МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БАРАБИНСКОГО РАЙОНА
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«ДЕТСКИЙ
САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспитатель:
Петракеева Светлана Леонидовна
Воспитатель
ВВК
|
|
муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида №7 «радуга»
барабинского района новосибирской области
|
|
Исследовательский
проект
Для самостоятельности мышления, мы создали условия
для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и
развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в
помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для
этого огород на окне.
Цель проекта
Создание условий в группе для развития познавательного
интереса и экспериментальной - исследовательской деятельности, раскрытие
творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в
практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений.
Задачи проекта:
ü Дать знания, что растения живые, их поливают,
сажают, выращивают из семян.
ü Расширить знания и представления детей о полезных
свойствах овощей (лука, перца и т.др. их строении и условиях, необходимых для
их роста.
ü Формировать представления о труде взрослых, учить
детей правильно называть трудовые действия.
ü Обогащать словарный запас, развивать связную речь
детей.
ü Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к
растениям
ü Развивать любознательность, интерес к исследовательской
деятельности, экспериментированию;
4. Методология проекта
Основные этапы и направления реализации цели проекта:
Подготовительный этап.
Деятельность педагога
Составление плана работы над проектом.
Сбор материала необходимого для реализации проекта.
Разработка конспекта занятий, презентаций по планируемой
теме.
Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
Изготовление дидактических игр и пособий.
Деятельность детей:
·
Рассматривание иллюстративного
материала по теме проекта.
Взаимодействие с семьей.
·
Сбор необходимого материала для
создания огорода.
·
Осведомление родителей о
запуске проекта.
Практический этап (приложение 1)
Деятельность педагога:
·
Беседа с детьми познавательного
характера.
·
Организация предметно – развивающей
среды по теме.
·
Подготовка информации для
родительских уголков.
·
Создание презентаций для
занятий по темам: «У Луки и Лукерьи», «Загадки об овощах».
Деятельность детей:
·
Посадка семян в землю.
·
Уход за растениями.
·
Выполнение заданий в
самостоятельных наблюдениях.
·
Участие в практической
деятельности.
Совместная деятельность взрослых и детей:
·
Рассказы воспитателя, чтение
детской художественной литературы.
·
Различные виды изобразительной
деятельности на экологическую тематику.
·
Сбор коллекций семян.
·
Рассматривание дидактических
картинок, иллюстраций об овощах, травах.
Подведение итогов.
Деятельность педагога:
·
Итоговая беседа с детьми
(анализ проделанной работы).
·
Презентация проекта.
·
Представление опыта.
Распространение опыта.
·
Ознакомление педагогов ДОУ с
удачно выполненной работой.
·
Оформление альбомов, буклетов,
фотовыставок для родителей.
Мероприятия по реализации проекта.
1. Беседы:
·
«Что такое «Огород на окне»,
·
«У Луки и Лукерьи»,
·
«Растения – это жизнь»,
·
«Семена»,
·
«Солнце, воздух и вода наши
лучшие друзья».
2. Опытно-экспериментальная деятельность:
o
«Строение растений»
o
«Земля, какая она?»
o
«Вода и росток»
o
«Солнце и росток»,
o
«Проращивание семян»,
3. Практическая деятельность и трудовые поручения:
·
Отбор и посев семян.
·
Полив, уход и наблюдения за
овощными культурами в «огороде».
4. Экологические занятия по темам: «Волшебная корзинка», «Мир овощей»,
«Проращивание семян в блюдце с водой и без воды», «Проращивание луковиц в
стакане с водой и без воды».
5. Игровая деятельность:
·
Дидактические игры: «Вершки и
корешки», «Чудесный мешочек».
·
Настольная игра «Парные
картинки», «Овощи», «Лото»
·
Рассматривание иллюстраций с
изображением различных растений, которые можно вырастить на подоконнике.
·
Рассматривание различных семян.
·
Иллюстрации, изображающие труд
людей по выращиванию овощей и фруктов.
·
Репродукции с картин: И.Репина
«Яблоки», А.Лентунова «Овощи», И.Михайлова «Овощи»
·
Книжки-раскраски на тему:
«Овощи», «Мы растили огород».
6. Художественно-творческая деятельность детей.
·
Раскрашивание картинок «В
огороде я росту»
·
Изготовление
табличек-указателей с названием растений и первых восходов.
·
Рисование «Однажды хозяйка с
базара пришла» (с использованием трафаретов)
·
Лепка «Овощи большие и
маленькие»,
·
Аппликация «Зайкин огород», «Стручок»
7. Речь и речевое общение.
·
Чтение сказок: «Репка», «Вершки
и корешки», «Пых»,
·
Инсценировка – игра «Однажды
хозяйка с базара пришла», инсценировка сказки «Репка»
·
Рассказ детей по теме: «Огород
у бабушки».
·
Разучивание с детьми стихов,
загадок, пословиц и поговорок об овощах
9. Оформление фотоальбома «Наш первый огород».
Ресурсное обеспечение.
1. Подборка методической и художественной литературы и
иллюстраций.
2. Экологический уголок.
3. Картотека дидактических игр и т.д.
4. Технические средства: компьютер, музыкальный центр,
фотоаппарат и.т.д.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:
Воспитатель: занимается подбором нужного материала,
организует образовательные ситуации (посадка культур), эффективно развивает
творческое и познавательное мышление детей дошкольного возраста, и привлекает
родителей воспитанников для пополнения развивающей среды группы и знаний
дошкольников.
Дети: участвуют в познавательной деятельности,
занимаются наблюдением за прорастанием огородных культур.
Ожидаемые результаты.
Предполагаемые результаты: Из семечек, луковицы, зернышка можно вырастили растения.
Создав огород на окне, мы вырастим лук, горох, помидоры, огурцы и другие овощные
культуры. У детей средней группы дошкольного возраста появился я интерес к
растениям. Они различают виды растений, узнали много интересного из жизни
растений, исследуя опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети
научились вести наблюдения и делать выводы. Практической деятельностью является
непосредственное участие детей в процессе за уходом растений. Приобщение к
посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие качеств,
как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность,
целеустремленность.
Приложние1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.