Исследовательских проектов младших школьников на тему «Влияние света на жизнь растений»

• 1 слайд

  Влияние света на жизнь растений
  Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Пашино
  Работу выполнил ученик 3 класса Некрасов Кирилл
  2014 год
  

• 2 слайд

  Первое знакомство
  

• 3 слайд

  Актуальность
  Комнатные растения создают красоту и уют в нашем классе. Каждый цветок достоин удивления, восхищения и, разумеется, особого ухода и внимания
  

• 4 слайд

  Удивительные «повара»
  и их зелёная «кухня»
  

• 5 слайд

  Цель: изучит и проверить опытным путём влияние света на жизнь растений
  
  ЗАДАЧИ:
  Изучить литературу по теме. Найти теоретическое обоснование темы
  
  2. Провести опыт «Образование крахмала на свету»
  
  3. Провести наблюдения за растениями, помещёнными в места разной освещённости
  
  4. Сделать выводы
  
  

• 6 слайд

  Объект исследования – растение
  
  Предмет исследования – комнатное растение герань
  
  Гипотеза
  - допустим питательные вещества (сахар, крахмал) образуются только на свету
  
  - если растение получает достаточно света, то оно развивается лучше (будет здоровым и красивым)
  
  Методы исследования
  - Теоретические
  - Практические (опыт, наблюдение)
  

• 7 слайд

  
  
  
  ФОТОСИНТЕЗ – процесс образования глюкозы и крахмала из углекислого газа и воды в зелёных листьях с использованием света
  
  
  «…Зелёный лист –
  это великая фабрика жизни …»
  
  
  
  К.А. Тимирязев
  (1843 – 1920 гг.)
  информация
  

• 8 слайд

  роль комнатных растений
  Растения очищают воздух от углекислого газа и
  пополняют драгоценный запас кислорода.
  Убивают микробов в воздухе.
  Повышают работоспособность.
  «Вытягивают» из воздуха комнатную пыль и табачный дым.
  

• 9 слайд

  Оборудование:
  
  комнатное растение (пеларгония), горячая вода водный раствор йода черная бумага ванночка пинцет спирт
  Опыт «Образование крахмала на свету»
  
  

• 10 слайд

  Опыт «Образование крахмала на свету»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Вывод:
  Свет – необходимое условие
  образования крахмала в листьях растений
  
  СВЕТ
  ХЛОРОФИЛЛ
  КРАХМАЛ
  ПИТАНИЕ
  ЖИЗНЬ
  
  

• 12 слайд

  Эксперимент «Влияние света на жизнь растений»
  

• 13 слайд

  Результаты наблюдений:
  

• 14 слайд

  Выводы
  ЦЕЛЬ ДОСТИГНУТА
  
  1.Пополнили знания по теме исследования
  
  2.Доказали значимость света в фотосинтезе
  
  3.Увидели как влияет на растение разная степень освещённости
  
  ГИПОТЕЗЫ ПОДТВЕРДИЛИСЬ
  

• 15 слайд

1.Введение

1.Когда я пришёл в школу в первый класс, то обратил внимание, что в ней очень много растений. Учащиеся каждого класса ухаживают за ними.

2.На уроке окружающего мира в 1 классе мы узнали названия многих комнатных растений, что Родина их – тёплые страны. Мой интерес  вызвало растение с яркими разной окраски цветами -  пеларгония (герань).

3.Во 2 классе мы продолжили знакомство с комнатными растениями и освоили правила ухода за ними.

Мы уяснили главное:

Чтобы зелёные друзья всегда были здоровыми и красивыми, необходимо создать  условия для их роста и цветения. Только тогда они будут украшать нашу жизнь, сделают наш  класс уютнее и теплее.  Эта проблема коснулась каждого, кто дежурил в классе. Следовательно, тема стала АКТУАЛЬНА.

4. В третьем классе мы  узнали, что листья растений – это удивительные «повара», которые из частиц воды и углекислого газа «готовят» пищу – сахар и крахмал.  И работает эта зелёная «кухня» только на свету! Конечно, это вызвало интерес, и желание узнать, как же это происходит. Так появилось стремление выполнить исследовательскую работу

ИТАК, ЦЕЛЬ  РАБОТЫ – изучить и проверить опытным путём влияние света на жизнь растений.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ :

1.   Изучить литературу по теме исследования.  Найти теоретическое обоснование данной темы.

2.   Провести опыт «ОБРАЗОВАНИЕ КРАХМАЛА НА СВЕТУ»

3.   Провести наблюдения за растениями в РАЗНОЙ ОСВЕЩЁННОСТИ

4.   Сделать выводы

ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ исследования и ГИПОТЕЗА представлены на слайде    (СЛАЙД)

Воспользовались МЕТОДАМИ исследования:

1.   Теоретическими  

2.   Практическими

2.

На первом этапе работы обратились за помощью к различным источникам информации.

 2.1.

В «Толковом словаре русского языка» Ушакова узнали, что такое Фотосинтез. И что Крахмал –  это продукт фотосинтеза.

Великий русский ученый- ботаник Тимирязев занимался изучением фотосинтеза.

Он называл зеленый лист великой фабрикой жизни.

Сырьем для нее служит углекислый газ и вода, двигателем – свет.

Полученная информация позволяет сделать ВЫВОД: мы подтвердили  ранее полученные знания  на уроках окружающего мира.

2.2.

В  энциклопедии  узнали о роли комнатных растений в жизни человека  

Итак:

v Чем больше комнатных растений в классе, тем чище воздух.

v  Растения вырабатывают Фитонциды

v Улучшают самочувствие.

v Растения  называют «живыми пылесосами

Следовательно, можно ПРЕДПОЛАГАТЬ,  что более здоровое и крепкое растение принесёт большую пользу окружающей среде, чем больное и слабое.

2.3.

Для проведения опытов было выбрано комнатное растение пеларгония , которую мы знаем под именем герань.

3

С целью поиска ответа на вопрос «Как работает «зелёная кухня?»  провели ОПЫТ «ОБРАЗОВАНИЕ КРАХМАЛА НА СВЕТУ»

Для опыта использовали  следующее оборудование. Видите на слайде.

Итак,

1.   ВЗЯЛИ комнатное растение и поместим его на 3-4 суток в темноту.

2.   ВЫНУЛИ  растение из темноты  и  ПРИКРЕПИЛИ с обеих сторон на лист этого растения  черную бумагу с вырезанной буквой «К».

4.Затем ВЫСТАВИЛИ растение на яркий свет.

5.На следующий день аккуратно СРЕЗАЛИ этот лист и СНЯЛИ бумагу.

      6. После этого ОБЕСЦВЕТИЛИ. Для этого ОПУСТИЛИ сначала в ванночку с кипятком, а потом в горячий спирт. Зелёный хлорофилл при этом РАЗРУШИЛСЯ, и лист ОБЕСЦВЕТИЛСЯ.

7.ПРОМЫЛИ лист водой. ПОЛОЖИЛИ в ванночку и ЗАЛИЛИ слабым раствором йода.

В РЕЗУЛЬТАТЕ та часть листа, которая была закрыта черной бумагой, не изменила цвет,

а та, которая получала солнечный свет, окрасилась в сине-фиолетовый цвет, потому, что там содержится крахмал.

ИТАК, свет - это необходимое условие образования Крахмала в листьях растений.

3.2.

В какой степени СВЕТ ВЛИЯЕТ НА ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ, покажет простой эксперимент с последующим наблюдением.

,

1.   Для этого ПОДГОТОВИЛИ материал:  три одинаковых цветочных горшка с пеларгонией.

2.   Во время эксперимента создали одинаковые условия для  роста и развития, кроме одного – освещённости.

ДЛЯ ЭТОГО:

растение №1 поставили на освещённое место

 растение № 2 поместили в полутень

растение № 3 поставили в тёмный шкаф

              3.Наблюдение продолжалось в течение 2 месяцев (с октябрь  по  ноябрь)

Спустя неделю заметили изменения у растения под №3: листья  стали желтеть, потому что краситель зелёного цвета (хлорофилл) образуется только на свету.

К концу эксперимента  в результате :

Растение № 1 при достаточной освещённости  имело крепкий здоровый вид с листьями тёмно-зелёной окраски.

Растение № 2 при недостаточной освещённости  имело вытянутый  нездоровый вид с листьями жёлтой окраски.

Растение №3 при отсутствии света  погибло.

Мы ещё раз доказали:  - без света в растениях не образуется крахмал, следовательно  не хватает питания, поэтому, страдает внешний вид растения

-без света  содержание хлорофилла в растении  падает, следовательно, зелёная окраска листьев бледнеет, поэтому всё растение теряет яркий вид  

4.Заключение

ЦЕЛЬ работы «ИЗУЧИТЬ И ПРОВЕРИТЬ ОПЫТНЫМ ПУТЁМ ВЛИЯНИЕ СВЕТА НА ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ»  ДОСТИГНУТА. Много сведений я узнал из письменных источников и рассказа учителя на уроках «Окружающий мир». Работа моя была увлекательной.

В ходе решения первой задачи удалось ПОПОЛНИТЬ свои знания по теме. Это дало мне возможность более КАЧЕСТВЕННО ПРОВЕСТИ исследование.

В  решении второй задачи, было ДОКАЗАНО,  что  в листьях СОДЕРЖИТСЯ КРАХМАЛ и  что СВЕТ - НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ для протекания фотосинтеза.

В ходе поиска ответов к третьей задаче, я УВИДЕЛ -  растениям, как и всем объектам  живой природы для полноценной  жизни НЕОБХОДИМЫ ПИТАТЕЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА. Иначе растение теряет цветущий вид и уже не радует нас своей красотой. И получить их можно путём   ВОЗДУШНОГО ПИТАНИЯ - ФОТОСИНТЕЗА.  

Таким образом, обе гипотезы, выдвинутые вначале исследования, подтвердились.

 Эта исследовательская работа завершена, открылось  много нового интересного о жизни растений. Но во время пути к истине возникло ещё  больше вопросов, на которые хочется найти ответы.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

 с. Пашино

 

Исследовательская работа на районный конкурс

 исследовательских проектов младших школьников «Я познаю природу»

 на тему

 «Влияние света на жизнь растений»

(номинация – биология растений)

                                                                                  Работу выполнил ученик 3 класса Некрасов Кирилл                                                            

Руководитель: учитель начальных классов

Медянцева  Ольга Семёновна

2013г

Содержание

1.     Введение

2.     Обзор литературы

2.1   Фотосинтез. Крахмал – продукт фотосинтеза

2.2   Значение комнатных растений

2.3   Пеларгония

3.     Методы исследования

3.1 Опыт «Образование крахмала на свету»

3.2 Эксперимент «Влияние света на жизнь (рост и развитие) растений»

      4. Заключение

      5. Список использованной литературы

1.Введение

Когда я пришёл в нашу школу в первый класс обратил внимание на то, что в классах и коридорах очень много растений. Учащиеся каждого класса ухаживают за ними. На уроке окружающего мира в 1 классе мы узнали названия многих комнатных растений, что Родина их – тёплые страны. Мой интерес  вызвало растение с яркими разной окраски цветами -  пеларгония (герань). Во 2 классе мы продолжили знакомство с комнатными растениями и освоили правила ухода за ними. Мы уяснили главное: Чтобы зелёные друзья всегда были здоровыми и красивыми, необходимо создать  благоприятные условия для их роста и цветения (уход, температура, освещение, влажность воздуха). Только тогда они будут украшать нашу жизнь, сделают наш  класс уютнее и теплее.  Эта проблема коснулась каждого, кто дежурил в классе. Следовательно, тема стала актуальна. В третьем классе, изучая жизнь растений, мы  узнали, что листья растений – это удивительные «повара», которые из частиц воды и углекислого газа «готовят» пищу – сахар и крахмал.  И работает эта зелёная «кухня» только на свету! Конечно, это вызвало интерес, и желание узнать, как же это происходит. Так появилось стремление выполнить исследовательскую работу

Итак, цель  работы – изучить и проверить опытным путём влияние света на жизнь растений.

Объектом исследования  является растение.

Предмет исследования –   комнатное растение  герань.  

Гипотеза: Допустим питательные вещества (сахар и крахмал) образуются только на свету.

Если растение получает достаточно света, то, возможно, оно развивается лучше (будет здоровым и красивым).

Задачи исследования:

1.   Изучить литературу по теме исследования.  Найти теоретическое обоснование данной темы, используя сеть Интернет и учебную литературу.

2.   Провести опыт «Образование крахмала на свету»

3.   Провести наблюдения за растениями, помещёнными в места разной освещённости

4.   Сделать выводы

Для решения поставленных задач наметился  план работы:

- изучить литературу по теме

- изучить  и продумать ход опыта

- провести опыт

- проанализировать результаты опыта

- подготовить материал для наблюдения за геранью

- провести наблюдение

- обобщить и систематизировать полученные материалы

- оформить работу

Методы исследования:

1.   Теоретические  (изучение письменных источников, анализ, сравнение, обобщение, классификация, систематизация, моделирование)

2.   Практические  (опыт, наблюдение)

2.Обзор литературы и других источников

Мы обратились за помощью к различным источникам информации.

 2.1. Фотосинтез. Крахмал – продукт фотосинтеза

Прежде всего «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова помог уточнить биологический процесс появления крахмала в растениях. Процесс назван фотосинтезом.

Фотосинтез – это процесс образования органических веществ  (глюкозы, крахмала) из неорганических (углекислого газа и воды)  в зелёных листьях с использованием солнечного света.

Слово «фотосинтез» произошло от греческого «фотос» - свет и «синтез» - соединение, т.е. этот процесс происходит на свету.

«КРАХМАЛ – углевод особого состава, образующийся в виде мельчайших зёрнышек только в зелёных частях растений из углекислоты воздуха под действием света.

Зелёный цвет листа объясняется присутствием в нём вещества хлорофилла (красителя зелёного цвета),  образующегося только на свету.

Великий русский ученый ботаник Климент Аркадьевич Тимирязев (1843-1920) внёс большой вклад в изучение фотосинтеза.

Он называл зеленый лист великой фабрикой жизни. Сырьем для нее служит углекислый газ и вода, двигателем – свет.

К.А.Тимирязев

Вывод: Всё сказанное выше позволяет сделать вывод, что теоретически мы подтвердили  знания, полученные на уроке окружающего мира по теме «Солнце, растение, вода и воздух» и уточнили главные понятия темы.

2.2. Значение комнатных растений

По данным  энциклопедии  определилась роль комнатных растений в жизни человека  

Итак, комнатные растения  нужны, потому что:

v Растения очищают воздух от углекислого газа и пополняют драгоценный запас кислорода. Значит, чем больше комнатных растений в классе, тем чище воздух. Это важно!

v  Растения убивают микробов, находящихся в воздухе. Фитонциды, вырабатываемые растениями, улучшают самочувствие, повышают работоспособность,  способствуют снятию стрессов и улучшают самочувствие. Это необходимо!

v Наших зелёных друзей называют «живыми пылесосами», потому что они «вытягивают» из воздуха  комнатную пыль и табачный дым. Об этом нужно помнить!

Вывод: Следовательно, можно предполагать,  что более здоровое и крепкое растение принесёт большую пользу окружающей среде, чем больное и слабое.

2.3.Пеларгония

Для проведения опытов было выбрано комнатное растение

Пеларгония (Pelargonium), которую мы знаем под именем герань. Родина: Южная Африка. Пеларгония цветет почти круглый год крупными и красочными цветками, очищает и освежает воздух. Эфирные масла, выделяемые растением, положительно влияют на нервную систему и избавляют от головной боли.

Во время гриппа полезно распространять запах герани в помещении так как ее запах  уничтожает вредные микробы.

Итак, вооружившись теорией, можно приступить к  практическим действиям.

3.     Методы исследования

3.1 Опыт «Образование крахмала на свету»

С целью поиска ответа на вопрос «Как работает «зелёная кухня?»  проведём опыт «Образование крахмала на свету»

Оборудование: комнатное растение (пеларгония), горячая вода, спирт, ванночка, пинцет, водный раствор йода, черная бумага, не пропускающая свет.

Ход опыта:

1.   Возьмем комнатное растение и поместим его на 3-4 суток в темноту.

2.   Вынем растение из темноты

3.   Прикрепим с обеих сторон на лист этого растения  не пропускающую свет черную бумагу с вырезанной буквой «К».

4.   Выставим растение на яркий свет.

5.   На следующий день аккуратно срежем этот лист и снимем бумагу.

6.    Обесцветим его. Для этого опустим его сначала в ванночку с кипятком, а потом в горячий спирт. Пигменты (хлорофиллы) при этом разрушатся, и лист обесцветится.

  

7.   Промоем лист водой.

8.    Положим в ванночку и зальем слабым раствором йода.

Итог: та часть листа, которая была закрыта черной бумагой, не изменила цвет, а та, которая получала солнечный свет, окрасилась в сине-фиолетовый цвет (известно, что крахмал синеет от йода).

Вывод: в той части листа, которая была освещена, образовался крахмал, а в той части листа, на которую солнечный свет не попал, крахмал не образовался.

Благодаря этому опыту мы убедились в правоте информации, полученной нами из справочной литературы. 

Итак, являясь главнейшим продуктом питания растений, крахмал принадлежит к числу наиболее распространенных в раститель­ном мире веществ. Образуется в зеленых частях растений под действием света.

3.2. Эксперимент «Влияние света на жизнь (рост и развитие) растений»

В какой степени влияет свет на жизнь (рост и развитие) растений покажет простой эксперимент с последующим наблюдением.

1.   Вначале подготовим материал. Для этого в три одинаковых цветочных горшка посадим по одному черенку пеларгонии.

2.   Во время эксперимента создаём одинаковые условия для  роста и развития, кроме одного – освещённости. Для этого

 растение 1 ставим на освещённое место

 растение 2 помещаем в полутень

растение 3 ставим в тёмный шкаф

              3.Наблюдаем за изменениями внешнего вида  в течение 2 месяцев.

Результат спустя неделю с начала наблюдения:

 

Результат спустя 2 месяца с начала наблюдения:

Переходим к описанию результатов наблюдения в ходе эксперимента

№	освещённость	питание	хлорофилл
Растение 1	Достаточно	достаточное (растение крепкое, здоровое)	достаточно (листья тёмно-зелёной окраски)
Растение 2	Недостаточно	Недостаточное(растение вытянутое)	недостаточно (листья жёлтой окраски)
Растение 3	Отсутствие	отсутствует (растение  погибает)	-

Надо полагать, что мы ещё раз доказали:  - без света в растениях не образуется сахар и крахмал, следовательно  оно ограничено в питании, поэтому, страдает внешний вид растения

-без света  содержание хлорофилла в растении  падает, следовательно, зелёная окраска листьев бледнеет, поэтому всё растение теряет яркий вид  

4.Заключение

Цель работы «изучить и проверить опытным путём влияние света на жизнь растений»  достигнута. Много сведений я узнал из письменных источников и рассказа учителя на уроках «Окружающий мир». Работа моя была увлекательной.

В ходе решения первой задачи я использовал литературу для расширения кругозора по выбранной теме. Это дало мне возможность более качественно провести исследование.

В  решении второй задачи, было доказано,  что  в листьях содержится крахмал и  что свет - необходимое условие для протекания фотосинтеза.

В ходе поиска ответов к третьей задаче, я убедился в том,  что фотосинтез - воздушное питание. А растениям, как и всем объектам  живой природы для полноценной  жизни необходимы питательные вещества. Иначе растение теряет цветущий вид и уже не радует нас своей красотой.

Таким образом, обе гипотезы, выдвинутые вначале исследования, подтвердились.

Это исследование убедило меня в том, что для получения ответов на вопросы, не обязательно ждать, когда мы начнём изучать химию. Можно продолжить исследовать жизнь растений в разных направлениях, ведь  во время пути к истине возникает ещё  больше вопросов, на которые хочется найти ответы.

5.Список использованной литературы

1.   Авадяева Е.Н. Комнатные растения, Москва «Олма-ПРЕСС» 2001 г.

2.   Носов А. Лекарственные растения, Москва, 1999 г.

3.   Плешаков А.А. От земли до неба Москва «Просвещение» 2010 г.

4.   Савенков А.И.  «Я – исследователь» (рабочая тетрадь для младших школьников), изд-во «Федоров», Самара, 2010 г.

5.   Толковый словарь русского языка  под редакцией Д. Н. Ушакова

6.   Степура А. «Комнатные растения. Практическая энциклопедия», изд-во Мир книги, Москва, 2004 г.

7.   http://www.florets.ru.

8.     Я познаю мир. Химия. Автор-составитель Л.А.Савина. - М.: Изд-во «АСТ», 1999.

6.Приложения

Краткое описание документа:

Исследовательская работа на конкурс исследовательских проектов младших школьников «Я познаю природу» на тему «Влияние света на жизнь растений» (номинация – биология растений)

Цель работы – изучить и проверить опытным путём влияние света на жизнь растений.

Объектом исследования является растение.

Предмет исследования – комнатное растение герань.

Гипотеза: Допустим питательные вещества (сахар и крахмал) образуются только на свету.

Если растение получает достаточно света, то, возможно, оно развивается лучше (будет здоровым и красивым).

Задачи исследования:

• Изучить литературу по теме исследования. Найти теоретическое обоснование данной темы, используя сеть Интернет и учебную литературу.
• Провести опыт «Образование крахмала на свету»
• Провести наблюдения за растениями, помещёнными в места разной освещённости
• Сделать выводы