Исследовательская работа учащейся 2 в класса Долгих Анны "Мой школьный рюкзак"

  МОЕ ПЕРВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

на тему: «Мой школьный рюкзак»

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА УЧЕНИЦА

2 в КЛАССА «МОУ ГИМНАЗИЯ №6»

ДОЛГИХ АННА

 

Учитель: Борисова Татьяна Федоровна

 

 

                                   Содержание.                                                                             Стр.

 

      I.Введение                                                                                                               2 -4

II.Основная часть.                                                                                                  4 - 11

2.1. Изучение дополнительной литературы по теме: «Из истории

        Школьного портфеля» .                        

2.2. Проведение собственных исследований.                                                      7 - 11

III.Заключительная часть.                                                                                      11

3.1. Анализ исследований, выводы.

3.2. Рекомендации для учеников, родителей и учителей.                                  12-13                                              

IV.Список используемых источников.                                                                 14

V.Приложение (презентация )

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                               1

                                                                  Аннотация к работе.

                                        

Исследовательская работа 14 страниц, 10 рисунков, 12 фотографий,4 таблицы, 12 источников, 1приложение (презентация).

Тема исследовательской работы: «Мой школьный рюкзак».

Объектом моего исследования стал школьный рюкзак.

Предметом исследования – достоинства и недостатки школьного рюкзака.                                                                

Цель исследования: Выяснить – безопасен ли для здоровья вес рюкзака?

Методы исследования: изучение литературных источников, научных работ и статей; проведение и анализ собственных исследований.

Практическая значимость этой работы заключается в том, что материалы данного исследования могут быть использованы как дополнительный материал к выступлениям на родительских собраниях, классных часах, а так же в целях предупреждения различных заболеваний.

В процессе выполнения работы были проведены экспериментальные исследования школьного рюкзака и школьных учебников. Во время проведения исследования было выявлено, что школьный рюкзак слишком тяжелый и наносит вред здоровью.

     

 

 

 

                                                                  Введение

Знаю я чудесный дом,

Жильцов занятных много в нем.

Проживают в доме том

И тетради, и альбом,

Карандаши и книжки,

Краски-шалунишки.

Дом тот, друг мой, не простой:

Ходит в школу он с тобой.

 

Школьный рюкзак - неотъемлемый атрибут школьной жизни, в разных его вариантах сопровождает нас от первого до выпускного класса. В течение дня меняются уроки, учебные кабинеты, не меняется лишь портфель в руке школьника.

Любому из нас приходится по утрам наблюдать, как мамы, папы, бабушки или дедушки, провожая в понедельник в школу и встречая в пятницу ученика-первоклассника, несут его ранец или портфель, который не под силу малышу. Школьники постарше, несущие сумки со школьными

                                                                             2

принадлежностями в руках, делают это с видимым усилием, чувствуют себя некомфортно, перебрасывая их из одной руки в другую. Да и свой портфель кажется мне иногда таким тяжёлым, что хочется от него поскорее избавиться: поставить или отдать подержать, хотя бы на несколько минут. Почему же так происходит?

Проблема, на мой взгляд, заключается в противоречиях между массой достоинств и положительных моментов современного рюкзака и несоответствием тем требованиям, которые к нему предъявляют.

 

                        

                                                                    Передо мной встал вопрос -

                                                                    «Не вредит ли мой любимый школьный рюкзак          

                                                                    моему здоровью                   »

 

 

 

 

 

           Объектом моего исследования стал школьный рюкзак.

           Предметом исследования – достоинства и недостатки школьного рюкзака.                                                                 

           Цель исследования: Выяснить – безопасен ли для здоровья вес моего рюкзака?

           Задачи:

1. Определить исходное понятие «ранец» или «портфель» и изучить историю появления школьного рюкзака.

2.Определить положительные и отрицательные моменты в существовании школьных рюкзаков.

3.Выяснить нормативные требования к весу школьного ранца.

4.Проверить вес школьных ранцев на предмет соответствия его нормативным требованиям путём ежедневных взвешиваний.

5.Проанализировать результаты исследования.

6.Оформить рекомендации по снижению веса школьного рюкзака.

Гипотеза: я думаю, что мой школьный рюкзак, несмотря на наличие достоинств, не соответствуют нормативным требованиям и не безопасен для моего здоровья.

          Методы исследования: изучение  литературных источников, научных работ и статей; проведение и анализ собственных исследований.

Практическая значимость этой работы заключается в том, что материалы данного исследования могут быть использованы как дополнительный материал к выступлениям на родительских собраниях, классных часах, а так же в целях предупреждения различных заболеваний.

                                                                               3

Для доказательства вышеизложенного мне понадобились: безмен, мой пустой рюкзак, мои учебники и расписание уроков на неделю.                   

                                                                 

Этапы исследования:

1.Изучить дополнительную литературу по данной теме:

         * чтение энциклопедической литературы

         * чтение научной литературы

         * знакомство с нормативными документами по данной теме

         *работа со словарями

         * использование Интернета                           

  2.  Практическая работа по исследованию:

        * Взвесить свой рюкзак без школьных принадлежностей.

        * Проверить вес учебников, необходимых по программе

        * сравнить с гигиеническими    нормами.

        * В течение недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.

        * Взвесить ранцы без школьных принадлежностей у своих друзей.

        * Подвести итог: «Самый, самый…» (самый лёгкий ранец; самый тяжёлый ранец; самый тяжёлый ранец с принадлежностями; самый лёгкий ранец с принадлежностями; самый лёгкий учебник; самый тяжёлый учебник; самый «тяжёлый» учебный день; самый «лёгкий» учебный день).

 3. Дать рекомендации ученикам, родителям и учителям.   

 

II. Основная часть.

2.1 Изучение дополнительной литературы по данной теме.

Из истории школьного портфеля.

За сотни лет внешний вид и назначение этого нехитрого приспособления не особенно изменились, но в истории обыкновенного школьного портфеля немало интересного.

                                                               4

В этимологическом словаре универсального словаря по русскому языку я прочитала, что слово «портфель» пришло к нам в XIX веке из французского языка. «Французское porte-feuille восходит к porter – «носить» и feuille – «лист бумаги». В русском языке буквальным переводом является бумажник».

В Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия портфель определяется как «род жёсткой прямоугольной сумки с закидывающейся крышкой и запором для ношения бумаг, книг». В свою очередь «ранец – это жёсткая четырёхугольная заплечная сумка с откидывающейся крышкой и запором».

Аналогичные определения этим двум словам даёт в своём словаре С.И. Ожегов .

По материалам свободной энциклопедии – Википедии – я узнала, что слово «ранец означает четырехугольную сумку с застежкой, обычно кожаную. Слово ранец (заплечная сумка) появилось на Руси с немецкими солдатами-наёмниками, служившими у московских князей в 17-м веке. Через 150-200 лет это слово вошло в школьный обиход».

 

Таким образом, основное и принципиальное отличие ранца от портфеля заключается в том, что ранец школьники носят за плечами благодаря наличию специальных лямок-ремней.

Школьный портфель насчитывает не одно десятилетие со дня своего создания. В свободной энциклопедии – Википедии – говорится о том, что «первоначально школьный портфель выглядел как                                                                     

обычная тряпичная сумка, в которую помещались книги, учебники и самые необходимые школьные принадлежности, ручки, тетради. Позже школьные сумки делали из более плотного материала из натуральной кожи животного или любого другого плотного материала. К школьному портфелю предъявляли требования, прежде он должен быть непромокаемым, чтобы книги и тетради, которые в нем не намокали, когда школьный портфель находился под дождем. Так же он должен быть достаточно легок, чтобы не нагружать руки детей. Благодаря этому фактору позже были изобретены школьные портфели с лямками, с помощью которых, школьный портфель можно было носить и на спине, тем самым освобождая руки» .                                                               

          «Спустя некоторое время школьный портфель утратил привычную ранее форму мешка или сумки и стал похожим на современный школьный портфель.

Как правило, его изготавливали из натуральной сыромятной кожи животных, так как она прекрасно держит форму и очень удобна для ежедневного использования».

 

                                                                     5

Такой школьный портфель в нашем понимании должен был быть достаточно вместительным, чтобы в него влезли все необходимые школьнику вещи, но при этом он не должен быть тяжелым.

«До революции ранцы в России делали из чёрной кожи с крышкой, обшитой тюленьим мехом - под стать военным.

В портфелях книги и учебники стали носить после второй мировой войны, но всё же чаще ходили с полевыми сумками».

Мне также стало известно, что в более позднее советское время ранцы делали со съёмными лямками, что превращало его в портфель. Цвет чаще всего использовали тёмно-коричневый. Материал – крепкий дерматин. В старших классах носили кейсы или спортивные сумки.

Не так давно на современном рынке появились портфели-ранцы, представляющие весьма удобное и практичное сочетание. Основное отличие портфеля-ранца от простого школьного портфеля это форма или конструкция такого изделия. Портфель-ранец больше вытянут вертикально, в то время как обычный школьный портфель преимущественно имеет горизонтальное расположение. Вертикальная форма позволяет портфелю-ранцу быть более вместительным и эргономичным для школьника. Стоит отметить, что портфель-ранец это одна из самых важнейших вещей для школьника любого возраста, от первоклашки до выпускника.

Первые упоминания о портфелях-ранцах можно отнести к началу девяностых годов, тогда портфели-ранцы пришли на смену классическим школьным портфелям. Первые портфели-ранцы были довольно плохого качества, так как производители не имели полного представления, что переживает портфель-ранец в обыденной школьной жизни.

От простого швыряния на пол до футбола портфелем-ранцем по классу. Поэтому портфели рвались на глазах, портфели-ранцы были изготовлены из плохого материала, иногда ткань расползалась из-за тяжести учебников и тетрадей в портфеле-ранце.

Спустя некоторое время портфель-ранец занял должное место в жизни любого школьника, так как он изготавливается из прочной ткани, имеет весьма привлекательный цвет и дизайн и удобен при ежедневном использовании.

В сети Интернет я нашла довольно интересные факты о школьном портфеле. Так «в селе Венгерова Белгородской области установлен памятник портфелю.

 

 

 

 

 

                                                              6

 В странах Европы и Америки дети начальных классов так же ходят в школу с портфелями и ранцами».

Более интересно отношение к школьному портфелю в Азии. Так «учащиеся начальной школы Пекина используют чемоданы вместо портфелей и ранцев, потому что количество учебников и других школьных принадлежностей день ото дня увеличивается.

                                            2.2. Проведение собственных исследований. 

Правильная осанка формируется в первые годы жизни. Но наиболее важный период - с 4 - 10 лет, когда быстро развиваются механизмы, обеспечивающие вертикальную позу. На формирование неправильной осанки оказывают влияния хронические заболевания, недостаточный по времени отдых и пассивные формы его проведения, неправильное положение тела во время занятий, не соответствующая росту мебель, неудобная обувь и одежда. В группу риска входят близорукие, быстрорастущие дети, а также дети с частыми болями в животе.

         Осанку школьникам портят тяжёлые ранцы и особенно – портфели. Регулярная неправильная нагрузка на неокрепший позвоночник чревата    неприятностями на всю дальнейшую жизнь. Именно поэтому я решила «исследовать» свой школьный рюкзак.

Исследование №1.

Этапы исследования:

1.      С помощью безмена определить массу пустого рюкзака.

2.      С помощью безмена определить массу каждого учебника.

3.      Используя расписание, определить массу моего портфеля по дням недели.

4.      Проанализировать результаты.

 

Согласно новым санитарным нормам масса рюкзака с учебниками ученика 2 класса должна быть не более 2 кг 200 г.  А вес пустого рюкзака не должен превышать 700 г. Чтобы узнать, массу пустого рюкзака, я взяла безмен и взвесила его. Его вес без учебников составил 1 кг. Это уже выше нормы. Сколько же будет он весить с учебниками?

Я взвесила все учебники. И вот, что у меня получилось.

 

Название учебных принадлежностей	Масса учебников и тетрадей                            (г)
Математика (учебник, тетрадь)	300 г
Русский язык (учебник, тетрадь)	300 г
Литературное чтение (учебник, тетрадь, читательский дневник)	350 г
Окружающий мир (учебник, рабочая тетрадь, тетрадь)	500 г
Английский язык (учебник, тетрадь, словарь, рабочая тетрадь)	900 г
Коми язык (учебник, тетрадь)	400 г
Физкультура (форма)	500 г
Изобразительное искусство (папка с принадлежностями)	1250 г
Технология (папка с принадлежностями)	1000 г
Дневник	200 г

           По учебному расписанию на неделю я собирала портфель и с помощью безмена взвешивала его

 

                                                                      Данные в таблице:

 

Дни недели	Вес портфеля (кг, г)
Понедельник	2 кг 500г
Вторник	3 кг 250 г
Среда	3 кг 500 г
Четверг	2 кг 600 г
Пятница	3 кг 300 г
Суббота	3 кг

 

Из таблицы видно, что самый тяжелый мой рюкзак в среду –

3 кг 500 г, а самый легкий в понедельник – 2кг 500 г. Но даже и в понедельник мой рюкзак не соответствует санитарным нормам и может отразиться на моем здоровье, привести к нарушению осанки.

 

Интересно, а соответствуют ли санитарным нормам школьные рюкзаки моих одноклассников?

Для исследования мне понадобились: помощь моих одноклассников, ранцы без школьных принадлежностей (их было 11) и весы.

 

                                              

 

                                                                                8

                                                                                                    

           Исследование №1.

Этапы исследования:

      1.   Взвесить ранцы без школьных принадлежностей у своих друзей.

      2.  Проверить вес учебников, необходимых по программе, и сравнить с гигиеническими нормами.

      3.  В течение недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.

      4.  Подвести итог «Самый, самый…» (самый лёгкий ранец; самый тяжёлый ранец; самый тяжёлый ранец с принадлежностями; самый лёгкий ранец с принадлежностями; самый лёгкий учебник; самый тяжёлый учебник; самый «тяжёлый» учебный день; самый «лёгкий» учебный день).

      5.  Дать советы ученикам, родителям и учителям.  

   

Итак, вот что у меня получилось…

Результат взвешивания ранцев                           
(без школьных принадлежностей)

 Инна - 600 г – норма

 Милена - 900 г – тяжёлый

 Олег - 600 г – норма

 Маша - 1500 г - очень тяжёлый

 Сулайман - 500 г - норма

 Влада - 1000 г – тяжёлый

 Арина - 1000 г – тяжёлый

 Василиса - 500 г – норма

 Настя - 300 г – норма

 Вера - 900 г – тяжёлый

 Даша - 1200 г - очень тяжёлый

 

 

Я увидела, что у пятерых моих одноклассников вес рюкзака соответствует норме, у четверых – тяжёлый, а у двух моих одноклассников – очень тяжёлый рюкзак

                                                                                                        

Самым лёгким рюкзаком оказался рюкзак Василисы.

Самым тяжёлым рюкзаком оказался рюкзак Маши.

 

                                                                

 

А сколько весят учебники?

Для исследования мне понадобились учебники (математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, рабочая тетрадь по окружающему миру, английский язык, рабочая тетрадь по английскому языку, коми язык, дневник)

                                                                   9

                                                                     

По гигиеническим нормам учебник начальных классов не должен превышать 300 граммов.

 

Результат взвешивания учебников

 математика                    - 250 г

 русский язык                 - 250 г

 литературное чтение    - 250 г

 окружающий мир         - 250 г

 английский язык           - 300 г

 дневник                          - 200 г

 коми язык                       - 300 г

 рабочая тетрадь по окружающему миру     - 100 г

 рабочая тетрадь по английскому языку     -  300 г

 

Самыми тяжёлыми учебниками оказались английский и коми язык, но их вес соответствует норме.

 

Понаблюдав в течение недели за весом ранцев

(без сменной обуви и дополнительной книги), я обнаружила:

 

Имя	Настоящий вес ранца (кг)
	Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб
Инна	1кг 850г	2кг 150г	2кг 200г	1кг 850г	2кг 150г	1кг 650г
Милена	2кг 150г	2кг 450г	2кг 500г	2кг 150г	2кг 450г	1кг 950г
Олег	1кг 850г	2кг 150г	2кг 200г	1кг 850г	2кг 150г	1кг 650г
Маша	2кг 750г	3кг 050г	3кг 100г	2кг 750г	3кг 050г	2кг 550г
Сулайман	1кг 750г	2кг 050г	2кг 100г	1кг 750г	2кг 050г	1кг 550г
Влада	2кг 250г	2кг 550г	3кг 200г	2кг 250г	2кг 550г	2кг 050г
Арина	2кг 250г	2кг 550г	2кг 600г	2кг 250г	2кг 550г	2кг 050г
Василиса	1кг 750г	2кг 050г	2кг 100г	1кг 750г	2кг 050г	1кг 550г
Настя	1кг 550г	1кг 850г	1кг 900г	1кг 550г	1кг 850г	1кг 350г
Вера	2кг 150г	2кг 450г	2кг 500г	2кг 150г	2кг 450г	1кг 950г
Даша	2кг 450г	2кг 750г	2кг 800г	2кг 450г	2кг 750г	2кг 250г

 

Из  таблиц видно :

- самый лёгкий ранец - 300 г;

- самый тяжёлый ранец - 1500 г;

- самый тяжёлый ранец с принадлежностями -3 кг 200 г;

- самый лёгкий ранец с принадлежностями - 1 кг 350 г;

- самый лёгкий учебник – 100 г;

- самый тяжёлый учебник - 300 г;

- самый «тяжёлый» учебный день – среда,

 - самый «лёгкий» учебный день - суббота

 

                                              III.Заключительная часть.                                                                                     

3.1. Анализ исследований, выводы.

Из проведенного мною исследования я сделала следующие выводы:

Вывод 1

Мой школьный рюкзак даже без учебных пособий не соответствует норме

Вывод 2    

     Только у пятерых моих одноклассников вес рюкзака соответствует норме, у четверых – 

    тяжёлый, а  у двух моих одноклассников – очень тяжёлый рюкзак  .

 

                                                                                 11

 Вывод 3

Мой школьный рюкзак, а так же школьные рюкзаки моих одноклассников (со школьными принадлежностями) ни в один день недели не соответствуют норме, напротив, сильно превышают ее.

                                                                    

Моя гипотеза о том, что мой школьный рюкзак слишком тяжелый и наносит вред моему здоровью, к сожалению, подтвердилась. И это не единичный случай. Такие же тяжелые рюкзаки носят каждый день и мои одноклассники.

 

И, что же делать? Так и ходить с тяжелым рюкзаком?

 

 

                                                   

Рекомендации родителям.

• Не покупайте тяжелые портфели и громоздкие школьные принадлежности;
• Найдите возможность использовать два комплекта учебников (один – в школе, один – дома);
• Контролируйте содержимое ранца вашего ребёнка.

 

Рекомендации учителям.

            Снизить вес школьных ранцев и способствовать таким образом профилактике     ортопедических и сердечно-сосудистых заболеваний у учащихся можно несколькими путями:

n  - использовать только те учебники и пособия, которые прошли гигиеническую экспертизу;

                                                                            12

n  - найти возможность использовать два комплекта учебников (один – в школе, один – дома);

n  - при составлении школьного расписания учитывать гигиенические требования к весу ежедневных учебных комплектов;

n  - организовать хранение сменной обуви, принадлежностей для уроков технологии, рисования и физической культуры в классе.

Рекомендации ученикам.

• Не носите ничего лишнего в своих ранцах.
• Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте

    вытащить из него ненужные учебники.

•  ПОМНИТЕ!  Ранцы – тяжеловесы могут стать

причиной различных заболеваний  в развитии опорно-

двигательной и сердечно-сосудистой систем.      

• Регулярно занимайтесь физкультурой,

потому что физические упражнения

укрепляют мышцы и скелет.

 Я уже так делаю – и вам советую.

                               

Ранец будущего  …         

Многие специалисты считают:

ранец будущего - это миниатюрный компьютер. В Тайване уже продаются

электронные школьные ранцы, которые весят чуть больше килограмма. В их память легко умещаются тексты и иллюстрации из всех учебников, что избавляет ученика от необходимости таскать книги в школу. Учитель же может посылать сразу всем учащимся учебные материалы и домашние задания, а потом автоматически проверять их.

 

 

 

                                                                                       

 

 

 

 

 

                                                                       13                                

                             Список используемых источников.

1. В.И.Даль   Иллюстрированная энциклопедия русского языка. М.-«Русский язык», 1990г.

2. В.И.Даль   Иллюстрированный толковый словарь русского языка.  М.; «Эксимо», 2007г.

3. С.И.Ожегов  Словарь русского языка. М-«Русский язык» 1990г.;

4.  «Правда о школьном портфеле». Статья в Интернете: сайт http://yandex.ru/yandsearch?p=6&text.

 

5.      Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2004 г. (10 CD).

6.      Информационный портал Департамента образования Москвы [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.mosedu.ru/ru/portal/news/news_detail.php?ID=26254

7.      Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57 000 слов/Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. – 20-е изд., стереотип. М.: «Русский язык», 1989. – 750 с.

8.      Ранец [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86

9.      Сайт молодых родителей [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://posobie.info/viewtopic.php?t=14873

10.  Санитарно-гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02. Издание официальное. – М.: Федеральный центр госэпиднадзора Минздрава России, 2003. –  51с.

11.  Телеканал «Россия» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://old.rutv.ru/broad?rubric_id=30&brand_id=26572&broad=35730&sch_duble=6

12.  Универсальный словарь по русскому языку. – СПб.: ИГ «Весь», 2009. – 1184 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   

 

 

                                                                                   14