Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Н и НН в суффиксах прилагательных. причастий и наречий" (По рассказам В.М. Шукшина)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Исследовательская работа "Н и НН в суффиксах прилагательных. причастий и наречий" (По рассказам В.М. Шукшина)

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кулундинская средняя общеобразовательная школа № 4»

Кулундинского района Алтайского края









Исследовательская работа

Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных и наречий.

( По рассказам Василия Макаровича Шукшина )



Выполнила: Иващенко Анна, ученица 7 класса

Руководитель: Петрова Светлана Николаевна,

учитель русского языка и литературы















Кулунда 2013

Содержание

Введение 3-4

Основная часть

Классификация найденных орфограмм в рассказах В. М. Шукшина

НН и Н в суффиксах причастий, прилагательных и наречий

1.НН в суффиксах причастий, прилагательных, наречиях

1.1 НН в суффиксах причастий 5 - 6

1.2 НН в суффиксах прилагательных 7 - 8

1.3 НН в суффиксах наречий 9 - 10

2.Н в суффиксах причастий, прилагательных, наречий

2.1 Н в суффиксах причастий 11-12

2.2 Н в суффиксах прилагательных 13

2.3 Н в суффиксах наречий 14

3.Подготовка к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ 15 - 18

Контрольно-измерительные материалы ГИА-9 и ЕГЭ-11 по данной теме.

Итоги анкетирования 19

Заключение 20

Литература 21 - 22

Приложение

















2

Введение

В век развития науки и информационных технологий очень важно быть грамотным человеком. Русскому языку мы учимся всю жизнь. Учимся, когда пишем, читаем, говорим, слушаем. Вся наша жизнь связана с языком, речью.

Тема моего исследования выбрана неслучайно. Ведь значение орфографической грамотности очень велико. Современное поколение отличается безграмотностью и, несомненно, с этим нужно бороться. Невысокий уровень орфографической грамотности школьников - факт общеизвестный, и это не может вызывать тревогу.

Проблема предупреждения орфографических ошибок всегда стояла чрезвычайно остро, так как грамотность народа - это его оружие в борьбе за культуру. Поэтому достижение высокого качества орфографических навыков и сегодня остается одной из проблем.

Следовательно, необходимо вырабатывать орфографические навыки, основанные на сознательном использовании знаний, применении орфографических правил, предполагающих активную мыслительную деятельность.

Почему для исследования были взяты именно рассказы В.М. Шукшина?

В последнее время наблюдается падение интереса к литературе, налицо снижение читательской активности, падение общей культуры, утрата нравственных ориентиров. Вопросы, поставленные писателем «Что есть нравственность? Что с нами происходит?»- со всей остротой задаются и в наше время. Чтобы ответить на эти вопросы, мы совершили с одноклассниками экскурсию по страницам рассказов нашего выдающегося писателя - земляка. Шукшин сегодня интересен как носитель российской духовности, как мощный источник духовного обновления нашей России.

Актуальность1 темы исследования заключается в том, что правописание суффиксов с Н и НН в причастиях и наречиях является для учащихся 7 класса новой темой (Н и НН в суффиксах прилагательных мы изучили в 6 классе) Ученикам, прежде всего, необходимо четко научиться различать одну часть речи от другой, поскольку употребление Н и НН в указанных частях речи регламентируется разными правилами орфографии. В ходе исследования работа велась сразу со всеми суффиксами с привлечением большого количества слов из рассказов В. М. Шукшина.

Новизна исследования состоит в том, что одновременно происходило и воспитание нравственных ценностей человека, и обогащение словарного запаса учащихся, и формирование навыка написания Н и НН в суффиксах разных частей речи.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования материалов и полученных результатов при отработке грамотного письма на уроках русского языка, а также при подготовке к успешной сдаче ГИА-9 и ЕГЭ-11.





1Актуальный – очень важный для настоящего момента (стр.22,4)

3

Объект исследования: рассказы В.М. Шукшина.

Предмет исследования: орфограмма «Правописание Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных и наречий»

Цель исследования: найти данную орфограмму русского языка в рассказах

В.М. Шукшина.

