Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Исследовательская работа на тему "Мультфильмы в жизни детей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Исследовательская работа на тему "Мультфильмы в жизни детей"

библиотека
материалов















Научно – исследовательская работа



Мультфильмы в жизни детей















Выполнила ученица 3а класса

МБОУ СОШ №2 с. Ермолаево

Куюргазинского района

Республики Башкортостан

Король Мария

Руководитель Ребрикова Е.В.





ОГЛАВЛЕНИЕ






1.Введение

2.Из истории мультипликации

3.Сравнение отечественных и зарубежных мультфильмов

4.Результаты исследования

5.Выводы и рекомендации

6.Список литературы

7.Приложение
































1.Введение

Я люблю хорошие и добрые мультфильмы с красивыми куклами-мультяшками. Во-первых, герои мультиков очень похожи на нас детей. Они такие же как и мы наивные и добрые. Во-вторых, мы дети просто обожаем всё красивое и яркое, а мультики являются таковыми. В-третьих, когда я смотрю мультик, то очень переживаю за героев.

С самого раннего детства все дети смотрят мультики, но оказывается, что не все мультфильмы хороши и я решила разобраться в этом вопросе.

Мы вместе с учительницей начали изучать эту тему и выдвинули гипотезу.

Гипотеза :

«Не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей».

Цель моей работы:

Выяснить какое значение имеют мультфильмы в жизни детей. Сравнить мультфильмы, провести исследование, разработать рекомендации.

Задачи работы:

1) узнать, как появился жанр-мультипликация;

2) выяснить, какие опасности скрывает в себе выдуманный мир мультипликации;

3) сравнить чему учат отечественные и иностранные мультфильмы

4) провести анкетирование среди учеников 2 – 3 классов, с целью выявления наиболее любимых мультфильмов;

5) проанализировать результаты исследования, дать рекомендации, сделать выводы;

Объект исследования: ученики 2 – 3 классов.

Предмет исследования: мультфильмы отечественного и иностранного производства.

Во время выполнения работы использовались методы:

1.  Изучение литературы

2.  Просмотр мультфильмов

3.  Проведение анкетирования учащихся 2-3 класса

4.  Анализ полученных результатов

5.  Составление рекомендаций.

Тема актуальна, потому что сегодня большое разнообразие мультфильмов и многие из них наносят откровенный вред!

2.Из истории мультипликации

Мультипликация старше натурального кино. Отсчет времени надо вести с момента изобретения аппарата, способного «одушевлять» рисунки. 20 июля 1877 года талантливый изобретатель, инженер-самоучка Эмиль Рейно сделал во Франции в академии сообщение о своих работах и продемонстрировал сконструированный им аппарат праксиноскоп – нечто вроде механической игрушки с лентой, испещренной картинками, и вращающимся зеркальным барабаном. В дальнейшем Эмиль Рейно усовершенствовал свой аппарат.

Сегодня есть и другие техники: кукольная анимация, силуэтная и коллажная анимация, компьютерная анимация. Первые анимационные студии были созданы Барром и Бреем в 1915 году. Персонажи мультфильмов заимствовались из газетных комиксов либо придумывались на студиях.

Самым популярным героем немой мультипликации был кот Феликс, созданный в 1917 году П. Салливаном, а в 1920-е годы усовершенствованный О. Месмером. Ранняя мультипликация была немой. Для передачи диалогов использовались либо "воздушные шары", как в комиксах, либо титры, как в кино. Молодой мультипликатор из Лос-Анджелеса Уолт Дисней поставил первый мультфильм с синхронным звуком "Пароход Вилли" . Это одновременно был и первый мультфильм о Микки Маусе, созданный в 1928 году.

В России Владислав Старевич, родоначальник объемной мультипликации, начинает в фирме Ханжонкова работу над первым объемно-мультипликационным фильмом "Развитие головастика", осуществляя в воде покадровую съемку живых головастиков. 1911 год можно считать годом рождения русской анимации.

3.Сравнение отечественных и зарубежных мультфильмов

Все дети выбирают мультики красочные и интересные. В них есть положительные и отрицательные герои, любые мультики, это борьба между добром и злом. Но всё же существуют добрые и злые мультики. Возьму, к примеру, волка из «Ну, погоди!». Он коварный? Хитрый? И зайчика всё время норовит обидеть? Да, но он ведь совсем не страшный, смешной и порой его даже жалко. Попытки поймать зайца вызывают смех, но не чувство страха.
А теперь сравним его с современными мультфильмами: «Шрек», «Ледниковый период», «Мадагаскар» и другие. В них я вижу гнев, месть, злость и всего этого очень много. Разве нам детям нужны эти негативные эмоции и переживания? Я считаю, что нет!

Рассмотрим ёще несколько отечественных и зарубежных мультфильмов.

Лучшими отечественными мультфильмами являются маленькие притчи, в которых под короткой занимательной историей спрятан глубокий духовный смысл.Причем многие мультфильмы непросто показывают «положительных» кукол и зверей, но и воспитывают в детях качества настоящего человека. Например, довольно старый мультфильм «Волшебный мешочек».

«Самый маленький гном». Он тоже - о воспитании сердца, о том, как самый маленький гном по имени Вася учится делать добро, выручает из беды героев сказок: Красную Шапочку, семерых козлят, трех поросят и других. Мультфильм этот хорош не только тем, что в нем есть положительный Вася, который побеждает волка, а тем, что Вася при этом - самый-самый маленький. А значит, если кому-то нужна помощь, рост не имеет значения.

Такие прекрасные анимационные фильмы киностудии «Уолта Диснея», как «Белоснежка», «Бэмби», «Король Лев», несут в себе доброе начало. Но эти фильмы не показывают по телевидению. И дети чаще всего смотрят не очень качественную продукцию о механических монстрах, вампирах, приведениях и всемогущих роботах. Почти во всех этих мультфильмах в сюжетах присутствует конфликт, драка, сражение, в них преобладает агрессивное поведение. И почти все дети буквально взяты в плен мультипликацией, очень часто отказываются от прогулки и игры - лишь бы сидеть перед телевизором.

Мультфильмы «Симпсоны», «Эй! Арнольд» - уничтожают семейные ценности и традиции.

«Ох, уж эти детки» - воспитывают желание не иметь детей.

Мультфильм «Винкс», показывает новый эталон красоты. В американских мультфильмах героини-девочки больше похожи на взрослых женщин, в их поведении нет скромности, такой, как у героинь русских народных сказок.

«Человек Паук», «Икс – мены», «Покимоны», «Монстры против пришельцев». Вызывают страхи, агрессивное поведение, гнев, ненависть к окружающим.

«Том и Джерри». Показывает пример негативного поведения, учит обижать, бить и шутить над теми кто слабее.

Чему же учат мультфильмы отечественного и зарубежного производства?

Отечественные мультфильмы:

1.Учат делать добро!

2.С помощью добрых дел можно воспитать свое сердце.

3.Учат, что друзьям надо всегда помогать.

К чему приводит просмотр иностранных мультфильмов:

  1. К переизбытку агрессии и жестокости.

  2. К неуважительному отношению к людям и животным.

  3. К ощущению полной безнаказанности.

4.Результаты исследования

Чтобы убедиться, что мои размышления правильные, я провела анкетирование учащихся 2-3 классов нашей школы. Проведенное исследование показало, что из 71ребенка 68 детей любят мультфильмы и 3-нет. В основном их смотрят утром и вечером, меньше в обед. 40 детей выбрали иностранные мультфильмы и 28- советские. Любимые мультфильмы: «Барби», «Черепашки Ниндзя», «Мадагаскар», «Маша и Медведь», «Монстры Хай» и др.


hello_html_m2326a374.gif


hello_html_m440949c.gif




hello_html_m6f6dbac0.png









hello_html_3d96b0f6.gif


5.Выводы и рекомендации

Любимыми героями детей становятся такие, которые могут совершить жестокий поступок и даже убийство. Представляете, если и в жизни ребенок начнет вести себя так, как его любимые герои?!

Дети мало знают отечественных мультфильмов, а ведь это наша история и культура. В иностранных мультфильмах очень много жестокости.

Я думаю, что родители должны помочь детям разобраться, где «хороший» мультик, а где «плохой».

В связи с этим, я предлагаю следующие рекомендации по выбору мультфильмов.

Мультфильмы должны:

1.Учить любить животных.

2. Учить дружить.

3. Помогать изучать окружающий мир.

4. Учить выполнять свои обязанности.

В ходе исследования моя гипотеза подтвердилась и я доказала, что не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей. Поэтому я рекомендую смотреть больше отечественных мультфильмов, учиться добру и уважению ко всему миру.









Список литературы

1. «Планета мультфильмов», статья «Мой малыш», Москва, 2003

2.«О нашем союзмультфильме», Г. Бородин, 2005

3.Абраменкова В, Богатырева А. Дети и телевизионный экран. Восп. шк.- 2006. - №6. - С.28 -31.

4.Аромаштам М. Дети смотрят мультфильмы: психолого-педагогические заметки. Практика «производства мультфильмов в детском саду. М. Аромаштам. -М.: Чистые пруды. - 2006. - 32 с.

5.Би X. Развитие ребенка. М.: Питер, 2004. - 768с.

6.Большой энциклопедический словарь. М.: «Большая Российская энциклопедия», 1998. -1434 с.

7.Гришеева Н.П. Социально-психологические аспекты влияния телевидения на дошкольника. Нач. шк. Плюс до и после. - 2001. - №8. -С.75.

8.Гундарева И. О последствиях восприятия телевизионной информации. Восп. шк. - 2005. - №9. - С.45-54.

9.Энциклопедия «Хочу всё знать»

10.Сайт Э.Н.Успенского«Чтобы не было скучно»

11.С.Волков Интернет–портал «Исследовательская деятельность школьников»

12.«Вред и польза мультиков» Л.Г.Евстигнеева Интернет – статья «Мультфильмы: вред или польза?»
























Приложение 1.



Top 20. Лучшие мультфильмы мира.

Результаты мультипликационного фестиваля «Лапута»

(май 2003 г., Токио).


1 место. Ежик в тумане (1975, Юрий Норштейн)
2 место. Сказка сказок (1979, Юрий Норштейн)
5 место. Снежная королева (1957, Лев Атаманов)
10 место. Чебурашка (1971, Роман Качанов) - и еще три мультфильма про него
17 место. Старик и море (1999, Александр Петров)
25 место. Цапля и журавль (1974, Юрий Норштейн)
28 место. Жил был пес (1982, Эдуард Назаров)
31 место. Лиса и заяц (1973, Юрий Норштейн)
37 место. Спокойной ночи, малыши (2000, Юрий Норштейн, заставка к одноименной детской телепередаче)
45 место. Шинель (2 части) (не закончен, Юрий Норштейн)
51 место. Конек-горбунок (1947/1975, Иван Иванов-Вано)
57 место. Варежка (1967, Роман Качанов)
65 место. Корова (1989, Александр Петров)
70 место. Каникулы Бонифация (1965, Федор Хитрук)

























Приложение 2.


Анкета для учащихся

Класс ___________

1.Смотришь ли ты мультфильмы? (да, нет)

2.Когда ты предпочитаешь смотреть мультики? (утром, в обед, вечером)

3. Какие мультфильмы ты предпочитаешь?

(Российские(советские) или иностранные)

4. Как называется твой любимый мультик?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5. Твой любимый герой?

_________________________________________________________________________

_____________________________________________






















Защита исследовательской работы

1слайд

Тема моей исследовательской работ: «Мультфильмы в жизни детей» 2слайд

Я люблю хорошие и добрые мультфильмы с красивыми куклами-мультяшками. Во-первых, герои мультиков очень похожи на нас детей. Они такие же как и мы наивные и добрые. Во-вторых, мы дети просто обожаем всё красивое и яркое, а мультики являются таковыми. В-третьих, когда я смотрю мультик, то очень переживаю за героев.

С самого раннего детства все дети смотрят мультики, но оказывается, что не все мультфильмы хороши и я решила разобраться в этом вопросе.

Мы вместе с учительницей начали изучать эту тему и выдвинули гипотезу: «Не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей».

3слайд

Все дети выбирают мультики красочные и интересные. В них есть положительные и отрицательные герои, любые мультики, это борьба между добром и злом. Но всё же существуют добрые и злые мультики. Возьму, к примеру, волка из «Ну, погоди!». Он коварный? Хитрый? И зайчика всё время норовит обидеть? Да, но он ведь совсем не страшный, смешной и порой его даже жалко. Попытки поймать зайца вызывают смех, но не чувство страха.
А теперь сравним его с современными мультфильмами: «Шрек», «Ледниковый период», «Мадагаскар» и другие. В них я вижу гнев, месть, злость и всего этого очень много. Разве нам детям нужны эти негативные эмоции и переживания? Я считаю, что нет!

