Исследовательская работа "Влияние шума на здоровье и успеваемость учащихся"

Окружная исследовательская конференция для учащихся 5-7 классов

«Первые шаги в науку»

Направление: Физика

Тема: «Влияние шума на здоровье и работоспособность учащихся»

Автор: Васильева Ангелина

ученица 7 класса ГБОУ СОШ

пос. Новый Кутулук

Руководитель: Хамина

Наталья Сергеевна

Нефтегорск, 2016

СОДЕРЖАНИЕ.

Введение……………………………………………………………………2

Цели и задачи исследования…………………………………………......2

Основная часть……………………………………………………………4

I. Теоретическая часть…………………………………………………...4

    1. Звук и шум…………………………………..……………………….4

    2. Влияние шума на здоровье человека………………………………...7

II. Практическая часть…………………………………………………......9

   1.Влияние шума на работоспособность учащихся на уроках

математики ………………………………………………………………..9

   2. Социологический опрос

1.     Предложенные рекомендации……………………………………10

Заключение……………………………………………………………...…11

Библиография ………………………………………………………...…. 12

Приложение……………………………………………………………...…13

ВВЕДЕНИЕ.

«Когда-нибудь человеку придѐтся

ради своего существования

так же упорно бороться с шумом,

 как он борется сейчас с холерой и чумой»

Роберт Кох (1843-1910)

Актуальность исследования. Где бы мы ни находились, что бы ни делали — нас повсюду сопровождают самые разные звуки. Каждое наше движение вызывает звук — скрип, шорох, шелест, стук. Звуки природы всегда приятны нашему слуху, они успокаивают нас, снимают стрессы. Но в повседневной жизни мы чаще сталкиваемся с шумом,  который приводит к различным болезням:  тугоухость, глухота, неврозы, психические расстройства, заболевания сердца, нарушения нервной системы и другим.

Наша исследовательская работа посвящена исследованию шума и изучению его влияния на  здоровье и работоспособность учащихся.

Школа — это место, где одновременно находится большое количество детей и взрослых. Каждый издает звуки: кто-то — кричит, кто-то поет, кто-то тихо разговаривает. Есть уроки, на которых нельзя обойтись без громких звуков — музыка, физкультура. По звонку на перемену большое количество детей устремляется в столовую, по разным кабинетам. Часто эти перемещения сопровождаются шумом. Школьный шум на перемене по интенсивности порой равносилен шуму проходящего поезда, и никто из учеников не задумывается, что этот шум губительно сказывается на нашем здоровье и успеваемости. Длительное воздействие шума неблагоприятно сказывается на самочувствии как взрослых, так и детей. И мы замечаем, что наш организм устает. С чем это связано, неужели окружающие нас звуки так сильно влияют на нашу работоспособность?

Цели исследования:

-узнать что такое «шум», определить уровень шума в разных школьных помещениях и изучить влияние шума на работоспособность учащихся;

               - составить индивидуальные рекомендации по устранению шумового    загрязнения.

                Задачи исследования:

· изучить различные источники информации по теме, что такое шум и его влияние на работоспособность учащихся;

· провести опрос среди учащихся с целью выявления их знаний по теме шум и его влияние на работоспособность учащихся;

                   . установить виды источников звука в школе.

· провести эксперимент по выполнению учебных заданий учениками в условиях с разным уровнем шума;

· обобщить полученные результаты теоретического и практического исследований;

                  . предложить возможные способы по приближению к нормам уровня интенсивности звука.

Объект исследования: уровень шума в различных помещениях ГБОУ СОШ пос. Новый Кутулук, а также успешность выполнения учебных заданий при разном шумовом фоне.

Гипотеза: мы предполагаем, что излишний шум затрудняет усвоение учебного материала учащимися, становится причиной раздражительности, утомления, снижения работоспособности.

Методы исследования: сбор, изучение и анализ информации, опрос, эксперимент.

Основная часть

Звук и шум

Человек никогда не жил в тишине. Звуки окружают нас повсюду. Некоторые из них приятны, а другие мы не хотели бы  слышать. К сожалению, наше ухо не может «фильтровать» звуки, и мы слышим не только успокаивающее журчание воды и прекрасное пение птиц, но и отвратительный шум.

Мы изучили литературные и Интернет-источники по теме проекта и выяснили, что звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека, а шум определяют как беспорядочное сочетание различных по силе и частоте звуков; способное оказывать неблагоприятное воздействие на организм. Шум — это громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание.

