Исследовательские работы учащихся начальной школы

• 1 слайд

  Выращивание цыплят-бройлеров.
  Работу выполнил
  ученик 3-2 класса
  БОУ Гимназии № 140
  Шильников Данил
  

• 2 слайд

  Содержание цыплят в первые дни жизни.
  В начале мая мы с мамой купили суточных цыплят-бройлеров в количестве 40 штук. Первый пять дней мы держали цыплят в картонной коробке при температуре 30 градусов. Для этого мы круглосуточно подсвечивали коробку обычной лампочкой, которая давала свет и тепло. У цыплят была поилка с чистой водой, в которую мы добавляли раствор глюкозы, для того, чтобы цыплята не заболели. Кормили их минеральным кормом для цыплят-бройлеров «Богданович».
  

• 3 слайд

  Суточные цыплята-бройлеры.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Мы решили провести эксперимент с выращиванием цыплят на разном корме. Разделили цыплят на две группы. Птиц из первой группы мы кормили только минеральным кормом для цыплят ПК-2 «Богданович». Птицам из второй группы с 12 дня стали добавлять мелко рубленое яйцо с зеленью и мокрую мешанку из хлеба. Также все цыплята получали свежую траву.
  После первого месяца мы заметили, что цыплята из второй группы набирали вес значительно быстрее, чем цыплята из первой группы.
  Результаты взвешивания отображены в таблице ниже.
  

• 6 слайд

  Показатели взвешивания цыплят-бройлеров.
  

• 7 слайд

  Сравнение.
  1 группа цыплят
  2 группа цыплят
  

• 8 слайд

  И в первой и во второй группе количество птиц было по 20 штук. За время выращивания цыплят не было потеряно ни одного цыпленка. Все 40 цыплят участвовали до конца эксперимента. Взвешивание проводилось только курочек, вес петушков в опыте не учитывался.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Выводы:
  Цыплята-бройлеры, выращенные на смешанном корме (2 группа), дают прирост мяса в среднем на 700 грамм больше, чем цыплята-бройлеры, выращенные на минеральном корме(1 группа);
  Финансовые затраты на вторую группу птиц оказались ниже затрат на первую группу птиц;
  Делаем вывод, что содержание и кормление второй группы птиц выгоднее первой.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Бюджетное образовательное учреждение

 города Омска «Гимназия №140»

Научно-практическая конференция учащихся 1- 4 классов

                                         «Я – исследователь»

Может ли улитка починить свой «домик»?

исследовательская работа по биологии

Выполнил(а):

Зеленская Екатерина

 Учащаяся 1² класса,

БОУ г.Омска «Гимназия № 140»

Руководитель:

Салий Елена Борисовна,

учитель начальных классов,

БОУ г.Омска «Гимназия № 140»

Помощник(ца):

мама: Зеленская Юлия Николаевна.

Омск – 2015

Содержание.

1.     Введение.   2.     Теоретическая часть. 2.1.          Кто такие улитки? 2.2.          Места их обитания. 2.3.          Значение раковины в жизни улиток. 2.4.          Питание улиток. 3.     Исследовательская часть. 4.     Заключение. 5.     Список литературы и интернет-источников. 6.     Приложение.

2 3 3 3 3 4 6 6 7 8

Введение.

Мы с братом очень хотели завести питомца. Но для содержания собаки или кошки дома у нас нет условий. Поэтому мы с родителями долго думали и решили приобрести улитку ахатину. Это животное неприхотливо в содержании, не занимает много места и на него нет аллергии.

И вот у нас появился Герри (так мы назвали нашего питомца). Но в первый же день с ним случилась неприятность. Мама случайно уронила его и в его панцире появилось отверстие. А на следующий день отломилась половина панциря (самая широкая часть). Половина улиточного тела оказалась снаружи. Мы очень огорчились. Стали искать информацию о том, как ему помочь, но оказалось, что информации по содержанию улиток нет. Даже врачи-ветеринары не занимаются их лечением. Советы можно было получить только на форумах от таких же любителей улиток, как и мы. 

Одни говорили, что всё будет хорошо и раковина отрастёт, а другим опыт подсказывал, что улитка погибнет. Нам очень этого не хотелось, и мы решили постараться создать такие условия, при которых наш Герри поправится и будет жить полноценной жизнью.

Также появилась идея по созданию исследования, цель которого проверить с помощью наблюдения восстановится ли сломанная раковина улитки ахатины.

Нами были определены следующие задачи:

1.     Изучить информацию об ахатинах

2.     Создать условия для содержания улитки ахатины дома.

3.     Провести наблюдение.

4.     Сделать выводы.

Перед началом исследования нами была выдвинута гипотеза: улитка ахатина сама восстановит повреждённую раковину.

Метод нашего исследования – наблюдение. Объектом является улитка ахатина. Предметом исследования стал процесс восстановления раковины.

Теоретическая часть.

Кто такие улитки?

При поступлении в 1 класс моя бабушка подарила мне энциклопедию. Там мы и нашли первую информацию о жизни улиток ахатин. Оказалось, что улиток и всю их родню называют мягкотелыми или моллюсками. Костей у улиток нет, а их мягкое тело защищает завитая раковина или ракушка – «домик», который моллюски всегда носят с собой. Такие моллюски как улитка, называются брюхоногими. Ведь они ползают как бы на брюшке. На самом деле это просто нога. А внутренности улитки находятся внутри раковины. [1] Вот почему панцирь так важен для любой улитки.

Места обитания.

Ахатина – самая крупная на планете наземная улитка… Родина улитки ахатины – жаркие тропические страны (Восточная Африка), где она обитает в густой растительности. Для полного благополучия ахатине требуется обилие влаги и мягкая рыхлая почва. Но ее умение приспосабливаться позволяет обитать и там, где случаются длительные засухи. [2]

Значение раковины в жизни улиток.

Как мы уже говорили, внутренние органы улитки находятся внутри раковины. Там расположены лёгкие, сердце, почки, желудок и другие органы.

 

Что такое раковина для моллюска? Это не просто какой-то защитный переносной объект. Раковина – это скелет моллюска, часть самого животного. Улитки, как и остальные моллюски, присоединены к панцирю мышцами. Мягкотелое создание, находящееся внутри панциря, никогда не сможет покинуть свой «домик». Когда растет улитка, растет и ее панцирь, он становится крепче и сильнее. Моллюск строит свой панцирь, состоящий из определенного вида известняка, самостоятельно. Как же он это делает?

В организме улитки, как и других моллюсков, имеются специальные железы, ко­торые усваивают известняк из воды и откладыва­ют его крохотными частичками по кругу и вверх. Некоторые панцирные железы содержат еще и красящие вещества, благодаря которым раковина может получиться либо полностью цветным, либо в ярких пятнах, либо в полоску. [3]

Питание улиток.

Далее мы заинтересовались, чем можно кормить улиток. Это фрукты, овощи, зелень и другие продукты. Удивляет тот факт, что от цвета продукта будет зависеть цвет ракушки: овощи и фрукты тёмной окраски дадут цветную раковину, а светлые – светлую. Самое главное, что продукты должны быть свежими. Категорически нельзя улиткам солёную и сладкую пищу. От них улитка может погибнуть. Лучше всего перечень разрешённых продуктов представлен на схеме.

Фрукты яблоки  груши абрикосы персики нектарины ананас авокадо бананы  клубника земляника  вишня черешня манго папайя киви  сливы алыча виноград  арбуз дыня

Овощи огурцы кабачки тыква помидоры сладкий перец цветная капуста пекинская капуста сладкая морковь кукуруза бобы горох   Источник кальция мол. Скорлупа сырых  куриных/перепелиных яиц панцырь каракатицы (она же сепия) природный мел ракушечник

Другие продукты овсяные хлопья, хлопья – смесь злаков, свежие грибы, сухой профессиональный корм для кошек/собак, корм в хлопьях для рыб, гаммарус, хлеб (в крайн. Случ.) и молоко, сметана молочно-кислые продукты – раз в неделю, детское овощное питание, измельченные орехи,   вареные яйца Зелень салат петрушка укроп шпинат сельдерей листья одуванчика листья винограда  подорожник

После того, как мы узнали, какие продукты разрешены, нас заинтересовали источники кальция: молотая скорлупа сырых, куриных/перепелиных яиц, панцирь каракатицы, (она же сепия), природный мел, ракушечник. Панцирь каракатицы Герри не пришёлся по вкусу сразу. Обычный школьный мел не подходит, мы его заменили измельченными таблетками глюконата кальция. Особенно нравилось нашей улитке есть смесь молотых круп и белую бумагу. Со временем восьмую часть белого листа бумаги Герри съедал практически полностью. Из форумов мы узнали, что это полезно для кишечника моллюсков.

Исследовательская часть.

Изучив все материалы, мы оборудовали контейнер для улитки, приобрели всё необходимой и начали наблюдение.  Для начала мы измерили длину сломанной раковины -  3 см.

Наблюдение длилось с 9 ноября 2014 года по 30 марта 2015 года. После этого мы обработали получившиеся результаты и представили их в таблице. (См. приложение).

Сначала изменения в внешнем строении улитки мы замечали почти каждый день, но потом процесс восстановления раковины замедлился.

Уход за питомцем мы начали с усиленного питания. Панцирь каракатицы Герри не пришёлся по вкусу сразу. Обычный школьный мел не подходил, и мы его заменили измельченными таблетками глюконата кальция. Особенно нравилось нашей улитке есть смесь молотых круп, измельчённую скорлупу куриных яиц и белую бумагу. Со временем восьмую часть белого листа бумаги Герри съедал практически полностью. Из форумов мы узнали, что это полезно для кишечника моллюсков.

Через 6 дней мы заметили, что кожа на месте раковины подсохла. Еще через неделю на коже появилась плотная корка. А через месяц корка превратилась в рыхлое уплотнение.

К середине января раковина в месте слома стала гладкой, но очень тонкой. Измерения показали, что за 2 месяца она увеличилась на 1 см.

В феврале мы поняли, как нарастает раковина: она закручивается по спирали, приобретая естественную форму. Улитка стала больше есть и теперь можно даже услышать, как она грызёт овощи и фрукты.

К концу наблюдения можно было заметить, что раковина заметно увеличилась, приобрела окраску и стала более плотной. Мы произвели измерения и оказалось, что длина раковины 5 см.

Заключение.

Завершив наше исследование, можно утверждать, что наша гипотеза подтвердилась полностью. Теперь мы знаем, что улитка ахатина способна восстановить поврежденную раковину. Мы достигли намеченной цели и очень рады, что наша улитка не погибла и каждый день радует все больше.

Список литературы и интернет-источников.

1.     «Моя первая энциклопедия». Гальперштейн Л. Я. Москва, Росмэн, 2014 г., стр. 116.

2.     Журнал-энциклопедия «Мир животных. От анаконды до ягуара». № 14

3.     http://geolenok.ru/priroda/dom-dlya-ulitki

4.     http://ulitka.my1.ru/publ/2-1-0-5

Картинки и фотографии с сайтов:

http://cs301510.userapi.com/v301510409/4200/Vrw41KW-dOk.jpg

http://s00.yaplakal.com/pics/pics_preview/7/9/2/2338297.jpg

Приложение.

Дата	Что происходит с улиткой.	Наши действия	Результат
9 ноября 2014 г.	После падения в раковине появилось отверстие. Часть тела улитки постоянно вылезало из него. Возникла угроза травмы.	Заклеили острые края. Аккуратно сверху приклеили скорлупу перепелиного яйца. (Советы с форумов). В питании добавили размолотую скорлупу и панцирь каракатицы.	Улитка малоподвижна.
10 ноября 2014 г.	Верхняя самая широкая часть раковины – устье отпала (вероятно была трещина).	Обратились за помощью в форум.	Улитка не проявила интереса к панцирю каракатицы.
11 ноября 2014 г.		Стали добавлять глюконат кальция.	Улитка малоактивна. Ест плохо.
15 ноября 2014 г.	Кожа на теле без раковины подсохла.	Добавляем молотую смесь круп (гречка, перловка, рис). Подсаживаем улитку прямо в кормушку.	Улитка малоактивна. Смесь круп ест.
23 ноября 2014 г.	Заметили плотную корку на теле в месте сломанной раковины	Продолжаем подсаживать улитку к кормушке.
30 ноября 2014 г.	Заметили, что улитка грызёт бумагу.	Добавляем бумагу.	Стала активнее. Ест самостоятельно.
10 декабря 2014 г.	На месте сломанной раковины появилось рыхлое уплотнение.	Включаем в рацион больше овощей: морковь, салат.	Улитка более активна. Стал заметен её режим: днём висит на крышке контейнера, вечером спускается вниз для кормления.
15 января 2015 г.		Произвели измерения раковины.	Длина панциря 4 см.
15 января 2015 г.	Раковина становится гладкой, но пока ещё очень тонкой.	Заметили, что улитка ест больше, чем раньше.
4 февраля 2015 г.	Раковина нарастает по спирали: на месте слома она рыхлая и это место сдвигается в сторону.	Продолжаем кормление.	Улитка активная, хорошо ест.
18 марта 2015 г.	Впервые услышали, как ест улитка.
27 марта 2015 г.	Раковина заметно увеличилась, приобрела окраску и стала более плотной	Произвели измерения раковины.	5 см.
30 марта 2015 г.	Окончание наблюдения.	Оформление результатов.	Таблица.

• 1 слайд

  Зеленская Екатерина
  ученица 1-2 класса
  
  Может ли улитка починить свой «домик?»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цель: проверить с помощью наблюдения восстановится ли сломанная раковина улитки ахатины.
  
  Задачи:
  1. Изучить информацию об ахатинах.
  2. Создать условия для содержания улитки ахатины дома.
  3. Провести наблюдение.
  4. Сделать выводы.
  
  

• 4 слайд

  Гипотеза: улитка ахатина сама восстановит поврежденную раковину.
  
  Метод исследования – наблюдение.
  
  Объект исследования – улитка ахатина.
  
  Предмет исследования – процесс восстановления раковины.
  
  

• 5 слайд

  Моя первая энциклопедия
  

• 6 слайд

  МОЛЛЮСКИ
  БРЮХОНОГИЕ МОЛЛЮСКИ
  

• 7 слайд

  Улитка ахатина
  Восточная Африка
  

• 8 слайд

  Строение улитки ахатины.
  

• 9 слайд

  Раковина – скелет моллюска
  

• 10 слайд

  Моллюск сам строит свою раковину из известняка.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Длина раковины 3 см
  

• 13 слайд

  С 9 ноября 2014 года по 30 марта 2015 года.
  

• 14 слайд

  Через 6 дней мы заметили, что кожа на месте раковины подсохла.
  

• 15 слайд

  Ещё через неделю появилась тонкая корка.
  

• 16 слайд

  К середине января раковина увеличилась на 1 см.
  

• 17 слайд

  В феврале мы поняли как нарастает раковина. Она закручивается по спирали.
  

• 18 слайд

  К концу наблюдений стало заметно, что раковина полностью восстановилась
  

• 19 слайд

  Теперь длина раковины 5 см.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 21 слайд

  Список литературы и интернет-источников.
   
  1. «Моя первая энциклопедия». Гальперштейн Л. Я. Москва, Росмэн, 2014 г., стр. 116.
  2. Журнал-энциклопедия «Мир животных. От анаконды до ягуара». № 14
  3. http://geolenok.ru/priroda/dom-dlya-ulitki
  4. http://ulitka.my1.ru/publ/2-1-0-5
  Картинки и фотографии с сайтов:
  1. http://cs301510.userapi.com/v301510409/4200/Vrw41KW-dOk.jpg
  3. http://s00.yaplakal.com/pics/pics_preview/7/9/2/2338297.jpg
  
  4. http://21region.org/uploads/posts/2008-01/1201446617_ulitka-5.jpg
  
  5. http://www.stihi.ru/pics/2012/07/01/4185.jpg
  
  6. http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://uganda.su/sites/default/files/u3/east-africa.jpg&imgrefurl=http://uganda.su/?q%3Dcontent/geografiya&h=222&w=237&tbnid=ZoUsfq29GAn-TM:&zoom=1&docid=76K15rSuJobJbM&ei=KRk1Vcj1DsKYsgGz_YGwCA&tbm=isch&ved=0CHMQMyg8MDw
  
  7. http://www.max-foto.info/sites/default/files/photos/_mg_2205.jpg?1286558403
  

Бюджетное общеобразовательное учреждение

 города Омска «Гимназия 140»

От Шамони  до Сочи 90 лет пути

(история зимних олимпийских игр)

Чекменёв  Александр,

обучающийся 3 – 2 класса.

Руководители:

Зеленская Ю. Н.

Чекменёва К. В.

Омск

2014

Введение.

В этом году в нашей стране проходили зимние олимпийские игры в городе Сочи. Это большая честь для любой страны. Россия уже была хозяйкой олимпийских игр. Это были двадцать вторые по счету летние спортивные состязания, которые состоялись 34 года назад в 1980 году в городе Москве. Символично, что прошедшие зимние игры в Сочи тоже двадцать вторые. И мне стало интересно, в каких ещё странах они проводились. В каком городе олимпийские игры проходили впервые?  Чем отличались соревнования в разных странах? Как развивалось олимпийское движение из года в год?

Я решил провести исследование целью которого стало выяснить, когда и в каких странах проводились зимние олимпийские игры.

Мы предположили, что зимние олимпийские игры могут проходить в одной стране один раз. Это предположение и стало гипотезой нашего исследования.

Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы нами были определены следующие задачи.

1.     Изучить литературу и материалы в интернете об олимпийском движении.

2.     Систематизировать полученные знания (создать ленту времени).

3.     Создать карту зимних олимпийских игр.

4.     Принять участие в акции «Спортивный лонгмоб Сочи 20-14».

Предмет исследования - история олимпийского движения. Объект – зимние олимпийские игры. В своей работе мы воспользовались следующими методами: анализ и синтез (изучение специальной литературы по теории вопроса), визуализации полученных данных.

Приступить к работе мы решили с изучения литературы и фактов о зимних олимпийских играх.

Теоретическая часть.

Первой Зимней Олимпиадой считается так называемая «Неделя зимних видов спорта», которая прошла во французском Шамони в 1924 году. В этом крупном спортивном мероприятии участвовали всего 16 стран. После проведения этих Игр все поняли: можно и нужно проводить зимние Олимпийские Игры.

II - 1928 г., Санкт-Мориц (Швейцария)

В этих зимних Олимпийских играх приняли участие 450 участников из 25 стран. Было разыграно 14 комплектов медалей в 8 дисциплинах. Ещё 2 вида спорта были показательными. В неофициальном медальном зачёте первое место заняла команда Норвегии.

III - 1932 г., Лейк-Плэсид (США)

Третьи зимние Игры проводились на территории Северной Америки. Именно тогда впервые многочисленные зрители увидели официальные церемонии открытия и закрытия Игр. В состязаниях по семи дисциплинам (из программы исключили скелетон) состязались спортсмены из 17 стран. В качестве демонстрационных видов зрители увидели гонки на собачьих упряжках, кёрлинг и конькобежный спорт среди женщин.

IV - 1936 г., Гармиш-Партенкирхен (Германия)

Несмотря на многочисленные просьбы перенести Белую Олимпиаду из фашистской Германии в другое место, игры прошли на этом горнолыжном курорте. В них участвовали спортсмены из 28 стран. Эти Игры знаменательны тем, что на них во время торжественной церемонии открытия впервые был зажжён Олимпийский огонь, который потух только в день закрытия. Этой традиции строго придерживаются до сих пор.

V - 1948 г., Санкт-Мориц (Швейцария)

После 12-летнего перерыва, вызванного Второй мировой войной, V Игры во второй раз прошли в швейцарском Санкт-Морице. Они получили название «Игры Возрождения». На них приехали атлеты из 28 стран, причём спортсменов из Германии и Японии не пригласили: ещё слишком свежи в памяти были воспоминания о войне. Из-за финансовых трудностей многие участники были плохо экипированы или приехали вообще без собственного снаряжения.

VI - 1952 г., Осло (Норвегия)

Впервые в истории зимних Олимпийских игр была проведена эстафета олимпийского огня, впервые Игры открыла женщина. Эти игры являются единственными, которые прошли не в курортном городке, а в столице государства. В этой Олимпиаде приняли участие спортсмены из 30 стран.

VII - 1956 г., Кортина д'Ампеццо (Италия)

Эти Игры запомнились дебютом и большим успехом советских спортсменов, а также первыми прямыми телевизионными трансляциями. Следить за олимпийскими соревнованиями на тот момент можно было в 22 государствах. На Олимпиаду-56 приехало рекордное на тот момент количество спортсменов - 821 человек из 32 стран.

VIII - 1960 г., Скво-Велли (США)

Эти Игры примечательны тем, что совершили революцию в трансляции спортивных состязаний: впервые появилась возможность показывать картинку в замедленном воспроизведении. На церемонии открытия впервые был исполнен недавно утверждённый МОК Олимпийский гимн.

IX - 1964 г., Инсбрук (Австрия)

Для этих Игр в тирольской столице специально построили Олимпийскую деревню, а также деревню поменьше, в Сифилде, для спортсменов, участвующих в лыжных дисциплинах. Впервые соревновательные объекты расположились в различных городах, а Олимпийский огонь был зажжён в Олимпии. В горнолыжном спорте стали засекать время с точностью до сотой секунды.

X - 1968 г., Гренобль (Франция)

Телезрители Игр впервые увидели трансляции соревнований в цвете. На этих Играх медицинская комиссия МОК впервые устроила допинг-контроль.

XI - 1972 г., Саппоро (Япония)

Зимние Олимпийские игры впервые состоялись в азиатской стране. Японские прыгуны с трамплина завоевали все золотые медали в своём виде спорта, по три золотых медали завоевали голландский конькобежец Ард Схенк и советская лыжница Галина Кулакова, а в горнолыжном спорте золото досталось испанцу Франсиско Очоа – это единственная золотая медаль Испании на Олимпийских зимних играх.

XII - 1976 г., Инсбрук (Австрия)

Чтобы спустя 12 лет отметить второе по счету проведение Игр в Инсбруке, зажгли сразу две чаши Олимпийского огня. Ими до сих пор можно полюбоваться у подножья лыжного трамплина на горе Бергизель, которая возвышается над городом. На этих Играх соревнования по бобслею и санному спорту впервые проходили на одной трассе.

XIII - 1980 г., Лейк-Плэсид (США)

Этот город подал больше всех заявок на проведение зимних Олимпийских игр – восемь! После Санкт-Морица и Инсбрука, это был третий город, организовавший Олимпийские зимние игры дважды. На этих Играх организаторы впервые использовали искусственный снег.

XIV - 1984 г., Сараево (Югославия)

Это были единственные Игры, проведённые в социалистической стране – нынешней столице Боснии и Герцеговины. На этой Олимпиаде развитие прав на телевещание открыло новую, «экономическую страницу» в большом спорте.

XV - 1988 г., Калгари (Канада)

Спортивные объекты Канадского Олимпийского парка (санная трасса и трамплин), построенные на краю города к Играм 1988 года, долгое время оставались единственными объектами подобного типа в этой части Северной Америки для тренировки спортсменов.

XVI - 1992 г., Альбервиль (Франция)

Олимпийская деревня впервые расположилась не в городе-организаторе или его окрестностях, а на термальных источниках, примерно в 30 километрах от Альбервиля, где проходили только соревнования на льду и церемонии открытия и закрытия Игр.

XVII - 1994 г., Лиллехаммер (Норвегия)

Эти Игры устроили спустя всего два года после предыдущих, чтобы дистанцироваться от летних Олимпийских игр. Игры в Лиллехаммере впервые прошли под знаком защиты окружающей среды.

XVIII - 1998 г., Нагано (Япония)

Япония проводила Олимпийские зимние игры во второй раз. В программу Игр вернулся кёрлинг, а сноуборд и соревнования по хоккею на льду среди женщин фигурировали впервые. Эти Игры также посвятили защите окружающей среды.

XIX - 2002 г., Солт-Лейк-Сити (США)

Большинство соревновательных объектов расположились высоко в горах. Лыжные гонки проходили на максимальной высоте, разрешённой Международной федерацией лыжного спорта, а каток Солт-Лейк-Сити был одним из наиболее высоко расположенных ледовых арен в мире.

XX - 2006 г., Турин (Италия)

На этих Играх был впервые представлен сноуборд-кросс, командные гонки по скоростному бегу на коньках и масс-старт в биатлоне. Латвия получила первую в своей истории медаль на зимних Олимпийских играх, Франция завоевала свою первую медаль в лыжных гонках, а Финляндия – в горнолыжном спорте.

XXI - 2010 г., Ванкувер (Канада)

В Олимпийскую программу были включены ски-кросс среди мужчин и женщин. Впервые на зимние Олимпийские игры приехали спортсмены сразу из шести стран – Черногории, Колумбии, Пакистана, Ганы, Перу и Каймановых островов. На церемонии закрытия Олимпийский флаг торжественно передали Анатолию Пахомову, мэру Сочи – города, который примет зимние Олимпийские игры 2014 года.

XXII - 2014 г., Сочи (Россия)

Самая длительная за всю историю Олимпийских игр эстафета Олимпийского огня, продолжительностью 123 дня. Олимпийский огонь, проделав невероятно длинный путь, побывал на Байкале, на Эльбрусе на Северном полюсе и даже на Международной космической станции. В Сочинской Олимпиаде участвовали 83 региона России. Всего принимали участие 88 стран — это больше, чем когда-либо. Соревнований стало больше — на 12.

Практическая часть.

Изучив материалы по истории зимних олимпийских игр, мне захотелось поделиться своими знаниями с одноклассниками, рассказать интересные факты о зимней олимпиаде. Стало ясно, что полученную нами информацию нужно сделать наглядной, и мы решили сделать ленту времени зимних олимпийских игр. Она состоит из отдельных листов, собранных по порядку, от самой первой страны – хозяйки зимней олимпиады, до последней на сегодняшний день. На листах мы написали название страны, город, в котором проходили игры, год и эмблему олимпиады.

Наибольшей ценностью такого вида предоставления информации нам кажется то, что ленту времени можно продолжить в будущем. Возможно, через 30 лет это будет интересно моим детям и тогда я уже помогу им добавить еще несколько страниц.

Не все ученики начальной школы знают названия стран и городов, о которых мы рассказали в работе. Тогда мы решили обозначить эти объекты на карте мира. Чтобы было интереснее, мы написали на флажках год проведения олимпиады. Теперь все желающие смогут с помощью карты совершить виртуальное путешествие во времени по странам зимних олимпийских игр.

Рассказав ребятам о зимних олимпийских играх, мы решили предложить всем желающим принять участие во всероссийской акции «Спортивный лонгмоб Сочи 20-14». Это замечательная возможность для всех детей страны, родителей и педагогов внести свой спортивный вклад в XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры.

Это не единичный забег, а длительный марафон, который объединяет школьников Российской Федерации от Камчатки до Калининграда. Поэтому его нахвали «спортивный лонгмоб от англ. long — долгий, длительный и mobile — подвижный, двигающийся. Оргкомитет XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних игр поддержал проведение этой широкомасштабной акции.

Цели акции:

• привлечь внимание школьников и общественности к ценностям современного олимпийского движения и идеям его основателя — Пьера де Кубертена;

• напомнить, что Олимпиада — не просто одновременные соревнования по многим видам спорта, а объединяющее людей разных национальностей, вероисповедания, уровня здоровья и возраста действие, символ взаимопомощи, мира и дружбы.

Суть акции состоит в том, что все участники лонгмоба могут двигаться с любой скоростью, но должны продержаться ровно 20 минут, начав забег ровно в 14 часов. Эти цифры не случайны, потому что акция проводится в преддверии зимних Олимпийских игр Сочи 2014 и лонгмоб называется «Сочи 20-14».

Чтобы принять участие в акции, нужно было:

1.     Выбрать любой день с 01.09.2013 по 01.02.2014.

2. Создать эмблему команды.
3. Провести забег. Формула участия «20-14» — это 20-минутный забег со стартом в 14 часов дня. Участники забегов передвигались на выбор: пешком, бегом, вплавь, на лыжах, велосипедах, роликах, скейтбордах и другими способами.
4. Выложить на сайт longmob.1september.ru информацию о суммарном количестве километров, преодоленных участниками забега, и эмблему своего учебного учреждения или команды. На сайте суммарные дистанции всех забегов складывались в одну олимпийскую дистанцию с единицей измерения ЭКВАТОР (40 075 километров).

Всего в акции решили принят участие 19 моих одноклассников и 2 ученика 1- го класса (братья учеников нашего класса).

Для начала мы выбрали день 22 января 2014 года. Планировалось провести акцию на улице, используя лыжи, но в этот день было очень холодно и нам пришлось перенести акцию в спортивный зал гимназии. Мы приготовили ящик для подсчета километража и выбрали 3 способа передвижения: на роликовых коньках – 12 человек, пешком и бегом – 9 человек. Ровно в 14 часов мы начали движение. На роликах ребята двигались по синей дорожке зала (протяженность 36 м). Остальные двигались по желтой дорожке зала (протяженность 30 м). Преодолев 1 круг, спортсмены на роликах бросали в ящик синий круг, что соответствовало 36 м, а остальные бросали желтый круг, что соответствовало 30 м. Через 20 минут, подсчитав все круги в ящике оказалось, что мы преодолели 64 км 152 м.

В рамках акции «Спортивный лонгмоб Сочи 20-14», приуроченной к Олимпийским и Паралимпийским играм, с 1 сентября 2013 года по 1 февраля 2014 года  в 80 регионах проведено 2 453 старта. В стартах приняли участие более 350 тысяч детей, педагогов и родителей.  Суммарно участники акции преодолели 719 998 километров — обогнули Землю 17 раз!

По окончании акции 31 января 2014 года плакаты с результатами и эмблемами команд Всероссийского спортивного лонгмоба «Сочи 20-14» были переданы в музей спортивной славы города Сочи и стали частью экспозиции, подготовленной к XXII Олимпийским и XI Паралимпийским зимним играм.

Заключение.

Олимпиада в Сочи уже закончилась. Россия смогла не только организовать зимние Олимпийские игры на высшем уровне, но и показать на них соответствующие результаты. Такими результатами может гордиться каждый россиянин. И мы подводя итоги проделанной работы можем сделать вывод о том, что цель, поставленная в начале исследования достигнута. Я узнал, когда и в каких странах проводились зимние Олимпийские игры, выяснил интересные факты из истории зимних соревнований.

Гипотеза подтвердилась частично. Ведь, оказывается такие страны как Австрия и Швейцария принимали олимпиаду 2 раза в одном и том же городе Санкт Морице, Япония, Канада, Италия принимали зимнюю Олимпиаду 2 раза в разных городах, Франция принимала белую Олимпиаду в трех разных городах, а в США встречали зимние состязания 4 раза.

 В будущем игры пройдут в других странах и, может быть, наша страна вновь примет эстафету олимпийского огня. А моё исследование, возможно, продолжат мои дети и внуки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Зимние Олимпийские игры

	Город	Страна	Год	Особенности олимпиады
I	Шамони	Франция	1924 г.	Первой Зимней Олимпиадой считается так называемая «Неделя зимних видов спорта». В этом крупном спортивном мероприятии участвовали всего 16 стран. После проведения этих Игр все поняли: можно и нужно проводить зимние Олимпийские Игры.
II	Санкт-Мориц	Швейцария	1928 г.	В этих зимних Олимпийских играх приняли участие 450 участников из 25 стран. Было разыграно 14 комплектов медалей в 8 дисциплинах. Ещё 2 вида спорта были показательными.
III	Лейк-Плэсид	США	1932 г.	Именно здесь впервые многочисленные зрители увидели официальные церемонии открытия и закрытия Игр. В состязаниях по семи дисциплинам состязались спортсмены из 17 стран.
IV	Гармиш-Партенкирхен	Германия	1936 г.	В этих играх принимали участие спортсмены из 28 стран. Эти Игры знаменательны тем, что на них во время торжественной церемонии открытия впервые был зажжён Олимпийский огонь, который потух только в день закрытия.
V	Санкт-Мориц	Швейцария	1948	V игры прошли здесь после 12-летнего перерыва, вызванного Второй мировой войной. Они получили название «Игры Возрождения». На них приехали атлеты из 28 стран. Из-за финансовых трудностей многие участники были плохо экипированы или приехали вообще без собственного снаряжения.
VI	Осло	Норвегия	1952 г.	Впервые в истории зимних Олимпийских игр была проведена эстафета олимпийского огня, впервые Игры открыла женщина. В этой Олимпиаде приняли участие спортсмены из 30 стран.
VII	Кортина д'Ампеццо	Италия	1956 г.	Эти Игры запомнились дебютом и большим успехом советских спортсменов, а также первыми прямыми телевизионными трансляциями. На Олимпиаду-56 приехало рекордное на тот момент количество спортсменов - 821 человек из 32 стран.
VIII	Скво-Велли	США	1960 г.	Эти Игры примечательны тем, что совершили революцию в трансляции спортивных состязаний: впервые появилась возможность показывать картинку в замедленном воспроизведении. На церемонии открытия впервые был исполнен недавно утверждённый МОК Олимпийский гимн.
IX	Инсбрук	Австрия	1964 г.	Для этих Игр в тирольской столице специально построили Олимпийскую деревню. В горнолыжном спорте стали засекать время с точностью до сотой секунды.
X	Гренобль	Франция	1968 г.	Телезрители Игр впервые увидели трансляции соревнований в цвете. На этих Играх Медицинская комиссия МОК впервые устроила допинг-контроль.
XI	Саппоро	Япония	1972 г.	Зимние Олимпийские игры впервые состоялись в азиатской стране.
XII	Инсбрук	Австрия	1976 г.	Чтобы спустя 12 лет отметить второе по счету проведение Игр в Инсбруке, зажгли сразу две чаши Олимпийского огня. Ими до сих пор можно полюбоваться у подножья лыжного трамплина на горе Бергизель, которая возвышается над городом. На этих Играх соревнования по бобслею и санному спорту впервые проходили на одной трассе.
XIII	Лейк-Плэсид	США	1980 г.	Этот город подал больше всех заявок на проведение зимних Олимпийских игр – восемь! После Санкт-Морица и Инсбрука, это был третий город, организовавший Олимпийские зимние игры дважды. На этих Играх организаторы впервые использовали искусственный снег.
XIV	Сараево	Югославия	1984 г.	На этой Олимпиаде развитие прав на телевещание открыло новую, «экономическую страницу» в большом спорте.
XV	Калгари	Канада	1988 г.	Спортивные объекты Канадского Олимпийского парка (санная трасса и трамплин), построенные на краю города к Играм 1988 года, долгое время оставались единственными объектами подобного типа в этой части Северной Америки для тренировки спортсменов.
XVI	Альбервиль	Франция	1992 г.	Олимпийская деревня впервые расположилась не в городе-организаторе или его окрестностях, а на термальных источниках, примерно в 30 километрах от Альбервиля, где проходили только соревнования на льду и церемонии открытия и закрытия Игр.
XVII	Лиллехаммер	Норвегия	1994 г.	Эти Игры устроили спустя всего два года после предыдущих, чтобы дистанцироваться от летних Олимпийских игр. Игры в Лиллехаммере впервые прошли под знаком защиты окружающей среды.
XVIII	Нагано	Япония	1998 г.	В программу Игр вернулся кёрлинг, а сноуборд и соревнования по хоккею на льду среди женщин фигурировали впервые. Эти Игры также посвятили защите окружающей среды.
XIX	Солт-Лейк-Сити	США	2002 г.	Большинство соревновательных объектов расположились высоко в горах. Лыжные гонки проходили на максимальной высоте, разрешённой Международной федерацией лыжного спорта, а каток Солт-Лейк-Сити был одним из наиболее высоко расположенных ледовых арен в мире.
XX	Турин	Италия	2006 г.	На этих Играх был впервые представлен сноуборд-кросс, командные гонки по скоростному бегу на коньках и масс-старт в биатлоне.
XXI	Ванкувер	Канада	2010 г.	Впервые на зимние Олимпийские игры приехали спортсмены сразу из шести стран – Черногории, Колумбии, Пакистана, Ганы, Перу и Каймановых островов. На церемонии закрытия Олимпийский флаг торжественно передали Анатолию Пахомову, мэру Сочи – города, который примет зимние Олимпийские игры 2014 года.
XXII	Сочи	Россия	2014 г.	Самая длительная за всю историю Олимпийских игр эстафета Олимпийского огня, продолжительностью 123 дня. Олимпийский огонь, проделав невероятно длинный путь, побывал на Байкале, на Эльбрусе на Северном полюсе и даже на Международной космической станции. В Сочинской Олимпиаде участвовали 83 региона России. Всего принимали участие 88 стран — это больше, чем когда-либо. Соревнований стало больше — на 12.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Австрия	Инсбрук	IX	1964
		XII	1976
Швейцария	Санкт Мориц	II	1928
		V	1948
Италия	Кортина д'Ампеццо	VII	1956
	Турин	XX	2006
Япония	Саппоро	XI	1972
	Нагано	XVIII	1998
Канада	Калгари	XV	1988
	Ванкувер	XXI	2010
Франция	Шамони-Монблан	I	1924
	Гренобль	X	1968
	Альбервиль	XVI	1992
США	Лейк-Плэсид	III	1932
	Скво-Велли	VIII	1960
	Лейк-Плэсид	XIII	1980
	Солт-Лейк-Сити	XIX	2002

ЛИТЕРАТУРА

http://ru.wikipedia.org

http://longmob.1september.ru

• 1 слайд

  От Шамони до Сочи 90 лет пути
  (история зимних Олимпийских игр)
  Чекменёв Александр
  Ученик 3-2 класса
  

• 2 слайд

  Цель
  Выяснить, когда и в каких странах проводились зимние олимпийские игры.
  
  

• 3 слайд

  Гипотеза
  Зимние олимпийские игры могут проходить в одной стране один раз.
  

• 4 слайд

  Задачи
  1. Изучить литературу и материалы в интернете об олимпийском движении.
  2. Систематизировать полученные знания (создать ленту времени).
  3. Создать карту зимних олимпийских игр.
  4. Принять участие в акции «Спортивный лонгмоб Сочи 20-14».
  
  

• 5 слайд

  Шамони 1924
  Первой Зимней Олимпиадой считается так называемая «Неделя зимних видов спорта». В этом крупном спортивном мероприятии участвовали всего 16 стран. После проведения этих Игр все поняли: можно и нужно проводить зимние Олимпийские Игры.
  
  

• 6 слайд

  
  Санкт-Мориц 1928 г.
  
  В этих зимних Олимпийских играх приняли участие 450 участников из 25 стран. Было разыграно 14 комплектов медалей в 8 дисциплинах. Ещё 2 вида спорта были показательными.
  
  

• 7 слайд

  
  Лейк-Плэсид 1932 г.
  
  Именно здесь впервые многочисленные зрители увидели официальные церемонии открытия и закрытия Игр. В состязаниях по семи дисциплинам состязались спортсмены из 17 стран.
  
  

• 8 слайд

  Гармиш- Партенкирхен, 1936 г.
  В этих играх принимали участие спортсмены из 28 стран. Эти Игры знаменательны тем, что на них во время торжественной церемонии открытия впервые был зажжён Олимпийский огонь, который потух только в день закрытия.
  
  

• 9 слайд

  Санкт-Мориц, 1948
  V игры прошли здесь после 12-летнего перерыва, вызванного Второй мировой войной. Они получили название «Игры Возрождения». На них приехали атлеты из 28 стран. Из-за финансовых трудностей многие участники были плохо экипированы или приехали вообще без собственного снаряжения.
  
  

• 10 слайд

  
  Осло, 1952 г.
  
  Впервые в истории зимних Олимпийских игр была проведена эстафета олимпийского огня, впервые Игры открыла женщина. В этой Олимпиаде приняли участие спортсмены из 30 стран.
  
  

• 11 слайд

  
  Гренобль, 1968 г.
  
  Телезрители Игр впервые увидели трансляции соревнований в цвете. На этих Играх Медицинская комиссия МОК впервые устроила допинг-контроль.
  
  

• 12 слайд

  
  Саппоро, 1972 г.
  
  Зимние Олимпийские игры впервые состоялись в азиатской стране.
  
  

• 13 слайд

  
  Лиллехаммер, 1994 г.
  
  Эти Игры устроили спустя всего два года после предыдущих, чтобы дистанцироваться от летних Олимпийских игр. Игры в Лиллехаммере впервые прошли под знаком защиты окружающей среды.
  
  

• 14 слайд

  
  Ванкувер, 2010 г.
  
  Впервые на зимние Олимпийские игры приехали спортсмены сразу из шести стран – Черногории, Колумбии, Пакистана, Ганы, Перу и Каймановых островов. На церемонии закрытия Олимпийский флаг торжественно передали Анатолию Пахомову, мэру Сочи – города, который примет зимние Олимпийские игры 2014 года.
  
  

• 15 слайд

  Сочи, 2014 г.
  Самая длительная за всю историю Олимпийских игр эстафета Олимпийского огня, продолжительностью 123 дня. Олимпийский огонь, проделав невероятно длинный путь, побывал на Байкале, на Эльбрусе на Северном полюсе и даже на Международной космической станции. В Сочинской Олимпиаде участвовали 83 региона России. Всего принимали участие 88 стран — это больше, чем когда-либо. Соревнований стало больше — на 12.
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Гимназия № 140»

Исследовательский проект

«Рисование с помощью новых компьютерных технологий.

Графический планшет.»

Иванова Виктория

ученица 4-2 класса

Руководители:

Зеленская Юлия Николаевна

Иванова Татьяна Вячеславовна

2015 г.

Содержание.

1.           Введение.

2.           Исследовательская часть.

а) Инструменты, позволяющие рисовать на компьютере.

б) Компьютерные программы, позволяющие создавать графические изображения.

3. Практическая часть.

4.             Вывод.

5.             Заключение.

Введение.

        Моё любимое занятие — это рисование. Почти все члены моей семьи закончили художественную школу. У нас дома много книг по рисованию, по ним я училась рисовать, где-то мне помогал папа. Когда я поступила в 1-ый класс я параллельно стала посещать художественный кружок в станции юнатов. В этом году я буду поступать в художественную школу, так как там принимают с 11 лет.

        В одной из последних подаренных книг был раздел, посвящённый рисованию при помощи компьютера, и я захотела научиться так рисовать. Поэтому мой исследовательский проект я посвятила изучению новых технологий создания изображений или рисунков при помощи компьютера. Начиная свою работу над проектом, я поставила перед собой цель: узнать какие существуют способы рисования при помощи компьютера.

        Для этого мне необходимо было решить следующие задачи:

1) изучить известные программы для рисования при помощи компьютера;

2) исследовать инструменты при помощи которых создаётся рисунок;

3) выбрать наиболее функциональную программу и более удобный инструмент для рисования.

        Гипотеза: с усовершенствованием компьютерных технологий меняется качество изображения.

Метод исследования – практический.

Объект исследования – инструменты и программы.

Предмет исследования – компьютерные изображения или рисунки.

Исследовательская часть

Инструменты, позволяющие рисовать на компьютере.

        Первым инструментом, при помощи которого я пробовала создать рисунок, была компьютерная мышь. В процессе работой мышкой я столкнулась с рядом трудностей, а именно: мышкой очень тяжело выводить какие-либо линии, рисунки получались не точными и не яркими, так же от постоянного нажатия на кнопку мыши сильно болел палец, что не доставляло никакого удовольствия над работой с рисунком. Но так как мне очень хотелось научиться создавать рисунки при помощи компьютера на мой день рождения родители подарили мне графический планшет ''intuos''.

        Данный планшет подходит для начинающих художников и дизайнеров. Поверхность этого планшета имеет шероховатое покрытие что не позволяет ручке скользить и создаёт впечатление работы на бумаге. Так же большой плюс, что ручка не имеет батареек, это делает её лёгкой и удобной при рисовании. Перо ручки очень хорошо реагирует на силу нажатие, что позволяет контролировать точность, толщину и яркость линий и цвета. По мимо этого перо ручки в процессе работы хорошо заменяет функции мышки. Ещё одно преимущество планшета состоит в том, что он может управляться при помощи жестов. С помощью прикосновения пальцев можно изменять масштаб, поворачивать рисунок, приближать и отдалять его. Так же планшет настраивается на то какой рукой рисует человек правой или левой.

        После того, как я попробовала рисовать данными инструментами я решила, что наиболее удобным инструментом для меня, является графический планшет.

        Но каждый инструмент, удобный или не очень, не будет помогать создавать рисунки без специально поддерживающих их программ. И следующая моя задача была рассмотреть программы поддерживающие инструменты для рисования при помощи компьютера.

Компьютерные программы, позволяющие создавать графические изображения.

        Первая программа, которая поддерживала мышку, была стандартная программа входящая ещё в первую систему ''Windows''  графический редактор  ''Paint''. Поработав с ней, я обнаружила очень маленький набор принадлежностей для рисования, небольшое количество цветов        

и в наличии не было дополнительных функций. Всё это не помогло мне создать рисунок, который я хотела. Поэтому для работы на планшете мне понадобилась другая программа. И этой программой стала программа ''Mypaint'', специально разработанная для начинающих художников и имеющая в наборе очень большой выбор принадлежностей. К ним относятся набор кистей, карандашей, фломастеров, ластиков, распылителей и растушовок. Богатейшая цветовая палитра. И много других дополнительных функций.

        Рассмотрев и поработав в этих программах, я обнаружила, какие недостатки есть в программе ''Paint'', и какие достоинства программы ''Mypaint''.

        Недостатками программы ''Paint'' я считаю:

- очень маленький выбор кистей, карандашей, распылителей, отсутствие маркеров и каких-либо дополнительных наборов;

- ограниченный холст, который не даёт возможности изобразить несколько предметов;

- нет возможности изменит место расположения рисунка на холсте: приблизить, отдалить либо повернуть рисунок;

- программа ''Paint'' не поддерживает функцию прозрачность и нет наличия слоёв.

        К достоинствам достоинствах программы ''Mypaint'' можно отнести:

- возможность собрать свой личный набор принадлежностей, которыми чаще всего пользуется художник и поместить их в отдельную рамку;

- безграничный холст, который позволяет нарисовать множество рисунков;

- программа предоставляет функцию — блокнот, необходимую при проверке сочетания цветов для закрашивания рисунков;

- в принадлежностях есть экспериментальный набор, который позволяет приукрасить рисунок и придать натуральный вид отдельным элементам картины;

- в случае какой-либо ошибки можно быстро вернуть рисунок в первоначальное положение и переделать его;

- функция приближения рисунка даёт возможность его поправить;

- программа ''Mypaint'' поддерживает функцию прозрачность, что позволяет имитировать отражение в воде и туман;

- функция слоёв позволяет закрашивать передние и задние фрагменты, не повреждая контуры рисунка;

- в данной программе есть поддержка формата, необходимая для распечатки рисунков в любом размере.

        В ходе сравнения можно заметить, что в одной программе собраны одни недостатки, а в другой достоинства. Это связано с тем, что программа ''Paint'' была введена ещё в ''Windows 1'' в 1985 году и хотя программа была усовершенствована в ''Windows 7'' она всё равно не отвечает современным потребностям. В отличие от ''Paint'' программа ''Mypaint'' была разработана в 2007 году и после этого два раза обновлялась в 2011 и 2013 годах.

Практическая часть.

         Чтобы наглядно убедиться насколько отличаются рисунки, созданные в разных программах и разными инструментами, мной были нарисованы два одинаковых предметы разными инструментами в разных программах.

        Рисунок «Берёза». Первая в программе ''Paint'' при помощи мышки. Из этого рисунка вы можете увидеть, что берёза получилась кривая, фон бросается в глаза, а траву и листья у меня не получилось передать настоящими.

Вторая изображена в программе ''Mypaint'' при помощи планшета. На этом рисунке берёза имеет более естественный вид, за счёт применения экспериментального набора, который помог мне создать траву и листья как настоящие.

       Рисунок «Символы Победы». Это более сложный рисунок, выполненный в этих программах. Как и в предыдущем случае, первый рисунок имеет нечёткие линии, очень тяжело было рисовать георгиевскую ленту, а надпись получилась только печатными буквами. На втором рисунке при помощи планшета линии получились более чёткими, ленточка более похожей на настоящую, а надпись удалось написать прописными буквами.

Вывод.

        Из всех проведённых мной исследований и сравнений я пришла к следующему заключению. Что если вы хотите начать учиться рисовать при помощи компьютера в качестве инструмента вам лучше выбрать графический планшет. А так как к каждому инструменту нужна программа то вы можете воспользоваться программой ''Mypaint''. Это более современные и усовершенствованные инструменты и программы. Что и подтверждает нашу гипотезу: с усовершенствованием компьютерных технологий меняется качество изображения.

Заключение.

        Моя мечта - стать художником – аниматором. Для людей данной профессии существуют специализированные планшеты и программы. В будущем я обязательно научусь их использовать. А пока, работы, созданные в процессе данного исследования, помещены в галерее творческих работ учащихся нашей гимназии. Все персонажи выставки созданы в жанре мультипликационной анимации.

• 1 слайд

  Исследовательский проект «Рисование с помощью новых компьютерных технологий.
  Графический планшет».
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  Цель — Узнать какие существуют способы рисования при помощи компьютера.
  
  Задачи:1). Изучить известные программы для рисования при помощи компьютера.
  
  2). Исследовать инструменты при помощи которых создаётся рисунок.
  
  3). Выбрать наиболее функциональную программу и более удобный инструмент для рисования.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Инструменты помогающие рисовать на компьютере.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Стандартная программа для рисования «Paint»
  
  
  

• 5 слайд

  Программа для рисования поддерживающая планшет «Мypaint»
  

• 6 слайд

  Недостатки «paint» и достоинства «Mypaint».
  Маленький набор инструментов.
  Нет возможности указать размер рисунку.
  Нельзя отдалить, приблизить или повернуть рисунок.
  Нет поддержки прозрачности.
  Нет слоёв.
  Возможность создать личный набор инструментов.
  Наличие блокнота для проверки сочетания цветов.
  Наличие экспериментального набора инструментов.
  Возможность быстрого удаления не получившихся фрагментов.
  

• 7 слайд

  Рисунки в программе «Paint» и «Mypaint».
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Мои рисунки нарисованные при помощи графического планшета.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд