Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Исследовательская работа "Старинные способы умножения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Исследовательская работа "Старинные способы умножения"

Выбранный для просмотра документ Исследовательская работа на тему.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1b3325fa.gifhello_html_m71b6767a.gif

Исследовательская работа на тему:
«Старинные способы умножения»








Выполнили: уч-ся.5 кл. Великовражской СОШ

Кулагина Галина и Хрулева Алина

Руководитель: учитель математики Семина О.В.

















Объектом исследования

являются алгоритмы счета.

Предметом исследования

выступает процесс вычисления.

Актуальность

данной темы заключается в том, что использование нестандартных приемов в формировании вычислительных навыков усиливает интерес учащихся к математике и содействует развитию математических способностей.

Цель:

изучить нестандартные приемы вычислений и экспериментальным путем выявить причину отказа от использования этих способов при обучении математике современных школьников

Задачи:

  • описать старинные способы вычислений и опытно– экспериментальным путем выявить трудности в их использовании;

  • рассмотреть некоторые приемы вычислений и на конкретных примерах показать преимущества их использования.

Методы исследования:

поисковый метод с использованием научной и учебной литература, а также поиск необходимой информации в сети Интернет;

практический метод выполнения вычислений с применением нестандартных алгоритмов счета;

анализ полученных в ходе исследования данных.




























Две стихии господствуют в математике – числа и фигуры с их бесконечным многообразием свойств и взаимосвязей. В нашей работе предпочтение отдано стихии чисел и действий с ними.

Сейчас, на этапе стремительного развития информатики и вычислительной техники, современные школьники не хотят утруждать себя счетом в уме. Поэтому мы сочли важным показать не только то, что сам процесс выполнения действия может быть важным, но и интересным занятием.

Для того чтобы выяснить, знают ли современные школьники другие способы выполнения арифметических действий, кроме умножения, сложения, вычитания столбиком и деления «уголком» и хотели бы узнать новые способы, был проведен тестовый опрос. Всего опрошено 24 учащихся 5 – 7 классов. По результатам опроса можно сделать вывод, что в большинстве случаев современные школьники не знают других способов выполнения действий кроме таких как умножения, сложения, вычитания столбиком и деления «уголком», так как редко обращаются к материалу, находящемуся за пределами школьной программы.


Результаты анкетирования


Вопрос

5 класс

6 класс

7 класс

да

нет

Не знаю

да

нет

Не знаю

да

нет

Не знаю

Нужно ли уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами современному человеку?

6

-

2

3

-

1

10

1

1

Умеете ли вы умножать, складывать, вычитать числа столбиком, делить «уголком»?

8

-

-

4

-

-

11

1

-

Знаете ли вы другие способы выполнения арифметических действий?

-

7

1

-

4

-

-

11

1

А хотели бы узнать?

8

-

-

4

-

-

8

3

1



































Сводная таблица анкетирования



Вопрос

5,6,7 классы

да

нет

Не знаю

Нужно ли уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами современному человеку?

19

1

4

Умеете ли вы умножать, складывать, вычитать числа столбиком, делить «уголком»?

23

1

-

Знаете ли вы другие способы выполнения арифметических действий?

-

22

2

А хотели бы узнать?

20

3

1

























РУССКИЙ КРЕСТЬЯНСКИЙ СПОСОБ УМНОЖЕНИЯ

В России несколько веков назад среди крестьян некоторых губерний был распространен способ, который не требовал знание всей таблицы умножения. Надо было лишь уметь умножать и делить на 2. Этот способ получил название КРЕСТЬЯНСКИЙ (существует мнение, что он берет начало от египетского).

Пример: умножим 47 на 35

hello_html_m40ccfb3e.png

hello_html_5b745ab8.png

  • запишем числа на одной строчке, проведём между ними вертикальную черту;

  • левое число будем делить на 2, правое – умножать на 2 (если при делении возникает остаток, то остаток отбрасываем);

  • деление заканчивается, когда слева появится единица;

  • вычёркиваем те строчки, в которых стоят слева чётные числа;

  • далее оставшиеся справа числа складываем – это результат.



«Метод решетки»



hello_html_m83c2c32.png



Выдающийся арабский математик и астроном Абу Абдалах Мухаммед Бен Мусса аль – Хорезми жил и работал в Багдаде. Сведений о жизни и деятельности Мухаммеда аль – Хорезми очень мало. Сохранились лишь две его работы – по алгебре и по арифметике. В последний из этих книг даны четыре правила арифметических действий, почти такие же, что используются в наше время.

В своей «Книге об индийском счете» он описал способ, придуманный в Древней Индии, а позже названный «методом решётки» (он же «ревность»). Этот метод даже проще, чем применяемый сегодня.













Пример: умножим 25 и 63.





2

5


1

1

2

3

0

6

5

0

6

1

5

3


7

5


Начертим таблицу, в которой две клетки по длине и две по ширине запишем одно число по длине другое по ширине. В клетках запишем результат умножения данных цифр, на их пересечении отделим десятки и единицы диагональю. Полученные цифры сложим по диагонали, и полученный результат можно прочитать по стрелке (вниз и вправо).








Нами рассмотрен простой пример, однако, этим способом можно умножать любые многозначные числа.



Умножение на пальцах



Древние египтяне были очень религиозны и считали, что душу умершего в загробном мире подвергают экзамену по счёту на пальцах. Уже это говорит о том значении, которое придавали древние этому способу выполнения умножения натуральных чисел (он получил название Пальцевого счета).

Математические навыки на Руси были распространены еще 10-11 веках. Они конечно же были связаны с практическими нуждами людей: летоисчеслением, вычислением поголовья и стоимости скота, определение прибыли от сбора урожая и тому подобное.

При Петре 1 для распространения математических знаний в 1703 году типографским способом был издан учебник "Арифметика, сиречь наука числительная…", необычайно большим по тем временам тиражом – 2400 экземпляров. Его автором был педагог-математик Леонтий Филиппович Магницкий. Книга содержала много задач с остроумным содержанием и интересными способами решения, чем способствовала заинтересованности в обучении. Вот некоторые примеры.(переложено со старославянского)



«Способ к твержению таблицы по перстам ручным…»

hello_html_d08ba9b.jpg

Умножим 7 на 8.

hello_html_m6c4903e2.png



hello_html_m3c08f646.gif





Умножим 6 на 6

Найдем произведение 6 х 6:

1) умножим количество нижних пальцев на 10: 2 х 10 = 20;

2) перемножим количества верхних пальцев на левой и правой руках: 4 х 4 = 16;

3) сложим эти два числа: 20 + 16 = 36.

Мы получили, что 6 х 6 = 36.



hello_html_m49ccf9b.gif





















Таблица умножения на 9

Снова поверните кисти ладонями к себе, но теперь нумерация пальцев будет идти по порядку с лева на право, то есть от 1 до 10. Теперь умножаем, например, 2х9. Все то, что идет до пальца №2 — это десятки (то есть 1 в этом случае). А все то, что остается после пальца №2 — единицы (то есть 8). В итоге получаем 18.

Умножим теперь 6 на 9.



hello_html_d41c1af.jpg














ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы вступили в новое тысячелетие! Грандиозные открытия и достижения человечества. Мы много знаем, многое умеем. Кажется чем-то сверхъестественным, что с помощью чисел и формул можно рассчитать полёт космического корабля, «экономическую ситуацию» в стране, погоду на «завтра», описать звучание нот в мелодии. Нам известно высказывание древнегреческого математика, философа, жившего в IV веке д.н.э. – Пифагора– «Всё есть число!».

Согласно философскому воззрению этого учёного и его последователей, числа управляют не только мерой и весом, но также всеми явлениями, происходящими в природе, и являются сущностью гармонии, царствующей в мире, душой космоса.

Описывая старинные способы вычислений и современные приёмы быстрого счёта, я попыталась показать, что как в прошлом, так и в будущем, без математики, науки созданной разумом человека, не обойтись.

Изучение старинных способов вычислений показало, что это арифметические действия были трудными и сложными из-за многообразия способов и их громоздкости выполнения.

Современные способы вычислений просты и доступны всем.

При знакомстве с научной литературой обнаружила более быстрые и надежные способы вычислений.

Возможно, что с первого раза у многих не получится быстро, с ходу выполнять эти или другие подсчеты. Пусть сначала не получится использовать прием, показанный в работе. Не беда. Нужна постоянная вычислительная тренировка. Из урока в урок, из года в год. Она поможет приобрести полезные навыки устного счета.











СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

































ПРИЛОЖЕНИЕ


Анкетирование


  1. Нужно ли уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами современному человеку?

Да Нет Не знаю


  1. а) Умеете ли вы умножать, складывать, вычитать числа столбиком, делить «уголком»?

Да Нет Не знаю



б)Знаете ли вы другие способы выполнения арифметических действий

Да Нет Не знаю


  1. А хотели бы узнать?

Да Нет Не знаю






























СОДЕРЖАНИЕ



Введение………………………………………………………………………………………………………………….


Русский крестьянский способ умножения……………………………………………………………….


Метод «решетки»……………………………………………………………………………………………………..


Умножение на пальцах………………………………………………………………………………………………


Заключение…………………………………………………………………………………………………………………


Список использованной литературы…………………………………………………………………………


Приложение………………………………………………………………………………………………………………..


Выбранный для просмотра документ Старинные способы умножения Великий Враг.pptx

библиотека
материалов
Исследовательская работа на тему: «Старинные способы умножения» Выполнили: уч...
Объектом исследования являются алгоритмы счета. Предметом исследования выступ...
Вопрос 5 класс 6 класс 7 класс да нет Не знаю да нет Не знаю да нет Не знаю Н...
Вопрос 5,6,7 классы Да Нет Не знаю Нужно ли уметь выполнять арифметические де...
РУССКИЙ КРЕСТЬЯНСКИЙ СПОСОБ УМНОЖЕНИЯ 	запишем числа на одной строчке, провед...
«Метод решетки» Выдающийся арабский математик и астроном Абу Абдалах Мухаммед...
«Метод решетки» Пример: умножим 25 и 63. Начертим таблицу, в которой две клет...
Умножение на пальцах Древние египтяне были очень религиозны и считали, что ду...
«Способ к твержению таблицы по перстам ручным…» Умножим 7 на 8. Каждому пальц...
Умножим 6 на 6 Найдем произведение 6 х 6: 1) умножим количество нижних пальце...
Таблица умножения на 9 Снова поверните кисти ладонями к себе, но теперь нумер...
Заключение. Подведение итогов. Мы вступили в новое тысячелетие! Грандиозные о...
Использованная литература http://lifehacker.ru/2012/09/12/tablica-umnozheniya...
Спасибо за внимание! Спасибо за внимание
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исследовательская работа на тему: «Старинные способы умножения» Выполнили: уч
Описание слайда:

Исследовательская работа на тему: «Старинные способы умножения» Выполнили: уч-ся.5 кл. Великовражской СОШ Кулагина Галина и Хрулева Алина Руководитель: учитель математики Семина О.В. Мы представляем проведенную нами исследовательскую работу на тему «Старинные способы умножения»

№ слайда 2 Объектом исследования являются алгоритмы счета. Предметом исследования выступ
Описание слайда:

Объектом исследования являются алгоритмы счета. Предметом исследования выступает процесс вычисления. Актуальность данной темы заключается в том, что использование нестандартных приемов в формировании вычислительных навыков усиливает интерес учащихся к математике и содействует развитию математических способностей. Цель: изучить нестандартные приемы вычислений и экспериментальным путем выявить причину отказа от использования этих способов при обучении математике современных школьников Задачи: описать старинные способы вычислений и опытно– экспериментальным путем выявить трудности в их использовании; рассмотреть некоторые приемы вычислений и на конкретных примерах показать преимущества их использования. Методы исследования: поисковый метод с использованием научной и учебной литература, а также поиск необходимой информации в сети Интернет; практический метод выполнения вычислений с применением нестандартных алгоритмов счета; анализ полученных в ходе исследования данных. Две стихии господствуют в математике – числа и фигуры с их бесконечным многообразием свойств и взаимосвязей. В нашей работе предпочтение отдано стихии чисел и действий с ними. Сейчас, на этапе стремительного развития информатики и вычислительной техники, современные школьники не хотят утруждать себя счетом в уме. Поэтому мы сочли важным показать не только то, что сам процесс выполнения действия может быть важным, но и интересным занятием.

№ слайда 3 Вопрос 5 класс 6 класс 7 класс да нет Не знаю да нет Не знаю да нет Не знаю Н
Описание слайда:

Вопрос 5 класс 6 класс 7 класс да нет Не знаю да нет Не знаю да нет Не знаю Нужно ли уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами современному человеку?  6  -  2  3 -  1  10  1  1  Умеете ли вы умножать, складывать, вычитать числа столбиком, делить «уголком»?  8  -  - 4  -   - 11  1  -  Знаете ли вы другие способы выполнения арифметических действий?  -  7 1  -  4  -  -  11  1  А хотели бы узнать?  8 -  -  4  -  -  8  3  1  Для того чтобы выяснить, знают ли современные школьники другие способы выполнения арифметических действий, кроме умножения, сложения, вычитания столбиком и деления «уголком» и хотели бы узнать новые способы, был проведен тестовый опрос. Всего опрошено 24 учащихся 5 – 7 классов. По результатам опроса можно сделать вывод, что в большинстве случаев современные школьники не знают других способов выполнения действий кроме таких как умножения, сложения, вычитания столбиком и деления «уголком», так как редко обращаются к материалу, находящемуся за пределами школьной программы.

№ слайда 4 Вопрос 5,6,7 классы Да Нет Не знаю Нужно ли уметь выполнять арифметические де
Описание слайда:

Вопрос 5,6,7 классы Да Нет Не знаю Нужно ли уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами современному человеку? 19 1 4 Умеете ли вы умножать, складывать, вычитать числа столбиком, делить «уголком»? 23 1 - Умеете ли вы умножать, складывать, вычитать числа столбиком, делить «уголком»? - 22 2 А хотели бы узнать? 20 3 1

№ слайда 5 РУССКИЙ КРЕСТЬЯНСКИЙ СПОСОБ УМНОЖЕНИЯ 	запишем числа на одной строчке, провед
Описание слайда:

РУССКИЙ КРЕСТЬЯНСКИЙ СПОСОБ УМНОЖЕНИЯ запишем числа на одной строчке, проведём между ними вертикальную черту; левое число будем делить на 2, правое – умножать на 2 (если при делении возникает остаток, то остаток отбрасываем); деление заканчивается, когда слева появится единица; вычёркиваем те строчки, в которых стоят слева чётные числа; далее оставшиеся справа числа складываем – это результат. 35 + 70 + 140 + 280 + 1120 = 1645 Пример: умножим 47 на 35 В России несколько веков назад среди крестьян некоторых губерний был распространен способ, который не требовал знание всей таблицы умножения. Надо было лишь уметь умножать и делить на 2. Этот способ получил название КРЕСТЬЯНСКИЙ (существует мнение, что он берет начало от египетского). Пример: умножим 47 на 35 запишем числа на одной строчке, проведём между ними вертикальную черту; левое число будем делить на 2, правое – умножать на 2 (если при делении возникает остаток, то остаток отбрасываем); деление заканчивается, когда слева появится единица; вычёркиваем те строчки, в которых стоят слева чётные числа; далее оставшиеся справа числа складываем – это результат.

№ слайда 6 «Метод решетки» Выдающийся арабский математик и астроном Абу Абдалах Мухаммед
Описание слайда:

«Метод решетки» Выдающийся арабский математик и астроном Абу Абдалах Мухаммед Бен Мусса аль – Хорезми в своей «Книге об индийском счете» описал способ, придуманный в Древней Индии, а позже названный «методом решётки» (он же «ревность»). Этот метод даже проще, чем применяемый сегодня. Выдающийся арабский математик и астроном Абу Абдалах Мухаммед Бен Мусса аль – Хорезми жил и работал в Багдаде. Сведений о жизни и деятельности Мухаммеда аль – Хорезми очень мало. Сохранились лишь две его работы – по алгебре и по арифметике. В последний из этих книг даны четыре правила арифметических действий, почти такие же, что используются в наше время. В своей «Книге об индийском счете» он описал способ, придуманный в Древней Индии, а позже названный «методом решётки» (он же «ревность»). Этот метод даже проще, чем применяемый сегодня.

№ слайда 7 «Метод решетки» Пример: умножим 25 и 63. Начертим таблицу, в которой две клет
Описание слайда:

«Метод решетки» Пример: умножим 25 и 63. Начертим таблицу, в которой две клетки по длине и две по ширине запишем одно число по длине другое по ширине. В клетках запишем результат умножения данных цифр, на их пересечении отделим десятки и единицы диагональю. Полученные цифры сложим по диагонали, и полученный результат можно прочитать по стрелке (вниз и вправо). Пример: умножим 25 и 63. Начертим таблицу, в которой две клетки по длине и две по ширине запишем одно число по длине другое по ширине. В клетках запишем результат умножения данных цифр, на их пересечении отделим десятки и единицы диагональю. Полученные цифры сложим по диагонали, и полученный результат можно прочитать по стрелке (вниз и вправо). Нами рассмотрен простой пример, однако, этим способом можно умножать любые многозначные числа.

№ слайда 8 Умножение на пальцах Древние египтяне были очень религиозны и считали, что ду
Описание слайда:

Умножение на пальцах Древние египтяне были очень религиозны и считали, что душу умершего в загробном мире подвергают экзамену по счёту на пальцах. Уже это говорит о том значении, которое придавали древние этому способу выполнения умножения натуральных чисел (он получил название Пальцевого счета). Математические навыки на Руси были распространены еще 10-11 веках. Они конечно же были связаны с практическими нуждами людей: летоисчеслением, вычислением поголовья и стоимости скота, определение прибыли от сбора урожая и тому подобное. При Петре 1 для распространения математических знаний в 1703 году типографским способом был издан учебник "Арифметика, сиречь наука числительная…", необычайно большим по тем временам тиражом – 2400 экземпляров. Его автором был педагог-математик Леонтий Филиппович Магницкий. Книга содержала много задач с остроумным содержанием и интересными способами решения, чем способствовала заинтересованности в обучении. Вот некоторые примеры.(переложено со старославянского)

№ слайда 9 «Способ к твержению таблицы по перстам ручным…» Умножим 7 на 8. Каждому пальц
Описание слайда:

«Способ к твержению таблицы по перстам ручным…» Умножим 7 на 8. Каждому пальцу на левой и на правой руке приписывается определенное число: мизинцу - 6, безымянному пальцу - 7, среднему - 8, указательному - 9 и большому - 10. Умножим 7 на 8. Развернем руки ладонями к себе и коснемся безымянным пальцем (7) левой руки среднего пальца (8) правой (см. рис.). 1) умножим количество нижних пальцев на 10, получим 5 х 10 = 50; 2) перемножим количества верхних пальцев на левой и правой руках, получим 3 х 2 = 6; 3) наконец, сложим эти два числа, получим окончательный ответ: 50 + 6 = 56. Мы получили, что 7 х 8 = 56.

№ слайда 10 Умножим 6 на 6 Найдем произведение 6 х 6: 1) умножим количество нижних пальце
Описание слайда:

Умножим 6 на 6 Найдем произведение 6 х 6: 1) умножим количество нижних пальцев на 10: 2 х 10 = 20; 2) перемножим количества верхних пальцев на левой и правой руках: 4 х 4 = 16; 3) сложим эти два числа: 20 + 16 = 36. Мы получили, что 6 х 6 = 36.

№ слайда 11 Таблица умножения на 9 Снова поверните кисти ладонями к себе, но теперь нумер
Описание слайда:

Таблица умножения на 9 Снова поверните кисти ладонями к себе, но теперь нумерация пальцев будет идти по порядку с лева на право, то есть от 1 до 10. Теперь умножаем, например, 2х9. Все то, что идет до пальца №2 — это десятки (то есть 1 в этом случае). А все то, что остается после пальца №2 — единицы (то есть 8). В итоге получаем 18. Умножим теперь 6 на 9.

№ слайда 12 Заключение. Подведение итогов. Мы вступили в новое тысячелетие! Грандиозные о
Описание слайда:

Заключение. Подведение итогов. Мы вступили в новое тысячелетие! Грандиозные открытия и достижения человечества. Мы много знаем, многое умеем. Нам известно высказывание древнегреческого математика, философа, жившего в 4 веке д.н.э.- Пифагора- «Всё есть число!». Описывая старинные способы вычислений и современные приёмы быстрого счёта, я попыталась показать, что как в прошлом, так и в будущем, без математики, науки созданной разумом человека, не обойтись. Итак, рассмотренные нами старинные способы умножения показывают, что используемый в школе алгоритм умножения натуральных чисел - не единственный и известен он был не всегда. Однако, он достаточно быстр и наиболее удобен. Описывая старинные способы вычислений мы попытались показать, что как в прошлом, так и в будущем, без математики, науки созданной разумом человека, не обойтись. Изучение старинных способов вычислений показало, что это арифметические действия были трудными и сложными из-за многообразия способов и их громоздкости выполнения. Современные способы вычислений просты и доступны всем.

№ слайда 13 Использованная литература http://lifehacker.ru/2012/09/12/tablica-umnozheniya
Описание слайда:

Использованная литература http://lifehacker.ru/2012/09/12/tablica-umnozheniya-na-6-7-8-i-9-na-palcakh/ http://matsievsky.newmail.ru/finger/mul6-10.htm http://hijos.ru/2010/12/29/umnozhenie-chisel/ http://kaa-07.narod.ru/CHISLO/RusUm.htm В своей работе мы использовали ресурсы Интернет

№ слайда 14 Спасибо за внимание! Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание

Краткое описание документа:

С учащимися 5 класса мы провели исследовательскую работу по теме "Старинные способы умножения". С этой работой мы выступали на районной ученической конферении  "Старинные задачи". 

Объектом исследования данной работы

являются алгоритмы счета.

Предметом исследования

выступает процесс вычисления.

Актуальность

 данной темы заключается в том, что использование нестандартных приемов в формировании вычислительных навыков усиливает интерес учащихся к математике и содействует развитию математических способностей.

Цель:

 изучить нестандартные приемы вычислений и экспериментальным путем выявить причину отказа от использования этих способов при обучении математике  современных  школьников

Задачи:

ü  описать старинные способы вычислений и опытно– экспериментальным  путем выявить трудности в их  использовании;

ü  рассмотреть некоторые приемы вычислений и на конкретных примерах показать преимущества их использования.

Методы исследования:

поисковый метод с использованием научной и учебной литература, а также поиск необходимой информации в сети Интернет;

практический метод выполнения вычислений с применением нестандартных алгоритмов счета;

анализ полученных в ходе исследования данных.

 

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2655
Номер материала 138435
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх