Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Исследовательская работа по биологии

Исследовательская работа по биологии

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Название документа I районная научно-практическая конференция.ppt

I районная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку», Посвященная...
Свою группу крови должен знать каждый человек. Ведь в нашей крови на молекуля...
Цель работы: проследить зависимость характера человека от его группы крови, п...
Гипотеза исследования: существует зависимость особенностей характера человека...
Объект и предмет исследования
Методы исследования Теоретические: синтез, анализ, сравнение. Практические: о...
Глава I. Анализ литературных источников
Глава I I. Экспериментальная часть. I I.1. Процедура и методика исследования....
Тест для определения темпераментов
Психодиагностика эмоциональной и личной Айзенка
Диагностика индивидуальности (тест структуры темпераментов) В.М. Русалова и е...
Знакомство с методом определения групп крови в лабораторных условиях.
Беседа с фельдшером медицинского пункта
Медицинские карты учеников
Родословные
Генетические задачи
Из 32 объектов исследования: II группой крови – 53,1% (17 чел.), I группу кро...
I группа крови
II группа крови
III группа крови
IV группа крови
Заключение
Список используемой литературы: http://im2-tub-ru.yandex.net/i http://www.uni...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 I районная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку», Посвященная
Описание слайда:

I районная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку», Посвященная Году литературы в Российской Федерации Наследование групп крови и ее взаимосвязь с характером человека Автор: Емешкин Дмитрий Андреевич обучающийся 8 класса МБОУ «Новомирская ООШ» Руководитель: Животкевич Наталья Николаевна учитель биологии МБОУ «Новомирская ООШ» с. Вад 2015 г.

№ слайда 2 Свою группу крови должен знать каждый человек. Ведь в нашей крови на молекуля
Описание слайда:

Свою группу крови должен знать каждый человек. Ведь в нашей крови на молекулярном уровне заложена та матрица, та программа, которой мы должны придерживаться, чтобы жить благополучно и полностью реализоваться в жизни, поэтому, считаем тему своего исследования актуальной.

№ слайда 3 Цель работы: проследить зависимость характера человека от его группы крови, п
Описание слайда:

Цель работы: проследить зависимость характера человека от его группы крови, подтвердить важность знания своей группы крови каждым человеком. Задачи исследования: Анализ литературных источников по проблеме исследования. Выявление группы крови и типов темперамента (характера) у учащихся 8-9 классов и близких родственников. Прослеживание зависимости особенностей характера, типа темперамента человека от группы крови.

№ слайда 4 Гипотеза исследования: существует зависимость особенностей характера человека
Описание слайда:

Гипотеза исследования: существует зависимость особенностей характера человека, от группы крови человека.

№ слайда 5 Объект и предмет исследования
Описание слайда:

Объект и предмет исследования

№ слайда 6 Методы исследования Теоретические: синтез, анализ, сравнение. Практические: о
Описание слайда:

Методы исследования Теоретические: синтез, анализ, сравнение. Практические: опрос, составление родословных, медицинский эксперимент по определению групп крови, решение простых генетических задач.

№ слайда 7 Глава I. Анализ литературных источников
Описание слайда:

Глава I. Анализ литературных источников

№ слайда 8 Глава I I. Экспериментальная часть. I I.1. Процедура и методика исследования.
Описание слайда:

Глава I I. Экспериментальная часть. I I.1. Процедура и методика исследования. Анкетирование на тему: «Группы крови и характер человека»

№ слайда 9 Тест для определения темпераментов
Описание слайда:

Тест для определения темпераментов

№ слайда 10 Психодиагностика эмоциональной и личной Айзенка
Описание слайда:

Психодиагностика эмоциональной и личной Айзенка

№ слайда 11 Диагностика индивидуальности (тест структуры темпераментов) В.М. Русалова и е
Описание слайда:

Диагностика индивидуальности (тест структуры темпераментов) В.М. Русалова и ее анализ.

№ слайда 12 Знакомство с методом определения групп крови в лабораторных условиях.
Описание слайда:

Знакомство с методом определения групп крови в лабораторных условиях.

№ слайда 13 Беседа с фельдшером медицинского пункта
Описание слайда:

Беседа с фельдшером медицинского пункта

№ слайда 14 Медицинские карты учеников
Описание слайда:

Медицинские карты учеников

№ слайда 15 Родословные
Описание слайда:

Родословные

№ слайда 16 Генетические задачи
Описание слайда:

Генетические задачи

№ слайда 17 Из 32 объектов исследования: II группой крови – 53,1% (17 чел.), I группу кро
Описание слайда:

Из 32 объектов исследования: II группой крови – 53,1% (17 чел.), I группу крови имеют 25,2% (8 чел.), III группу крови – 12,5% (4 чел.), IV группы крови являются 9,2% учащихся (3 чел.).

№ слайда 18 I группа крови
Описание слайда:

I группа крови

№ слайда 19 II группа крови
Описание слайда:

II группа крови

№ слайда 20 III группа крови
Описание слайда:

III группа крови

№ слайда 21 IV группа крови
Описание слайда:

IV группа крови

№ слайда 22 Заключение
Описание слайда:

Заключение

№ слайда 23 Список используемой литературы: http://im2-tub-ru.yandex.net/i http://www.uni
Описание слайда:

Список используемой литературы: http://im2-tub-ru.yandex.net/i http://www.universewomen.com/netcat_files/Image/0516_sp.jpg http://yandex.ru/images/search http://im3-tub-ru.yandex.net/i http://www.drofa.ru/files/presentation-1/Contents/03_KIM/037_Zadrochniki/Pictures/2104710.jpg http://dok.znaimo.com.ua/pars_docs/refs/27/26441/img2.jpg

Название документа ПРИЛОЖЕНИЕ 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2015f589.gifhello_html_m2bf0baf7.gifhello_html_m1eaca335.gifhello_html_682c7848.gifhello_html_d0854f9.gifhello_html_5661c6f9.gifhello_html_m5b22721b.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_4f0a6c3d.gifhello_html_m2b058cb4.gifhello_html_m6def67e7.gifhello_html_md96aafc.gifhello_html_m31e9ca32.gifhello_html_41719fc7.gifhello_html_4f0a6c3d.gifhello_html_1d2fdb26.gifhello_html_42b5cb0f.gifhello_html_mcd33345.gifhello_html_m607b0c60.gifhello_html_7e00b649.gifПРИЛОЖЕНИЕ 1

Группы крови соответствующие им антигены и антитела представлены в Таблице 1.

Таблица 1


Группа крови

(система АВ0)

Антигены А и В (мембрана эритроцитов)

Антитела α и β

(плазма крови)

I-00

0

α,β

II-АА, А0

А

β

III-ВВ, В0

В

α

IV-АВ

АВ

-





























ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Комбинации положительных и отрицательных реакции групп крови на сыворотки представлены на Рисунке 1.

Рисунок 1

определение групп крови



Результат нашего исследования по определению группы крови испытуемого в лабораторных условиях представлены на Рисунке 2.

Рисунок 2

DSC_0017.JPG



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Результат посещения нами лаборатории Вадской ЦРБ представлены на Рисунке 1,2,3 и в видеофильме.

Рисунок 1 Рисунок2

DSC_0020.JPGDSC_0015.JPG

Рисунок 3

DSC_0011.JPG

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Ген, определяющий наследование группы крови находящийся в длинном плече 9-й хромосомной паре представлен на Рисунке 1.

Рисунок 1

Image1026

























ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Различные сочетания на хромосомном уровне системы АВО представлены в Таблице1.

Таблица 1

Рисунок . I группа крови

6250_10 - копия - копия - копия (2)

Рисунок . II группа крови

6250_10 - копия - копия - копия

Рисунок . II группа крови

6250_10

Рисунок . III группа крови

6250_10 - копия - копия - копия (3)

Рисунок . III группа крови

6250_10 - копия

Рисунок . IV группа крови

6250_10 - копия - копия























ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Информация о группах крови и кратких характеристик характерных качеств личности представлены в Таблице 1

Таблица 1

Группа крови

0

Группа крови

А

Группа крови

В

Группа крови

АВ

Экстраверт

Сильный

Лидер

Уверенный

Прагматичный

Стратег

Терпеливый

Логичный

 

Интроверт

Впечатлительный

Находчивый

Требовательный

Перфекционист

Чувствительный

Умеющий сотрудничать

Творческий

Независимый

Свободно

Мыслящий

Жизнерадостный

Творческий

Оригинальный

Субъективный

Прирожденный организатор

Интуитивный

Эмоциональный

Темпераментный

Дружелюбный

Доверительный

Умеющий сопере-живать другим



Схема наследования представлена на Рисунке 1

Рисунок 1


Родители:

6250_10 - копия - копия - копия (2)Х 6250_10 - копия - копия


Гаметы: 0 А

В



Возможные группы крови

у детей:


6250_10; 6250_10 - копия

Вероятность: 50% 50%

II (А0) III (В0)




























ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Анализ анкетирования на тему: «Группы крови и характер человека»

Цель: определить, насколько знакомы с данным вопросом обучающиеся старших классов моей школы.


Количество опрошенных: 15 человек.

Результат опроса представлен на рисунке 1.

Рисунок 1




Вывод:

Большинство обучающихся 8-9 классов знают, что такое группы крови и резус факторы, но не знают своих собственных данных. Знают, что группы крови передаются по наследству и что от номера группы зависит характер и темперамент человека, на вопрос анкеты: из каких источников получена данная информация: большинство дали ответ школа – 12 человек; 1человек – родители; 2 человек – средства массовой информации. Также по результатам анкетирования стало ясно, что обучающиеся знакомы с понятием «темперамент» и его типами, знают к какому типу относятся сами.



ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Цель: определить тип темперамента у объектов исследования.

Количество опрошенных: 32 человек.

Результат опроса представлен на Рисунке 1.

Рисунок 1



Вывод:

среди опрошенных больше всех человек было выявлено с типами темпераментов – сангвиник и холерик, меньше всего было выявлено людей с типом темперамента – меланхолик.

















ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Анализ психодиагностики «Эмоциональная и личная сфера»

Цель: определить особенности личности, качества личности, эмоциональное состояние, что необходимо знать для более точной характеристики личности.

Количество опрошенных: 32 человек.

Результат опроса представлен на Рисунке 1.





Вывод:

по результатам опроса было выявлено, что большинство опрошенных обладают качествами: сангвиника (высокая экстраверсия и низкий нейротизм) и холерика (высокая экстраверсия и высокий нейротизм) – это люди с первой и второй группами крови. Флегматики (высокая интровесия и высокий нейротизм) и меланхолики (высокая интроверсия и высокий нейротизм) – это люди со второй и третьей группами крови.









ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Анализ диагностики свойств индивидуальности (тест структура темперамента) В.М. Русалова.

Цель: выявить в структуре темперамента три сферы: эмоциональная сфера, моторная сфера и общая активность. Эмоцианальная сфера – это чувствительность, импульсивность и динамизм проявления эмоций. Моторная сфера – частное выражение общей активности: темп, быстрота, ритм и общее количество движений.

Количество опрошенных: 32 человек.

Результат опроса представлен на Рисунке 1.

Рисунок 1



Вывод:

Среди опрошенный большее количество имеют тип темперамента сангвиник и холерик, по данной диагностики были выявлены и темпераменты: смешанный низкоэмоцианальный тип, смешанный высокоэмоцианальный тип, смешанный высокоактивный тип, смешанный низкоактивный тип, неопределенный тип, в основном люди в возрасте старше 40 лет имеют смешанные типы темпераментов.



ПРИЛОЖЕНИЕ 11

Текст интервью, записанный в ходе посещения медицинского пункта поселка Новый Мир.

Беседа состоялась 14 февраля 2015г в медицинском пункте поселка Новый Мир с фельдшерем Полуяновой Галиной Ивановной.

Я: Как взаимосвязана группа крови детей и родителей?

Г.И: Группы крови человека в определенных соотношениях передаются по наследству, группа крови ребенка на прямую связанна и зависит от соотношения групп крови его родителей.

Я: Должна ли полностью совпадать группа крови ребенка и его родителей?

Г.И: Как я уже сказала ранее, она зависит от сочетаний групп крови родителей, например: родители с I и II группами крови могут иметь детей с первой или второй группами крови, а родители со II и IV группами могут иметь детей со второй, третьей и четвертой группами крови….

Я: Нужно ли знать свою группу крови и для чего?

Г.И: Конечно, знать группу своей крови обязательно нужно, для того чтобы в экстренной ситуации быть либо донором, либо найти себе донора, так как при переливании крови тоже свои соотношения групп и их резусов факторов.

Я: Может ли темперамент человека передаваться по наследству с группой крови?

Г.И: Я думаю, что может, ведь кровь несет в себе много информации, по которой можно рассказать о человеке, о его заболеваниях, о его психологическом состоянии, о его образе жизни и т.д.

Данные респондента: Полуянова Галина Ивановна 19.. год рождения, уроженка поселка Новый Мир Вадского района Нижегородской области. Образование – высшее. Работает фельдшером Новомирского медицинского пункта.

Беседа была проведена 14 февраля 2015г обучающимся 8 класса МБОУ «Новомирская ООШ» Емешкиным Дмитрием Андреевичем.





ПРИЛОЖЕНИЕ 12

Посещение медицинского пункта п. Новый Мир представлено на Рисунке 1

Рисунок 1

DSC_0123.JPG

Медицинские карты обучающихся представлены на Рисунке 2,3

Рисунок 2 Рисунок 3

DSC_0125.JPGDSC_0126.JPG



ПРИЛОЖЕНИЕ 13

Родословная семьи Прошкиных.

Прошкина Валентина

Васильевна

II+

Сангвиник



Прошкин Николай Михайлович

II+

Флегматик



















Сухова Светлана Николаевна

II+

Флегматик

Сухов

Алексей Александрович

II+

Холерик





Прошкина Анна Петровна

II+

Сангвиник

Прошкин Алексей Николаевич

I-

Сангвиник











Прошкин Павел Алексеевия

II+

Сангвиник

Сухов

Даниил

Алексеевич

II+

Флегматик



Флегматик













Вывод:

По данной родословной видно, что преобладающие типы темпераментов, встречающиеся в данной родословной, являются: флегматики и сангвиники.

Вторая группа крови является преобладающей и передающейся в ряду поколений. Эта группа крови передает информацию о таких чертах характера как: трудолюбие, упрямство, злопамятные, верность, терпеливость, дружелюбие, лидерство.

ПРИЛОЖЕНИЕ 14

Родословная семьи Животкевич.



Животкевич Елена Юрьевна

IV+

Сангвиник





Белова Екатерина Петровна

III +

Сангвиник

Белов Николай Васильевич

II+

Сангвиник

Животкевич Владимир Геннадьевич

II+

Холерик











Люхвин Владимир Александрович

I+

Холерик









Люхвина Татьяна Николаевна

I+

Сангвиник







Животкевич Наталья Николаевна

II+

Сангвиник



Животкевич Александр Владимирович

IV+

Холерик





Животкевич Алексей Владимирович

IV+

Холерик



















Животкевич Станислав Алексеевич

II+

Холерик





Животкевич Маргарита Алексеевна

II+

Сангвиник





Люхвина Ксения Владимировна

I+

Холерик













Вывод:

По данной родословной видно, что преобладающими чертами характера являются: сильные, вспыльчивые, прямолинейные, задорные, боевые, подвижные, волевые, черты присущие таким типам темперамента как сангвиники и холерики.

Группы крови встречающиеся все с I по IV, преобладают II и IV, для определения генотипов родителей необходимо решение генетических задач.







ПРИЛОЖЕНИЕ 15

Задача 1: родители имеют II и III группы крови. Какие группы крови можно ожидать у их детей?




























Задача 2: Какие группы крови возможны у детей, если у их матери III группа, а у отца IV группа крови?





Название документа ПРИЛОЖЕНИЕ 10 Опросник.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова. (Методика ОФДСИ / Тест структуры темперамента Русалова)

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (Методика ОФДСИ) В.М.Русалова используется для диагностики свойств двигательной (психомоторной) и интеллектуальной (мышление) сферы и коммуникативного (общение) аспектовтемперамента.

По С.Л.Рубинштейнау “темперамент” - это динамическая сторона личности, выражающаяся в импульсивности, темпах психической деятельности”. Среди индивидуальных особенностей человека, которые ярко характеризуют его поведение, заметное место принадлежит темпераменту. Это наиболее устойчивое образование, так как он имеет генетическую основу, то есть индивидуальные особенности темперамента являются врожденными.

Исследователи выделяют в структуре темперамента три сферы: эмоциональная сфера, моторная сфера и общая активность. Эмоциональная сфера - это чувствительность, импульсивность и другие качества, характеризующие силу и динамизм проявления эмоций. Моторная (двигательная) сфера - частное выражение общей активности. Сюда относятся такие проявления темперамента, как темп, быстрота, ритм и общее количество движений. Общая активность определяется интенсивностью и объемом взаимодействия человека с окружающей средой.

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова. (Методика ОФДСИ / Тест структуры темперамента Русалова):

Инструкция

Вам предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый естественный ответ, который придет Вам на ум. Поставьте «крестик» или «галочку» в той графе, которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:

  • 1 - не характерно

  • 2 - мало характерно

  • 3 - довольно характерно

  • 4 - характерно

Тестовый материал

1. Я часто испытываю потребность в движении. 2. Я не ищу новых решений известных проблем. 3. Я постоянно хочу приобретать новые знания. 
4. В свободное время я с удовольствием занимаюсь физическим трудом. 
5. Я быстро считаю «в уме». 
6. Я сильно переживаю, когда сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал (а). 
7. Я предпочитаю уединение большой компании. 
8. Мне легко одновременно выполнять несколько дел, например, смотреть телевизор и читать.
9. Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания. 
10. Я переживаю, когда выполняю задание не так, как следовало бы. 
11. Я – легок(ка) на подъем. 
12. Я огорчаюсь, когда обнаруживаю свои ошибки при выполнении интеллектуальной работы. 
13. Я легко переключаюсь с одного дела на другое, занимаясь ручной работой. 
14. Я быстро решаю арифметические задачи. 
15. Я без труда включаюсь в разговор. 
16. Я – подвижный человек. 
17. Я устаю от длительной умственной работы. 
18. Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую. 
19. Я предпочитаю быструю ходьбу. 
20. Моя речь медленна и нетороплива. 
21. Я часто высказываю свое мнение, не подумав. 
22. Я огорчаюсь, если мне не удается что-то смастерить самому(ой). 
23. Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется быстрое принятие решения. 
24. Я испытываю неудобство из-за того, что у меня плохой почерк. 
25. Я часто испытываю опасение от того, что могу не справиться с работой, требующей умственного напряжения. 
26. Я – ранимый человек. 
27. Я неохотно выполняю срочную умственную работу. 
28. Я часто не могу заснуть от того, что мне не удается найти решение какой-либо проблемы. 
29. Я всегда выполняю свои обещания независимо от того, удобно мне это или нет.
30. Я огорчаюсь, поспорив с друзьями. 
31. У меня портится настроение, когда я долго не могу решить какую-либо проблему. 
32. Мне легко заниматься физическим трудом длительное время. 
33. Я чувствовал(а) бы себя дискомфортно, если бы на длительное время был(а) бы лишен(а) возможности общения с людьми. 
34. Я никогда не опаздывал(а) на свидание или на работу. 
35. У меня много друзей и знакомых. 
36. Я регулярно читаю о новых достижениях науки и техники. 
37. Я сильно волнуюсь перед предстоящим экзаменом. 
38. Обычно мои мысли текут неторопливо. 
39. Мне нравится мастерить вещи своими руками. 
40. Я успешно выполняю работу, требующую тонких и скоординированных движений. 
41. Мне легко готовиться к нескольким экзаменам одновременно. 
42. Бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь. 
43. Моя речь часто опережает мои мысли. 
44. Я склонен(на) преувеличивать свои неудачи, связанные с умственной деятельностью. 
45. Я люблю участвовать в спортивных играх, требующих быстрых движений. 
46. Во время беседы мои мысли часто перескакивают с одной темы на другую. 
47. Мне легко было бы сдать два экзамена в один день. 
48. Я чувствую в себе избыток интеллектуальной энергии. 
49. Мне нравятся игры, требующие быстроты и ловкости движений. 
50. Мне трудно говорить быстро. 
51. Мне легко завязывать знакомства первым. 
52. Я испытываю досаду, когда у меня не хватает ловкости для участия в спортивных играх на отдыхе. 
53. Я быстро думаю, находясь в любой ситуации. 
54. Работа, требующая полной отдачи умственных сил, отталкивает меня. 
55. Я огорчаюсь от того, что пишу медленно и иногда не успеваю записывать необходимую информацию. 
56. Я переживаю, когда меня не понимают в разговоре. 
57. Я говорю свободно, без запинок. 
58. Я охотно выполняю физическую работу. 
59. Мне легко выполнять одновременно несколько заданий, требующих умственного напряжения. 
60. Я предпочитаю заниматься работой, не требующей большой физической нагрузки.
61. Я сильно волнуюсь во время экзамена. 
62. Мне требуется много времени, чтобы разобраться в той или иной проблеме. 
63. Как правило, я не вступаю в общение с малознакомыми людьми. 
64. Я легко обучаюсь ремеслу (рукоделию). 
65. Мне нравятся задачи на «смекалку». 
66. Я предпочитаю однообразную физическую работу. 
67. Нередко я конфликтую с друзьями из-за того, что говорю, не подумав. 
68. Я предпочитаю постоянно находиться среди людей. 
69. Я пишу быстро. 
70. Я быстро устаю от физической работы. 
71. Я – разговорчивый человек. 
72. Иногда я преувеличиваю негативное отношение к себе со стороны своих близких. 
73. У меня часто портится настроение из-за того, что сделанная мною вещь оказывается не совсем удачной. 
74. Я легко обижаюсь, если мне указывают на мои недостатки. 
75. Во время физической работы я часто делаю перерывы для отдыха. 
76. Мне нравится разнообразный ручной труд. 
77. Мне легко внести оживление в компанию. 
78. Я испытываю тревогу, переходя улицу перед движущимся транспортом. 
79. Мне легко провести прямую линию от руки (без линейки). 
80. Я могу, не раздумывая, задать вопрос незнакомому человеку. 
81. Меня раздражает быстрая речь собеседника. 
82. Я с удовольствием выполняю умственную работу. 
83. Я считаю свои движения медленными и неторопливыми. 
84. Многие считают меня физически сильным. 
85. Когда я оживленно рассказываю о чем-то, я прибегаю к мимике и жестам. 
86. У меня бывают мысли, которые мне не хотелось бы сообщать окружающим. 
87. Для подготовки к экзаменам я трачу времени меньше, чем другие. 
88. В моей речи много длительных пауз. 
89. Меня огорчает то, что я физически менее развит(а), чем хотелось бы. 
90. Я сильно волнуюсь перед ответственным разговором. 
91. Я устаю, когда приходится долго говорить. 
92. Я чувствую в себе избыток физических сил. 
93. Движения моих рук быстры и стремительны. 
94. Я свободно чувствую себя в большой компании. 
95. Мне нравятся задачи, требующие постоянного переключения внимания. 
96. Я предпочитаю задания, не связанные с большой умственной нагрузкой. 
97. Я предпочитаю решить задачу до конца, прежде чем взяться за другую. 
98. Даже находясь в тесном кругу друзей, я остаюсь молчаливым. 
99. В работе по хозяйству я легко переключаюсь с одного дела на другое. 
100. Я считаю себя мастером на все руки. 
101. Я легко высказываю свои мысли в присутствии незнакомых людей. 
102. Я довольно быстро выполняю физическую работу. 
103. Меня огорчают незначительные ошибки, допущенные при решении какой-либо задачи. 
104. Я быстро читаю вслух. 
105. Я переживаю из-за того, что у меня нет достаточно выраженных способностей для овладения интересующим меня ремеслом. 
106. Я основательно планирую предстоящую умственную работу, чтобы избежать возможных ошибок. 
107. Я не отличаюсь оригинальностью в решении задач. 
108. Меня огорчает, что я недостаточно хорошо владею ремеслом (рукоделием). 
109. Я сильно волнуюсь, когда мне приходится выяснять отношения с друзьями. 
110. Я нуждаюсь в людях, которые меня ободряют и утешают. 
111. Я стараюсь избегать тяжелой физической работы. 
112. В свободное время меня тянет пообщаться с людьми. 
113. Я предпочитаю подумать, взвесить, и лишь потом высказаться. 
114. На вечеринках и в компаниях» держусь обособленно. 
115. Я без особого труда смог(ла) бы начертить сложную геометрическую фигуру. 
116. В компании я обычно начинаю разговор первым. 
117. Я легко воспринимаю быструю речь. 
118. У меня медленные движения, когда я что-нибудь мастерю. 
119. Я быстро решаю головоломки. 
120. Длительная подготовка к экзаменам утомляет меня. 
121. Я иногда сплетничаю. 
122. Я предпочитаю выполнять физическую работу в быстром темпе. 
123. Мне нравится быстро говорить. 
124. Когда я выполняю работу, требующую тонкой координации движений, я испытываю некоторое волнение. 
125. Я люблю бывать в больших компаниях. 
126. Я не стараюсь избегать конфликтов. 
127. Я способен(а) выполнять длительную физическую работу без утомления. 
128. Мне приятны быстрые движения. 
129. Я люблю уединение. 
130. Мне легко настроиться на выполнение нового задания. 
131. Мне с трудом удалось бы сделать нужную вещь своими руками. 
132. Я считаю себя физически сильным человеком. 
133. Я предпочитаю работу, не требующую отдачи интеллектуальных сил. 
134. Мне трудно удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи. 
135. Я с легкостью могу обратиться с просьбой к другому человеку. 
136. Мне нравится работа, не требующая быстрых движений. 
137. Я предпочитаю медленный, спокойный разговор. 
138. Я испытываю чувство обиды от того, что окружающие меня люди, как мне кажется, обходятся со мной хуже, чем следовало бы. 
139. Умственная работа для меня более привлекательна, чем физическая. 
140. Обычно я дочитываю книгу до конца, прежде чем взяться за новую. 
141. В ручном труде меня раздражают малейшие неполадки. 
142. Я обычно медленно выполняю интеллектуальные задания. 
143. Я люблю много читать. 
144. Когда я что-то мастерю, я обращаю внимание даже на незначительные погрешности. 
145. Многие считают, что я – довольно сообразительный человек. 
146. В разговоре я легко обижаюсь по пустякам. 
147. Приступая к решению даже несложной задачи, я испытываю чувство неуверенности. 
148. При общении с людьми я часто чувствую себя неуверенно. 
149. Я легко пересматриваю свои решения и принимаю новые. 
150. Среди моих знакомых есть люди, которые мне явно не нравятся.

Ключ к Опроснику формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова. (Методика ОФДСИ / Тест Русалова)

На  основе этих 150 вопросов  разработано 13 шкал (показателей), которые совместно дают целостную картину выраженности формально-динамических свойств индивидуальности. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. Необходимо помнить, что испытуемые, имеющие по контрольной шкале 18 баллов и больше, из дальнейшей обработки исключаются, как не способные, в силу чрезмерной социальной желательности адекватно оценивать свое поведение.

Шкалы

Пункты

Эргичность   психомоторная (ЭРМ)

1, 4, 32, 58, 60*, 70*,   75*, 84, 92, 111*, 127, 132.

Эргичность   интеллектуальная (ЭРИ)

3, 9, 17*, 36, 48, 54*,   82, 96*, 120*, 133*, 139, 143.

Эргичность   коммуникативная (ЭРК)

7*, 33, 35, 63*, 68, 77,   94, 98*, 112, 114*, 125, 129*.

Пластичность   психомоторная (ПМ)

11, 13, 39, 40, 64, 66*,   76, 79, 99, 100, 115, 131*.

Пластичность   интеллектуальная (ПИ)

2*, 8, 18, 41, 47, 59, 95,   97*, 107*, 130, 140*, 149.

Пластичность   коммуникативная (ПК)

15, 21, 43, 46, 51, 67,   80, 101, 113*, 116, 134, 135.

Скорость   психомоторная (СМ)

16, 19, 45, 49, 69, 83*,   93, 102, 118*, 122, 128, 136*.

Скорость   интеллектуальная (СИ)

5, 14, 23, 27*, 38*, 53,   62*, 65, 87, 119, 142*, 145.

Скорость   коммуникативная (СК)

20*, 50*, 57, 71, 81*, 85,   88*, 91*, 104, 117, 123, 137*.

Эмоциональность   психомоторная (ЭМ)

22, 24, 52, 55, 73, 78,   89, 105, 108, 124, 141, 144.

Эмоциональность   интеллектуальная (ЭИ)

6, 10, 12, 25, 28, 31, 37,   44, 61, 103, 106, 147.

Эмоциональность   коммуникативная (ЭК)

26, 30, 56, 72, 74, 90,   109, 110, 126, 138, 146, 148.

Контрольная   шкала (КШ)

29, 34, 42*, 86*, 121*,   150*

Примечание: звездочкой (*) отмечены пункты, требующие перекодирования (1 = 4)(2 = 3)(3 = 2)(4 = 1).

Интерпретация результатов Опросника формально-динамических свойств индивидуальности В.М.Русалова. (Методика ОФДСИ / Тест Русалова)

Психомоторная сфера

Низкие значения (12-25 баллов)

Средние значения (26-34 балла)

Высокие значения (35-48 баллов)

Эргичность (ЭРМ)

Узкая сфера психомоторной   деятельности, низкий мышечный тонус, нежелание физического напряжения, низкая   вовлеченность в процесс деятельности, избегание работы, двигательная   пассивность.