Рассмотрим несколько отечественных и зарубежных мультфильмов.

4 слайд

Лучшими отечественными мультфильмами являются маленькие притчи, в которых под короткой занимательной историей спрятан глубокий духовный смысл. Причем многие мультфильмы непросто показывают «положительных» кукол и зверей, но и воспитывают в детях качества настоящего человека. Например, довольно старый мультфильм «Волшебный мешочек.

5 слайд

«Самый маленький гном». Он тоже - о воспитании сердца, о том, как самый маленький гном по имени Вася учится делать добро, выручает из беды героев сказок: Красную Шапочку, семерых козлят, трех поросят и других. Мультфильм этот хорош не только тем, что в нем есть положительный Вася, который побеждает волка, а тем, что Вася при этом - самый-самый маленький. А значит, если кому-то нужна помощь, рост не имеет значения.

6 слайд

Такие прекрасные анимационные фильмы киностудии «Уолта Диснея», как «Белоснежка», «Бэмби», «Король Лев», несут в себе доброе начало. Но эти фильмы не показывают по телевидению. И дети чаще всего смотрят не очень качественную продукцию о механических монстрах, вампирах, приведениях и всемогущих роботах. Почти во всех этих мультфильмах в сюжетах присутствует конфликт, драка, сражение, в них преобладает агрессивное поведение. Почти все дети буквально взяты в плен мультипликацией, очень часто отказываются от прогулки и игры - лишь бы сидеть перед телевизором.

7 слайд

Мультфильмы «Симпсоны», «Эй! Арнольд» - уничтожают семейные ценности и традиции.

8 слайд

Воспитывают желание не иметь детей «Ох, уж эти детки»

9 слайд

Мультфильм «Винкс», показывает новый эталон красоты. В американских мультфильмах героини-девочки больше похожи на взрослых женщин, в их поведении нет скромности, такой, как у героинь русских народных сказок.

10 слайд

«Человек Паук», «Икс – мены», «Покимоны», «Монстры против пришельцев» Вызывают страхи, агрессивное поведение, гнев, ненависть к окружающим

11 слайд

«Том и Джерри». Показывает пример негативного поведения, учит обижать, бить и шутить над теми кто слабее.

12 слайд

Сравнение мультфильмов

Отечественные мультфильмы:

1.Учат делать добро!

2.С помощью добрых дел можно воспитать свое сердце.

3.Учат, что друзьям надо всегда помогать.

К чему приводит просмотр иностранных мультфильмов:

1.К переизбытку агрессии и жестокости

2.К неуважительному отношению к людям и животным

3.К ощущению полной безнаказанности

13,14,15, 16 слайд

Результаты анкетирования учащихся 2-3 классов школы №2.

Чтобы убедиться, что мои размышления правильные, я провела анкетирование учащихся 2-3 классов нашей школы. Проведенное исследование показало, что из 71ребенка 68 детей любят мультфильмы и 3-нет. В основном их смотрят утром и вечером, меньше в обед. 40 детей выбрали иностранные мультфильмы и 28- советские. Любимые мультфильмы: «Барби», «Черепашки Ниндзя», «Мадагаскар», «Маша и Медведь», «Монстры Хай» и др.

17 слайд

Любимыми героями детей становятся такие, которые могут совершить жестокий поступок и даже убийство. Представляете, если и в жизни ребенок начнет вести себя так, как его любимые герои?!

Дети мало знают отечественных мультфильмов, а ведь это наша история и культура. В иностранных мультфильмах очень много жестокости.

Я думаю, что родители должны помочь детям разобраться, где «хороший» мультик, а где «плохой».

В связи с этим, я предлагаю следующие рекомендации по выбору мультфильмов.

Мультфильмы должны:

1.Учить любить животных.

2. Учить дружить.

3. Помогать изучать окружающий мир.

4. Учить выполнять свои обязанности.

18 слайд

В ходе исследования моя гипотеза подтвердилась и я доказала, что не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей. Поэтому я рекомендую смотреть больше отечественных мультфильмов, учиться добру и уважению ко всему миру.

Спасибо за внимание!







































1слайд

Тема моей исследовательской работы : «Мультфильмы в жизни детей»

Детство-это самая замечательная пора в жизни человека. Но что же с ним связано больше всего? Конечно же, мультфильмы! На них вырастают поколения!

Как–то я спросила маму, любила ли она в детстве смотреть мультфильмы. Ответ ее был утвердительным. Для них, детей 80-х, это было необычное событие. “Мама! Мультик!” – кричали малыши. И взрослые были вынуждены бросить все дела и, поддаваясь настойчивым требованиям, смотреть вместе с детьми удивительную сказку. Она носила их по разноцветным, искрящимся волнам веселых и грустных, поучительных и загадочных, таинственных и забавных историй…

Теперь мы, их дети, смотрим мультфильмы. Это мультфильмы российского и иностранного производства. Но почему-то все больше родителей испытывают сомнения по поводу безопасности и пользы для нас иностранной мультипликационной продукции. Откуда у них гнетущее чувство тревоги, откуда подозрение, что происходит что-то неправильное и непоправимое? В своей работе я попыталась разобраться, как влияют мультфильмы на детей.

2слайд

Объект исследования- учащиеся 2-3 класса.

Предмет исследования – мультфильмы отечественного и иностранного производства.

Гипотеза - не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей.

Цель моей работы- на основе работы с литературой и практических исследований выявить, какое влияние оказывают современные мультфильмы отечественного и иностранного производства на сознание детей, и узнать, какие мультфильмы принесут пользу ребенку.

Тема актуальна, потому что сегодня большое разнообразие мультфильмов и многие из них наносят откровенный вред!

3слайд

20 июля 1877 года талантливый изобретатель, инженер-самоучка Эмиль Рейно сделал во Франции в академии сообщение о своих работах и продемонстрировал сконструированный им аппарат праксиноскоп – нечто вроде механической игрушки с лентой, испещренной картинками, и вращающимся зеркальным барабаном.

Молодой мультипликатор из Лос-Анджелеса Уолт Дисней поставил первый мультфильм с синхронным звуком "Пароход Вилли" . Это одновременно был и первый мультфильм о Микки Маусе, созданный в 1928 году.

1911 год можно считать годом рождения русской анимации. В России родоначальником мультипликации является Владислав Старевич,

4 слайд

Все дети выбирают мультики по принципу красочности и интереса, моды в классе или садике. А ведь много российских мультиков создавалось на основе сказок. Советские мультфильмы по своей природе интересны сюжетом и заставляют мыслить. А каким образом дело обстоит с мультфильмами иностранными? Почти половина иностранных мультиков строятся по старому, проверенному принципу: завязка - кульминация - развязка. Преступление - расследование - наказание. Поэтому главные темы американских мультфильмов - конфликты и преступления. В иностранных мультфильмах очень много жестокости.

А теперь, давайте, более подробно сравним героев и то, чему учат мультфильмы отечественного и зарубежного производства. Возьмем и рассмотрим несколько отечественных и зарубежных мультфильмов.

5 слайд

Лучшими отечественными мультфильмами являются маленькие притчи, в которых под короткой занимательной историей спрятан глубокий духовный смысл. Причем многие мультфильмы непросто показывают «положительных» кукол и зверей, но и дают программу воспитания в себе качеств настоящего человека. Например, довольно старый мультфильм «Волшебный мешочек.

6 слайд

«Самый маленький гном». Он тоже - о воспитании сердца, о том, как самый маленький гном по имени Вася учится делать добро, в каждой из нескольких серий выручая из беды героев сказок: Красную Шапочку, семерых козлят, трех поросят и других. Мультфильм этот хорош не только тем, что в нем есть положительный Вася, который побеждает волка, а тем, что Вася при этом - самый-самый маленький. А значит, если кому-то нужна помощь, рост не имеет значения.

7 слайд

Такие прекрасные анимационные фильмы киностудии «Уолта Диснея», как «Белоснежка», «Бэмби», «Король Лев», несут в себе доброе начало. Но эти фильмы не транслируются по телевидению. И дети чаще всего смотрят не очень качественную продукцию о механических монстрах, вампирах, приведениях и всемогущих роботах. Почти во всех этих мультфильмах в сюжетах присутствует конфликт, драка, сражение, перестрелка, убийство, то есть, элементы агрессивного поведения и насилия. И почти все дети буквально взяты в плен мультипликацией, причем зачастую отказываются от игры - лишь бы сидеть перед телевизором.

