МОУ СОШ с УИОП пгт Мурыгино
Учитель истории и
обществознания Сандакова Т.А.
Исследовательская проектная
деятельность (Стандарт II
поколения).
Исследовательская проектная
деятельность – одна из ведущих технологий Стандарта II поколения.
При введении этого Стандарта
встал вопрос: как организовать работу на уроке? В соответствии с современными
требованиями возрастает роль самостоятельной работы, увеличивается ее объем на
уроке до 80%. В таких условиях учитель выступает и действует как координатор,
тьютер. Происходит обучение детей детьми.
Наша школа начала опробовать
этот метод с 2006 года. Были взяты разные направления:
1. урочная деятельность;
2. внеурочная деятельность;
3. образовательный туризм и
краеведение.
Мы предлагаем только
технологию. Ученик определяет свое место в ней по выбору – это главное: выбор
темы, темпа работы, поиска информации, источников, выбор по оформлению продукта
работы (презентация, буклет, стендовый доклад, реферат, научная статья и т.д.),
как произносить защитную речь. Если работа идет в группе, в коллективе, то
неизбежно распределение ролей: кто собирает материал, кто готовит презентацию,
кто выступает и т.д.
Мы уже готовы работать. Но
на уроках использовать исследовательскую проектную деятельность пока сложно.
Этот метод у нас не достаточно отработан, так как на уроке в основном мы
работаем либо с элементами проектной деятельности, либо уже с готовым
продуктом, а вся работа по нему идет во внеурочное время, дома. Происходит это
потому, что у нас в основном долгосрочные проекты, да и
информационно-образовательная среда не готова. (Например, нет спаренных уроков,
а на одном не успевается; темы уроков не дают свободного времени: урок – тема.)
Проект помогает ученику
ориентироваться в каких-либо областях знаний, повышает самооценку.
1. Урочная деятельность.
Исследовательские работы
ребята пишут в рамках ОПД, уроков истории, обществознания, права, дизайнерские
работы по МХК. Темы выбирают очень разные. Например:
·
«Столыпин
– одинокий реформатор: Столыпин и судьба его реформ»;
·
«Гражданская
война 1918 – 1922гг.: закономерность или трагическая случайность»;
·
«Петр I как политический деятель»;
·
«Правонарушения
несовершеннолетних»;
·
«Права
человека в современной России»;
·
«Роль
семьи в современном обществе»;
·
«Особенности
молодежной субкультуры»;
·
«Роль
рекламы в современном обществе»;
·
«Взаимоотношения
между матерью и дочерью в подростковом возрасте»;
·
«Социальные
проблемы семьи в современном обществе»;
·
«Способы
влияния политиков на массы людей»;
·
«Терроризм
– один из факторов воздействия на психологию человека»;
·
«Барокко
и классицизм в архитектуре Санкт-Петербурга»;
·
«Барокко
и классицизм в современном интерьере»;
·
«Классицизм
в современном ландшафте» и др.
Вся теоретическая основа
исследовательских работ, проектов строго соблюдается. Посмотрите буклеты,
исследовательскую работу «Нарушение прав человека в России». Она написана
ученицей 7 класса, вошла в сборник лучших работ VI областного конкурса творческих работ по праву среди учащихся
Кировской области имени А.Д. Ефремовой, заняв III место в номинации «Права человека в современной России». Предлагаю
посмотреть презентацию «Классицизм в современном ландшафте».
Темы выбираются не случайно.
Ребята используют их для поступления в лицеи, ВУЗы; выпускники используют
материалы проектов в ВУЗах в качестве основы для курсовой работы. (Дизайнерские
проекты, социальные проекты, проекты по Санкт-Петербургу.)
2. Внеурочная деятельность.
Во внеурочной деятельности
идет не менее творческая работа. Так, при подготовке к «Золотое руно» в 2009г.
(конкурс проводился не дома, а в школе) в помощь учащимся была разработана
программа курса «Культурные столицы Европы и России» для 5 – 11 классов. Она
получила рецензию в ИПК и ПРО. В ней использована технология
коллективно-распределительной деятельности, которая помогает развивать не
только мотивацию, но и формировать знания, умения, ключевые компетентности
школьников. В этом плюсы любой исследовательской проектной деятельности.
Спецкурс имеет свои особенности: обучает детей самостоятельно добывать знания,
обрабатывать и представлять их, обучает различным способам работы, прежде всего
коллективным и групповым, курс разновозрастный. Сведения о курсе и программе
есть на сайте издательского дома «Первое сентября» Фестиваль педагогических
идей «Открытый урок».
В проектной деятельности
использованы технологии учебных заданий, уровневой дифференциации, проблемного
обучения, открытого класса, групповых способов обучения, консультирования,
активного слушания, диалоговая, ИКТ.
Ребята создали презентации
по всем предложенным городам (28 городов), затем все записали на один диск,
создав базу данных, размножили ее каждому участнику курса. В результате из 47
учащихся 3 человека заняли первое место по России. Улучшили свои результаты
23,4%, вошли в первые пятьдесят мест по региону 55,3%.
Предлагаю посмотреть одну из
презентаций - «Прага» («Женева»).
База данных используется на
уроках МХК, искусства, истории.
3. Образовательный туризм.
Образовательный туризм –
актуальная технология. Она не нова, включает краеведение. Есть много наработок:
это и живые, и виртуальные экскурсии (в нашей школе создан виртуальный музей на
основе реального краеведческого музея, который занял III место в областном конкурсе).
Осуществляется небольшая программа, «привязанная» к программе по истории: в 5 –
6 классах изучается родной край: поселок, окрестности, «Старая Вятка»,
краеведческий музей «Монастырская сторона»; в 6 классе поездка по «Золотому
кольцу» (сделан фильм «Фотоальбом»); в 7 классе - в Москву и пригороды (Русь
Московская); в 8 классе – экскурсия в Санкт-Петербург и его пригороды
(Российская империя XIX век); 9 класс – презентации
по проблемным вопросам (история России XX век); 10-11 класс – поездка в Москву и Санкт-Петербург для детального
изучения отдельных вопросов.
Кроме того, параллельно идет
работа по линии школы искусств. Так как, ученики занимаются в танцевальном
коллективе «Загадка» и музыкальной школе, они ездят с концертами в Германию,
Польшу, Бельгию, Францию. Делают фотоальбомы по поездкам в качестве отчетов
или фильмы.
Предлагаю посмотреть фильм
«Питерские каникулы» и «Гимн Санкт-Петербургу».
Таким образом, к Стандарту II поколения мы готовимся.
ОМО, Юрья, 20 апреля 2011г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.