Нормальный мышечный тонус,   обычная двигательная активность; средневыраженное стремление к физическому   напряжению, средняя мышечная работоспособность.

Высокая потребность в   движении, «широкая» сфера психомоторной активности, жажда психомоторной   деятельности, постоянное стремление к физическому труду, избыток физических   сил, высокая мышечная работоспособность.

Пластичность (ПМ)

Повышенная склонность к   монотонной физической работе, боязнь, избегание разнообразных форм ручного   труда, стремление к шаблонным способам физической деятельности, вязкость   движений.

Типичная для человека   гибкость при переключении с одной физической работы на другую,   средневыраженная склонность к разнообразным формам двигательной активности и   различным видам ручного труда.

Высокая гибкость при   переключении с одних форм двигательной активности на другие, высокое   стремление к разнообразным способам физической деятельности, плавность   движений.

Скорость (СМ)

Заторможенность   психомоторики, низкая скорость двигательных операций при выполнении ручного   труда.

Средняя скорость   моторно-двигательных операций.

Высокий темп   психомоторного поведения, высокая скорость в различных видах двигательной   активности.

Эмоциональность (ЭМ)

Низкая чувствительность   (безразличие) к расхождению между задуманным моторным действием и реальным   результатом этого действия; ощущение спокойствия, уверенности в себе при   выполнении физической работы, отсутствие беспокойства в случае невыполнения   или плохого выполнения физической работы.

Средневыраженная   чувствительность к неудачам в ручном труде, возможному несовпадению задуманного   и реального моторного действия; обычная интенсивность эмоционального   переживания в случае неудач в физической работе.

Высокая чувствительность   (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и   реальным результатом ручного труда, постоянное ощущение неполноценности   продукта физической работы.

Интеллектуальная сфера

Низкие значения (12-25 баллов)

Средние значения (26-34 балла)

Высокие значения (35-48 баллов)

Эргичность (ЭРИ)

Низкий уровень   интеллектуальных возможностей, нежелание умственного напряжения, низкая   вовлеченность в процесс, связанный с умственной деятельностью, узкий круг   интеллектуальных интересов.

Средний уровень   интеллектуальных возможностей, средневыраженное стремление к деятельности,   связанной с умственным напряжением.

Высокий уровень   интеллектуальных возможностей, высокий уровень способности к обучению,   постоянное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением,   легкость умственного побуждения.

Пластичность (ПИ)

Вязкость мышления,   стереотипный подход к решению проблем, ригидность в решении абстрактных   задач.

Нормальная гибкость   мышления, средняя выраженность стремления к разнообразным формам   интеллектуальной деятельности.

Высокая гибкость мышления,   легкий переход с одних форм мышления на другие, постоянное стремление к   разнообразию форм интеллектуальной деятельности, творческий подход к решению   проблем.

Скорость (СИ)

Низкая скорость умственных   процессов, замедленность выполнения операций при осуществлении интеллек­туальной   деятельности.

Средняя скорость   умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности.

Высокая скорость   умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности.

Эмоциональность (ЭМ)

Низкая чувствительность   (безразличие) к расхождению между ожидаемым и реальным результатом действия   при выполнении умственной работы, слабое эмоциональное реагирование при   неудачах, связанных с интеллектуальной деятельностью, спо-койствие,   уверенность в себе.

Средняя выраженность   эмоциональных переживаний в случае неудач в работе, требующей умственного   напряжения.

Высокая чувствительность   (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и   реаль-ным результатом умственной работы, сильное беспокойство по поводу   работы, связанной с умственным напряжением.

Коммуникативная сфера

Низкие значения (12-25 баллов)

Средние значения (26-34 балла)

Высокие значения (35-48 баллов)

Эргичность (ЭРК)

Низкая потребность в   общении, социальная пассивность, «узкий» круг контактов, уход от социальных   мероприятий замкнутость.

Нормальная потребность в   общении, «средний» круг контактов, средневыраженное стремление к установлению   новых знакомств, средняя степень общительности.

Высокая потребность в   общении, широкий круг контактов, тяга к людям, легкость в установлении социальных   связей, стремление к лидерству.

Пластичность (ПК)

Низкий уровень готовности   к вступлению в новые социальные контакты, тщательное продумывание своих   поступков в процессе социального взаимодействия, стремление к поддерживанию   однообразных контактов, ограниченный набор коммуникативных программ.

Нормальная готовность к   общению, типичное для среднего человека стремление к новым социальным   контактам.

Легкость вступления в   новые социальные контакты, легкость переключения в процессе общения,   импульсивность в общении, широкий набор коммуникативных программ.

Скорость (СК)

Низкая речевая активность,   медленная вербализация, речевая заторможенность.

Обычная скорость речевой   активности и вербализации.

Легкая и плавная речь,   быстрая вербализация, высокая скорость речевой активности.

Эмоциональность (ЭК)

Низкая чувствительность к,   неудачам в общении, ощущение радости и уверенности в себе в процессе   взаимодействия с другими людьми.

Среднеинтенсивное   эмоциональное переживание в случае неудач в общении, типичная для человека   чувствительность к оттенкам межличностных отношений; средневыраженная радость   и уверенность в себе в процессе социального взаимодействия.

Высокая чувствительность   (ранимость) в случае неудач в общении, ощущение постоянного беспокойства в   процессе социального взаимодействия; неуверенность, раздражительность в   ситуации общения.

Контрольная шкала (Кш)

Контрольная шкала варьируется от 6 до 24 баллов. При значениях от 6 до 17 баллов испытуемые характеризуются более или менее адекватным восприятием своего поведения. Испытуемые с высокими значениями по данной шкале (18-24 балла) из обработки исключаются, поскольку у них наблюдается явно неадекватная оценка поведения. В своих ответах они стремятся выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

Индексы и типы

Для решения ряда научных и научно-практических задач необходимо учитывать не только значение того или иного отдельного формально-динамического свойства, но и индексы и темпераментальные типы, отражающие различную степень интеграции формально-динамических свойств индивидуальности. Исходя из содержания корреляционных и факторных связей между шкалами ОФДСИ, предложены следующие 6 наиболее важных индексов формально-динамических свойств человека.

Индексы активности

1. Индекс психомоторной активности (ИПА) равен сумме баллов активностных шкал в психомоторной сфере.

ИПА = ЭРМ + ПМ + СМ

ИПА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

2. Индекс интеллектуальной активности (ИИА) равен сумме баллов активностных шкал в интеллектуальной сфере.

ИИА = ЭРИ + ПИ + СИ

ИИА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102. 3. Индекс коммуникативной активности (ИКА) равен сумме баллов активностных шкал в коммуникативной сфере.

ИКА = ЭРК + ПК + СК

ИКА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

4. Индекс общей активности (ИОА) равен сумме баллов всех активностных шкал во всех трех сферах.

ИОА = ИПА + ИИА + ИКА

ИОА варьирует от 108 до 432. Среднее значение (норма) равно 180 +/- 36, т.е. от 234 до 306.

Индекс общей эмоциональности

5. Индекс общей эмоциональности (ИОЭ) равен сумме всех эмоциональных шкал в трех сферах.

ИОЭ = ЭМ + ЭИ + ЭК

Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

Индекс общей адаптивности

6. Индекс общей адаптивности (ИОАД) равен разнице баллов между индексом общей активности и индексом общей эмоциональности.

ИОАД = ИОА - ИОЭ

Индекс варьирует в пределах от -36 до 432. Среднее значение (норма) равно 180 +/- 48.

На основании вышеприведенных индексов, можно выделить довольно большое количество вариантов темперамента, в настоящее время можно говорить о возможных 9 наиболее типичных вариантах (типах) формально-динамических свойств.

Дифференциальные типы

Для вычисления дифференциального типа темпераментального типа в определенной сфере поведения необходимо на оси ординат отложить значение индекса активности в данной сфере, а на оси абсцисс значение соответствующей эмоциональной шкалы.

  • Тип 1. Если значения по обеим шкалам выше нормы, т.е. активность выше 102, а эмоциональность выше 34, данный испытуемый относится к категории «холерик» в соответствующей сфере.

  • Тип 2. Если значения по обеим шкалам меньше нормы, т.е. активность меньше 70, а эмоциональность - меньше 26, то данный испытуемый - «флегматик».

  • Тип 3. Если у данного испытуемого активность выше нормы (т.е. выше 102), а эмоциональность - ниже нормы (т.е. ниже 26), то этот испытуемый - «сангвиник».

  • Тип 4. Если активность меньше нормы (т.е. меньше 78), а эмоциональность больше нормы, т.е. (больше 34), то испытуемый - «меланхолик» в соответствующей сфере.

  • Тип 5. Если испытуемый имеет «нормальное» значение по шкале активности, а по шкале эмоциональности его значения ниже нормы (т.е. меньше 26), данный испытуемый принадлежит к «смешанному низкоэмоциональному» типу.

  • Тип 6. Если испытуемый имеет «нормальное» значение по шкале активности, а по шкале эмоциональности его значения выше нормы (т.е. больше 34), данный испытуемый принадлежит к «смешанному высокоэмоциональному» типу.

  • Тип 7. Если испытуемый по шкале активности имеет значение выше нормы (т.е. выше 102), а по шкале эмоциональности его значения находятся в пределах нормы, то данный испытуемый принадлежит к «смешанному высокоактивному» типу.

  • Тип 8. Если испытуемый по шкале активности имеет значение ниже нормы, а по шкале эмоциональности его значения находятся в пределах нормы, то данный испытуемый принадлежит к «смешанному низкоактивному» типу.

  • Тип 9. Если значения и активности и эмоциональности находятся в пределах нормы, то испытуемый принадлежит к «неопределенному» типу.

Общий тип темперамента

Вычисления общего типа проводятся аналогично вычислению дифференциального типа. Для этого на оси ординат отложить значения ИОА (индекса общей активности), а на оси абсцисс значение индекса ИОЭ (индекса общей эмоциональности). Названия типов те же, что и в случае дифференциальных типов.

Если оба значения выше нормы - «холерик», если оба значения меньше нормы - «флегматик». Если по шкале обшей активности значение выше нормы, а по шкале общей эмоциональности ниже нормы - «сангвиник». Если общая активность ниже нормы, а общая эмоциональность выше нормы - «меланхолик». Если оба значения в пределах нормы - «неопределенный» тип.

Если по активности значение в пределах нормы, а по общей эмоциональности выше нормы, то - «смешанный высокоэмоциональный» тип. Если по активности значение в пределах нормы, а по общей эмоциональности ниже нормы, то - «смешанный низкоэмоциональный» тип. Если по шкале общей активности значение выше нормы, а по общей эмоциональности в пределах нормы, то - «смешанный высокоактивный» тип. Если по шкале общей активности значение ниже нормы, а по общей эмоциональности в пределах нормы, то - «смешанный низкоактивный» тип.

Название документа ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Опросник.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

ТЕСТ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТОВ

Из четырёх предложенных ниже описаний характера выберите то, которое вам больше всего подходит. Его порядковый номер будет соответствовать названию вашего ведущего темперамента (см. ключ к тесту). Поскольку чистые темпераменты встречаются редко, из оставшихся описаний выберите ещё одно, которое подходит вам в большей степени, чем остальные. Его номер будет соответствовать вашему дополнительному темпераменту.

1. Я " человек энергичный и напористый, не всегда контролирую свои эмоции. Если выхожу из себя, то успокаиваюсь не сразу. Своим делом занимаюсь энергично и с полной отдачей, на посторонние вещи не отвлекаюсь. Прямолинеен в делах, и в отношениях. Даже самые трудные препятствия предпочитаю преодолевать, а не обходить.

2. Я " человек спокойный и уравновешенный, меня очень трудно вывести из себя. По характеру терпелив, умею ждать. Медленно приспосабливаюсь к новой обстановке. В дело вникаю глубоко, работаю неторопливо, шаг за шагом продвигаясь в выбранном направлении, не люблю отвлекаться от основного занятия.

3. Я " человек гибкий и динамичный, всегда нуждаюсь в разнообразии внешних впечатлений. Хотя легко возбуждаюсь, но так же быстро и успокаиваюсь. Предпочитаю расширять круг своих контактов и легко переключаюсь с одного занятия на другое. Ни при каких обстоятельствах не падаю духом, умею находить выход из любого положения.

4. Я " человек чувствительный и изменчивый, очень завишу от своего внутреннего состояния. Легко расстраиваюсь по пустякам и долго не успокаиваюсь. Из-за тонкой восприимчивости душевное равновесие дается мне с трудом, поэтому я нуждаюсь в эмоциональной поддержке близких. О моих перепадах настроения посторонним трудно догадаться.

Ключ к тесту:

  1. холерический

  2. флегматический

  3. сангвинический

  4. меланхолический

Охарактеризуем фрагментарно каждый из определённых вами типов темперамента.

1. САНГВИНИК " эмоционален и отличается хорошей работоспособностью. Он довольно быстро ориентируется в незнакомой обстановке, инициативен, оптимистичен, за короткое время входит в коллектив, создает вокруг себя положительный микроклимат, сравнительно легко переживает неудачи. Вместе с тем, избегает острых проблем, часто упрощает поставленные задачи.

2. ФЛЕГМАТИК " спокоен даже в сложнейших ситуациях, невозмутим, стабилен и последователен в стремлениях и отношениях. Придерживается выработанного распорядка, стремится к системе, нетороплив и основателен. Вместе с тем он инертен, медленно переключается с одной работы на другую.

3. ХОЛЕРИК " отличается быстротой действий и решений, частой сменой настроения, повышенной возбудимостью. Во взаимоотношениях нередко излишне резок, прямолинеен в оценках. Часто неуживчив, не умеет себя сдерживать. Обладает влиянием на окружающих, быстро переходит от одного дела к другому. Любит быть в центре внимания.

4. МЕЛАНХОЛИК " быстро утомляем, не уверен в себе, тревожен и мнителен. Хорошо разбирается в оттенках чувств, осторожен и осмотрителен Скрытен и застенчив, сильно переживает по малейшему поводу. Трудно приспосабливается к новым людям.





Название документа ПРИЛОЖЕНИЕ 9 Опросник.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Личностный опросник Г. Айзенка. (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Методика определения темперамента):

Инструкция.

Вам предлагается ответить на 57 вопросов. Вопросы направлены на выявление вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичны ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет вам в голову. Если вы согласны с утверждением, поставьте рядом с его номером знак + (да), если нет — знак — (нет).

Стимульный материал к Личностному опроснику Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Методика определения темперамента).

  1. Нравится ли вам оживление и суета вокруг вас?

  2. Часто ли у вас бывает беспокойное чувство, что вам что-нибудь хочется, а вы не знаете что?

  3. Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?

  4. Чувствуете ли вы себя иногда счастливым, а иногда печальным без какой-либо причины?

  5. Держитесь ли вы обычно в тени на вечеринках или в компании?

  6. Всегда ли в детстве вы делали немедленно и безропотно то, что вам приказывали?

  7. Бывает ли у вас иногда дурное настроение?

  8. Когда вас втягивают в ссору, предпочитаете ли вы отмолчаться, надеясь, что все обойдется?

  9. Легко ли вы поддаетесь переменам настроения?

  10. Нравится ли вам находиться среди людей?

  11. Часто ли вы теряли сон из-за своих тревог?

  12. Упрямитесь ли вы иногда?

  13. Могли бы вы назвать себя бесчестным?

  14. Часто ли вам приходят хорошие мысли слишком поздно?

  15. Предпочитаете ли вы работать в одиночестве?

  16. Часто ли вы чувствуете себя апатичным и усталым без серьезной причины?

  17. Вы по натуре живой человек?

  18. Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками?

  19. Часто ли вам что-то так надоедает, что вы чувствуете себя «сытым по горло»?

  20. Чувствуете ли вы себя неловко в какой-либо одежде, кроме повседневной?

  21. Часто ли ваши мысли отвлекаются, когда вы пытаетесь сосредоточиться на чем-то?

  22. Можете ли вы быстро выразить ваши мысли словами?

  23. Часто ли вы бываете погружены в свои мысли?

  24. Полностью ли вы свободны от всяких предрассудков?

  25. Нравятся ли вам первоапрельские шутки?

  26. Часто ли вы думаете о своей работе?

  27. Очень ли вы любите вкусно поесть?

  28. Нуждаетесь ли вы в дружески расположенном человеке, чтобы выговориться, когда вы раздражены?

  29. Очень ли вам неприятно брать ВЗАЙМЫhttp://cdncache-a.akamaihd.net/items/it/img/arrow-10x10.png или продавать что-нибудь, когда вы нуждаетесь в деньгах?

  30. Хвастаетесь ли вы иногда?

  31. Очень ли вы чувствительны к некоторым вещам?

  32. Предпочли бы вы остаться в одиночестве дома, чем пойти на скучную вечеринку?

  33. Бываете ли вы иногда беспокойными настолько, что не можете долго усидеть на месте?

  34. Склонны ли вы планировать свои дела тщательно и раньше чем следовало бы?

  35. Бывают ли у вас головокружения?

  36. Всегда ли вы отвечаете на письма сразу после прочтения?

  37. Справляетесь ли вы с делом лучше, обдумав его самостоятельно, а не обсуждая с другими?

  38. Бывает ли у вас когда-либо одышка, даже если вы не делали никакой тяжелой работы?

  39. Можно ли сказать, что вы человек, которого не волнует, чтобы все было именно так, как нужно?

  40. Беспокоят ли вас ваши нервы?

  41. Предпочитаете ли вы больше строить планы, чем действовать?

  42. Откладываете ли вы иногда на завтра то, что должны сделать сегодня?

  43. Нервничаете ли вы в местах, подобных лифту, метро, туннелю?

  44. При знакомстве вы обычно первыми проявляете инициативу?

  45. Бывают ли у вас сильные головные боли?

  46. Считаете ли вы обычно, что все само собой уладится и придет в норму?

  47. Трудно ли вам заснуть ночью?

  48. Лгали ли вы когда-нибудь в своей жизни?

  49. Говорите ли вы иногда первое, что придет в голову?

  50. Долго ли вы переживаете после случившегося конфуза?

  51. Замкнуты ли вы обычно со всеми, кроме близких друзей?

  52. Часто ли с вами случаются неприятности?

  53. Любите ли вы рассказывать истории друзьям?

  54. Предпочитаете ли вы больше выигрывать, чем проигрывать?

  55. Часто ли вы чувствуете себя неловко в обществе людей выше вас по положению?

  56. Когда обстоятельства против вас, обычно вы думаете тем не менее, что стоит еще что-либо предпринять?

  57. Часто ли у вас сосет под ложечкой перед важным делом?



Ключ, обработка результатов Личностного опросника Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Методика определения темперамента)

Экстраверсия - интроверсия:

  • «да» (+): 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56;

  • «нет» (-): 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Нейротизм (эмоциональная стабильность - эмоциональная нестабильность):

  • «да» (+): 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

«Шкала лжи»:

  • «да» (+): 6, 24, 36;

  • «нет» (-): 12, 18, 30, 42, 48, 54.

Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в 1 балл.

Интерпретация результатов Личностного опросника Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Методика определения темперамента)

При анализе результатов следует придерживаться следующих ориентиров.

Экстраверсия - интроверсия:

  • больше 19 - яркий экстраверт,

  • больше 15 - экстраверт,

  • больше 12 - склонность к экстраверсии,

  • 12 - среднее значение,

  • меньше 12 - склонность к интроверсии,

  • меньше 9 - интроверт,

  • меньше 5 - глубокий интроверт.

Нейротизм:

  • больше 19 - очень высокий уровень нейротизма,

  • больше 13 - высокий уровень нейротизма,

  • 9 - 13 - среднее значение,

  • меньше 9 - низкий уровень нейротизма.