8 слайд

Мультфильмы «Симпсоны», «Эй! Арнольд» - зачеркивают семейные ценности и традиции.

9 слайд

Блокирование материнского инстинкта «Ох, уж эти детки»

10 слайд

Мультфильм «Винкс», формирует новый эталон красоты. В американских мультфильмах героини-девочки обладают прекрасно развитыми формами взрослых женщин, в их поведении нет целомудрия, того что отличает эту продукцию от русской народной.

11 слайд

«Человек Паук», Икс – мены и др. Формирует страхи, агрессивное поведение, гнев, ненависть к окружающим

12 слайд

«Покимоны», «Монстры против пришельцев» формируют страхи, агрессивное поведение

13 слайд

«Том и Джерри». Формирует негативное поведение , обижать, бить и шутить над теми кто слабее.

14 слайд

Сравнение мультфильмов по слайду.

15 слайд

Результаты анкетирования учащихся 2-3 классов школы №2.

Я провела анкетирование учащихся 2-3 классов нашей школы. Проведенное исследование показало, что все дети любят мультфильмы. Чаще всего дети выбирают зарубежные мультфильмы, отдавая предпочтение таким мультфильмам как «Чародейки», «Школа волшебниц», «Лило и Стич», «Симпсоны», «Футурама». Смотрят мультфильмы больше 4-х часов в неделю, что вредно для зрения и здоровья в целом. Любимыми героями детей становятся такие, которые могут совершить жестокий поступок и даже убийство. Представляете, если и в жизни ребенок начнет копировать поведение своих любимых героев?! Дети в анкете даже затрудняются назвать 10 отечественных мультфильмов, а ведь это наша история и культура. Я думаю, что родителям необходимо об этом задуматься и следить за тем, что смотрят дети.

Мультфильмы играют важную роль в развитии и воспитании ребенка, поэтому должны:

1.Учить любить животных.

2. Учить дружить.

3. Помогать изучать окружающий мир.

4. Учить выполнять свои обязанности.

16 слайд

В ходе исследования моя гипотеза подтвердилась и я доказала, что не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей. Поэтому я рекомендую смотреть больше отечественных мультфильмов.

Спасибо за внимание!













 





hello_html_m2326a374.gif











hello_html_m440949c.gif

































hello_html_61491133.gif

































hello_html_3d96b0f6.gif

Краткое описание документа:

1.Введение

      Я люблю хорошие и добрые мультфильмы с  красивыми куклами-мультяшками.Во-первых, герои мультиков очень похожи на нас детей. Они такие же как и мы наивные и добрые. Во-вторых, мы дети просто обожаем всё красивое и яркое, а мультики являются таковыми. В-третьих, когда я смотрю мультик, то очень переживаю за героев.

 С самого раннего детства все дети смотрят мультики, но оказывается, что не все мультфильмы хороши и я решила разобраться в этом вопросе.

Мы вместе с учительницей начали изучать эту тему и выдвинули гипотезу.

Гипотеза :

   «Не все мультфильмы оказывают положительное влияние на детей».

Цель моей работы:

    Выяснить какое значение имеют мультфильмы в жизни детей. Сравнить мультфильмы, провести исследование, разработать рекомендации.

Задачи работы:

    1) узнать, как появился жанр-мультипликация;

    2) выяснить, какие опасности скрывает в себе выдуманный мир мультипликации;

    3) сравнить чему учат отечественные и иностранные мультфильмы

    4) провести анкетирование среди учеников  2 – 3  классов, с целью выявления наиболее любимых мультфильмов;

    5) проанализировать результаты исследования, дать рекомендации, сделать выводы;

Объект исследования: ученики 2 – 3 классов. 

Предмет исследования: мультфильмы отечественного и иностранного производства.

Во время выполнения работы использовались методы:

      1.  Изучение литературы

      2.  Просмотр мультфильмов

      3.  Проведение анкетирования учащихся 2-3 класса

      4.  Анализ полученных результатов

      5.  Составление рекомендаций.

 

    Тема актуальна, потому что сегодня большое разнообразие мультфильмов и многие из них наносят откровенный вред! 

Автор
Дата добавления 25.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2463
Номер материала 409892
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх