340592
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаПрезентацииИсследовательская работа по физике

Исследовательская работа по физике

библиотека
материалов
Исследовательская работа по физике «Познай самого себя» Мурзаев А., Бачурин М...
Актуальность задачи Человек – часть природы, и его тело подчиняется тем же за...
Цели работы Определение физических законов, которым подчиняется тело человека...
Определение физических законов, которым подчиняется тело человека. Определени...
Методы решения задачи. 1. Определение направлений исследовательской деятельно...
2. Были использованы простейшие физические приборы: рулетка, измерительная ле...
3. Обращались за помощью к учителю математики, для определения формул, позвол...
4. Производили математические расчеты, сравнивали полученные результаты, дела...
определение плотности своего тела;
Определение массы тела
Определение объёма тела 1 способ (физический) а-ширина ванной=0,65м b – длина...
2 способ (математический) Мы обратились за помощью к учителю математики Шишун...
Другие параметры Туловище: Нога: Ш =0.38 м Lн = 0,65м Д = 0,84 м Lн1 =05 м Т...
Объём тела
Результат вычислений Vт = 0,047 м³ Vт = 0,0409 м³
Плотность тела p =m / V = 42кг /0,0409 м³ = 1026 кг/м³
сравним pтела = 1026 кг/м³ pводы = 1000 кг/м³ pморской воды = 1030 кг/м³ Выво...
определение силы давления атмосферы на свое тело F = pатм S
Атмосферное давление р = 762мм.рт.ст.= 101500 Па
Площадь тела
S = 1,12 м² также определили площадь поверхности тела по формуле, которая исп...
Результаты: F = р х S = 101500 х 1.28 м² = 129920 Н вывод: на поверхность наш...
Определение средней длины шага и средней скорости движения
Среднюю длину шага сравнивали Саша и Максим. Длина коридора = 21,5 м Количес...
вывод ширина шага зависит от длины ног. У Саши длина ног больше (0,7м) чем у...
определение средней скорости движения Коридор длиной 21,5 м прошли Саша и Мак...
вывод Эксперимент показал, что от длины ног зависит и средняя скорость движен...
измерение мощности, развиваемой при подъёме по лестнице
Результаты 1. подъём по лестнице шагом имя	возраст	М, кг	 t, с	g,м/с²	h,м	N,...
вывод Максим легче, он преодолевает меньшую силу тяжести при подъеме на второ...
Заключение Планируется продолжение работы в 8 классе по изучению физических с...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Исследовательская работа по физике «Познай самого себя» Мурзаев А., Бачурин М
Описание слайда:

Исследовательская работа по физике «Познай самого себя» Мурзаев А., Бачурин М.-ученики 7 класса МОУ Квашёнковская СОШ Руководитель: учитель физики Власенко М.А.

2 слайд Актуальность задачи Человек – часть природы, и его тело подчиняется тем же за
Описание слайда:

Актуальность задачи Человек – часть природы, и его тело подчиняется тем же законам физики. «Познай самого себя» - познай своё тело и те физические законы, которым оно подчиняется. У нас возникли вопросы, а можно ли с помощью тех знаний, которые мы получили на уроках физики, объяснить физические явления, происходящие с человеческим телом в природе.

3 слайд Цели работы Определение физических законов, которым подчиняется тело человека
Описание слайда:

Цели работы Определение физических законов, которым подчиняется тело человека. Определение практического использования законов физики в повседневной жизни; Ответить на вопрос: «Почему люди могут свободно держаться на воде.» Определить с какой силой давит воздух на человека. Определить от каких параметров человека зависит ширина шага, скорость движения и развиваемая человеком мощность.

4 слайд Определение физических законов, которым подчиняется тело человека. Определени
Описание слайда:

Определение физических законов, которым подчиняется тело человека. Определение плотности тела неправильной формы; Условия плавания тел; Определение среднего расстояния; Определение средней скорости; Определение силы атмосферного давления; Определение мощности.

5 слайд Методы решения задачи. 1. Определение направлений исследовательской деятельно
Описание слайда:

Методы решения задачи. 1. Определение направлений исследовательской деятельности: - определение объёма и плотности своего тела; - определение площади поверхности своего тела; - определение силы давления атмосферы на свое тело; - определение средней длины своего шага; - определение средней скорости движения; - измерение мощности, развиваемой при подъёме по лестнице.

6 слайд 2. Были использованы простейшие физические приборы: рулетка, измерительная ле
Описание слайда:

2. Были использованы простейшие физические приборы: рулетка, измерительная лента, секундомер, отвес, весы, ванна.

7 слайд 3. Обращались за помощью к учителю математики, для определения формул, позвол
Описание слайда:

3. Обращались за помощью к учителю математики, для определения формул, позволяющий вычислить объем фигуры неправильной формы.

8 слайд 4. Производили математические расчеты, сравнивали полученные результаты, дела
Описание слайда:

4. Производили математические расчеты, сравнивали полученные результаты, делали выводы.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд определение плотности своего тела;
Описание слайда:

определение плотности своего тела;

11 слайд Определение массы тела
Описание слайда:

Определение массы тела

12 слайд Определение объёма тела 1 способ (физический) а-ширина ванной=0,65м b – длина
Описание слайда:

Определение объёма тела 1 способ (физический) а-ширина ванной=0,65м b – длина ванной =1,2 м с – высота первоначального уровня воды = 0,34 м с1 – высота воды после погружения Максима = 0,4 м Vт = а b (с1– с) = 0,61 х 1,1 х 0,06 = 0,0409 м³

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд 2 способ (математический) Мы обратились за помощью к учителю математики Шишун
Описание слайда:

2 способ (математический) Мы обратились за помощью к учителю математики Шишуновой Людмиле Ивановне

15 слайд Другие параметры Туловище: Нога: Ш =0.38 м Lн = 0,65м Д = 0,84 м Lн1 =05 м Т
Описание слайда:

Другие параметры Туловище: Нога: Ш =0.38 м Lн = 0,65м Д = 0,84 м Lн1 =05 м Т = 02 м Lн2 =0,2 м Рука: Голова Lр =0,89 м Lг =0,55м Lр1 =0,26 м Lр2 =0,21м

16 слайд Объём тела
Описание слайда:

Объём тела

17 слайд Результат вычислений Vт = 0,047 м³ Vт = 0,0409 м³
Описание слайда:

Результат вычислений Vт = 0,047 м³ Vт = 0,0409 м³

18 слайд Плотность тела p =m / V = 42кг /0,0409 м³ = 1026 кг/м³
Описание слайда:

Плотность тела p =m / V = 42кг /0,0409 м³ = 1026 кг/м³

19 слайд сравним pтела = 1026 кг/м³ pводы = 1000 кг/м³ pморской воды = 1030 кг/м³ Выво
Описание слайда:

сравним pтела = 1026 кг/м³ pводы = 1000 кг/м³ pморской воды = 1030 кг/м³ Вывод: мы можем удерживаться на поверхности воды, не двигаясь, а в морской воде это сделать ещё легче.

20 слайд определение силы давления атмосферы на свое тело F = pатм S
Описание слайда:

определение силы давления атмосферы на свое тело F = pатм S

21 слайд Атмосферное давление р = 762мм.рт.ст.= 101500 Па
Описание слайда:

Атмосферное давление р = 762мм.рт.ст.= 101500 Па

22 слайд Площадь тела
Описание слайда:

Площадь тела

23 слайд S = 1,12 м² также определили площадь поверхности тела по формуле, которая исп
Описание слайда:

S = 1,12 м² также определили площадь поверхности тела по формуле, которая используется в медицине S = 0,16 √ mh = 1,28 м²

24 слайд Результаты: F = р х S = 101500 х 1.28 м² = 129920 Н вывод: на поверхность наш
Описание слайда:

Результаты: F = р х S = 101500 х 1.28 м² = 129920 Н вывод: на поверхность нашего тела воздух давит силой почти 13 тонн, но и внутри нас находится воздух такого же давления, поэтому мы его не ощущаем.

25 слайд Определение средней длины шага и средней скорости движения
Описание слайда:

Определение средней длины шага и средней скорости движения

26 слайд Среднюю длину шага сравнивали Саша и Максим. Длина коридора = 21,5 м Количес
Описание слайда:

Среднюю длину шага сравнивали Саша и Максим. Длина коридора = 21,5 м Количество шагов: Саша - 30 Максим – 32 Вычислили среднюю длину шага Lср С = 0,71 м Lср М = 0,67 м

27 слайд вывод ширина шага зависит от длины ног. У Саши длина ног больше (0,7м) чем у
Описание слайда:

вывод ширина шага зависит от длины ног. У Саши длина ног больше (0,7м) чем у Максима (0,65м) поэтому и шаг у него шире.

28 слайд определение средней скорости движения Коридор длиной 21,5 м прошли Саша и Мак
Описание слайда:

определение средней скорости движения Коридор длиной 21,5 м прошли Саша и Максим соответственно за 20 и 21 секунды.

29 слайд вывод Эксперимент показал, что от длины ног зависит и средняя скорость движен
Описание слайда:

вывод Эксперимент показал, что от длины ног зависит и средняя скорость движения человека.

30 слайд измерение мощности, развиваемой при подъёме по лестнице
Описание слайда:

измерение мощности, развиваемой при подъёме по лестнице

31 слайд Результаты 1. подъём по лестнице шагом имя	возраст	М, кг	 t, с	g,м/с²	h,м	N,
Описание слайда:

Результаты 1. подъём по лестнице шагом имя возраст М, кг t, с g,м/с² h,м N, Вт Саша 12 лет 48 14 9,8 3,4 114,3 Максим 12 лет 42 12 9,8 3,4 116,6

32 слайд вывод Максим легче, он преодолевает меньшую силу тяжести при подъеме на второ
Описание слайда:

вывод Максим легче, он преодолевает меньшую силу тяжести при подъеме на второй этаж, поэтому развивает большую мощность, совершая меньшую работу.

33 слайд Заключение Планируется продолжение работы в 8 классе по изучению физических с
Описание слайда:

Заключение Планируется продолжение работы в 8 классе по изучению физических свойств глаза.

Краткое описание документа:

 «Исследовательский проект, как один из видов деятельности, направленный на развитие творческой деятельности учащихся при изучении физики»

 

Власенко Марина Александровна – МОУ Квашенковская СОШ, учитель физики.

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение Квашенковская средняя общеобразовательная школа, село Квашёнки, Талдомский район, Россия.

 

      

        Современный человек – это не только человек знающий и умеющий, но и «компетентный», сделавший знания и умения своим ресурсом; человек, готовый к решению открытых задач, к постоянному самообразованию, к поиску, к работе с проблемой и т.д. и т.п. В этом контексте проектную деятельность можно рассматривать как одну из ведущих, именно при её осуществлении физические знания перестают быть формальными, становятся действенными и «живыми».

          Проектное обучение, или обучение с использованием учебных проектов, реализуемое в мировой практике школьного образования, является одной из инновационных педагогических технологий. Проектное обучение позволяет ученику самостоятельно (при консультативной поддержке учителя) добывать знания, работая с многочисленными источниками информации, приборами и лабораторным оборудованием, и, одновременно, в деловом общении со сверстниками, развивать необходимые ему умения и навыки. Проектное обучение имеет большие возможности для формирования исследовательских работ.

      Проектный подход расширяет границы учебной деятельности. Одну и ту же проблему можно сузить до уровня простейшего эксперимента и расширить до проекта. Любой проект можно разбить  на множество сравнительно простых задач и, с другой стороны, любую экспериментальную задачу можно использовать в качестве «кубика» для конструирования большой проектной задачи.

     Например,  задачу «Изучаем воздухоплавание» можно выполнить как демонстрационный эксперимент, доказывающий, что «летучесть» шарика зависит от наполняющего его газа. Для этого один из трёх одинаковых шариков надо накачать воздухом, другой – гелием, третий – углекислым газом, отпустить их и посмотреть, какой из них полетит. Эту же задачу можно представить как исследование по поиску существенных параметров, влияющих на грузоподъёмность шарика (род газа, плотность и температура газа, масса и объем оболочки и т.д.). Можно сформулировать проектную задачу: поднять в воздух игрушку с помощью шарика, наполненного газом. Этот проект вполне может быть индивидуальным. При такой формулировке учащийся должен будет сам продвигаться в решении задачи и последовательно преодолевать все трудности, неизбежно возникающие на пути.

   Существенными отличиями проектной деятельности являются её коллективно-распределительный характер, практическая направленность, открытость. Коллективный характер проектных задач требует соответствующих форм предъявления результатов. Главное требование к предъявляемому отчету состоит в том, чтобы любой человек после ознакомления с ним мог повторить исследование и проверить полученные результаты. В отчете желательно отразить тему, проблему, гипотезу исследования; материалы и ход исследования, технические секреты; условные обозначения и результаты измерения, выводы, предположения и новые программы исследований, дополнительные источники информации.

       Нами была проведена исследовательская работа  по физике «Познай самого себя»

1.     Актуальность задачи, цели исследования.

            Человек – часть природы, и его тело подчиняется тем же законам физики.  «Познай самого себя» - познай своё тело и те физические законы, которым оно подчиняется. У нас возникли вопросы, а можно ли с помощью тех знаний, которые мы получили на уроках физики, объяснить физические явления, происходящие с человеческим телом в природе.

Цели работы:

1.     Определение физических законов, которым подчиняется тело человека.

2.     Определение практического использования законов физики в повседневной жизни;

3.     Ответить на вопрос: «Почему люди могут свободно держаться на воде?»

4.     Определить с какой силой давит воздух на человека.

5.     Определить от каких параметров человека зависит ширина шага, скорость движения и развиваемая человеком мощность.

 

2.Методы решения задачи.

1. Определение направлений исследовательской деятельности:

                     - определение объёма и плотности своего тела;

                     - определение площади поверхности своего тела;

                     - определение силы давления атмосферы на свое тело;

                     - определение среднеё длины своего шага;

                     - определение средней скорости движения;

                     - измерение мощности, развиваемой при подъёме по лестнице.

2. Были использованы простейшие физические приборы: рулетка, измерительная лента, секундомер, отвес, весы, ванна.

3. Обращались за помощью к учителю математики, для определения формул, позволяющий вычислить объем фигуры неправильной формы.

4. Производили математические расчеты, сравнивали полученные результаты, делали выводы.

5. В эксперименте участвовали дети  одного возраста.

 

3. Выводы:

1.     мы можем удерживаться на поверхности воды, не двигаясь, потому что плотность человека соизмерима с плотностью  воды, а в морской воде это сделать ещё легче, её плотность больше.

2.     на поверхность нашего тела воздух давит силой почти 13 тонн, но и внутри нас находится воздух такого же давления, поэтому мы его не

ощущаем.

    3.Средняя длина шага и средняя скорость движения человека зависят от

       длины его ног.

    4. Развиваемая человеком мощность зависит от массы тела  (для

       ровесников), от возраста.

 

 

3. Выполнение работы

определение объёма и плотности своего тела

                   

Массу тела определили с помощью бытовых весов  m = 42 кг.

Определили объём тела.

1 способ(физический)  При погружении тела в жидкость, ее объём увеличивается на величину равную объёму погруженного в неё тела. Эксперимент был проведен дома. Максим погрузился в ванну с водой, уровень которой отметил Саша. Расчеты показали

а- ширина ванной = 0,65 м

b – длина ванной =1,2 м

с – высота   первоначального уровня воды = 0,34 м

с – высота воды после погружения Максима = 0,4 м

V = а b– с) = 0,61 х 1,1 х 0,06 = 0,0409 м³

 

2 способ (математический). Моделью человеческого тела в очень упрощенном виде можно считать набор следующих геометрических фигур: голова-шар, туловище – прямоугольный параллелепипед, ноги и руки – усеченные конусы. Мы произвели измерения

 

L

длина тела

b

ширина тела

c

толщина тела

L

длина руки

l

обхват предплечья

l

обхват ладони

L

длина

ноги

l

обхват бедра

l

обхват щиколотки

l

обхват головы

0,6

0,3

0,18

0,68

0,24

0,18

0,65

0,40

0,18

0,55

 

 

V = V+ V+ 2V + 2V = l +Lb

Общая информация

Номер материала: 115402

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.