- 12.01.2015
- 1578
- 0
Содержание
1. Введение………………………………………………………………...2-3
11.Основная часть……………………………………………………… ..4-6
2.1. Определение растений пришкольного участка;
2.2. Выявление лекарственных растений пришкольного участка;
2.3. Выявление аллергенных растений;
2.4. Изучение пользы зелёных насаждений участка…………………7
111. Результаты исследования……………………………………………8-9
1V. Заключение……………………………………………………………10
V. Литература……………………………………………………………...11
V1. Приложения………………………………………………………… ..12-15
1.Введение
Жизнь человека неразрывно связана с природой а, следовательно, и с жизнью растений. Обычай украшать свой двор и жилище растениями возник в странах с резко выраженной сменой времен года с целью задержать частичку живой природы как можно дольше. Создавая свой «лесной» уголок, человек решает проблему профилактики заболеваний и лечения целебными дарами природы. Растения, посаженные на пришкольном участке, придают школьному двору привлекательный вид, благотворно влияют на эмоциональное состояние детей. Создают благоприятные условия: помогают поддерживать чистоту воздуха, оздоравливают окружающую среду, что при современной экологической обстановке совершенно необходимо.
Меня заинтересовал вопрос взаимодействия человека с природой. Всегда ли оно благотворно для человека?
Я определила цель работы: определить влияние видового состава растений пришкольного двора на здоровье школьников.
Задачи:
- пользуясь определителями, уточнить видовой состав растений пришкольного участка;
- определить лекарственные растения, произрастающие на пришкольном участке;
- изучить пользу зелёных насаждений участка;
- собрать информацию о народной медицине данной местности;
- дать рекомендации по составлению витаминных чаев (из лекарственных трав) для укрепления здоровья.
2
Объект исследования - пришкольный участок, он стал исследовательской площадкой, на которой проводилась работа.
Гипотеза:
если при озеленении пришкольных территорий исключить посадки больших количеств аллергенных растений, то это даст возможность снизить риск проявления аллергических реакций у учащихся и работников школы;
Предполагаемые результаты:
- учащиеся узнают растения, вызывающие аллергическую реакцию, их сроки пыления, и ограничат контакт с ними;
- изучат свойства лекарственных растений, научатся применять их для профилактики заболеваний и укрепления здоровья;
- будут бережно относиться к природе.
3
11.Основная часть
2.1.Определение растений пришкольного участка
Пользуясь иллюстрированным школьным определителем растений под редакцией А.А. Быстрова и Ю.К. Круберга, мы с руководителем исследовательской группы, Китовой Натальей Григорьевной, уточнили видовой состав растений пришкольного участка.
Нами определено, что на территории пришкольного участка встречаются следующие виды деревьев и кустарников:
1. Ива серебристая или Ветла (сем. ивовые).
2. Ива остролистная или Верба (сем. ивовые).
3. Рябина обыкновенная (сем. розоцветные).
4. Сосна обыкновенная (сем. сосновые).
5. Ель (сем. сосновые)
6. Лиственница (сем. сосновые)
7. Берёза бородавчатая (сем. берёзовые)
8. Багульник (сем. вересковые)
10. Шиповник коричный (сем. розоцветные)
Дикорастущие травы:
1. Плевел многолетний (сем. злаковые).
2. Овсяница луговая (сем. злаковые).
3. Сурепка обыкновенная (сем. крестоцветные).
4. Иван-чай (сем. кипрейные)
4
5. Пижма обыкновенная (сем. сложноцветные).
6. Цикорий обыкновенный (сем. сложноцветные).
7. Одуванчик лекарственный (сем. сложноцветные).
8. Ромашка лекарственная (сем. сложноцветные)
9. Цетрария исландская или олений мох (лишайники)
2.2.Выявление лекарственных растений пришкольного участка
Используя сборник «Лекарственные растения» выяснили, какие из растений пришкольного участка являются лекарственными, и составили на них паспорта
2.3.Выявление аллергенных растений
Известно, что некоторые виды растений способны вызвать аллергию – состояние повышенной чувствительности. Мы решили выявить эти растения на нашем пришкольном участке. Для начала побеседовали с фельдшером Ковтун Людмилой Николаевной. Какие растения, произрастающие на территории посёлка, вызывают аллергию у учащихся? И исследовали их наличие на школьном участке.
Таким образом, мы выяснили, что на нашем пришкольном участке произрастают следующие группы аллергенных растений:
1. Лиственные деревья, пыльца которых вызывает аллергию:
сем. Березовые (береза бородавчатая); сем. Ивовые (верба,);
2. Хвойные деревья, пыльца которых вызывает аллергию:
сем. Сосновые (Сосна обыкновенная, Ель обыкновенная,).
5
3. Злаковые травы, пыльца которых вызывает аллергию:
(овсяница, плевел).
4.Сорные растения, вызывающие аллергию (одуванчик)
Как развивается аллергическая реакция? Какие условия способствуют развитию заболеваний? Как можно предупредить этот процесс? Ответы на эти вопросы мы нашли в энциклопедии «Твоё здоровье». Совместно со школьным фельдшером мы разработали рекомендации по ограничению контакта с растениями, которые могут вызвать аллергию.
6
2.4.Изучение пользы зелёных насаждений участка
Наша исследовательская группа решила узнать как можно больше о пользе зелёных насаждений. За помощью мы обратились к заведующей информационно – библиотечного центра школы Смирновой О.В. Она предложила интересную литературу и помогла нам выйти в Интернет.
Мы узнали:
-зеленый цвет растений снижает зрительное напряжение, нормализует внутриглазное давление;
- вредные выбросы автомобильного транспорта от 10% до 30% усваиваются зелеными насаждениями;
- одно дерево средней величины производит столько кислорода, сколько необходимо за сутки трем людям.
7
111.Результаты исследования
Коллектив учеников и учителей нашей школы насчитывает около 270 человек. Нас заинтересовал вопрос: достаточно ли кислорода, выделяемого деревьями нашего участка на весь коллектив школы? Исследовательская группа произвела определённые расчеты и сделала вывод: растения пришкольного участка выделяют кислорода больше, чем это необходимо для учащихся и работников школы. На пришкольном участке произрастает 34 дерева средней величины, умножив это количество на 3, мы получили число 112. Отсюда следует, что растения нашего пришкольного участка полностью обеспечивают кислородом наш коллектив и ещё на 126 человек дополнительно.
Мы узнали, что за 1 день 1 гектар леса поглощает из воздуха 200-280 кг углекислого газа, а выделяет до 200 кг кислорода. Наш пришкольный участок имеет площадь 2 га. Мы решили вычислить, сколько углекислого газа поглощают растения, растущие в школьном дворе, и сколько кислорода они выделяют? Произведя необходимые расчёты, мы узнали, что растения нашего участка за 1 день поглощают из воздуха 560 кг углекислого газа, а выделяют до 400 кг кислорода, а за месяц 16600 кг и 14000 кг соответственно.(Приложение 1)
Растения пришкольного участка снижают уровень уличного шума за счет поглощения звуковой энергии, выделяют фитонциды, являются основными пылеуловителями. Мы узнали, что один гектар хвойных деревьев задерживает за год 40 т пыли, а 1 га лиственных деревьев – 100 тонн пыли. На нашем пришкольном участке произрастают представители смешанного леса. Сколько килограммов пыли улавливают растения нашего участка, решили мы ответить и на этот вопрос. По расчётам выполненными нами, растениями улавливается более 1 т пыли за весенне- осенний
8
период.(Приложение 2)
Результаты исследования ещё раз нас убедили в том, какую огромную пользу приносят зелёные насаждения нашему здоровью. А хорошо ли живётся растениям на нашем участке? Для ответа на этот вопрос мы тщательно осмотрели все деревья и кустарники, растущие на пришкольном участке. К сожалению, мы обнаружили поломанные ветки у 7 деревьев, что составило 2 % от древесных растений всего участка. Мы решили помочь деревьям. Перекопали почву вокруг стволов. Нарисовали экологические знаки, написали листовки и развесили их в школьном дворе и на улицах нашего посёлка.
Какие настои из лекарственных трав нашего пришкольного участка помогают быть здоровыми? Мы побеседовали со своими учителями, родителями, бабушками и дедушками. На основании сборника «Лекарственные растения. Лечебное и профилактическое использование» мы предложили учащимся нашего класса витаминные чаи
9
1V.Заключение
Нас окружает чудесный и удивительный мир растений. Выполняя работу «Исследование влияния растений пришкольного участка на здоровье школьников», мы убедились, какую огромную пользу приносят растения человеку.
Растения пришкольного участка, как добрые волшебники, поглощают углекислый газ и выделяют кислород, снижают зрительное напряжение, нормализуют внутриглазное давление, усваивают вредные выбросы автомобильного транспорта, снижают уровень уличного шума, выделяют фитонциды, являются основными пылеуловителями, оберегают здоровье. Но наши исследования показали, что растения могут быть не только «друзьями», но и «врагами». Ведь некоторые растения способны вызывать аллергические реакции. Поэтому составленная нами Памятка позволит учащимся, родителям, педагогам ограничить контакт с пыльцевыми аллергенами. Но большую группу дикорастущих нашего участка составляют лекарственные растения. Использование их целебных, витаминных свойств помогут учащимся укрепить здоровье.
Охрана и укрепление здоровья людей – дело первостепенной важности. И не следует забывать советы мудрейших: «Если хочешь сохранить тело здоровым и сильным, познай все, что может принести пользу твоему телу или повредить ему».
10
V/Литература
1.Бартенев О.С. Энциклопедия. Я познаю мир. «Удивительные растения». Чита, «Астрель», 2001.
2.Быстров А.А. Школьный определитель растений. М., «Авента»,1998.
3.Дютийоль Э.А. Энциклопедия. Я познаю мир. «Природа». М., «Астрель», 2002.
4.Завражнов В.И. Лекарственные растения. Воронеж, «Университет», 1994.
5.Лучник А.Н. Энциклопедия декоративных растений. М., «Астрель», 2003.
6.Приходько М.С., Приходько О.Б. Хомани. Издательский Дом «Светлячок», 2002.
11
V1.Приложение
Приложение 1.
|
Период |
Поглощено углекислого газа (кг) |
Выделено кислорода (кг) |
|
1 день |
560 кг |
400 кг |
|
1 месяц |
16т 800 кг |
14 т |
|
Вегетационный период |
108 т |
90 т |
Приложение 2..
|
Период |
Задержано пыли (кг) |
|
1 день |
57,5 кг |
|
1 месяц |
172,5 кг |
|
Весенне - осенний период |
1 т 207,5 кг |
12
Приложение 3.
Деревья и кустарники школьного двора
Шиповник Ива серебристая
Верба Рябина обыкновенная
Сосна обыкновенная Ель обыкновенная
Береза обыкновенная Багульник
Приложение 4.
Травы школьного двора
Овсяница луговая Иван-чай
Тысячелистник Одуванчик
Ромашка лекарственная Валериана аптечная
Донник лекарственный Расторопша
Тимьян Василек чесотный
15
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Нас окружает мир растений, мы им восхищаемся, познаем его, наблюдаем, стремимся приблизиться, познать, понять.
Но человек не всегда с должным вниманием и благодарностью относится богатствам зеленого мира.
Но как влияют растения школьного двора на здоровье школьников?
Я заинтересовалась этим вопросом и решила написать исследовательскую работу по данной теме.
Гипотеза исследовательской работы: деревья и кустарники вокруг нашей школы обеспечивают школьников кислородом, очищают воздух от пыли, свинца, от вредных микробов.
Целью работы является определение влияния роли деревьев и кустарников пришкольного участка на здоровья учеников и учителей школы.
Цель реализовала через ряд задач:
- найти и изучить необходимую литературу;
- определить видовой состав деревьев и кустарников пришкольного участка;
- выяснить оздоровительную роль растений.
В работе использовала теоретический анализ литературных источников, математические вычисления.
В результате исследовательской работы подтвердилась гипотеза и достигнута цель.
6 656 356 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Китова Наталья Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.