Исследовательская работа " Влияние компьютера на личность школьника"

Омский Научный центр Сибирского отделения Российской академии наук

Региональная общественная организация «Омский совет ректоров»

Омское региональное отделение Всероссийской общественной организации

«Русское географическое общество»

Детская областная общественная организация

«Научное общество учащихся «Поиск»

МБОУ «Шербакульский лицей»

XLVIII

Межрегиональная научно-практическая конференция

школьников и учащейся молодежи

Тема: «Влияние компьютера на школьника»

Учебно-исследовательская работа

Научное направление: история и краеведение 1-4 классы

Выполнил:

ученик 4 кл.

МБОУ «Шербакульский лицей»

Цупиков Даниил

Руководитель:

МБОУ «Шербакульский лицей»

Новикова Надежда Владимировна, 

учитель начальных классов

р.п. Шербакуль- 2017

Содержание

                                                                                                             Стр.

Введение………………………………………………………………..…..2

1. Теоретическая часть…………………………………………………......5

1.1.Вредные факторы, действующие на человека за компьютером....................................................................................................5

1.2. Воздействие электромагнитного излучения монитора.........................5

1.3. Воздействие на зрение......................................................................…....7.

1.4. Перегрузка суставов кистей рук………..................................................7

1.5. Стресс при потере информации...............................................................9

Выводы по теоретической части…………………………………..….....10

2. Практическая часть …………………………………………………....11

2.1. Результаты анкетирования…………………………………………......11

2.2. Результаты наблюдений …………………………………………….....14

Выводы по практической части………………………………….….......15

3.Заключение……………………………………………………….…..… .17

4.Список литературы………………………………………………...…... 19

Введение

   ХХ век дал много «технических чудес», среди которых и компьютер с его многочисленными возможностями (в начале 90–х годов он стал считаться неким символом благосостояния), в том числе и мировая информационная сеть Интернет. О пользе и вреде этих изобретений можно спорить бесконечно, ведь у всякого явления или события есть свои сторонники и противники. Бесспорно компьютер подрастающего поколения, порой даже заменяя подросткам друзей, родителей, школу...

Вопросы компьютеризации, влияние компьютера на здоровье человека являются одной из важных проблем современности. Компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может вызвать серьезную зависимость. Погружаясь в виртуальный мир, человек как бы отгораживается от реальности, перестает интересоваться окружающим. И особенно уязвимы в этом плане дети и подростки, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются пагубному влиянию.

Актуальность исследования. Компьютеризация сегодня достаточно значима и актуальна, поскольку информационные технологии стремительно проникают во все сферы жизни. Как все новое, компьютеризация несет и новые проблемы. Одна из них – влияние компьютера на здоровье детей.  Использование этих вещей  вызывает много споров, сомнений среди учителей, родителей. Компьютеры так вписались в нашу жизнь, что любое новое дело замышляется непременно с их участием. В современном мире трудно найти ребенка, не интересующегося компьютером. Наверное, так же трудно найти родителя, которого не беспокоила бы чрезмерная увлеченность ребенка компьютерными играми. Компьютеры используются сейчас в самых разных отраслях науки, техники, образования. Умение обращаться с ним стало необходимым для того, чтобы ребенок в дальнейшем овладел какой-либо серьезной профессией. Однако, просиживая часами за монитором, ребенок не только губит свое здоровье, но и упускает  шансы пообщаться с друзьями, заняться спортом, просто побегать во дворе на свежем воздухе. Так что же делать: разрешать или запрещать общение с «металлическим другом»? Как же правильно использовать компьютер, соблюдая девиз “Не навреди”? Проблема “Компьютер и здоровье” затрагивает очень многие аспекты: игромания, излучение от компьютера, влияние на зрение, сидячий образ жизни и испорченная осанка и т.д.

Поэтому  налицо противоречие между заинтересованностью человека познавать все новое с помощью современных технологий с одной стороны и не пониманием к чему это может привести - с другой. Чтобы ответить на поставленные вопросы поставил перед собой цель– изучить роль компьютера в образовательном процессе ученика, показать  «плюсы» и «минусы».  Чтобы добиться своей цели я поставил перед собой  следующие задачи:

·        Исследовать влияние компьютера на  развитие познавательного   интереса    учащихся.

·        Изучить проблемы взаимодействия компьютера  и человека.

·        Исследовать использование компьютера в повседневной жизни школьника.

·        Провести анализ полученных материалов.

Таким образом, объектом нашего исследования учащиеся 4 – 6 классов МБОУ « Шербакульский лицей»

Предмет исследования: личностные характеристики учащихся 4 – 6 классов МБОУ « Шербакульский лицей»

Моими методами исследования были:

·        Анкетирование

·        Диагностика

·        Изучение и анализ статистических данных

Гипотеза: я предположил, что чрезмерное увлечением играет отрицательную роль в жизни школьника и влияет на состояние его здоровья.

Материалы и методы исследований

 - метод сбора информации (изучение научно – популярной литературы, наблюдение);

 - анкетирование;

 - анализ;

- сравнение;

Работа проводилась в Омской области р.п. Шербакуль в течение 3х месяцев.

1.Теоретическая часть

1.1. Вредные факторы, действующие на человека за компьютером.

Я постарался доступно для человека, не имеющего отношения к медицине, описать профессиональные заболевания пользователей компьютеров, способы профилактики. Вы узнаете, как выбрать компьютер и программное обеспечение, безопасные для здоровья, найдете полезные советы по безопасной работе на компьютере.

Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:

 Сидячее положение в течение длительного времени;

 Воздействие электромагнитного излучения монитора;

 Утомление глаз, нагрузка на зрение;

 Перегрузка суставов кистей;

 Стресс при потере информации. [1]

Сидячее положение

Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.

1.2.Воздействие электромагнитного излучения монитора

Монитор является источником практически всех видов электромагнитного излучения (радиации). В зависимости от воздействия на объект, эти излучения, бывают ионизирующими и неионизирующими. К ионизирующим относится рентгеновское излучение, которое широко используется в медицине, к неионизирующим - электромагнитное поле (излучение) сверхнизкой и низкой частоты.

Ионизирующее излучение, воздействуя на объект, в частности, на клетки человека, вызывает их повреждение за счет образование ионов. Эти повреждения могут быть летальными, когда клетка погибает, и сублетальными, когда клетка выживает, но информация, "зашитая" в нее, портится. Такие клетки могут быть источником возникновения рака.

Электромагнитные излучения сверхнизкой частоты не обладают способностью вызывать ионизацию, а, соответственно, и мутации. Их действие на живую клетку мало изучено, однако известно, что они за относительно короткий срок воздействия (10-15 лет) не приводят к возникновению злокачественных опухолей. Существует огромное количество исследований электромагнитного поля сверхнизкой частоты, одни из которых доказывают, что этот вид излучения вреден для здоровья, а другие - обратное. Все работы, доказывающие вред электромагнитного поля сверхнизкой частоты, опираются на эпидемиологические данные. Это означает, что здесь могут быть неточности, не исключены влияния других факторов. Конкретного, повреждающего механизма воздействия электромагнитного поля сверхнизкой частоты никто не знает.

Одним словом, чтобы не запутывать вас в подробностях действия электромагнитных излучений, можно все резюмировать следующим образом: ионизирующие излучения, такие, как рентгеновское, при определенной дозе облучения могут вызывать возникновение злокачественных опухолей. Электромагнитные поля сверхнизкой частоты не представляют угрозы для здоровья человека, однако, в силу того, что их действие мало изучено, рекомендуется уменьшить или свести к минимуму с ними встречу.Рентгеновское излучение, исходящее от монитора, ничтожно мало и сравнимо с естественным радиационным фоном. Это означает то, что сидите ли вы рядом с дисплеем или гуляете по улице - дозу вы получите примерно одну и ту же. Исключения составляют бракованные мониторы, уберечься от которых можно, выбирая известную марку, у известного поставщика и в известном магазине. Хотя никто не будет против, если вы придете в магазин вместе со счетчиком и посчитаете микрорентгены в час.

1.3. Воздействие на зрение

Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.

Зрительная система человека плохо приспособлена к рассматриванию изображения на экране монитора. Суть работы на компьютере - ввести или прочитать текст, нарисовать или изучить детали чертежа. А это - огромная нагрузка на глаза, ведь изображение на экране дисплея складывается не из непрерывных линий, как на бумаге, а из отдельных точек, к тому же светящихся и мерцающих.

В результате работа на компьютере серьезно перегружает наши глаза. Если к тому же монитор невысокого качества и интерфейс используемых программ неудачный, то последствия не заставят себя ждать. У пользователя ухудшается зрение, глаза начинают слезиться, появляется головная боль, утомление, двоение изображения... Это явление получило название "компьютерный зрительный синдром".

1.4. Перегрузка суставов кистей рук

Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Каковы причины возникновения туннельного синдром запястья? Свой вклад вносят генетическая предрасположенность и заболевания суставов, нарушения обмена веществ и изменения гормонального фона, травмы кисти и предплечья. Но главная причина - длительная однообразная неправильная работа кистями и пальцами рук. КТС поражает людей различных профессий. Чертежники, секретари, музыканты, водители, рабочие конвейерных производств - вот далеко не полный перечень профессий, которые предрасполагают к КТС.        Сто-двести лет назад карпальный туннельный синдром был профессиональным заболеванием клерков, с утра до вечера переписывавших различные бумаги. А в наше время от него сильно страдают пользователи ПК (немного статистики), которые помногу часов совершают однообразные мелкие движения руками, двигая мышку или печатая на клавиатуре.

Основная задача при лечении туннельного синдрома - добиться декомпрессии (уменьшения давления) содержимого анатомического канала, в котором произошло сдавливание нерва. На ранних стадиях болезни это достигается терапевтическими методами. В более тяжелых случаях может понадобиться оперативное вмешательство - рассечение фиброзного канала, ревизия нерва. Операция не опасная и эффективная, в большинстве случаев приводящая к полному восстановлению функции поврежденного нерва.

Чтобы длительная работа на компьютере не привела к возникновению синдрома запястного канала, достаточно выполнять несложные рекомендации по организации своего рабочего места и режима работы, каждый час делать короткие перерывы, во время которых выполнить несколько упражнений для кистей рук.

1.5.Стресс при потере информации

Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.

Выводы по теоретической части

Проанализировав, все прочитанное и услышанное, что касается теоретической части можно сделать следующие выводы:

- При работе за компьютером на школьника могут оказывать воздействие вредные факторы;

- При длительной работа за компьютером на школьники воздействуют электромагнитные волны монитора;

- ухудшается зрение, глаза начинают слезиться, появляется головная боль, утомление, двоение изображения;

-  может возникнуть синдрома запястного канала.

Но все эти негативные реакции на воздействие компьютера у школьников возникают при длительном нахождении за компьютером!!!

2. Практическая часть

2.1. Результаты анкетирования

   Исследование по теме я начал с анкетирования. Нам важно было знать мнения людей о роли компьютера в жизни современного школьника. Опрос проходил среди 4 - 6 классов МБОУ "Шербакульский лицей". Анкета содержала пять вопросов.

1.Как относитесь к работе за компьютером?

2. Какое общение ты предпочитаешь?

3. Чем занимаешься в свободное время?

4. Есть ли постоянное желание сесть за компьютер?

5. Пребывал ли ты в плохом настроении, если компьютер сломался?

Анализ результатов анкетирования дал следующие результата:

1.Как относитесь к работе за компьютером?

2. Какое общение ты предпочитаешь?

3. Чем занимаешься в свободное время?

4. Есть ли постоянное желание сесть за компьютер?

5. Пребывал ли ты в плохом настроении, если компьютер  сломался?

Анализ анкет свидетельствует о следующем:

·        Порядка 45 % опрошенных предпочитают общение с компьютером (компьютерные игры, общение по электронной почте)

·        40 % опрошенных предпочитают компьютер спорту (11 %, остальные затруднились ответить)

·        У учащихся 4-6 классов (преимущественно) преобладает постоянное желание играть в компьютерные игры (свидетельство о начальной стадии компьютерной зависимости).

·        В ходе бесед с опрашиваемыми выявлено, что в отношении некоторых игр у подростков формируется зависимость, подобная наркотической. Многие компьютерные игры вызывают агрессивный настрой, хотя есть и такие, которые развивают положительные качества.

2.2. Результаты наблюдений

   Контроль со стороны родителей с возрастом ослабевает. Ребята из 5-6 классов проводят за компьютером регламентированное время, остальные не контролируют время пребывания за компьютером. Отмечается, что в выходной день, когда родители могли бы проконтролировать своих детей, время, напротив, увеличивается.

Выводы по практической части

1    Практически все ученики имеют компьютер и считают, что он удобен в использовании.

·        Используют все функции компьютера, но предпочтение отдают играм.

·        Для многих компьютер ежедневная необходимость, но мало учеников знают о вреде чрезмерного пребывания за монитором.

·        Только 15% учеников проводят за компьютером более 3-х часов.

·        Дети в равной степени интересуются учебными материалами, играми, социальными сетями при работе с компьютером.

·        Ребята достаточно времени проводят на свежем воздухе, занимаются спортом, читают книги, но есть и такие, которые не гуляют вообще (3%) и 5% ребят не занимаются физическими упражнениями.

Наши результаты исследования: анкетирования и личного опыта и сведения из литературы подтверждают нашу гипотезу. Выдвинутая нами гипотеза, что чрезмерное увлечением компьютером играют отрицательную роль в жизни школьника и влияют на состояние его здоровья нашла свое подтверждение, на мой взгляд, лишь частично. Ещё нужно очень многое исследовать, чтобы полностью подтвердить данную гипотезу.

В моем исследовании оказалось самым трудным - проведение наблюдений, так как приходилось тревожить ребят и их родителей дома, да еще и в выходные дни.

Заключение

Данная работа позволила мне узнать главное: "плюсы" и "минусы" предмета, без которого не представляется наша жизнь, а так же для себя сделал определенные выводы по отношению к личной работе за монитором.

В ходе проекта я научился: регламентировать свое время работы за монитором и подсказал одноклассникам и друзьям.

Считаю, что моя исследовательская работа будет полезна тем, кто хочет увидеть взаимосвязь компьютера и человека, а так же для себя сделать вывод, кто важнее в жизни, как правильно вести себя человеку, чтобы данное "общение" было выгодно обеим сторонам.

Таким образом, на основании проведенных исследований, анализе прочитанной литературы, я могу сделать вывод, что большинство школьников не представляют своей жизни без компьютеров.  При этом они практически не информированы о последствиях злоупотребления компьютером. Из всего выше- сказанного можно сделать вывод: применение компьютера в жизни современного школьника возможно и необходимо. Компьютерные технологии способствуют повышению интереса к обучению, его эффективности, развивают ребенка всесторонне, воспитывают самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивают дисциплину интеллектуальной деятельности. Чтобы компьютер здоровью не навредил, очень важно регламентировать время, которое ребенок проводит за компьютером. Родителям, при решении этого вопроса, надо проявить настойчивость и последовательность. Чтобы предотвратить дурное влияние компьютера на детей - время занятий должно быть определено с детьми сразу. Ученикам в возрасте 7-8 лет это время можно продлить до 30-40 минут в день. А с 9-11 лет - не более часа-полутора. Компьютер может стать другом или заклятым врагом, может помочь в беде, а может доставить массу проблем. Я надеюсь, что каждый будет искать золотую середину в общении с компьютером, и получит не механического противника, а друга, помогающего решать различные задачи.

Компьютер – враг тогда, когда он единственный друг…

Для улучшения существующей ситуации необходимо проводить регулярную просветительскую работу среди учащихся и их родителей с целью доведения до их сведения негативных последствий использования сотовых телефонов. Информацию и материалы работы можно использовать на классных часах и родительских собраниях.

Список литературы

1.     Озерцовский С. «Микропроцессоры Intel: от 4004 до Pentium Pro», журнал Computer Week #41 – 1996г.

2.     Фролов А.В.,Фролов Г.В. «Аппаратное обеспечение IBM PC» – М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 1992г.

3.     Фигурнов В.Э. «IBM PC для пользователя» – М.: «Инфра-М», 1995г.

4.     Фигурнов В.Э. «IBM PC для пользователя. Краткий курс» – М.: 1999г.

5.     Гук М. «Аппаратные средства IBM PC» – СПб: «Питер», 1997г.