Шумы окружают человека повсюду.

Примеры интенсивности распространенных звуков

Дыхание человека – 10 – 25 дБ.

Шелест листвы – 10 – 40 дБ

Шепот – около 30 дБ

Тиканье будильника в 1 м от уха человека – 25 – 35 дБ

Спокойный разговор – 40-60 дБ.

Громкий разговор – около 75 дБ

Шум на улице – 80 дБ.

Работающий блендер, пылесос.– 90 дБ.

Игра на пианино. – 80 дБ

Проходящий поезд – 100 дБ.

Рок-концерт – 110-140 дБ.

Реактивный самолет на расстоянии 50 м – 120 – 130 дБ.

В вагоне метро при торможении – 120 дБ.

Отбойный молоток – 120 дБ.

Промышленные предприятия – 80 – 100 дБ

Болевой порог – 140 дБ.

Уровень звука, превышающий 180 децибел, может быть смертельным.

Громкость ниже 80 дБ обычно не влияет на органы слуха,

громкость от 0 до 20 дБ — очень тихая;

от 20 до 40 — тихая;

от 40 до 60 — средняя;

от 60 до 80 — шумная;

выше 80 дБ — очень шумная.

Шум — один из наиболее распространенных и неблагоприятных физических факторов окружающей среды. Долгое время влияние шума на организм человека специальному изучению не подвергалось, хотя уже в древности люди знали о его вреде и, например, в античных городах вводились правила ограничения шума.

В настоящее время ученые во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Их исследования показали, что шум наносит ощутимый вред здоровью человека, но и абсолютная тишина пугает и угнетает его. Каждый человек воспринимает шум по-разному. Многое зависит от окружающих условий, возраста, состояния здоровья.

Влияние шума на здоровье человека

Постоянное воздействие сильного шума может не только отрицательно повлиять на слух, но и вызвать другие вредные последствия — головную боль, звон в ушах, головокружение, повышение усталости. Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления,— децибелах. Уровень шума в 20—30 децибелов (дБ) практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон.  Шум интенсивностью выше 56 дБ, мешает умственному труду, ощущается при умственной работе неприятно, раздражающе. Если несколько детей в классе заговорят шепотом или вполголоса, кто-то повернется к соседу, кто-то полезет в портфель за книжкой, кто-то, уронив ручку, загремит партой, поднимая ее, какой же интенсивности будет сложенный из этих источников шум?  Когда в классе хлопают в ладоши все вместе — уровень шума достигает 90 дБ. Если такой шум действует на человека длительное время, то это может привести к заболеваниям центральной нервной системы. Если в классе хором закричать «УРА» — шум будет 100 дБ. Визжать изо всех сил — 130 дБ, по силе шум от визга сравним с шумом работающего реактивного двигателя.

Школьная перемена. Длительное воздействие шума уровнем более 100 децибел (дБ) может приводить к существенному снижению слуха вплоть до полной глухоты. Поэтому вреда от громкой музыки мы получаем гораздо больше, чем пользы и удовольствия.

Считается, что при шуме в 60 дБ на решение арифметических примеров требуется на 80 % больше времени, чем до воздействия шума.

           Мы все предполагаем, что звук может оказывать как отрицательное, так и положительное влияние на здоровье человека, однако, как показывают психологические исследования, абсолютная тишина угнетает деятельность людей. Мы слушаем музыку, чтобы расслабиться, но не всякая музыка оказывает благотворное влияние на наш организм. А все те предметы, которыми мы привыкли пользоваться каждый день (микроволновая печь, пылесос, соковыжималка, радио, телевизор), создают своего рода шумовое загрязнение, которое в своих последствиях приводит к различным болезням:  тугоухость, глухота, неврозы, психические расстройства, заболевания сердца, нарушения нервной системы и другим.

Каждый человек способен один и тот же шум воспринимать по-разному, все это зависит от индивидуальных показателей: возраст, темперамент, настроения, звуковые предпочтения. Следовательно, каждый выбирает для себя особую норму. Важно помнить о норме, назначенной медициной, так как люди уже мало заботятся о своем здоровье.

Ученики не могут сконцентрироваться на предложенном учителями материале из-за окружающих их посторонних звуков, следовательно, он плохо усваивается,  также это сказывается на их раздражительности, рассеянности, а в последствии на нежелании учиться.

Практическая часть

Влияние шума на работоспособность учащихся на уроках математики

Мы решили исследовать, как шум влияет на нашу работоспособность на уроках математики.  Совместно с учителем математики - руководителем  проекта - провели эксперимент:  учащимся шестого класса  было предложено решить примеры по математике при различных условиях:

· в режиме рабочей обстановки в классе;

· под энергичную громкую музыку.

Учащиеся должны были решить правильно как можно больше примеров в течение 5 минут. Зафиксированные нами показатели представлены на графике (Приложение1). Анализируя данные, представленные на графике, можно сделать вывод о том, что в режиме рабочей обстановки, большинство учащихся (87 %) решают на 1—2 примера больше, чем под громкую ритмичную музыку. Только двое учащихся под музыку решили на 1—2 примера больше, причем эти же учащиеся в опроснике указали, что делают домашнее задание, включая музыку или телевизор. Среди первой группы все учащиеся отметили, что делают домашнее задание в тишине. Возможно, именно шум способствовал снижению количества решенных примеров. Кроме этого, среди этих учащихся наиболее частые ответы на вопрос «Что ты чувствуешь при сильном шуме? Как шум влияет на тебя?» звучали, как «Я раздражаюсь», «Я не могу сосредоточиться». Анализируя данные, представленные на этом графике, мы наблюдаем, что:

· только 1 учащийся (11 %) верно решил при двух разных условия одинаковое количество примеров;

· 1 учащийся (11 %) решил при звуках музыки на 1 пример больше, чем в тишине;

· остальные учащиеся (78 %) при включении музыки верно решили на 2—3 примера меньше, чем в тишине.

Беседа после проведения эксперимента показала, что сначала музыка даже помогала, и ребятам казалось, что они стали решать примеры быстрее. Однако, уже через несколько минут участникам эксперимента хотелось, чтобы музыку выключили. Мы даже предположили, что если бы звучала тихая негромкая музыка, результаты могли бы отличаться от полученных.

Чрезмерный шум — одна из важнейших проблем. Его негативное влияние на организм происходит незаметно. Нарушения в организме обнаруживаются не сразу. К тому же организм человека практически беззащитен против шума.

При уровне шума 140 дБ (порог болевого ощущения) и выше ощущение давления усиливается и распространяется по всему телу, а грудная клетка, мышцы ног и рук начинают вибрировать. Когда уровень шума достигнет 160 дБ, может произойти разрыв барабанной перепонки. Из различных источников я узнала, что разные объекты способны производить шум различной силы.

Социологический опрос

Мы  провели социологический опрос среди учеников 6-8 классов, в результате которого выяснили, как шум влияет на нашу работоспособность (Приложение 2). По мнению  учеников, шум влияет на здоровье человека, главными источниками шума являются этажи, спортзалы и столовая. У большинства опрошенных шум вызывает головную боль и усталость.

       Частое использование плеера (Приложение 3) для прослушивания рок-музыки с низкочастотными ритмами приводит к головной боли и может спровоцировать отек головного мозга.       

    Таким образом, по мнению учащихся, шум может быть источником болезней, усталости, может мешать нормальному ритму жизни.

Таким образом, как показало исследование,  шумы – один из немаловажных вопросов, которые должны волновать человека. Ведь человек чувствует себя комфортно, если он находится в безопасности, приятном для него климате и в подходящем для него звуковом окружении.

Заключение

Шум является самым серьезным фактором среди всех внешних факторов переутомления, так как он усугубляет влияние неблагоприятных условий окружающей среды на наш организм. От чрезмерного уровня шума у человека усиливается состояние дискомфорта. На переменах в школьном здании очень шумно, раздается громкий смех, крики. Тут не то, что отдохнуть — устать можно! На уроках в зависимости от ситуаций, учителю иногда приходится работать с повышением голоса, а детям приходится напрягать свой слух. К концу учебного дня устают и те, и другие.

Проделанная исследовательская работа подтвердила  гипотезу о том, что излишний шум затрудняет усвоение учебного материала учащимися, становится причиной раздражительности, утомления, снижения работоспособности, и привела нас к следующим выводам:

Приятно узнать, что у большей части респондентов на уроках не шумно — сберегают нервы и себе, и учителю. А вот мнения остальных разделились: одна половина страдает от этого шума, а другая его вовсе не замечает. В отношении шума на переменах мнение практически однозначно: он раздражает почти 65% опрошенных. Что же касается наполняемости класса, то здесь лидирует вариант 15-20 человек, хотя кто-то вообще считает, что это не влияет на уровень шума в классе.
 1. Необходимо продолжить изучение данной темы, чтобы выявить, как шум влияет на наше физическое состояние.

2. Довести до сведения учащихся начальной школы результаты проведенной работы.

3. Необходимо подобрать игры, которые можно будет проводить с учащимися младших классах, для снижения уровня шума на переменках.

В качестве рекомендаций для учащихся нашей школы  можно предложить следующее.

1. Старайтесь говорить не слишком громко (не кричите) на переменах.

2. На уроках соблюдайте тишину, это важно для вашего здоровья.

3. Не включайте громко телевизор, музыку при подготовке домашнего задания.

4. Старайтесь не слушайть музыку через наушники длительное время, иначе с возрастом вы вынуждены будете пользоваться слуховыми аппаратами.

5. При выполнении шумной работы, через каждый час делайте 10 минутный перерыв или прослушивайте успокаивающую музыку.

6. Отдыхайте в выходные дни на природе («слушайте тишину»).

Список литературы:

1.Буянова Н.Ю. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина/Я 11. М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997., — С. 244—246.

2.Леонович А.А. Я познаю мир: Физика: Детская энциклопедия. М.: ООО «Издательство АСТ», 2002., — С. 325—327.

3.Санитарно-эпидемиологические правила (СанПиН 2.4.2.1178-02). "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях", 2002.

4.     http://tmn.fio.ru/works/40x/311/p02.htm Влияние шумов на здоровье человека.

5.     http://schools.keldysh.ru/labmro/web2002/proekt1/zaklych.htm - факторы здоровья

6.     Криксунов Е.А. Экология 9 кл. М. Дрофа 2007г.

7.     Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России 9-11 кл.

8.     Кузнецов В.Н. Экология М. Дрофа 2002г

                                                                                                 Приложение 1.

                                         1столбец     - в рабочей обстановке

        2 столбец – под громкую музыку

 Приложение 2.

1.Можно ли считать шум невидимым убийцей

	66,7%	20%	13,3%

Вывод: По мнению  учеников, шум влияет на здоровье человека

2.Как Вы думаете, где на территории школы повышено шумовое загрязнение

	На этажах	Спорт зал	Столовая	Классы
	33,3%	33,3%	26,7%	6,7%

Вывод: Главными источниками шума являются этажи, спорт залы и столовая

3.Считаете ли вы шум причиной рассеянности, отвлечённости учащихся на уроке?

	Да	Нет	Не знаю
	73,35	16,7%	10%

Вывод: Большинство учеников, считают, что шум влияет на сосредоточенность на уроке

4. А что лично Вам мешает сосредоточиться на уроке?

	Шум в коридоре	Шум в классе
	60%	40%

Вывод: По мнению большинства, шум в коридоре мешает на уроке

5.Что вы чувствуете при шумовом загрязнении? Как шум влияет на вас?

	Головная боль	Усталость	Раздражение	Не знаю
	33,3%	33,3%	16,7%	16,7%

Вывод: У большинства опрошенных шум вызывает головную боль и усталость

6. Где большое шумовое загрязнение?

	На улице	В школе	Дома	В лесу
	23,3%	70%	-	6,7%

Вывод: Большинство опрошенных считают, что наибольшее шумовое загрязнение в школе

Приложение 3

Анкетные данные показали (по результатам опроса в 6 – 8 классах): следующее:

На вопрос «Как часто Вы слушаете музыку?» ответили

- «несколько раз в день» - 50% учащихся;

- «постоянно» –30% уч-ся;

- «один раз в день», «несколько раз в неделю», «по настроению» –6% уч-ся;

- «один раз в неделю», «один раз в две недели», «каждые 1,5 часа», «когда играю в компьютерные игры», «в свободное время» - по 2% уч-ся.

На вопрос «Как Вы делаете уроки?»

- «в тишине» - ответили 28% уч-ся;

- «под музыку» - 60% уч-ся;

- «под телевизор» - 32% уч-ся.

На вопрос «Если Вы делаете уроки под музыку, то какую предпочитаете?»

- «рок или другую динамичную музыку» - ответили 30% уч-ся;

- «классическую», «попсу» - 16% уч-ся;

- «всякую», «которая нравится» - 45% уч-ся;

- «по настроению» - 4% уч-ся.

На вопрос «Как музыка влияет на ваше настроение?»

- «улучшает» - ответили 62 % уч-ся;

- «не влияет» - 8% уч-ся.