Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Щёкинского района Тульской области

Исследовательская работа по теме

«Начальные школы стран мира»

                                              Выполнила ученица 4 класса

                                                                                                           Никульчева Яна

                                   Руководитель проекта

                                                                                   Ростовская Татьяна Ивановна

р.п. Первомайский

2011 – 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение                                                                                                                       3

Основная часть                                                                                                             5

1.                 Россия                                                                                                       5      

2.                 Англия                                                                                                      6    

3.                 Египет                                                                                                       8

4.                 США                                                                                                       10

Заключение                                                                                                                 11

Список литературы                                                                                                    13

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Однажды утром я шла в школу и вдруг задумалась: а как учатся мои ровесники в других странах? И чем отличаются друг от друга начальные школы разных стран?

Этим заинтересовалась и моя классная руководительница Ростовская Татьяна Ивановна. Она предложила мне сделать работу на тему «Начальные школы разных стран».    

Для исследования я взяла школы четырёх стран, расположенных в разных частях света: Россия, Англия, Египет, США.

Цель работы:

·     сравнить существующие системы начального образования в разных странах

·     выявить их общие черты и различия

·     сделать предположения по внедрению зарубежного опыта в российскую действительность

Чтобы достичь цели, я должна решить следующие задачи:

·     изучить учебный план зарубежных школ

·     познакомиться с досугом школьников

Гипотеза: я предположила, что школы различных стран различаются по следующим параметрам:

·     возраст учащихся в начале обучения

·     продолжительность обучения

·     набор  учебных предметов

·     наличие домашних заданий

·     система оценок

·     преподаватели

·     наличие внеурочной деятельности

В ходе работы я применяла следующие методы:

·     беседа

·     поисковый

·     анализ и обобщение

Актуальность темы, на мой взгляд, не вызывает сомнения, так как очень многие дети  интересуются жизнью и учёбой своих сверстников за рубежом.  В своей работе я проверю все предпосылки и сделаю выводы.

Вначале я рассмотрю российскую школу.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. РОССИЯ

 В школу дети идут с 6 – 7 лет. Начальная школа длится 4 года. Один учитель по основным предметам: русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, трудовому обучению, риторике.

 Со второго класса в учебную программу вводят такие предметы как иностранный язык (английский или немецкий языки), основы православной культуры. Физкультура ведётся 3 раза в неделю, музыка и изобразительное искусство 1 раз. Урок длится 45 минут, одна большая перемена 20 минут, остальные – 5 – 10.

В школе бесплатные завтраки, за обед надо платить. Осенние каникулы длятся неделю, зимние – две недели, весенние – неделя, летние – три месяца. В школе есть группа продлённого дня, где дети учат уроки, играют, гуляют и посещают всевозможные кружки. Приблизительно раз в месяц бывают поездки в Москву, Калугу, Тулу по достопримечательностям этих городов и музеям.     

2. АНГЛИЯ

Когда ребёнку исполняется 4 года, то по закону  его родители должны вести в школу, в reception class,следующий год – первый класс, но год reception обязательный.

Начальная школа здесь не такая, как в России, а больше похожа на садик – ни уроков, ни домашних заданий, в основном игры, общение. Первые три  “infants School” учителя больше озабочены тем, счастлив ли ребёнок, нежели умеет ли он читать, считать и писать. Бесплатный детский сад есть при каждой начальной школе. Ходить туда не обязательно, но желательно. Дети быстро и мягко адаптируются к общественной жизни, получают базовые знания, знакомятся с буквами, начинают читать, считать и писать, поют песенки, танцуют.

В государственный садик можно ходить с трёх лет и только на половину дня. Начальная школа длится 7 лет, с 4 – до 11 лет. В начальной школе сначала один учитель по всем предметам. Со второй ступени начальной школы “Junior School“ появляются” учитель математики, учитель science (природоведение), физкультуры.

В старшей школе “High School, Secondary School“ уже всё почти как в российской старшей школе: ученики ходят из класса в класс, от учителя к учителю по расписанию. В “infants“ (4 – 7 лет) отличие от России большое, так как уроков нет, в “Junior” (7 – 11лет) тоже немного по-другому, всё как – то стихийно – ни расписания, ни уроков, занимаются чем – то и ладно.

В старшей школе уже всё очень серьёзно  – расписание, классы, разные учителя – предметники.

Дети изучают предметы: математику, английский, французский, валлийский языки, химию, физику, биологию, историю, географию, а также есть основы религии , физкультура, искусство, технология, информационные технологии.

В начальной школе есть группа продлённого дня и называется “ Afterschool club”. Дети там играют, иногда смотрят мультики. Перед школой - “ Breakfast club“ – это посещение бесплатно на час и там дают завтрак (хлопья, тосты).

В старшей школе много бесплатных клубов. Музыкальных школ здесь нет, но по субботам есть клуб при консерватории.

Урок длится 55 минут, 5 минут перемена, перерыв на обед – 30 минут, но домой во время него ходить нельзя. На переменах дети успевают только переходить из класса в класс.

В младшей школе учащиеся ставят в год три  концерта, три дискотеки, 2-3 поездки на экскурсию. Существует школьный лагерь, где занимаются разными экстремальными видами спорта. В старшей школе ставят мюзиклы, путешествуют по стране и за границей (Франция, Италия).

В начальной школе родители мало знают об оценках их детей. В конце третьего класса (7 лет) родителям высылают результаты тестирования по шкале “1 – 3” по математике, английскому, природоведению. В шестом, последнем классе (11 лет) тестирование по шкале “1 – 5”.

В старшей школе всё должно быть серьёзней. В тетрадях появляются пометки “Отлично“ или “Мог бы и постараться”. К концу декабря родители получают письмо из школы с оценками по шкале “F-А” (от худшего к лучшему), такое письмо присылают два раза в год.

Каникулы:

 октябрь – 1 неделя,

декабрь – 2 недели,

 февраль – 1 неделя,

апрель – 2 недели,

май – 1 неделя.

Конец июля – август – летние каникулы 6 недель.

3. ЕГИПЕТ

По закону, дети могут пойти в школу, начиная с 3,5 лет. Детский сад посещать необязательно. Первый уровень обучения в школе называется “KG” –“KG1и KG2”. Это обязательный уровень. Получается уровень “праймериз 1“ с 5 – 6 лет. “Праймериз” длится 6 лет, т.е. “праймериз 1, 2, 3” и т.д. По всем предметам разные учителя и кабинеты. Набор предметов зависит от школы.

Школы делятся на государственные и частные. В основном учатся в частных платных школах. Частные школы делятся: национальные и международные. Международные школы – это британская, американская или немецкая. В этих школах своя программа. Национальные делятся на языковые и обычные. В обычных школах преподавание ведётся на арабском языке. В языковых школах – на английском. В международной американской школе набор предметов примерно соответствует национальной языковой школе с ведением таких предметов как английский, математика, физкультура, рисование, музыка, немецкий или французский, арабский.

Для тех детей, у кого родители работают, есть дополнительные занятия в школах ( кружки ). Там дети занимаются теннисом, плаванием, верховой ездой. Для сотрудников школ, у которых есть маленькие дети, при школах есть детсады.

Уроки в школах длятся по 40 минут, но они “спарены “, т. е. по 2 урока подряд. Иногда бывает 5 минутный перерыв между “парами”. Этот перерыв необходим для перехода из кабинета в кабинет, одна большая перемена на обед (еду, дети принося из дома с собой) и отдых. Есть ещё одна перемена поменьше на перекус. На переменах кушают и играют на школьной площадке.

Для детей проводят экскурсии. В основном они развлекательные. Дети ездят в аквапарк, на сафари, на ферму.

Оценки за четверть и за год – в процентной системе. За хорошо выполненные классные и домашние работы учитель в качестве поощрения может наклеить наклейки в тетрадь.

Учёба каждый год начинается в разное время. Например, в 2011 году школа начала работу с 25 сентября. Был выходной 6 октября (день победы над Израилем), 26 ноября Исламский Новый год. В школе будут традиционные зимние каникулы с 25 декабря по 7 января. А ещё школы закрыты на время выборов. Во всех школах отдыхали с 4 по 12 ноября. Обязательно будут каникулы на Пасху. Летние каникулы в большинстве школ бывают с середины мая до середины сентября.

4.            США

Система школьного образования в Америке является трёхступенчатой: начальная школа, средняя школа и старшая.

В начальной школе учатся с 6 лет, с 1 по 5 классы. Есть ещё подготовительный класс. Он может быть как в школе, так и в детском саду. Занятия, как правило, ведёт один учитель, но часто есть помощники. Основные предметы: математика, английский, естественные науки, общественные науки, спорт. Количество учеников не должно превышать 24 человек. Время начала и окончания учебного года в разных школах не совпадает. Уроки начинаются в 8 часов утра. Большая часть школ - это государственные. Американские школы прекрасно оборудованы. Спортивные залы с бассейнами и гимнастическими площадками есть, практически, во всех школах.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе было проведено сравнение систем начального образования России, Англии, Египта и США.

Выявленные черты сходства и различия проведены в таблице:

Настоящее исследование предполагается продолжить в следующих направлениях:

·        сравнение школьных систем различных стран на всех уровнях ( от дошкольного до высшего образования);

·        выявление основных типов образования в мире и характеристика их отличительных особенностей;

·        анализ становления основных систем образования в историческом плане;

·        подробный анализ системы образования в СССР, характеристика её положительных и отрицательных черт;

·        подробный анализ системы образования в современной России, влияние реформ разных лет на качество образования;

·        критерии выбора лучших вузов мира.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.                 Баранников А.В. Реформы и стандарты образования в правовом контексте. /  Педагогика, 2009. - № 4. – с. 114.

2.                 Вульсон Б. Л. Проблема национальных образовательных стандартов: компаративистский контекст. /  Педагогика, 2009. № 4. – с. 103.

3.                 Пинская М., Новикова Т., Прутченков А. Портфолио в зарубежной школе /Директор школы, 2008. - № 7. – с. 59.

4.                 Турчанинова Ю., Гусинский Э. Страны разные, а проблемы схожие / Директор школы, 2008. - № 9. – с. 13.

5.                 Шапошникова Т.Д. начальная школа разных стран в наднациональном образовании: сходство и различие / Начальная школа: плюс – минус, 2009. - № 8. – с. 47.