Гипотеза исследования: в рассказах В.М. Шукшина можно обнаружить данную орфограмму.

Задачи:

1.Классифицировать слова с данной орфограммой.

2.Повторить правило о правописании Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях.

3. Развивать орфографическую зоркость.

4.Повысить грамотность письма.

5.Расширить кругозор учащихся через чтение рассказов В. М. Шукшина.

Методы исследования: частично – поисковый, анализ и систематизация собранного материала, анкетирование учащихся «Что такое грамотное письмо?», «Какого человека можно назвать грамотным?», «Что такое грамотная речь?», тест «Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий»

Итоги исследования: удалось собрать 129 (НН – 85, Н – 44) слов с данной орфограммой в 45 рассказах В.М. Шукшина.











4

Классификация найденных орфограмм.

1.НН в суффиксах причастий, прилагательных, наречий.

Орфографическая грамотность учащихся – это одна из актуальных проблем, стоящая перед школой на протяжении всего ее исторического развития.

Когда пишущий осознает наличие орфограммы в слове, он выполняет орфографическое действие.

Орфографическое действие – это деятельность пишущего, который намеренно обращается к правилу, так как осознает наличие орфограммы в слове.

В орфографическом действии можно выделить две ступени:

1.постановка орфографической задачи (выделить орфограмму)

2.решение орфографической задачи (выбор письменного знака в соответствии с правилом)

Орфографическое действие – это сознательное действие, а не навык.

1. 1 НН в суффиксах причастий:

-при наличии приставки ( кроме НЕ -)

«По грязной издавленной дороге двигалась одинокая повозка» (стр.292,1)

«В брюках, накрашенная, с желтыми волосами – красивая» (стр.352,3)

«Гринька покрутил растопыренными пальцами» (стр.354,3)

«Потер ушибленное колено» (стр.308,4)»

«Дядя Витькин, главбух объединенного колхоза, занимал отдельный кабинет» (стр.309, 4)

«Слышал приглушенное ворчание своей верной полуторки, свои шаги и громкую капель» (стр.340,6)

«На здоровье,»- сказал Пашка, закурил и задумался, всматриваясь прищуренными глазами в дорогу». (стр.345.6)

«Он ждал, что летчик, увидев пламя, будет сбивать его скоростью или сделает вынужденную посадку, а вместо этого он отругал Егора» (стр.318,21)

«Шофер, который протирал тряпочкой израненный вал, хмыкнул и сочувственно заметил: «Трудно тебе придется» (стр358,7)

«..тщательно вытерла коротким рукавом кофты заплаканные глаза» (стр.382,9)

«Я уже слышал,- сказал Васька, улыбнулся и тряхнул русыми спутанными волосами» (стр.429,16)

«Иван оставил раскаленное перо…»(стр.74,22)

«..белобрысый мужик сорока лет, начитанный и ехидный» (стр.130,28)

5

-при наличии зависимых слов:

«А пасечник, подкладывая в печку, тоже несколько смущенный, говорил: «На нас не надо обижаться, дочка» ( стр.296,1)

«…на другом конце барахтался спутанный по ногам дед» (стр.325,5)

«Почитать что-нибудь?- спросила Настя, несколько удивленная тем, что Пашка не узнал ее» «стр.334,6)

«Пашка кивнул на стол, заваленный бумагами» (стр.344.6)

«Вдыхая всей грудью вольный, настоянный на запахе полыни воздух, Михайло сказал…» (стр.374,8)

«Васека взял подкову, сделанную стариком, попробовал тоже погнуть ее - не тут – то было». «Кузнец развернул тряпку…и положил на огромную ладонь человечка, вырезанного из дерева» (стр.419.15)

«Встал, сорвал тугую горсть мелких белых цветочков, собранных в плотный, большой, как блюдце, круг» (стр.115.25)

-при наличии суффиксов -ова- ,-ева-, -ирова-

Исключения: жеваный, кованый

«Директор, склонив большую полированную голову, изучал синие кружочки на клеенке» (стр.444,18)

