Исследовательские технологии: «Английский вокруг нас»

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  
  
  
  «Средняя
  общеобразовательная
  школа № 8
  имени А.С.Пушкина»
  
  

• 2 слайд

  
  Мастер-класс
  
  
  
  Исследовательские технологии:
  «Английский вокруг нас»
  
  
  Учитель английского языка:
  Жилокова Марита Хусеновна
  

• 3 слайд

  Цели мастер-класса:
  познакомить с основными идеями исследовательских технологии;
  определить структуру данной технологии;
  развивать навыки практического применения;
  вызвать заинтересованность у участников мастер класса к исследовательской технологии.
  
  
  

• 4 слайд

  
  Задачи мастер-класса:
  
  Определить структуру исследовательских технологий.
  Презентация своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности.
  Совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы.
  Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.
  
  

• 5 слайд

  «Расскажи мне, и я забуду.
  Покажи мне, и я запомню.
  Вовлеки меня, и я научусь»
  Китайская мудрость
  
  

• 6 слайд

  «Не существует сколько-нибудь
   достоверных тестов на одаренность,
  кроме тех, которые проявляются
  в результате активного участия
   хотя бы в самой маленькой
  поисковой исследовательской работе.»
  А.Н. Колмогоров
  
  

• 7 слайд

  В последние годы в связи с расширением международных контактов в наше окружение проникает все больше и больше элементов иностранной речи, особенно английской. 
  Прежде всего, это реклама, широко распространившаяся в последнее время, вывески магазинов, указания, и, объявления.
  

• 8 слайд

  Определённый процент иностранных слов врастает в язык.
  И как правильно заметил А.Н.Толстой: «не нужно от них открещиваться, но не нужно ими и злоупотреблять».
  Лучше говорить лифт, чем «самоподымальщик», или телефон, чем «дальнеразговория».
  

• 9 слайд

  К многочисленным надписям добавляются и заимствованные, уже «обрусевшие» в той или иной степени слова.
  Например, можно услышать такие фразы, как: Это было шоу! Давай купим гамбургер. Смотреть видики. Покупать пиццу. Это был хит.
  

• 10 слайд

  А также и английские слова, которые употребляют некоторые люди без перевода:
  «Он высказал такую сентенцию» (sentence – предложение).
  «Много преференций для солдат срочной службы…» (preference – предпочтение).
  
  

• 11 слайд

  Итак, цель исследовательской работы – определение зависимости смысловой нагрузки использования английских слов в нашей речи.
  

• 12 слайд

  Практическая ценность исследования заключается в использовании материалов исследования непосредственно в процессе обучения английскому языку. Мы далеки от мысли использования зачастую примитивных текстов, «напечатанных» на одежде, на рекламных вывесках, в качестве учебных пособий по изучению языка. Тем не менее, встречаясь с англоязычными надписями повсюду, мы не можем не реагировать на их содержание с точки зрения людей, интересующихся английским языком.
  

• 13 слайд

  Исследование нацелено на то, чтобы доказать, что английский язык  необходимо изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающем нас мире, зачастую насыщенном кричащими рекламами на английском языке, надписями на одежде.
  
  

• 14 слайд

  
  Проводя исследовательскую работу в учебно-воспитательном процессе, я пришла к следующим выводам:
  через исследовательскую работу дети учатся наблюдать, экспериментировать, анализировать, выделять главное, сопоставлять, делать выводы и умозаключения;
  повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка.
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  В своей практике я использую различные виды и типы исследовательских технологий:
  В качестве творческих домашних заданий ребятам предлагается подготовка сообщений, поиск ответов на те или иные вопросы, написание рефератов, составление кроссвордов и вопросов для одноклассников и младших школьников и т. п. 
  Примеры урочной учебно-исследовательской деятельности учащихся: проблемные уроки (4-6-е кл.); урочные проекты (3-6-е кл.)
  
  

• 16 слайд

  Сейчас мы попытаемся с вами научиться распознавать подобные заимствованные слова в нашей речи, а также окружающих нас надписях и провести маленькую исследовательскую работу.
  Я предлагаю участникам мастер-класса выполнить несколько следующих упражнений.
  
  

• 17 слайд

  (1) Теперь перед вами задание – нужно английские слова распределить по тематическим группам и догадаться о значении этих слов, не пользуясь словарем.
  

• 18 слайд

  Заимствованные слова
  Mixer
  компьютер
  быт
  культура
  спорт
  Printer
  Image
  Toaster
  Diving
  Match
  Jazz
  Revolution
  

• 19 слайд

  Теперь сделайте вывод о том, из каких областей происходит больше всего заимствований.
  

• 20 слайд

  (2) Мы исследуем окружающие нас надписи.
  Взгляните на надписи на английском языке на футболках, попытайтесь понять и объяснить, что они означают.
  

• 21 слайд

  (3) Выполняем упражнение на понимание.
  Прослушайте текст:
  
  
  

• 22 слайд

  Это было воскресенье. Я решила устроить уборку. Но с удивлением заметила, что все необходимые мне средства закончились. И вот, я в магазине. Сразу на глаза попалось исчезновение. Возьму, пока не забыла. Здесь же взяла волну и газель арабскую. Уже на выходе вспомнила про фею и комету. 
  Нашла время и для себя. Купила себе голову с плечами и максимальный множитель, который почти закончился.
  Вопрос: что я купила?
  

• 23 слайд

  Исчезновение
  Фея
  Комета
  Волна
  Газель арабская
  Максимальный множитель
  Голова и плечи
  

• 24 слайд

  (4) Перед вами вырезки из газет с английскими словами. Прочтите предложения и найдите их.
  

• 25 слайд

  Работая с газетами вы провели маленькую исследовательскую работу. Ведь если  вы научитесь ориентироваться в потоке информации, научитесь анализировать её, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то вы  в силу более высокого образовательного уровня легче будете жить творческой жизнью!
  
  

• 26 слайд

  Подведение итогов:
  Обращайте внимание на иностранные надписи! Теперь я уверена, что вы со мной согласитесь, что иностранный язык стоит изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающих нас надписях, названиях, рекламе и как мы можем сделать вывод, чтобы не попадать в неприятные ситуации. 
  
  

• 27 слайд

  Моделирование:
  «Использование исследовательских технологий в рамках преподаваемого предмета».
  
  

• 28 слайд

  Рефлексия
  Продолжите фразы:
  Мастер-класс был……
  На мастер-классе я научился….
  Исследовательскую работу можно …
  Я оцениваю мастер-класс…
  Свою работу на мастер- классе я оцениваю…
  
  

• 29 слайд

  Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе -
  Светились от улыбок и любви.
  Здоровья вам и творческих успехов!
  
  

• 30 слайд