334766
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыИсследовательская работа на тему "Строение растений" (3 класс)

Исследовательская работа на тему "Строение растений" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Восток

администрации Поронайского городского округа










Исследовательская работа


«Строение растений»


Автор исследования:

Абрамов Максим

ученик 3 класса

МБОУ СОШ с.Восток


Руководитель проекта:

Ракова Ирина Анатольевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ с.Восток







с.Восток

2013 год

Оглавление


Введение с. 3 - 4

Основная часть с. 5 - 8

Заключение с. 9 - 10

Приложение




















Введение

«Познание начинается с удивления»

Аристотель


Человечество всегда стремилось узнать, что такое жизнь, живое. Одним из шагов человечества в познании тайн живого стало изучение клетки, образующей живой организм. Начало этого процесса положено сравнительно недавно, конечно, по историческим меркам. Оно стало возможным только с развитием методов исследования, прежде всего с развитием микроскопии.

Цель работы:

  • С помощью экспериментов (опытов) понять строение и жизнь растений, их потребности, а также оценить пользу, которую приносят растения в хозяйстве человека.

  • Способствовать развитию интереса к предмету исследовательской деятельности.

Задачи работы:

1.Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.

2. Расширять представления о значимости растений в жизни человека.

3. Проанализировать имеющуюся научную литературу в аспекте проблемы.

4. Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами и в практическом экспериментировании с ними.

Актуальность проекта: применение цифрового микроскопа во внеурочное время, направленное на включение ученика в процесс познания окружающего мира под руководством учителя. С помощью цифрового микроскопа происходит погружение в таинственный и увлекательный мир, где можно узнать много нового и интересного. Благодаря использованию цифрового микроскопа, дети лучше понимают, что всё живое хрупко и беззащитно, поэтому нужно относиться очень бережно ко всему, что тебя окружает.

Методы: проблемно-поисковый, исследовательский.

Нами выделены ряд самых важных понятий, которые обязательно должны быть усвоены:

Цель опыта – то, что нужно исследовать.

Результат – то, что получилось в итоге опыта.

Вывод – умозаключение, обобщающее результат опыта, постановку опыта, изученный теоретический материал и осуществленное в соответствии с целью опыта.































Основная часть

Чтобы понять строение и жизнь растений, их потребности, а также оценить пользу, которую приносят растения в хозяйстве человека, нужно узнать, из каких веществ они состоят. Простые опыты и наблюдения помогут нам выяснить это.

Изучая растения, мы хорошо знаем их части - это корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Все эти части есть у травянистых растений, кустарников, деревьев.

Нам стало интересно - из чего же состоят растения изнутри.

На занятиях кружка «Я - исследователь», используя различные приборы, изучили внутреннее строение растений, их органов.

Разрезав ножом корень моркови, мы увидели на срезе участки, различные по цвету и сочности.

На разрезе яблока хорошо различимы кожица, мякоть и плотные пластиночки, окружающие семена (фото 1).

Значит, каждый орган растения имеет свое сложное внутреннее строение.

Разобраться в нем помогут увеличительные приборы - лупа и микроскоп (фото 2).

Лупа - это увеличительное стекло, выпуклое с двух сторон (линза), через которое можно видеть предметы увеличенными в несколько раз. Бывают лупы с увеличением в 2-10 раз, иногда даже в 20-25 раз.

Ручная лупа - линза, вставленная в оправу. Она имеет специальную ручку или футляр, который служит вместо ручки

Цифровой микроскоп позволяет рассматривать различные объекты при увеличении в 10, 60 и 200 раз. С его помощью можно не только рассмотреть заинтересовавший вас предмет, но и сделать его цифровое фото.

Исследовательская работа строилась на проведении опытов.

Опыт 1

Мы положили на бумагу масленичные культуры - семена подсолнечника и кунжута, раздавили их (фото3 ).

На бумаге появилось жирное пятно.

Следовательно, в состав семян растений входят жиры.

Подсолнечник, хлопчатник, лен, арахис, соя и другие масличные культуры нужны для получения растительных жиров.

Опыт 2

Что будет со срезанной зеленой травой, если ее оставить на солнце или положить в сухое теплое место?

Она высохнет, станет сеном. Высушить можно и корни, и цветки, и плоды. Все знают сухой компот, который состоит из кусочков сухих яблок, груш, абрикосов, винограда.

Что же происходит с частями растений, когда они высыхают? Они теряют воду, которая была в их составе и необходима им для жизни. Во всех частях растений содержится вода.

Проведем опыт для того, чтобы определить много ли воды содержится в растениях. Мы взяли свежие листья салата, взвесили их, затем высушили в течение 29 дней и снова взвесили (фото 4,5).

Затем мы вычислили разницу между сухой и сырой массой и узнали, что сырые листья весят на 67 г больше, чем сухие (таблица 1).

Вес высушенных листьев меньше, чем свежих, значит, в них содержится вода.

Опыт 3

Сахар в частях растений обнаружить еще проще. Какой вкус имеет корень моркови, свёклы, листья капусты? Какое качество мы больше всего ценим у плодов культурных растений - арбуза, дыни, винограда, яблони и многих других? (фото 6)

Все эти части растений сладкие - они богаты сахарами. Больше всего сахара в корнеплодах сахарной свёклы и в стеблях тропического растения - сахарного тростника. Из этих растений и добывают сахар.

Следовательно, в состав растений входит сахар.

Опыт 4

Даже невооруженным глазом, а еще лучше под лупой можно видеть, что мякоть зрелого арбуза, помидора, яблока состоит из очень мелких крупинок, или зернышек (фото 7 ).

Это клетки - мельчайшие "кирпичики", из которых состоят тела всех живых организмов. Клеточное строение растений было открыто в 17 веке благодаря изобретению микроскопа.

Опыт5

Если рассмотреть мякоть плода помидора или арбуза при увеличении микроскопа примерно 56 раз, видны округлые прозрачные клетки.

У яблока они бесцветные, у арбуза и помидора - бледно-розовые. Клетки в "кашице" лежат рыхло, разъединены между собой, и поэтому хорошо видно, что каждая клетка имеет свою оболочку, или стенку (фото 8).

Опыт 6

В разных клетках есть особые тельца, которые называются пластидами. Они дают цвет растениям.

В одних клетках растений пластиды могут быть окрашенными (как в клетках мякоти томата), в других - бесцветными.

В каждой живой клетке растений есть только один какой-либо вид пластид: или бесцветные, или цветные. Они могут быть желтыми, красными, оранжевыми или зелеными. Цветные пластиды определяют цвет органа (фото 9).

Кратко мы можем охарактеризовать клетку так: клетка - это единица строения растения (схема 1).








Заключение

Таким образом, в состав растений входят вещества (жиры, вода, сахар). Клетка - это единица строения растения.

Первым человеком, увидевшим клетки, был английский учёный Роберт Гук . В 1665 году, пытаясь понять, почему пробковое дерево так хорошо плавает, Гук стал рассматривать тонкие срезы пробки с помощью микроскопа. Он обнаружил, что пробка разделена на множество крошечных ячеек, напомнивших ему соты в ульях медоносных пчел, и он назвал эти ячейки клетками (по-английски cell означает «ячейка, клетка») (фото 10 ).

Все растения состоят из множества клеток. Раздел биологии, занимающийся изучением строения и жизнедеятельности клеток, получил название цитологии. О нем мы узнаем в старших классах.



















Литература:

1) Ботаника. Часть 1. Строение растительного организма
Чуб В.В., М.: МАКС Пресс, 2005г

2)Барыкина Р. П. и др. "Практикум по анатомии растений", М.:"Высшая школа", 1979, с.5-18, с.24-25.

3) Блукет Н. А. и др. "Практикум по ботанике", «Практикум по зоологии», М.:"Колос". 1980. с.5-12.

4) Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2010

5) Энциклопедия «Я познаю мир», 2002 г


Источники:

http://bichschool2010.narod.ru/urokbiolog1.htm

http://www.nachalka.com/book/export/html/326 - исследовательская и проектная деятельность

http://rastenia.siteedit.ru/page2

http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=432565







Краткое описание документа:

Человечество всегда стремилось узнать, что такое жизнь, живое. Одним из шагов человечества в познании тайн живого стало изучение клетки, образующей живой организм. Начало этого процесса положено сравнительно недавно, конечно, по историческим меркам. Оно стало возможным только с развитием методов исследования, прежде всего с развитием микроскопии.

Цель работы:  

·        С помощью экспериментов (опытов)  понять строение и жизнь растений, их потребности, а также оценить пользу, которую приносят растения в хозяйстве человека.

·        Способствовать развитию интереса к предмету исследовательской деятельности.

Актуальность проекта:  применение цифрового микроскопа во внеурочное время, направленное на включение ученика в процесс познания окружающего мира под руководством учителя. С помощью цифрового микроскопа происходит погружение в таинственный и увлекательный мир, где можно узнать много нового и интересного.  Благодаря использованию цифрового микроскопа, дети лучше понимают, что всё живое хрупко и беззащитно, поэтому нужно относиться очень бережно ко всему, что тебя окружает.

Методы: проблемно-поисковый, исследовательский.

Общая информация

Номер материала: 164140

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Комментарии:

7 месяцев назад

Ирина Анатольевна, видела Вашу работу своими глазами. Презентация хорошая. Дети с удовольствием познают новое. творческих успехов Вам!

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.