«Игнатий первый скинул одежду, обнажив свое красивое тренированное тело, попробовал ногой воду, тихонько охнул» (стр.431,16)

«..тихая обидчивая старушка из эвакуированных, пристально рассматривая Спирьку, говорила с удивлением» ( стр.95,25)

-образованные от глаголов совершенного вида без приставки:

«Что я, голоса лишенная, - свое мнение высказать?» (стр.322,40)

Исключение: раненый

«Ленька сидел на земле, нелепо выставив раненую руку, и смотрел на девушку» (стр.392,11)

«Доехали до госпиталя, стали снимать раненых…» (стр.7,2)







6

1.2. НН в суффиксах прилагательных:

-у прилагательных, образованных от имени существительного с помощью суффикса

-енн-:

«Потом принялся делать ему искусственное дыхание» (стр.326,5)

«Она стояла перед ними маленькая, счастливая и с необыкновенной любовью и смущением призывала больших, взрослых людей понять, что главное-это не жалеть себя!» (стр.296.1)

«Перелом бедренной кости?» (стр.350,3)

«Называлась заметка «Мужественный поступок» (стр.357,3)

«…Витька с болезненной остротой представил себе…» (стр.312, 4)

«Я охраняю государственное учреждение, и ты на меня не ори, пожалуйста!» (стр.322,5)

«Я вот здесь в письменной форме…» (стр.363.7)

«Люди хоть сражались, восстания разные поднимали, в Гражданской участвовали, в Отечественной…» (стр.407.13)

«Потом сидели родственным кружком, выпивали» (стр.455,20)

«Зашел в продовольственный магазин, пристроился в очередь» (стр.79,23)

«Лысый читатель искал свою искусственную челюсть» (стр.82,23)

«Женственные губы ало цветут на смуглом лице» (стр.95,25)

«…обильный, чтоб резалось небо огненными зазубринами, гремело сверху» (стр101,25)

«…Луна лежит на искусственной орбите…» (стр.134,28)

«Он руководитель художественной самодеятельности» (стр.145,30)

-у прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса - ОНН -«Режиссер в репетиционной комнате умолял актеров…» (стрр.414.14)

«…это описание интересных случаев операционной практики в условиях сельской больницы» (стр.161,32)

-у прилагательных, образованных от существительных с основой на - Н (вторая -Н- суффикс прилагательного)

«Удивительно тихо, как в каком-то сонном царстве» (стр.304.2)

«Был он здоровенный парень с длинными руками» ( стр.345,3)

«И горницы пахнуло застойным сонным теплом» (стр.340,6)

7

«Шоферы второпях недосмотрели, залили в картеры грязное масло - шатунные вкладыши поплавились» (стр.357.7)

«Ты думаешь, у Каменного человека нет валов?- спросил председатель Сеню» (стр.358,7)

«Готовились к межрайонному смотру художественной самодеятельности» (стр.413.14)

«На что Иван Петрович, бросая телефонную трубку, кричал: «Да не до клуба мне сейчас!» (стр.415.14)

«Люся поднялась из-за стола, подошла к комоду, стала разглядывать патефонные пластинки» (стр.427,16)

«…стоит перед посторонним человеком…» (стр. 20,11)

«Перед сном грядущим Сергей всегда присаживался на низенькую табуретку у кухонной двери…». (стр.122,26)

«…гомон ресторанный покрывала музыка и песня девушек» ( стр.139.29)

«..а ночи стояли лунные» (стр.256,45)

«Тимоха тогда же налетел на законную жену…» (стр.218.42)

«И Семка стал рассказывать, как ему удалось разгадать тайну старинного мастера» (стр.185,34)



























8

1.3. НН в суффиксах наречий:

- в наречиях на - о, образованных от прилагательных и страдательных причастий, пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано:

«Аксеныч ожесточенно (ожесточенный) крутил баранку и ворчал» (стр.441,18)

«Захарыч, устроившись у камелька, блаженно (блаженный) кряхтел и приговаривал…», «Он двигался по избушке не торопясь, делал все спокойно и уверенно (уверенный)» (стр.294,1)

«Ходил, раскачиваясь взад – вперед, медленно (медленный), посматривал вокруг бездумно и ласково» (стр.346.3)

«Ванька сосредоточенно (сосредоточенный) смотрит в стол и швыркает носом» (стр.303,2)

«Счастливый блеск в глазах девушки постепенно (постепенный) сменился выражением горькой обиды: они совсем не поняли ее!» ( стр.296,1)

« Остановилась в дверях, удивленно (удивленный) оглядела больных». (стр.352,3)

«Видите ли…- опять напыщенно (напыщенный) заговорил Гринька» (стр.353.3)

«Витька искренне (искренний) удивился» ( стр.307, 4)

«Сдержанно (сдержанный) веселый, яркий: в бордовой рубахе…» (стр.331,6)

«Пашка курил и сосредоточенно (сосредоточенный) смотрел на кончик сигареты» (стр.337.6)

«Трепло!- сказал белобрысый разочарованно (разочарованный). - Я думал, правда» (стр.351,3)

«Везде нельзя!- громко и обиженно (обиженный) заметил лысый» (стр.365, 7)

«Михайло растерянно (растерянный) заморгал добрыми глазами» (стр.371,8)

«…совершенно (совершенный) гениально получилось…»(стр.396.11)

«Егор Северьянович, болезненно (болезненный) сморщившись, ловил…скользкую пуговицу…» (стр.402,12)

«Ты же простой парень!- взволнованно (взволнованный) объяснял он» (стр. 413,14)

«Режиссер испуганно (испуганный)посмотрел на него и отбежал к другим» (стр.415,14)

«А ее друг, талантливый, настоящий художник, непременно (непременный) будет сердиться» (стр.449,19)

«Встречные люди удивленно (удивленный) смотрели на него» (стр.78,22)

«Матери его теперь пожизненно (пожизненный) пенсию будут шестьдесят рублей платить» (стр.85,23)

9

«Он выглядел совершенно (совершенный) трезвым» (стр.90,24)

«Ленька ни с того ни с сего начал путано и длинно (длинный) рассказывать про свое село» ( стр.393,11)

«…сказал обдуманно» (обдуманный)» (стр.254.44)

«Дядя Ермолай аж за голову взялся и болезненно (болезненный) сморщился» (стр.191,35)

«В среду, субботу, воскресенье,» – деревянно (деревянный) прокуковал красноглазый. (стр.195.36)











































10

2. Н в суффиксах причастий, прилагательных, наречий

2.1 -Н - в суффиксах причастий:

-нет приставки (кроме НЕ ), зависимых слов, суффиксов –ова-, -ева-, -ирова-

«…петух жареный…»(стр.60,21)

«Ванька быстренько достает с печки стеганые штаны, рукавицы - лохмашки, фуфайку» (стр.303.2)

«Вода здесь несется с бешеной скоростью, кипит в камнях, пенится». «Вода здесь студеная» (стр.324.5)

«…с прямым тонким носом, рябоватый, с крутой ломаной бровью, не то очень злой, не то красивый» ( стр.328.6)

«Их пока жареный петух не клюнет - не хватятся» ( стр.372,8)

«…полная женщина с крашеными губами» ( стр.79,23)

«…вкусно пахло жареным мясом» ( стр.129,27)

«Кандидатов сейчас как нерезаных собак» (131,28)

Исключения: желанный, нежданный, неслыханный…

«Хозяин поднялся навстречу нежданным гостям…» (стр.294,1)

«…драться или обнимать желанную женщину» (стр.103,25)

«Пашке эта новая нежданная роль нравилась» (стр. 343,6)

кратких страдательных причастиях:

«У ребятишек подозрение, что Мишкин биток заколдован» ( стр.297.2)

«Он был разгорячен дракой» (стр.298.2)

«Конюх» - было написано на листе ( стр.310, 4)

«Витька ругал себя, свой дурной характер, который привел к тому, что мать вынуждена впускать в дом чужого мужчину» (стр.312,4)

«Что-то не понимаю: у меня же в командировке сказано…» (стр.330.6)

«Сфотографировано, Егорыч!» (стр.339,6)

«Представив себе, как будет огорчен Прохоров его отъездом, Пашка дописал в конце…» (стр.344,6)

«Днище и бок одного баркаса проломлены: паром сидел, круто накренившись» (стр.378,9)

«А денежки, которые на ремонт парома отпущены, куда-то сплыли» (стр.379,9)

11

«У Куксиных огромный домина выстроен» (стр.402.12)

«…зеркало завешено…» (стр.406.13)

«Рубаха была прожжена в нескольких местах» (стр.419.15)

«Князья тогда были разобщены…»(стр.434,17)

«Как вы попали в плен? Ранены были?» (стр.437.16)

«Вот высказано учеными предположение…» (стр.134,28)

«Заявление подписано?» (стр.155,31)

«Стожок был огорожен пряслом…» (стр.164,32)

«Он что, зарегистрирован, как алкоголик?» (273,39)

«Гроб – то еще не заколочен,посмотреть – то можно же!» (стр.308. 45)

«Мне не положено» (стр.212,37)

«Нет. Решено». (стр.198,35)

«В самом верху, купол, выложен из какого – то особенного камня» (стр.182,34)

























12

2.2 - Н - в суффиксах прилагательных:

- в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -АН -:

«Он был в бурках, в галифе…в кожаной шапке» (стр.230,33)

-в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса - ИН:

«Васека имел: двадцать четыре года от роду, один восемьдесят пять рост, большой утиный нос…и невозможный характер» (стр.417,15)

«То степь открывалась за родным селом, то берег реки, то шепотливая тополиная рощица припоминалась, темная и немножко жуткая…» ( стр.409,13)

«В Лидиной комнате тихо забулькал радиоприемник - Лида искала музыку» (стр.457.20)

«Я изучил… его лисиную мордочку…» (стр.93,24)


«Да тебе двадцать восемь, а от тебя уж
козлиным потом пахнет» (стр.237,43)

-в прилагательных, образованных от существительных, с помощью суффикса - ЯН - :

«И пошел по избе мелким бесом, игриво виляя костлявыми бедрами»

( стр.409.13)

«Какая – то нутряная, едкая…» (стр.208.41)

Исключения: деревянный, оловянный, стеклянный

«Нету, - сказала Наташка и снова стала наряжать куклу - деревянную ложку - в разноцветные лоскуты» (стр299,2)

«Захарыч, горько сморщившись, смотрел на деревянного человечка» (стр.422.15)















13

2.3 - Н- в суффиксах наречий:

- в наречиях на - о -, образованных от прилагательных и страдательных причастий, пишется столько - Н -, сколько в слове, от которого оно образовано:

«Ленька ни с того ни с сего начал путано (путаный) и длинно рассказывать про свое село» (стр.393,11)

Приступая к чтению рассказов В. М. Шукшина, мы и не ожидали, что найдем такое огромное количество слов с данной орфограммой.

С орфограммой «Правописание Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных и наречий» на ГИА в 9 и ЕГЭ в 11 классе встретится каждый выпускник, поэтому значимость выбранной темы исследования очень высока.

Орфографическое правильное письмо предполагает умение находить, узнавать явления языка на основе, так называемого орфографического навыка, который помогает пишущему остановиться, задуматься, проверить себя, когда надо.

Орфографический навык – это сложный навык. Он создается в процессе длительных упражнений и основывается на более простых навыках и умениях, таких как: навык письма, умение анализировать слово с фонетической стороны, умение устанавливать морфемный состав слова и вычленять из слова орфограмму, требующую проверки; умение подвести орфограмму под соответствующее ей правило.

Способность видеть орфограммы – необходимое условие для овладения орфографическими нормами, для успешного применения правил, условного обозначения самой орфограммы и условий, от которых зависит ее написание.





















14

3. Подготовка к успешной сдаче ГИА - 2013 и ЕГЭ - 2013

Что требует от выпускников знание данной темы? Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания?

Чтобы справиться без ошибок с А 7 и А 13, нужно применить следующий алгоритм:

1.Определить, к какой части речи относится слово с пропуском буквы?

2.Применить правило «Правописание Н и НН в суффиксах данной части речи».

Рассмотрим пример:

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

Агитацио(1)ые листки, сорва(2)ые ветром, валялись на моще(3)ой мостовой, были занесе(4) снегом.

1)1,2,3

2)2,3

3)3,4

4)1,3

Сначала определим, какой частью речи является слово с пропущенной орфограммой.

1.Агитацио(1)ые – прилагательное (агитация + ОНН). Пишем НН

2.Сорва(2)ые ветром – причастие с зависимым словом. Пишем НН

3.Моще(3)ой – причастие без приставки, зависимых слов, суффикса. Пишем Н

4.Занесе(4)ы (каковы?) – краткое причастие. Пишем Н

Одна буква Н пишется на месте цифр 3 и 4. В итоге получается правильный ответ - 3

ГИА-2013 (А7)

В каком слове правописание суффикса регулируется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса - Н - от существительных с основой на -Н-, пишется НН?

  1. неожиданно

  2. изумленный

  3. перепуганная

  4. бетонный

Продолжите фразу: в слове УСТРАНЕНА правописание Н определяется правилом:

1)В причастии пишется Н, если оно образовано от глагола совершенного вида.

15

2)В краткой форме прилагательного пишется столько Н, сколько пишется в этом слове в полной форме

3) В прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида пишется одно Н.

4)В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно Н.

В каком слове правописание суффикса определяется правилом: « В полных страдательных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида, пишется НН?

1)ванная

2)длинный

3)пущенная

4)именно

В кратких страдательных причастиях пишется Н?

1)обыкновенный

2)гусиный

3)запрещено

4)сломанный



В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

1)уставленное

2)деревянным

3)рассеянно

4)оглушенный

Из предложений 1-4 выпишите прилагательное, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В отыменных прилагательных, образованных при помощи суффиксов - ОНН -, -ЕНН -, в суффиксах пишется НН».

(1)Дед, не раздеваясь, прошел к письменному столу, развернул полотенце и достал принесенную картину.

-(2)Ты взгляни, взгляни. Елена!..

(3) Какая неожиданная удача…

(4)Бабушка Колкина отдала нам картину.

16

Из предложений 40-54 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффиксах-Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н-, пишется НН».

ЕГЭ –2013 (А13)

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН ?

Берястя(1) ые грамоты, найде(2)ые при раскопках, были тщательно изуче(3)ы специалистами.

  1. 1,2,3

  2. 2,3

  3. 2

  4. 3

В доме была пристрое(1)а веранда, краше(2)ая масля(3)ой краской.

1)1

2)1.2

3)2,3

4)2

Ели и сосны, скова(1) ые морозом, застыли черные и неподвижные, только изредка сухо потрескивали, словно простуже (2)о кашляли. Волк поднял голову и завыл тоскливо и дли(3) о. В ответ испуга(4)о залаял пес.

1)1,2,3

2)1,2,3,4

3)1,3

4)2,4



Когда вере(1)ым вечером двоечник Громобоев отчая(2)о гнал на своем новеньком скутере по городу, беше(3)ый порыв ветра сорвал с его шеи шарф, вяза(4)ый любимой бабушкой.



1)1,4

2)1,2,3

3)2,3

4) 2,4



17

В каком слове пишется Н?

1)краше…ый кистью пол

2)книга прочита…а

3)экскурсио…ый автобус

4)замороже…ые фрукты

В каком слове пишется НН?

  1. реше…ый вопрос

  2. в вяза…ой шапочке

  3. приказа…о отойти

  4. говорила пута…о



  1. обоснова…ая позиция

  2. перепели…ые яйца

  3. суше…ый азиатский чернослив

  4. судьба выясне…а

На месте каких цифр пишется НН?

Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.

  1. 1,2

  2. 2,3

  3. 1,2,3

  4. 3,4



В аналитическом отчете Федерального Института Педагогических Измерений читаем: «Понижение процента выполнения наблюдается в задании А7, что объясняется традиционной для учащихся сложностью правила о правописании - Н - и - НН- в суффиксах различных частей речи, требующего верного соотнесения подпунктов правила с предложенными в задании словами, когда оказывается необходимым также морфологическая классификация этих слов и умение видеть условия минимального контекста».

Без хорошего знания этой орфограммы вряд ли можно решить и задание А13.

Важно научиться

1.ставить орфографическую задачу (находить орфограмму)

2.устанавливать тип орфограммы, т. е. правило по выполнению алгоритмического решения орфографической задачи.

3.осуществлять орфографический самоконтроль.

18

Итоги анкетирования

На вопрос «Зачем нужна орфография?» обычно отвечают « для грамотного письма». Само слово «орфография» происходит от двух древнегреческих слов; орфос - «правильно» и графо -«пишу». И соответственно значение слова буквально «правильно писать» или «правильное написание».

Итак, орфография-это попросту правописание.

Среди учащихся 7-11 классов(40 человек) была проведена анкета «Что имеют в виду, по вашему мнению, когда говорят «это грамотный человек»? Мы получили следующие результаты: «это умный и образованный человек»-21 человек, «пишет без ошибок, ведет себя культурно»-12 человек, «интеллигентный человек»-4 человека, «это всесторонне развитый человек, с которым интересно общаться»-3 человека.

На вопрос «Что такое грамотное письмо?» мы получили следующие ответы: «это когда написано все правильно, грамотно, без ошибок»-31 человек, «это аккуратное грамотное письмо без исправлений»,-8 человек, «это правильный почерк, правильное правописание»-1 человек.

На вопрос «Что такое грамотная речь?» учащиеся ответили: « это когда человек говорит правильно, красиво, с чувством, с расстановкой, не употребляет нецензурные слова»-10 человек», «это речь без нецензурной брани» -10 человек, «не допускает ошибок в речи, подбирает правильные слова»-10 человек, «это когда человек говорит правильно и красиво - 8человек», «это зеркало души» -2 человека.

Тестирование, проведенное среди учащихся 7 – 11 классов по проверке знаний орфограммы «Правописание Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных и наречий», показало нам, что только два ученика знают это правило и выполнили тест на «5»,

45% учащихся сделали ошибки в словах – исключениях (раненый, деревянный)

25% - в причастиях с суффиксами - ова-, -ирова-(маринованный, фаршированный)

19% - в причастиях с приставкой (засушенные)

16% - в причастиях с приставкой не- (некрашеный)

13% - в кратких причастиях (засеяны)

6% - в причастиях с зависимыми словами (груженная дровами машина)

4% - в наречиях (посмотрел растерянно)

Тестирование показало, что орфографическая грамотность учащихся по данной орфограмме невысока. Одним из путей решения данной проблемы является формирование орфографического навыка. Орфографическая зоркость при систематической тренировке автоматизируется и становится частью орфографического навыка, обеспечивая успешное выполнение орфографических действий.

19

Заключение

Русский язык - один самых трудных школьных предметов. С одной стороны, знание родного языка дается ребенку с детства, он овладевает им также естественно, как дышит и растет. С другой стороны, это сложная дисциплина, требующая большого труда, источник бесчисленных неудач и огорчений.

В нашем обществе при широком письменном общении между людьми знание правил русской орфографии и умение их применять приобретает огромное значение. Поэтому становится понятным, почему так важна орфографическая зоркость.

Мы полностью согласны с М. Р.Львовым, который сказал, что «целенаправленное обучение обнаруживанию орфограмм должно начинаться с первого года обучения….

В ходе исследования, проведенного по рассказам В. М. Шукшина, мы не только находили слова с орфограммой «Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных и наречий», обосновывали орфограммы, формировали орфографические умения и навыки, но и убедились в том, что Шукшин – самый русский из всех современных русских писателей, книги которого, по его словам, стали «историей души» русского человека. Каждый его рассказ – урок нравственности. Творческое наследие В. М. Шукшина можно оценить словами классика А. Толстого: «Его рассказы есть как бы разбрасывание обеими пригоршнями сокровищ его души».

И остается в нас чуть усталый, глуховатый голос: «Нам бы про душу не забыть. Нам бы немножко добрее быть… Нам бы с нашими большими скоростями не забыть, что мы люди, что мы должны быть… Мы один раз, уж так случилось, живем на земле. Ну так и будь ты повнимательнее друг к другу, подобрее».

С этим жил, в это верил, и это проповедовал нам Василий Макарович Шукшин. (стр.206,3)

















20

Литература

1.Василий Шукшин, Любавины. Роман. Сельские жители. Ранние рассказы. - Барнаул. Алтайское книжное издательство,1987.

1. Рассказ «Двое на телеге»

2. Рассказ «Далекие зимние вечера»

3.Рассказ «Гринька Малюгин»

4.Рассказ «Племянник главбуха»

5. Рассказ «Демагоги»

6.Рассказ «Классный водитель»

7.Рассказ «Коленчатые валы»

8.Рассказ «Светлые души»

9.Рассказ «Леля Селезнева с факультета журналистики»

10.РассказВоскресная тоска»

11.Рассказ «Ленька»

12.Рассказ «Степкина любовь»

13.Рассказ «Одни»

14.Рассказ «Артист Федор Грай»

15.Рассказ «Стенька Разин»

16.Рассказ «Игнаха приехал»

17.Рассказ «Экзамен»

18.Рассказ «Правда»

19.Рассказ «Солнце, старик и девушка»

20.Рассказ «Лида приехала»

2. В. Шукшин, Точка зрения. Рассказы, повести.- Алтайское книжное издательство,1979

21.Рассказ «Охота жить»

22.Рассказ «Раскас»

23. Рассказ «Чудик»

24. Рассказ «Миль пардон, мадам!»

25. Рассказ «Сураз»

21

26. «Сапожки»

27. «Свояк Сергей Сергеевич»

28. «Срезал»

29.»Случай в ресторане»

30. «Крыша над головой»

31. «Ноль-ноль целых»

32. «Шире шаг, маэстро»

33. «Ораторский прием»

34. « Мастер»

35. «Дядя Ермолай»

36. «Ванька Тепляшин»

37. «Верую»

38. «Залетный»

39 «Страдания молодого Ваганова»

40. «Как зайка летал на воздушных шариках»

41. «Верую»

42. «Билетик на второй сеанс»

43. «Мой зять купил машину дров» (стр.287,43)

44. «Жена мужа в Париж провожала»

45. «Осенью»

3.Виктор Горн «Наш сын и брат». – Барнаул. Алтайское книжное издательство, 1985

М.Т. Б аранов, Т. А.Ладыженская, Л. А. Тростенцова, О. М. Александрова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба. Русский язык 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- Москва. «Просвещение», 2012.

4.С. И. Ожегов. Толковый словарь русского языка. М.1986







22





































Краткое описание документа:

Почему для исследования были взяты именно рассказы В.М. Шукшина?

    В последнее время наблюдается падение интереса к литературе, налицо снижение читательской активности, падение общей культуры, утрата нравственных ориентиров. Вопросы, поставленные писателем «Что есть нравственность? Что с нами происходит?»- со всей остротой задаются и в наше время. Чтобы ответить на эти вопросы, мы совершили с одноклассниками экскурсию по страницам рассказов нашего выдающегося писателя - земляка. Шукшин сегодня интересен как носитель российской духовности, как мощный источник духовного обновления нашей России.

 

   Актуальность1  темы исследования  заключается в том, что правописание суффиксов с Н и НН в причастиях и наречиях является для учащихся 7 класса новой темой (Н и НН в суффиксах прилагательных мы изучили в 6 классе) Ученикам, прежде всего, необходимо четко научиться различать одну часть речи от другой, поскольку употребление Н и НН в указанных частях речи регламентируется разными правилами орфографии. В ходе исследования работа велась сразу со всеми суффиксами с привлечением большого количества слов из рассказов В. М. Шукшина.

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров597
Номер материала 378566
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх