Учебно-исследовательская
работа
на тему:
«Арифметическая
и геометрическая прогрессии
в окружающей нас жизни»
Подготовила:
учитель
математики
Абдуллаева
Т.Ф
Введение
Аннотация проекта: В
работе дается ответ на вопрос: действительно ли прогрессии играют большую роль
в повседневной жизни? Для этого сделан исторический экскурс для установления
авторства теории о прогрессиях. Приведены примеры применения прогрессий в
различных отраслях хозяйства. Сделан анализ влияния размножения живых
организмов в геометрической прогрессии на жизнь на Земле
Актуальность исследования.
В 9 классе мы изучаем прогрессии: дали определение, научились находить по
формулам любой член прогрессии, сумму первых членов прогрессии. Найдя ответы на
вопросы: имеет ли это какое - либо практическое значение и как давно люди знают
последовательности, как возникло это понятие, мы подтвердим или опровергнем
утверждение о том, что математика – наука очень древняя и возникла она из
практических нужд человека, что алгебра является частью общечеловеческой
культуры.
Проблемный вопрос: Действительно
ли прогрессии играют большую роль в повседневной жизни?
Объект исследования: последовательности:
арифметическая и геометрическая прогрессии.
Предмет исследования: практическое
применение этих прогрессий
Гипотеза исследования: На уроках математики мы много
раз слышали о том, что математика – наука очень древняя и возникла она из
практических нужд человека. Видимо, и прогрессии имеют определенное
практическое значение.
Цель исследования: Выявить, какое место в нашей жизни имеют арифметическая и
геометрическая прогрессии, и установить картину
возникновения понятия прогрессии и выявить примеры применения.
Задачи исследования:
1.Изучить
наличие задач на прогрессии с практическим содержанием в различных учебных пособиях.
2.
Выяснить:
-
когда и в связи с какими потребностями человека появилось понятие
последовательности, в частности -прогрессии;
-
какие ученые внесли большой вклад в развитие теоретических и практических
знаний по изучаемой проблеме.
3.
Установить: имеют ли арифметическая и геометрическая
прогрессии прикладное значение? Найти примеры
применения прогрессий в нашей жизни.
Методы исследования:
1. Анализ содержания темы в
различных школьных учебниках математики, математической литературы по истории
математики, материала из интернета.
2. Обобщение найденных фактов в
учебниках по биологии и по экологии и в медицинских справочниках.
Ход урока
Мотивационное начало
Учитель:
Изучена данная тема,
Пройдена теории схема,
Вы много новых формул узнали,
Задачи с прогрессией решали.
И вот в последний урок
Нас поведет красивый лозунг
“ПРОГРЕССИО - ВПЕРЕД”.
Математика
давно стала частью нашей жизни. На уроках алгебры в 9 классе мы изучили
арифметическую и геометрическую прогрессии: дали определение, научились
находить по формулам любой член прогрессии и сумму первых членов прогрессии.
Эти знания применяются людьми в различных вычислениях. Сегодня на уроке мы
постараемся ответить на главный вопрос: действительно ли прогрессии играют
большую роль в повседневной жизни человека? Для этого сделан исторический
экскурс для установления авторства теории о прогрессиях. Приведены примеры
применения прогрессий в различных отраслях хозяйства. Мы подтвердим или
опровергнем утверждение о том, что математика – наука очень древняя и возникла
она из практических нужд человека, что алгебра является частью
общечеловеческой культуры.
Как
можно сформулировать тему нашего урока?
Учащиеся формулируют
тему урока, записывают в тетрадь.
(«Арифметическая и геометрическая прогрессии
в окружающей нас жизни»)
Учащимся
предлагается обнаружить закономерность в строках и столбцах таблицы, заранее
написанной на доске
2
|
4
|
8
|
16
|
0
|
2
|
6
|
14
|
-2
|
0
|
4
|
12
|
-4
|
-2
|
2
|
10
|
В первой строчке геометрическая
прогрессия. (g=2)
Во всех столбцах – арифметическая
прогрессия. (d= -2)
1.
Определения
арифметической и геометрической прогрессий
Арифметическая прогрессия — числовая последовательность, в
которой каждое последующее число, начиная со второго, получается из предыдущего
увеличением его на определённое число.
Имеет вид: a1, a1+d, a1+2d, a1+3d, …, a1+(n-1)d,…
Число d
называют разностью арифметической прогрессии.
d = an+1 - an
Геометрическая прогрессия — последовательность чисел, в
которой каждое последующее число, начиная со второго, получается из предыдущего
умножением его на определённое число.
Имеет вид: b1, b1q, b1q2, b1q3,… ,b1qn-1,…
q
– знаменатель прогрессии
Учащимся предлагается
привести свои примеры .
2.Анализ
содержания темы в различных школьных учебниках:
Анализируемые учебники:
(1) Макарычев
Ю.Н. Миндюк Н.Г: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений.
Издание: 21-е изд. - М.: Просвещение, 2011
(2) Мордкович А.Г. Алгебра. 9 кл. учебник. для
общеобразоват. учеб. заведений – 2-е изд., - М.: Мнемозина, 2012г.
(3) Муравин К.С. и др. Алгебра 9 кл.: учеб. для
общеобразоват. учеб. заведений. — М.: Дрофа, 2011 г.
Последовательность изучения
темы в (1), (2) аналогична: сначала изучаются последовательности, затем
арифметическая прогрессия, формулы n-го члена арифметической прогрессии,
суммы n-первых членов арифметической прогрессии, после чего приступают к
изучению геометрической прогрессии в том же порядке. Но есть различия в
способах изложения, введения понятий, формулировках определений, методах
доказательства.
В перечисленных учебниках
параграф «Последовательности» изучается с различной степенью подробности. В учебнике
(1) дается понятие числовой последовательности, ее номера и рассмотрено
рекуррентное задание последовательности. А в (2),(3) рассмотрены также свойства
последовательностей (ограниченность, монотонность). Также в учебнике (3)
выделяется несколько способов задания последовательности: словесный,
рекуррентный, аналитический, вводятся свойства арифметической прогрессии.
Четкое определение
последовательности вводится в учебниках (3). В остальных учебниках дается лишь
ее описание. Вывод:( учащ-ся)
Учитель: На уроках математики мы
много раз слышали о том, что математика – наука очень точная и возникла она из
практических нужд человека. Прогрессии играют большую роль в повседневной
жизни, кроме того, они описывают различные процессы в живой природе. Действительно ли прогрессии играют
большую роль в повседневной жизни человека? (Посмотрим сценку)
3. Сценка «Мужик и купец»
Действующие лица:
ведущий-старшеклассник
купец, жена, мужик
– роли исполняют ученики
На сцене стол, на столе самовар, лавка, у окна сидят
купчиха и её дочь, входит купец
Купец. Послушай, жена,
на базаре я встретил глупого мужика и заключил с ним выгодную сделку.
Жена. Какую?
Купец. Он каждый день
будет приносить мне по 100000 рублей, а я ему в 1-ый день отдам копейку. Ты
слышишь, копейку за 100000 рублей! Во второй день за 100 000– две копейки, в третий– 4 копейки и так целый месяц. А он мне целый месяц будет носить каждый день по 100 000 рублей!
Жена. Откуда у этого
глупца столько денег?
Купец. Это не наше дело.
Об одном жалею, что заключил договор только на один месяц. Боюсь, что этот
чудак поймёт, что его обманывают, и не принесёт свои деньги.
раздаётся стук в дверь. Жена выглядывает в окно.
Жена. Там кто-то
пришёл.
Купец. (Выглядывает в
окно) Это он!
Входит мужик.
Мужик. Получай, купец,
свои деньги и отдай мою копейку!
Взяв свою копейку уходит.
Купец. Как я боялся, что
он не придёт. А вдруг завтра он не придёт? Или придёт и заберёт свои деньги?
Жена. Успокойся! Если
он сегодня не понял, что его обманывают, не думаю, что поймёт завтра. Говорят
же: «Если дурак, то надолго»
Купец. Так-то оно так,
да всё равно боязно.
Ведущий. Каждый
день мужик приносил по 100000 рублей и забирал свои копейки. Вначале купец
радовался и не задумывался над тем, сколько он отдаёт мужику. На 24-ый день он
отдал 83000, а на 25-ый 166000, а на 27-й день 671000 рублей.
Учащиеся
считают .
“Мужик”
заплатил: 100 000• 30 = 3 000 000(рублей).
“Купец”
заплатил:
1; 2; 4;…
q=2/1=2.
S30 =1•
(230 – 1):(2-1)= 2 30 -1=1 073 741 824 -1
=10 737 418 руб.23коп.
Купец. О горе
мне, горе! Мужик оказался не так глуп. Ведь он отдал мне всего 3 миллиона, а
получил от меня 10 миллионов рублей! Какой я глупец! Разве можно было заключать
сделки на базаре!
Как неожиданны, бывают результаты,
когда не знаешь математику.
Учитель: Мы
много
раз
слышали
о
том,
что
математика
–
наука
очень
древняя. Давайте
окунемся в
историю возникновения математики, и в частности - прогрессий.
4.История
прогрессий
Слово
«прогрессия» (от латинского progression)
означает «движение вперед» (как слово «прогресс»). Этот термин впервые был
введен римским автором Боэцием, жившим в 6 веке.
Первые
теоретические сведения, связанные с прогрессиями, дошли до нас в документах Древней
Греции. В Древней Греции в V в до н.э. греки знали прогрессии и их суммы:
1+2+3+…+n
= 2+4+6+…+2n = n·(n+1). Некоторые формулы, относящиеся к прогрессиям, были
известны китайским и индийским ученым еще V
в.
В клинописных
табличках вавилонян, как и в египетских папирусах, относящихся ко второму
тысячелетию до нашей эры, встречаются примеры арифметических и геометрических
прогрессий. В развитии теории прогрессий большой вклад внесли многие
известные ученые.
Знакомство
с историческим материалом. (За столом сидят Архимед, Гаусс,
Магницкий).
Архимед: Кто
формулу суммы квадратов нашел? И верной дорогой к прогрессу пришел? Математик и
физик,я – Архимед. О жизни моей ходит много легенд.
Магницкий:
Господа!
Имею честь представиться. Я – Леонтий Филиппович Магницкий – создатель первого
учебника «Арифметика»
Гаусс: О! Я – Карл
Гаусс! Нашел моментально сумму всех натуральных чисел от 1 до 100, будучи
учеником начальной школы.
1+2+3+……….+99+100=(1+100)+(2+99)+(3+98)+……=101х50=5050
сумма
чисел
от
1 до n = n * (n+1): 2.
5.Прогрессии в
окружающей нас жизни
5.1 Прогрессии в биологии.
Самым
показательным примером прогрессий может служить природа.
Для решения некоторых задач
даже по биологии используются формулы арифметической и геометрической
прогрессий. Все организмы обладают интенсивностью размножения в геометрической
прогрессии. Примеры этих организмов:
ИНФУЗОРИИ… Летом
инфузории размножаются бесполым способом делением пополам. Вопрос: сколько
будет инфузорий после 15-го размножения?
Решение: b15 = 2·214 = 32 768
Какие выводы можно сделать, анализируя
данную последовательность?
Вывод: (геометрическая прогрессия)
Способность к размножению у бактерий
настолько велика, что если бы они не гибли от разных причин, а беспрерывно
размножались, то за трое суток общая масса потомства одной только бактерии
могла бы составить 7500 тонн. Таким громадным количеством бактерий можно было
бы заполнить около 375 железнодорожных вагонов.
5.2Прогрессии
в банковских расчетах (экономике).
Стихотворение:
Знать прогрессии нам всем необходимо,
для увеличения вкладов в банке оно
незаменимо.
Простые проценты - прогрессия арифметическая,
Сложные проценты - прогрессия
геометрическая.
Каждому в жизни приходится решать задачи, связанные
с денежными вкладами. В городе Минеральные Воды несколько акционерных банков, предлагающих
населению разнообразные вклады. Давайте проанализируем процентные ставки
предлагаемых вкладов нескольких банков для определения наиболее выгодного для
населения. И для сравнения взяла 2 банка оказывающих услуги населению. Решая 2
задачи, сделайте вывод в каком банке Вы будете хранить деньги в будущем.
Сбербанк.
1.
Банк даёт своим вкладчикам 6% годовых. Чему станет равным вклад в 100000 рублей
через 1год, 2 года? (ответ: 112360 рублей)
1)
100000 (1 + 0,06) = 106000 (р) – через год
2)
106000 (1 + 0,06) = 112360(р) – через 2 года
ВТБ24
2. Клиент банка внес 100000 р. на вклад с годовым доходом
5%. Если никакие суммы со счета не снимаются и никаких дополнительных вложений
не делается, то сколько денег будет на счете через 1 год, 2 года?
Решение:
(5х100000):100=5000(р)-5%
от100000
100000+5000=105000(р)-через
год
(105000х5):100=5250(р)-5%
от 10500
105000+5250=110250(р)-через
2 года
Вывод:
5.3.Прогрессии в ЖКХ
Счетчик за
электричество семьи Нагога М. показывает 600кВт.(предыдущие показания 450кВт).1)
Сколько рублей заплатит семья, за последний месяц, если один кВт стоит
5рублей.
2)За
каждый просроченный день взимается пеня в размере 0,5% с оплачиваемой суммы.
Сколько платят за электроэнергию, если они просрочат оплату за 5 дней?
Решение:
1)150х5=750(р)-за
последний месяц
2)По
формуле сложных процентов Кn= Н(1+)n
получим
К5=
750(1+)5= 750· 1.0055 = 750 ·
1.025 = 768,75(рублей) - заплатят Нагога за электроэнергию, если они просрочат
5 дней.
Ответ:768,75(р).
5.3.Прогрессии в медицине.
Математика всем нужна. И
медикам тоже. Хотя бы для того, чтобы грамотно прочитать обычную
кардиограмму. Без знания азов математики нельзя разобраться в компьютерной
технике, использовать возможности компьютерной томографии. Ведь современная
медицина не может обходиться без сложнейшей техники.
В настоящее время
широко применяются математические методы в биофизике, биохимии, генетике,
физиологии, медицинском приборостроении, создании биотехнических систем
(Решаем задачу у доски)
Больной принимает лекарство
по следующей схеме: в первый день он принимает 5 капель, а в каждый следующий
день — на 5 капель больше, чем в предыдущий. Приняв 40 капель, он 3 дня пьет по
40 капель лекарства, а потом ежедневно уменьшает прием на 5 капель, доведя его
до 5 капель. Сколько пузырьков лекарства нужно купить больному, если в каждом
содержится 20 мл лекарства (что составляет 250 капель)?
Найдя сумму п первых членов
арифметической прогрессии, найдете, что вам надо купить 180 капель. Т.е. 2
пузырька лекарства.
Решение. Составим математическую
модель задачи:
5, 10, 15,…,40, 40,
40, 35, 30,…,5
ап=а1+d(n-1),
40=5+5(п-1),
п=8,
Sп=(a1+aп)n)/2, S8 =(5+40)·8:2=180,180 капель больной принимал по
схеме в первый период и столько же по второй период. Всего он принял180+40+180=400(капель),
всего больной выпьет 400:250=1,6 (пузырька). Значит, надо купить 2 пузырька
лекарства.
6.Проверка
знания формул
Учитель: Итак,
проверим знание формул по теме “Арифметическая и геометрическая прогрессии”.
Зная эти формулы, можно решить много интересных задач,
и если вы, умники и умницы 9-го класса, справитесь с их решениями, то узнаете
любимое изречение одного из Мудрецов. Каждому из учеников дается следующее
задание: Заполнить таблицу№2
Данная
стадия дает целостное осмысление, обобщение полученной информации.
№п/п
|
Прогрессии
|
Арифметическая
( an )
|
Геометрическая
( bn )
|
1
|
Определение
|
|
|
2
|
Формула
для нахождения n-го члена
|
|
|
3
|
Сумма
n-первых членов прогрессии
|
|
|
4
|
Свойства
|
|
|
(Ученики заполняют
таблицу, затем на экране появляется таблица, ученики проверяют правильность
заполнения таблиц друг у друга с таблицей на экране).
№п/п
|
Прогрессии
|
Арифметическая
(an )
|
Геометрическая
( bn )
|
1
|
Определение
|
|
|
2
|
Формула
для нахождения n-го члена
|
|
|
3
|
Сумма
n-первых членов прогрессии
|
|
|
4
|
Свойства
|
|
бесконечно
убывающая
|
“Математика
– царица наук, арифметика – царица математики”
7.Рефлексия. Выводы:
Установили, что сами по себе
прогрессии известны так давно, что нельзя говорить о том, кто их открыл.
Убедились в том, что задачи
на прогрессии, дошедшие до нас из древности, также как и многие другие знания
по математике, были связаны с запросами хозяйственной жизни.
Мы выяснили, какие ученые (Архимед, Карл Гаусс и его
ученики, Магницкий. и т.д.) внесли свой вклад в развитие теории прогрессий и как
теоретические знания применяются на практике в современной жизни.
Нашли и решили много задач
на арифметическую и геометрическую прогрессию в старых и в современных учебниках
по математике. Заметили, что арифметическая прогрессия в практических задачах
встречается чаще геометрической.
8.Итог
Учитель: Сегодняшний
урок дает вам возможность развивать умение находить закономерности, применять полученные
знания при решении нестандартных задач. Исследуя различные отрасли человеческой
деятельности, а также окружающий нас мир, мы пришли к выводу, что мы живем
среди прогрессий.
Урок
сегодня завершен,
Но каждый должен знать:
Познание, упорство, труд.
К прогрессу в жизни приведут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.