы, через пешеходный проспект. Учет машин проводился в течение весеннего, летнего и осеннего периодов утром, до начала занятий и в обед, после уроков по 30 минут. Результаты занесены в таблицу (Приложение № 5 «Учет движения транспортных средств», с. 21-22). Во время уроков подъезжающих машин практически не было.  В итоге можно сделать вывод о том, что транспортные средства не могут оказывать влияния на здоровье обучающихся, т. к. по санитарным требованиям допускается поток транспорта в жилой зоне не более 200 автомашин. В летнее время этот поток практически приближен к нулю, поскольку учебные занятия в школе не проходят и родителям нет необходимости привозить детей на машинах. Но тем не менее вызывает беспокойство тот факт, что подъезд к школе отсутствует, а это может привести к травмоопасной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

5РАСТИТЕЛЬНАЯ ЗОНА ШКОЛЫ

При изучении видового состава травянистых и древесных растений на пришкольном участке было выяснено, что большая часть площади занимается древесными растениями: ель, сосна, береза, клен, тополь пирамидальный, осина. Исследование переднего по отношению к зданию школы участка (площадь  17  м2)показало, что видовой состав травянистых растений небогат и представлен в основном культурными растениями, произрастающими на клумбах: ирисы, бархатцы, лилии и другие.

          Из дикорастущих растений встречаются: подорожник, пырей, одуванчик, клевер.

          Видовой состав других травянистых растений  сходен с растениями, растущими на переднем участке. Но под хвойными деревьями был обнаружен мох (Briophita), обусловленный наличием избыточной влаги в тени. Присутствие лишайников (кладонии и ксантореи) на некоторых деревьях и камнях говорит о чистоте воздуха.

          При анализе видового состава растительной зоны нашей школы были рассмотрены 3 участка, площадью по 1 м2, расположенные в разных местах на пришкольной территории. В итоге на 1 участке (около ограды) обнаружены экземпляры: 9 – одуванчика, 10 – клевера лугового, 4 – крапивы жгучей, 1 – полыни горькой, 4 – подорожника большого, 4 – ромашки  аптечной, а остальное место занято побегами пырея ползучего. На 2 участке  (около тропинки): 11 – одуванчика, 5 – клевера лугового, 8 – крапивы жгучей, 3 – полыни горькой, 12– подорожника большого. Здесь также встретилось много пырея ползучего. И на 3 участке (на краю спортивной площадки): 10 – одуванчика, 4 – клевера лугового, 9  - подорожника большого, 5 – лютика ползучего, а побегов пырея ползучего почти не было.(Приложение № 6 «Видовой состав растений пришкольного участка», с. 23.)

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе проведенного исследования были рассмотрены вопросы, касающиеся экологической среды МБОУ «Первомайская СОШ» (учебный корпус № 2). В первую очередь, необходимо сделать выводы по уровню заболеваний и различных отклонений в здоровье обучающихся: он значительно ниже, чем среднестатистический по стране, но данные показатели не улучшаются, поэтому следует обратить особое внимание на этот вопрос. Основными заболеваниями, поражающими детей, являются заболевания воздушно-легочных путей.  Для их профилактики и предупреждения в школе надо организовать спортивные секции и больше проводить спортивных соревнований, т. к. спорт будет укреплять здоровье и способствовать развитию обучающихся. На классных часах и родительских собраниях необходимо  чаще рассказывать о здоровом образе жизни.

          Общее состояние микроклимата территории МБОУ «Первомайская СОШ» (учебный корпус № 2) можно считать экологически безопасным для обучения и отдыха школьников.

Качество воды, которую употребляют  обучающиеся, удовлетворительное,  соответствует санитарным нормам и не может оказать отрицательного воздействия на детский организм.

          Территория вокруг школы экологически чистая, богата зелеными насаждениями. Имеется спортивная площадка, но она практически не оборудована для занятий. Так как в данном корпусе обучаются в основном начальные классы, то необходимо, чтобы площадка имела бы соответствующие спортивные снаряды.

          Поток автотранспорта в районе пришкольного участка не превышает допустимые нормы, загазованность атмосферы невысокая. Но, тем не менее, машины остаются практически единственным источником опасности для обучающихся данного корпуса.

          В недалеком будущем хотелось бы видеть нашу школу более чистой и безопасной. Для этого надо привлекать внимание общественности и администрации к данным проблемам, проводить работы по улучшению качественного состава почвы пришкольного участка, расширить дорогу, ведущую к школе. А также организовать работу по благоустройству спортивной площадки и запретить сжигать мусор внутри мусорных контейнеров, т. к. это пагубно влияет на здоровье детей.

          Конечно, экологическая обстановка в школе и на прилегающей территории еще  во многом зависит и от поведения самих школьников, которые порой не осознают того, что свое здоровье они губят тем, что загрязняют окружающую среду.

Природосберегающее поведение в повседневной жизни определяется, прежде всего, навыками экологической культуры населения. Чем раньше человек осознает себя частью природы, тем важнее сегодня для него станут вопросы состояния окружающей среды, в которой он постоянно находятся,  которую преобразует своей деятельностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.      Дубровин О. И., Петухов Б. Е. Геоэкология Тамбовской области. Учебное пособие для учащихся 8-х классов. Тамбов. ООО «Издательство Юлис», 2006. 96 стр, илл.

2.      Егоров Л. В. Основы организации научно – исследовательской работы. Биология в школе. 1999. №6.

3.      Игнатова В. Ю. Развитие исследовательских компетенций обучающихся при экологизации курса биологии:  Учебно-методическое пособие.  – Тамбов: ТОИПКРО,  2008. – 119 с.

4.      Луняк Н. Н. Учебно – исследовательская работа учащихся. Биология в школе. 2000. № 8.

5.      Химия. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / О. С. Габриелян. – 14-е изд., перераб. – М.: дрофа, 2009. – 270, [2] с.: ил.

6.      Шутова С. В. Экология человека: Учебное пособие для учащихся 8-го класса. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис»,  2007. – 96 с., илл.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1.

 

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ МБОУ «ПСОШ»

(УЧЕБНЫЙ КОРПУС № 2)

ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ
(2012  год)

 

 

Классы

Группы здоровья

Физкультурные группы

первая

вторая

Третья

Чет-вер-

тая

Осн.

Спец.

Подг.

освобожденные

1-е

2

89

3

1

89

4

1

1

2-е

2

80

-

1

80

3

-

-

3-и

4

31

1

-

32

3

1

-

4-е

1

42

3

-

42

2

2

-

5-е

3

43

2

-

23

-

25

-

6-е

7

28

5

-

29

3

8

-

7-е

2

25

-

-

21

-

6

-

8-е

5

49

1

-

44

-

11

-

9-е

7

30

1

-

32

5

1

-

 

 

Приложение № 2

 

ЗАБОЛЕВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В 2012  ГОДУ

 

 

 

 

Приложение № 3

 

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ ПО ВОПРОСУ О ЗАГРЯЗНЕННОСТИ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ

 

 

Опрашиваемые

 

Мнение о состоянии участка

Аспекты, вызывающие опасения

 

Чисто

Загрязнено

Опасно

Загазованность

Мусор

Другие

Школьники

65

28

7

18

20

4

Взрослые

58

38

4

38

13

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 4

МНЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

 

 

Приложение № 5

 

УЧЕТ ДВИЖЕНИЯ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ

Время наблю-

дения

Места наблюдений

 

Пункт № 1

Пункт № 2

Транспортные средства

Транспортные средства

Легковые

Мот.

Грузов.

Автоб.

Легковые

Мот.

Грузов.

Автоб

12.05.2012

08.00-08-30

17

3

0

1

7

0

0

0

16.05.2012

11.10-11.40

4

0

1

0

4

0

0

1

20.05.2012

13.30-14.00

8

0

0

0

2

1

0

0

17.06.2012

09.00-09.30

5

1

0

0

3

0

0

0

21.06.2012

10.30-11.00

2

0

0

0

4

0

0

0

27.06.2012

13.40-14.10

1

0

0

0

2

0

0

0

02.09.2012

08.10-08.40

21

3

0

1

9

2

0

0

05.09.2012

11.45-12.15

11

0

1

0

3

0

0

1

08.09.2012

14.20-14.50

9

1

 

0

5

0

0

0

Приложение № 6

 

ВИДОВОЙ СОСТАВ РАСТЕНИЙ ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА

Участок № 1

Участок № 2

Участок № 3

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Исследовательская работа Влияние экологических факторов на здоровье школьников"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Актуальность

С развитием науки и техники, ускорением процессов индустриализации и урбанизации влияние человека на окружающую среду многократно возросло, будучи неотъемлемой частью этой среды, человек, подвергался воздействию различных факторов (таких, как свет, температура, атмосферное давление и другие), к которым у него в процессе эволюции выработались соответствующие адаптации. Но ввиду усиливающего прессинга человека на природную среду и ее изменения на сцену вышли новые факторы, созданные деятельностью человека, к ним он тоже должен приспосабливаться, чтобы выжить в быстро меняющихся условиях окружающей среды.

Социальных факторов, влияющих на ребенка, великое множество, и все они оказывают заметное, часто негативное влияние на его функциональное состояние, в современном мире нагрузка этих факторов растет.

Приспособление организма ребенка к новым условиям социального существования, к новому режиму при поступлении в школу сопровождается изменениями поведенческих реакций, расстройством сна, аппетита. Эти изменения, наблюдаемые во всех возрастных группах, укладывается в картину эмоционального стресса. Резкое изменение поведенческих реакций наблюдается у детей, если организация учебных занятий и режима продленного дня не отвечает требованиям гигиены,у обучающихся регистрируются

неадекватные реакции и представления о своих способностях и возможностях, отрицательное отношение к учебной ситуации, к учителю, отклонения в психоневрологической сфере. К этим симптомам присоединяются снижение уровня гемоглобина и сдвиги в иммуннойреактивности, отмечены сначала однократные, затем частые сдвиги в функционировании верхних дыхательных путей, приводящие к заболеваниям. Констатируется нарушение процессов роста и развития.

Таким образом, существует множество факторов, которые отрицательно влияют на организм ребенка, отражаясь на его здоровье. А, значит, их изучение – это средство изменить ситуацию в лучшую сторону.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 745 285 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.

    «Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.

    Тема

    § 33. Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация по биологии на тему " Обобщение и систематизация знаний по главе «Селекция и биотехнология» (10 класс)
  • Учебник: «Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.
  • Тема: § 15. Достижения биотехнологии и этические аспекты её исследований
  • 15.08.2020
  • 768
  • 49
«Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.
Методическая разработка по биологии на тему "Основные закономерности изменчивости. Фенотипическая изменчивость"
  • Учебник: «Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.
  • Тема: § 8. Изменчивость признаков организма и её типы
  • 13.06.2020
  • 859
  • 6
«Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.08.2020 1152
    • DOCX 464.5 кбайт
    • 23 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Петрищева Валентина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 38224
    • Всего материалов: 46

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Основы феноменологии и ее педагогическое значение

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегрированное управление бизнес-процессами

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегическое управление обучением и развитием персонала

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе