Исследовательские приёмы контроля и оценки результативности занятия в начальной школе.

• 1 слайд

   Исследовательские приёмы контроля и оценки результативности занятия в начальной школе.
  
  

• 2 слайд

  
  
  Цель контроля и оценки результативности занятия-
  определение качества усвоения учащимися учебного материала.
  
  

• 3 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ КОНТРОЛЯ:
  1.Контроль должен быть регулярным.
  2.Контроль должен охватывать максимальное количество учеников.
  3.Объём контролируемого материала должен быть небольшим, но ёмким.
  4. Оценка должна быть объективной.
  

• 4 слайд

  Функции контроля и оценки
  социальная функция: развить у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.
  образовательная функция определяет результат сравнения ожидаемого эффекта обучения с действительным.
  Воспитательная функция выражается в рассмотрении формирования положительных мотивов учения и готовности к самоконтролю как фактору преодоления заниженной самооценки учащихся и тревожности.
  
  

• 5 слайд

  ТРАДИЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ
  
  устный опрос -фронтальная форма контроля
  письменный опрос-
  индивидуальная или
  групповая форма
  контроля .
  контрольная работа-
  индивидуальная форма
  контроля.
  Тесты -индивидуальная
  форма контроля.
  
  -.
  

• 6 слайд

  Нетрадиционные методы контроля:
  Кроссворды, головоломки,
  викторины, репортажи,
  заполнение визиток,
  презентации, доклады,
  рефераты, словари
  настроений,
  
  

• 7 слайд

  Письменные работы
  диктанты,
  грамматические задания,
  контрольные списывания,
  изложения,
  тестовые задания.
  
  

• 8 слайд

  Особенности организации контроля по чтению
  Текущий контроль
  ИТОГОВЫЙ контроль
  по проверке
  техники чтения
  

• 9 слайд

  Входной контроль.
  – проводится перед изучением дисциплины с целью определения уровня знаний, умений и навыков к началу обучения.
  
  

• 10 слайд

  Текущий контроль
  Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта.
  Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме.
  

• 11 слайд

  Итоговый контроль
  Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера, (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.
  При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
  

• 12 слайд

  Правильно установленная и выраженная оценка учебной деятельности учащихся служит важным стимулом формирования и развития познавательных интересов, положительных качеств личности: трудолюбия, активности, самостоятельности, ответственности за выполнение своих обязанностей, умения преодолевать трудности. И наоборот, ошибка в оценке вызывает обычно серьезные осложнения в обучении, воспитании и развитии учащихся, отрицательно влияя на результативность учебно-воспитательного процесса
  Оценка и учёт результатов
  
  учебной деятельности
  

• 13 слайд

  ВЫВОД:
  При использовании разных форм и видов контроля учащиеся приобретают навыки исследовательской деятельности, развивают способность к сотрудничеству, повышают самооценку.
  Всё это помогает каждому ученику увидеть конкретное решение учебной задачи и результат своей работы.
  

• 14 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  Презентацию подготовила:
  учитель начальных классов
  Кулагина И.Ю.
  

Краткое описание документа:

Тема:Исследовательские приёмы контроля

и оценки результативности занятий.

Основная цель контроля и оценки результативности занятия- определение качества усвоения учебного материала.

К современному уроку выдвигается ряд общих требований, выполнение которых повышает эффективность уроков, а значит и качество образования. Число таких требований колеблется от 6 до 18., одно из которых –“ Обеспечение систематического и разнообразного контроля знаний и универсальных действий.”

В словаре Ожегова слово “ контроль” означает –проверка , а также наблюдение с целью проверки.

Контроль является неотъемлемым элементом учебного процесса, благодаря которому реализуется обратная связь в обучении, позволяющая регулировать ход обучения, ставить конкретные задачи на новый урок.

Существуют определённые требования при проведении контроля:

-контроль должен быть систематическим,

-разнообразным,

-должен охватывать максимальное количество учеников,

-объём материала д.быть небольшим, но ёмким,

-оценка д.быть объективной.

Функции контроля и оценки:

-социальная функция: развить у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.

-образовательная функция определяет результат сравнения ожидаемого эффекта обучения с действительным.

-воспитательная функция выражается в рассмотрении формирования положительных мотивов учения и готовности к самоконтролю как фактору преодоления заниженной самооценки учащихся и тревожности.

ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ и МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ :

-индивидуальная,

-групповая,

-фронтальная.

На уроках контроль знаний учащихся осуществляется в виде фронтальной и индивидуальной проверки:

-индивидуальный устный опрос,

-коллективная работа класса.

Письменный контроль осуществляется в виде диктантов, проверочных работах, контрольных и самостоятельных работах, тестов, рефератов. ( показать тетради для контрольных работ, тесты…)

Нетрадиционные виды контроля:

-кроссворды

-ребусы

-викторины

-рефераты

-проекты ( показать учебник и там после прохождения проекта детям предлагается выполнить проект…)

-доклады.

Хочу рассказать какими методами контроля пользуюсь я.

Математика:

Кроме контрольных и самост.работ предлагаю детям выполнить проект по теме…

Составить кроссворд ( что дети очень любят)

Придумать задачи для своего соседа, а потом проверить решение…

работа по перфокартеам.

Русский язык:

На уроках русского языка проверяем написание словарных слов, а чтобы дети меньше допускали ошибок, мы ведём “Словари фантазий”

( рассказать)

Также использую тесты, дети к ним привыкли и выполняют с желанием.

Литературное чтение:

-проверочные работы в специальных диагностических тетрадях,

-тесты, заполнение визиток, визитка может быть не только накопительным материалом на этапе актуализации знаний, но и карточкой самоконтроля , используемой при организации рефлексии.

-следующий вид работы я использую после прохождения раздела для обобщения и систематизации знаний. Обычно это групповая работа.

По разделу О ДОРОТЕ И КРАСОТЕ заполняли таблицу, а потом оценивали свою работу и заполняли карточку самоконтроля..

Анализ диагностической работы провожу с использованием таблицы, где проверяется репродуктивный уровень ( уровень знаний) и творческий уровень.

( показать таблицу..)

Для успешного формирования ууд на основе исследовательских методов можно предложить провести репортаж с места событий…Здесь оценивается умение ввести слушателей в смысл происходящего. Данный вид является творческим и устым видом контроля.

Практическую значимость организации учебной и творческой деятельности мы можем увидеть в повышении результативности обучения.

При использовании представленных видов контроля удаётся достичь следующих результатов:

-раскрываются возможности уроков по формированию исследовательских действий учащихся, обеспечивающих умение учиться,

-учащиеся получают знания, выходящие за рамки программы,

-учащиеся осваивают метапредметные действия,

-развиваются коммуникативные умения,

-организуется сотрудничество учителя и ученика,

-учебный процесс становится разнообразным.

Выполняя такого рода задания , уч-ся приобретают навыки исследовательской деятельности, ориентирования в информационном пространстве. Кроме того, учащиеся развивают способность к сотрудничеству, успешному включению в учёбу и повышении самооценки. Всё это помогает каждому ученику увидеть конкретное решение учебной задачи и конкретный результат своей работы.