Ложь:

  • больше 4 - неискренность в ответах, свидетельствующая также о некоторой демонстративности поведения и ориентированности испытуемого на социальное одобрение,

  • меньше 4 - норма.

Описание шкал

Экстраверсия — интроверсия

Характеризуя типичного экстраверта, автор отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Он действует под влиянием момента, ипульсивен, вспыльчив, беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.

Типичный интроверт — это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.

Нейротизм

Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейротизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость — черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.

Круг Айзенка.

Личностный опросник Г. Айзенка. (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Методика определения темперамента)

Пояснение к рисунку "круг Айзенка":

Сангвиник = стабильный + экстравертированный

Флегматик = стабильный + интровертированный

Меланхолик = нестабильный + интровертированный

Холерик = нестабильный + экстравертированный

Представление результатов по шкалам экстраверсии и нейротизма осуществляется при помощи системы координат. Интерпретация полученных результатов проводится на основе психологических характеристик личности, соответствующих тому или иному квадрату координатной модели с учетом степени выраженности индивидуально-психологических свойств и степени достоверности полученных данных.

Привлекая данные из физиологии высшей нервной деятельности, Айзенк высказывает гипотезу о том, что сильный и слабый типы, по Павлову, очень близки к экстравертированному и интровертированному типам личности. Природа интроверсии и экстраверсии усматривается во врожденных свойствах центральной нервной системы, которые обеспечивают уравновешенность процессов возбуждения и торможения.

Таким образом, используя данные обследования по шкалам экстраверсии, интроверсии и нейротизма, можно вывести показатели темперамента личности по классификации Павлова, который описал четыре классических типа: сангвиник (по основным свойствам центральной нервной системы характеризуется как сильный, уравновешенный, подвижный), холерик (сильный, неуравновешенный, подвижный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный), меланхолик (слабый, неуравновешенный, инертный).

«Чистый» сангвиник (высокая экстраверсия и низкий нейротизм) быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка, жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.

Холерик (высокая экстраверсия и высокий нейротизм) отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляет в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, эффективности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.

Флегматик (высокая интровесия и высокий нейротизм) характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами - выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т. д., в других - вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.

Меланхолик (высокая интроверсия и высокий нейротизм). У него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию (опускаются руки). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик - человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают.



Название документа исследовательская работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

21


I районная научно-практическая конференция

«Первые шаги в науку»,

Посвященная Году литературы в Российской Федерации

















Наследование групп крови и ее взаимосвязь с характером человека





Автор: Емешкин Дмитрий Андреевич

обучающийся 8 класса

МБОУ «Новомирская ООШ»

Руководитель: Животкевич Наталья Николаевна

учитель биологии

МБОУ «Новомирская ООШ»





с. Вад

2015 г.

Тезисы научно-исследовательской работы

Группы крови человека передаются по наследству. Группы крови детей зависят от генотипа их родителей, они способны сочетаться в определенных последовательностях. Кровь – это источник информации не только для ученых, врачей, но и для обычного человека, поэтому каждый обязан знать свою группу крови. С ней, как мы постарались выяснить в своем исследовании, передаются и некоторые качества личности, такие как характер, темперамент. Поэтому тема нашей работы является актуальной.

Цель нашей работы: проследить зависимость характера человека от его группы крови, подтвердить важность знания своей группы крови каждым человеком.

Задачи исследования:

  1. Анализ литературных источников по проблеме исследования.

  2. Выявление группы крови и типов темперамента (характера) у учащихся 8-9 классов и близких родственников.

  3. Прослеживание зависимости особенностей характера, типа темперамента человека от группы крови.

Гипотеза исследования: существует зависимость особенностей характера человека, от группы крови человека.

Объект исследования: родословные и обучающиеся 8-9 классов МБОУ «Новомирская ООШ».

Предмет исследования: характер наследования групп крови и типов темпераментов, характера.

Данный принцип передачи групп крови и типов темперамента, характера человека, мы прослеживали и при составлении родословных, это отличает нашу работу от других работ авторов.

Для проведения моего исследования я использовал следующие группы методов:

Теоретические: синтез, анализ, сравнение.

Практические: опрос, составление родословных, медицинский эксперимент по определению групп крови, решение простых генетических задач.

Работа содержит 2 главы: теоретическую и практическую, введение, заключение, источники информации, приложение.

В ведении определены цели исследования, задачи, этапы работы и методы исследования, а также актуальность исследования.

Теоретическая часть дает краткий анализ литературных источников.

Практическая часть состоит из 2 разделов: «Процедура и методика исследования», «Анализ и интерпретация результатов исследования. Вывод».

В разделе: «Процедура и методика исследования» идет описание всех методов исследования. Были проведены:

Анкетирование на тему: «Группы крови и характер человека» среди обучающихся 8-9 классов МБОУ «Новомирская ООШ», тест для определения темпераментов, психодиагностика эмоциональной и личной Айзенка, диагностика индивидуальности (тест структуры темпераментов) В.М. Русалова, познакомились с методом определения группы крови в лабораторных условиях, взяли интервью у фельдшера медицинского пункта, медицинские карты учеников, составлены родословные семей: Прошкиных, Животкевич, по которым мы выявили особенности передачи групп крови и характерных черт личности из поколения в поколения, решение генетических задач в ходе, которых мы определили, как передаются группы крови и от чего зависит группа крови ребенка. Потом был проведен анализ диагностик, анкет, всех собранных материалов, сформулирован вывод.

В разделе: «Анализ и синтез результатов исследования. Вывод», описаны результаты исследования. Люди с первой группой крови чаще обладают чертами характера - холерика и флегматика; со второй – сангвиника, холерика, флегматика; с третьей – сангвиника, холерика, меланхолика, с четвертой – сангвиника, флегматика. Среди объектов моего исследования встречались люди (чаще всего старше 40 лет) имеющие смешанные типы темпераментов.

Проанализировав результаты исследования, можно констатировать, что выдвинутая нами гипотеза исследования, подтвердилась. Действительно, существует зависимость особенностей характера и группы крови человека.

В заключении содержатся общие выводы по теме исследования.



















Оглавление

Введение……………………………………………………………………………5-6

Глава I. Анализ литературных источников………………………………….....7-11

Глава I I. Экспериментальная часть………………………………………..….12-17

I I.1. Процедура и методика исследования…………………………………..12-13

II.2. Анализ и интерпретация результатов исследования. Вывод…………..14-17

Заключение………………………………………………………………………….18

Источники литературы……………………………………………………………..19

Приложения с 1-15…………………………………………………………………20





























Введение

Исследование самого себя – это важная часть деятельности человека. Я в будущем мечтаю стать врачом, поэтому исследовать людей, изучать литературу, описывающую их, проводить опыты и ставить эксперименты именно над человеком мне интереснее всего. Тема нашей работы связанна с изучением групп крови и характера человека, выбрана мной неспроста, изучая на уроках анатомии раздел: «Внутренняя среда организма», задумался над вопросами:

- А какая группа крови у меня и моих близких?

- Почему в моей семье есть люди с одинаковой группой крови?

- Как она передается?

- О чем говорит номер группы крови?

- Какую информацию он несет с собой?

- На все эти вопросы мы решил найти ответы в своей исследовательской работе.

Для ее написания нам понадобилась информация из разных источников: книги, учебники, социальная сеть – интернет, учитель биологии, фельдшерские работники медицинского пункта, родители и близкие родственники, лаборант Вадской больницы, обучающиеся моей школы, которые являлись главными объектами исследования.

Свою группу крови должен знать каждый человек. Ведь в нашей крови на молекулярном уровне заложена та матрица, та программа, которой мы должны придерживаться, чтобы жить благополучно и полностью реализоваться в жизни, поэтому, считаем тему своего исследования актуальной.

Конечно, эту тему изучали многие ученые, которые описали свои исследования, по данной теме написано много статей, сняты видео репортажи, но моя новизна работы заключается, в том, что данный принцип передачи групп крови и типов темперамента, характера человека, мы прослеживали и при составлении родословных.

Исходя из всего сказанного, можно сформулировать цель нашей работы: проследить зависимость характера человека от его группы крови, подтвердить важность знания своей группы крови каждым человеком.

Задачи исследования:

  1. Анализ литературных источников по проблеме исследования.

  2. Выявление группы крови и типов темперамента (характера) у учащихся 8-9 классов и близких родственников.

  3. Прослеживание зависимости особенностей характера, типа темперамента человека от группы крови.

Гипотеза исследования: существует зависимость особенностей характера человека, от группы крови человека.

Объект исследования: родословные и обучающиеся 8-9 классов МБОУ «Новомирская ООШ».

Предмет исследования: характер наследования групп крови и типов темпераментов, характера.

Для проведения моего исследования я использовал следующие группы методов:

Теоретические: синтез, анализ, сравнение.

Практические: опрос, составление родословных, медицинский эксперимент по определению групп крови, решение простых генетических задач.

Работа по данной теме осуществлялась в Вадском районе поселке Новый Мир МБОУ «Новомирская ООШ» в 2014-15 году. На проведение данной исследовательской работы было затрачено 3 месяца.

Глава I. Анализ литературных источников

«Кровь – это жидкая соединительная ткань, циркулирующая в сосудах замкнутой кровеносной системы….» (Н.В. Чебышев, Г.С. Гузикова, 2007г, стр 463).

«Группа крови - это иммуно-генетические признаки крови, позволяющие объединять кровь людей в определенные группы по сходству антигенов (антиген - чуждое для организма вещество, вызывающее образование антител). В форменных элементах и плазме крови каждого человека есть такие антигены. Наличие или отсутствие того или иного антигена, а также возможные сочетания их создают тысячи вариантов антигенных структур, присущих людям. Принадлежность человека к той или иной группе крови является индивидуальной особенностью, которая начинает формироваться уже на ранних срока развития плода….» ( http://www.womenhealthnet.ru)

В начале XX в. Врач К. Ландштейнер со своими коллегами создал учение о группах крови. За свои открытия в 1930г он получил Нобелевскую премию. Оказалось существует четыре группы крови – 0 (I), А (II), В (III), АВ (IV), отличающиеся биохимическим составом. Принадлежность к какой-то группе обусловлена наличием на мембранах эритроцитов особых белков – антигенов (агглютиногенов) А и В и растворенных в плазме антител (агглютининов) α и β. ( Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев, 2014г, стр 125) ( Приложение 1).

Как производится анализ крови нам рассказали и показали в Вадской центральной больнице лаборант Бурачковский Д.В: для проведения анализа понадобились: кровь человека, пипетки, физиологический раствор, стандартные сыворотки 0(I), А(II) и В(III) группы крови, стандартная чаша которая разделена на 3 сектора. На соответствующий сектор различными пипетками наносят по одной крупной капле стандартной сыворотки 0(I), А(II), В(III) группы крови. Добавляем стандартные эритроциты к сыворотке. Во второй ряд добавляем кровь испытуемого и в течении 5 минут вращаем чашу на чаше спец. прибора. При отрицательной реакции смесь остается равномерно окрашенной в розовой цвет. При проведении пробы с тремя перечисленными выше сыворотками для каждой группы крови может выпасть определенная комбинация положительных и отрицательных реакций. (Приложение 2) Если все три сыворотки дали отрицательную реакцию, т. е. все смеси остались равномерно окрашенными в розовый цвет, испытуемая кровь принадлежит 0(I) группе. Если отрицательную реакцию дала только сыворотка А(I) группы крови, а сыворотки 0(I) и В(III) группы крови дали положительную реакцию, т. е. в них появились зерна, то испытуемая кровь принадлежит к А(II) группе. Если сыворотка В(III) группы крови дала отрицательную реакцию, а сыворотки 0(I) и А(II) группы крови — положительную, то испытуемая кровь относится к В(III) группе. Если все три сыворотки дали положительные реакции, т. е. всюду появилась зернистость, испытуемая кровь относится к AB(IV) группе. Всякие иные комбинации указывают на ошибку в определении. (Приложение 3)

Из работы Кремневой Е.С «Математические закономерности в наследовании групп крови» (2014г) я узнал, что «ген, определяющий наследование группы крови находится в длинном плече 9-й хромосомной пары. ( Приложение 4). На хромосомном уровне система АВО дает следующие различные сочетания. (Приложение 5).

«НАСЛЕДОВАНИЕ ГРУППЫ КРОВИ

Если у родителей первая группа крови, то может родиться ребенок только с первой группой.

Если у родителей вторая – ребенок с первой или второй.

Если у родителей третья – ребенок с первой или третьей.

Если у родителей первая и вторая – ребенок с первой или второй.

Если у родителей первая и третья – ребенок с первой или третьей.

Если у родителей вторая и третья – ребенок с любой группой крови.

Если у родителей первая и четвертая – ребенок с второй и третьей.

Если у родителей вторая и четвертая – ребенок с второй, третьей и четвертой

Если у родителей третья и четвертая – ребенок с второй, третьей и четвертой.

Если у родителей четвертая – ребенок с второй, третьей и четвертой.

Если у одного из родителей первая группа крови, у ребенка не может быть четвертой. И так же наоборот – если у одного из родителей четвертая, у ребенка не может быть первой» (. Клейборн А., пер. В. В. Свечникова, 2006г, стр 111)

«Темперамент – это врожденный тип нервной системы, определяющий уравновешенность и подвижность психических процессов» (К.. Динейка, 1982г, стр 73)

Существует 4 типа темпераментов: сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик.

Сангвиник – сильный, уравновешенный, легко возбуждается и успокаивается. Говорливый, веселый, живой, подвижный, впечатлительный. Богатырь с улыбкой и хитрецой на лице. Это – бег могучего потока. Его деловые качества: горячий, продуктивный деятель на интересной работе; сравнительно легко преодолевает гнетущее настроение.

Холерик – сильный, неуравновешенный, легко раздражается и не скоро успокаивается. Он вспыльчив и прямолинеен. Это богатырь с озабоченным лицом. Он, как поток, мощно и стремительно свергающий свои воды с утеса. Его деловые качества: боевой, задорный, готовый преодолеть трудности на пути к цели. Склонен перетрудиться и временно истощиться.

Меланхолик – слабый, легко тормозимый, скоро истощается и медленно восстанавливается. Это – нерешительный, робкий, как богатырь, одолеваемый скукой, это – ручеек, могущий превратиться в болото. Его деловые качества: вялый, может успешно работать, но в благоприятных условиях и не на пределе возможностей.

Флегматик – сильный, уравновешенный, с медлительной сменой возбуждения и торможения. Он спокойный, ровный, как богатырь, несущий на плечах бремя свое и бремя других. Это – спокойное, главное, гладкое течение многоводной реки. Его деловые качества: он настойчивый и упорный труженик. Голубой и желтый цвет его клонят ко сну, а алый – стимулирует. (К. Динейка, 1982г, стр 73).

По мнению Д. Ададамо Питерс и К. Уитни (2002) «Группа крови может рассказать о вас больше, чем раса, культура и место жительства. Это своего рода генетическая проекция, указывающая на тех, от кого вы происходите, а так же руководство, предписывающее, что нужно делать, чтобы максимально сохранить свое здоровье».

ГРУППА КРОВИ 0. Люди с группой крови 0 чаще всего описывают себя в понятиях, сводимых к следующим характеристикам: ответственные, решительные, организованные, объективные, законопослушные и практичные. И у 0-женщин, и у 0-мужчин отмечается повышенный процент мезоморфного телосложения по сравнению с контрольными группами. У женщин 0-группы статистически чаще встречается эндоморфный тип телосложения. Люди 0-группы реже, чем все остальные группы, указывают на эктоморфный тип телосложения. Некоторые из черт характера, регулярно встречающиеся в ответах людей с группой крови 0, косвенно указывают на мезоморфность – любовь к физической активности, безразличие к тому, что думают или хотят другие, склонность к соревновательности, решительность и напористость.

ГРУППА КРОВИ А. Чаще всего А-люди описывали себя в понятиях, сводимых к следующим характеристикам: чувствительные к потребностям других, умеющие слушать, ориентированные на подробности и обладающие аналитическим умом. Среди А-людей наблюдается статистически значимый более высокий процент тех, кто отнес себя к эктоморфам, по сравнению с мезоморфами. Интересно, что у обладателей крови группы А также часто встречается эндоморфное телосложение. Не исключено, что можно говорить о тенденции А-людей к экстремальным типам телосложения, какими являются эндоморфы и эктоморфы. Более ярко эта тенденция выражена среди А-мужчин. Некоторые из черт личности, в литературе часто приписываемых А-людям, могут быть ассоциированы с эктоморфностью: любовь к уединению, интенсивность мышления, ориентированность на подробности. 

ГРУППА КРОВИ В. Чаще всего В-люди описывали себя в понятиях, сводимых к следующим характеристикам: субъективные, с легким характером, творческие, оригинальные и гибкие. По сравнению с остальными группами В-люди ближе всех подошли к ожидаемому процентному составу типов телосложения по сравнению с контрольными группами.

ГРУППА КРОВИ АВ. Чаще всего В-люди описывали себя в понятиях, сводимых к следующим характеристикам: эмоциональные, независимые, интуитивные. Среди АВ-людей наименьшее количество сообщений об эндоморфном типе телосложения. В отличие от обладателей группы крови А, у которых отмечался более высокий процент эктоморфного телосложения за счет пониженного процента мезоморфного типа, АВ-люди проявляют тенденцию к меньшей эндоморфности за счет повышенной мезоморфности.

Группы крови образуются благодаря 3 генам. Ген аА обуславливает образование агглютинина А, ген аВ – агглютинина В, ген а не обуславливает образования агглютининов; он рецессивен по отношению к двум предыдущим, каждый из которых не доминирует друг над другом. Таким образом, люди с кровью I группы будут иметь генотипа а, II группы – аА а. I группа крови является рецессивной по отношению ко II, III и IV группам. (И.П. Карузина, 1969г, стр 128). (Приложение 6)

Кровь I группы имеют 40% людей, II – 39%, III – 15%, IV – 6%. Группа крови обусловлена генетически и не меняется в течении жизни. ( Н.Н. Суворова, И.А. Коваленко и др., 2003г, стр 32).





Глава I I. Экспериментальная часть.

I I.1. Процедура и методика исследования.

Место проведения научно-исследовательской работы МБОУ «Новомирская ООШ» Нижегородской области Вадского района поселка Новый Мир. Срок реализации работы 3 месяца (декабрь, январь, февраль 2014-15 год).

В соответствии с целями и задачами нашей работы была разработана следующая процедура исследования:

Первый этап включил в себя диагностическое исследование с использованием соответствующих методик. Были проведены:

Анкетирование на тему: «Группы крови и характер человека» среди обучающихся 8-9 классов МБОУ «Новомирская ООШ» и его анализ. ( Приложение 7).

Тест для определения темпераментов и его анализ. (Приложение 8).

Психодиагностика эмоциональной и личной Айзенка и ее анализ. (Приложение 9).

Диагностика индивидуальности (тест структуры темпераментов) В.М. Русалова и ее анализ. (Приложение 10).

Познакомились с методом определения группы крови в лабораторных условиях. (Приложение3).

Взяли интервью у фельдшера медицинского пункта. (Приложение 11).

Медицинские карты учеников. (Пориложение 12).

Составлены родословные семей: Прошкиных, Животкевич.(Приложение 13,14), по которым мы выявили особенности передачи групп крови и характерных черт личности из поколения в поколения.

Решение генетических задач в ходе, которых мы определили, как передаются группы крови и от чего зависит группа крови ребенка. (Приложение 15)

На втором этапе мы обработали результаты и проанализировали данные диагностик. (Приложение 8,9,10).

На третьем этапе были сформулированы выводы относительно гипотезы нашего исследования.

В исследовании приняли участие 15 обучающихся и 17 близких родственников из семей Прошкиных и Животкевич.











































II.2. Анализ и интерпретация результатов исследования. Вывод.

Люди, обладающие какой-то определённой группой крови, распределены по земному шару неравномерно: где-то преобладает одна группа крови, где-то – другая. Так, выяснилось, что среди объектов нашего исследования преобладают люди со II группой крови – 53,1% (17 чел.), I группу крови имеют 25,2% (8 чел.), III – 12,5% (4 чел.), а «носителем» IV группы крови являются 9,2% учащихся (3 чел.).

Большинство испытуемых имеющих I группу крови обладали следующими схожими чертами характера: выносливые, энергичные, трудоспособные, целеустремленные, властные, лидеры в коллективах, самоуверенные, прекрасная интуиция, прекрасно распоряжаются деньгами, внимательны к своему здоровью, суетливы, ревнивы, амбициозны, невнимательны к окружающим, часто бесчувственны, не выносят критики, часто эмоционально не стабильны. Все выше перечисленные качества личности описывают тип темперамента – холерик и флегматик. То есть, все испытуемые I группы крови, являются представителями с ярко выраженными чертами личности холерика и флегматика.

Из известных людей эта группа крови у: Джеральда Форда, Аль Капоне, Эльвиса Прессли, Девида и Виктории Бэкхем, Михаил Горбачев, Елизавета II, Дмитрия Медведева и Владимира Путина….. [ 3 ].

Люди, имеющие II группу крови обладали следующими схожими качествами: утонченные личности, порядочные, аккуратны, трудолюбивы, доброжелательны, терпеливы, не любят конфликтовать, могут быть упрямы и раздражительны, среди этих людей тоже встречаются лидеры и руководители, люди способные к самоконтролю, но не во всех ситуациях, ранимы, злопамятны, верные и внимательные друзья. Все выше перечисленные качества личности описывают тип темперамента – сангвиники, холерики, флегматики. То есть, все испытуемые II группы крови, являются личностями с ярко выраженными чертами личности сангвиника, холерика и флегматика.

Из известных людей эта группа крови у: Адольф Гитлер, Ричард Никсон, Бритни Спирс…..[ 3 ].

Среди объектов моего исследования очень мало людей было с III группой крови, но все удалось проследить общие схожие черты личностей: свободолюбивые, независимые, творческие личности, богатое воображение, терпимые, уравновешенные, общительные, способны к сопереживанию и сочувствию, любят наводить беспорядки не любят жить по правилам, плохие командиры, недоверчивые, эгоистичны, не злопамятные, бесхитростные, не умеют лгать. Все выше перечисленные качества личности описывают тип темперамента – сангвиники, холерики, меланхолики. То есть, все испытуемые III группы крови, являются личностями с ярко выраженными чертами личности сангвиника, холерика и меланхолика.

Из известных людей эта группа крови у: Бред Питт, Джимми Картер, Линдон Джонсон [ 3 ].

Среди представителей IV группы крови встретились личности с такими схожими чертами характера как: высокая интуиция, дружелюбны, общительные, четные, выносливые, не любят лести и обмана, легкомысленно относятся к здоровью, экстравагантны, не жадные, сони, романтики, нерешительные, заниженная самооценка. Все выше перечисленные качества личности описывают тип темперамента – сангвиники, флегматик. То есть, все испытуемые IV группы крови, являются личностями с ярко выраженными чертами сангвиника и флегматика.

Из известных людей эта группа крови у: Джона Кеннеди, Барака Обамы, Билла Клинтона и в некоторых источниках опоминается Иисус Христос [ ].

При составлении родословных семей: Прошкиных, Животкевич ( Приложение 13,14) мной было выявлено, что по наследству могут передаваться не только группы крови, но и некоторые черты личности человека, темпераменты. Из дополнительных источников стало известно, что типы темпераментов, с возрастом, могут изменяться, так как меняется образ жизни человека, социальный статус….и тд., но основные черты характера любой личности неизменны, хочется сказать научным, биологическим языком - эти признаки являются доминантными.

Также решив несколько генетических задач: «Наследование групп крови» (Приложение 15), мной было выявлено, что группа крови ребенка зависит от генотипа его родителей.

Вывод:

Люди с I группой крови настойчиво идут вперед, рискуют. «Бороться, искать, найти и не сдаваться» – это их девиз. Покой переносят плохо, это человек вечного движения. «Носители» I группы крови очень эмоциональны, причем эмоциональность эта открытая: они прямо, ясно, четко выражают свои мысли, чувства и желания. Все эмоции выплескивают наружу. Вспыльчивы, но отходчивы, быстро прощают обиды, не держат их в себе. На все реагируют бурно.

У некоторых людей, имеющих II группу крови, должен быть определенный порядок в жизни, которому они следуют. Больше предпочитают традицию, чем новизну, склонны к анализу и самоанализу. Их жизнь не слишком ярка, но стабильна. Эти ученики обязательны и исполнительны, вносят порядок и гармонию в мир; без таких людей царил бы полный хаос.

В-люди – индивидуалисты. Они не всегда считаются с мнениями других людей, делают так, как надо им самим. По-настоящему не привязываются ни к чему, поэтому легко меняют круг общения. Им необходимы свежие впечатления, новизна, разнообразие. Творческое мышление, умение находить оригинальный выход во всех ситуациях, нестереотипное поведение вот их важнейшие черты.

Люди с IV группой крови предпочитают стабильный, устойчивый образ жизни, любят постоянство и комфорт. Чаще всего это обаятельные, популярные люди, привлекающие к себе окружающих.

Проанализировав результаты исследования, можно констатировать, что выдвинутая нами гипотеза исследования, подтвердилась. Действительно, существует зависимость особенностей характера и группы крови человека.













































Заключение

В своей работе мы рассмотрели проблему влияния группы крови на характер человека, проследили процесс передачи группы крови и определенных черт характера, темперамента по наследству, пришли к выводу: что от группы крови зависит многое в жизни и судьбе человека.

Группы крови передаются по наследству в определенных сочетаниях и зависят от генотипа родителей.

Темперамент человека может изменяться с течением жизни, но основные его черты остаются неизменными и способны передавать из поколения в поколения.

Люди с первой группой крови чаще обладают чертами характера холерика и флегматика; со второй – сангвиник, холерик, флегматик; с третьей – сангвиник, холерик, меланхолик, с четвертой – сангвиник, флегматик. Среди объектов моего исследования встречались люди (чаще всего старше 40 лет) имеющие смешанные типы темпераментов.

Также мной было замечено, что люди с первой и второй группами крови, чаще обладают лидерскими, властными качествами, чем все остальные.

Из всего выше описанного можно сделать вывод и сказать, что каждый человек обязан знать свою группу крови, ведь она является носителем столь важной информации, которая может поспособствовать человеку найти себя, устроится в жизни, получить нужную профессию, подобрать правильного спутника (цу) жизни и вообще просто жить – комфортно, с удовольствием.









Источники литературы.

  1. Арома Д. 4группы крови – 4 образа жизни./ Д. Арома, П. Уитни; под ред. Д. Арома. – М.: Попури, 2013. – 480с.

  2. Динейка К. Движение, дыхание, психо-физическая тренировка. – Минст.: Полымя, 1982. – 72с.

  3. Карузина И.П. Биология. 4 издание. – М.: Медицина, 1969. – 128с.

  4. Клейборн А. Человек. Энциклопедия. / А. Клейборн., пер. В.В. Свечникова. – М.: РОСМЭН, 2006. – 111с.

  5. Колесов Д.В. Биология: Человек. 8 кл. учебник / Д.В. Колесов, Р. Д. Маш, И.Н. Беляев. – М.: Дрофа, 2014. – 105с.

  6. Мамонтов С.Г. Биология: Общие закономерности. 9 кл. учебник / С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин. – М.: Дрофа, 2011. – 188с.

  7. Суворова Н.Н. Человек и его здоровье./Н.Н. Суворова, И.А. Коваленко, Л.А. Федотова; под ред. Н.Н. Сувороровой – Н.Н.: НГСА, 2003. – 31с.

  8. Чебышев Н.В. Биология. Новейший справочник для школьников и абитуриентов./Н.В. Чебышев., Г.С. Гузикова. – М.: Махаон, 2007. – 463с.

Список использованных источников информации.

  1. http: //www.womenhealthnet.ru

  2. http: //www.hsporal.ru

  3. http: //www. liveinternet.ru

  4. http: //www.vashpsixolog.ru

  5. http: //www. psucabi.net

  6. http: //www.socionic.ru

Описание неопубликованных документов

  1. Полевой дневник. Интервью с Полуяновой Г.И 14. 02. 2015г. п.Новый Мир, Валского р-на, Нижегородской области. Личный архив автора.



Рецензия на учебно-исследовательскую работу «Наследование групп крови и ее взаимосвязь с характером человека» ученика 8 класса МБОУ «Новомирская ООШ» Емешкина Дмитрия Андреевича.

Формулировка темы научно - исследовательской работы соответствует требованиям исследовательской работы. «Наследование групп крови и ее взаимосвязь с характера человека» тема актуальная для обучающегося 8 класса. Тема сложна для понимания, поэтому сопутствием служит опережающее обучение.

Цели и задачи научно-исследовательской работы адекватны теме и представлены полностью. Глубина и качество изучения специальной литературы высокие. Теоретические выводы обоснованы. Качество экспериментальной части – высокие. Структура работы соответствует логике научно-исследовательской работы.

Ценностью научно-исследовательской работы является то, что ученик прослеживает передачу групп крови и характера человека с помощью различных методик и при составлении родословных. Приложения к научно-исследовательской работе присутствуют, ярко иллюстрируют содержание учебно-исследовательской работы. Язык соответствует нормам научной прозы. Качество оформления самой работы высокое; сам набрал и оформил на компьютере.

Научно-исследовательская работа «Наследование групп крови и ее взаимосвязь с характером человека» считать состоявшейся.

Рекомендую для публичного заслушивания.

26.02.2015г

Животкевич Наталья Николаевна – учитель биологии

МБОУ «Новомирская ООШ»



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Исследовательская работа по биологии

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров894
Номер материала 463546
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх