Исследовательский проект "Домик в деревне"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ БАРАБИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

 «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №7 «РАДУГА»

			Воспитатель: Петракеева Светлана Леонидовна Воспитатель ВВК

 

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида №7 «радуга» барабинского района новосибирской области

Исследовательский проект

 Для самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Цель проекта

Создание условий в группе для развития познавательного интереса и экспериментальной - исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений.

Задачи проекта:

ü   Дать знания, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.

ü  Расширить знания и представления детей о полезных свойствах овощей (лука, перца и т.др. их строении и условиях, необходимых для их роста.

ü  Формировать представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия.

ü  Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.

ü   Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям

ü   Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;

4. Методология проекта

Основные этапы и направления реализации цели проекта:

Подготовительный этап.

Деятельность педагога

Составление плана работы над проектом.

Сбор материала необходимого для реализации проекта.

Разработка конспекта занятий, презентаций по планируемой теме.

Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

Изготовление дидактических игр и пособий.

Деятельность детей:

·         Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.

Взаимодействие с семьей.

·         Сбор необходимого материала для создания огорода.

·         Осведомление родителей о запуске проекта.

Практический этап (приложение 1)

Деятельность педагога:

·         Беседа с детьми познавательного характера.

·         Организация предметно – развивающей среды по теме.

·         Подготовка информации для родительских уголков.

·         Создание презентаций для занятий по темам: «У Луки и Лукерьи», «Загадки об овощах».

Деятельность детей:

·         Посадка семян в землю.

·         Уход за растениями.

·         Выполнение заданий в самостоятельных наблюдениях.

·         Участие в практической деятельности.

Совместная деятельность взрослых и детей:

·         Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

·         Различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику.

·         Сбор коллекций семян.

·         Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах, травах.

Подведение итогов.

Деятельность педагога:

·         Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы).

·         Презентация проекта.

·         Представление опыта.

Распространение опыта.

·         Ознакомление педагогов ДОУ с удачно выполненной работой.

·         Оформление альбомов, буклетов, фотовыставок для родителей.

Мероприятия по реализации проекта.

1. Беседы:

·         «Что такое «Огород на окне»,

·         «У Луки и Лукерьи»,

·         «Растения – это жизнь»,

·         «Семена»,

·         «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья».

2. Опытно-экспериментальная деятельность:

o   «Строение растений»

o   «Земля, какая она?»

o   «Вода и росток»

o   «Солнце и росток»,

o   «Проращивание семян»,

3. Практическая деятельность и трудовые поручения:

·         Отбор и посев семян.

·         Полив, уход и наблюдения за овощными культурами в «огороде».

4. Экологические занятия по темам: «Волшебная корзинка», «Мир овощей», «Проращивание семян в блюдце с водой и без воды», «Проращивание луковиц в стакане с водой и без воды».

5. Игровая деятельность:

·         Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек».

·         Настольная игра «Парные картинки», «Овощи», «Лото»

·         Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений, которые можно вырастить на подоконнике.

·         Рассматривание различных семян.

·         Иллюстрации, изображающие труд людей по выращиванию овощей и фруктов.

·         Репродукции с картин: И.Репина «Яблоки», А.Лентунова «Овощи», И.Михайлова «Овощи»

·         Книжки-раскраски на тему: «Овощи», «Мы растили огород».

6. Художественно-творческая деятельность детей.

·         Раскрашивание картинок «В огороде я росту»

·         Изготовление табличек-указателей с названием растений и первых восходов.

·         Рисование «Однажды хозяйка с базара пришла» (с использованием трафаретов)

·         Лепка «Овощи большие и маленькие»,

·         Аппликация «Зайкин огород», «Стручок»

7. Речь и речевое общение.

·         Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых»,

·         Инсценировка – игра «Однажды хозяйка с базара пришла», инсценировка сказки «Репка»

·         Рассказ детей по теме: «Огород у бабушки».

·         Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок об овощах

9. Оформление фотоальбома «Наш первый огород».

Ресурсное обеспечение.

1. Подборка методической и художественной литературы и иллюстраций.

2. Экологический уголок.

3. Картотека дидактических игр и т.д.

4. Технические средства: компьютер, музыкальный центр, фотоаппарат и.т.д.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: занимается подбором нужного материала, организует образовательные ситуации (посадка культур), эффективно развивает творческое и познавательное мышление детей дошкольного возраста, и привлекает родителей воспитанников для пополнения развивающей среды группы и знаний дошкольников.

Дети: участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением за прорастанием огородных культур.

     Ожидаемые результаты.

Предполагаемые результаты: Из семечек, луковицы, зернышка можно вырастили  растения. Создав огород на окне, мы вырастим лук, горох, помидоры, огурцы и другие овощные культуры. У детей средней группы дошкольного возраста  появился я интерес к растениям. Они различают виды растений, узнали  много интересного из жизни растений, исследуя  опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научились вести наблюдения и делать выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в процессе за  уходом растений. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

      Приложние1

 

Краткое описание документа:

Из семечек, луковицы, зернышка можно вырастили растения. Создав огород на окне, мы вырастим лук, горох, помидоры, огурцы и другие овощные культуры. У детей средней группы дошкольного возраста появился я интерес к растениям. Они различают виды растений, узнали много интересного из жизни растений, исследуя опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научились вести наблюдения и делать выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в процессе за уходом растений. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.