Исследовательский проект "Города России"

№	Компоненты паспорта	Описание проекта
1	ФИО участника	Алиева Загра Шамиловна
2	Тема проекта	«Города России»
3	Актуальность проекта	Россия огромная страна со своей историей и культурой.У каждого российского города тоже есть своя история, свои достопримечательности.
4	Объем исследования	Города России
5	Цель проекта	Изучение городов России. Формирование патриотических  качеств учащихся
6	Тип проекта	Монопредметный
7	Этапы реализации проекта (включая исследовательский) краткое их описание.	1.Мотивационный.    Цель: формирование положительного настроя на учебную деятельность. На этом этапе формируется положительный настрой учащихся на учебную деятельность и заинтересованность детей. 2.Подготовительный.   Цель: формирование элементов методологического  аппарата исследования. 3.Рефлексионно-оценочный.   Цель:подведение итогов проекта,оценивание деятельности учащихся.На данном этапе подводятся итоги проекта.
8	Исследовательский этап проекта (полное описание)	Тема исследования: «Города России» Гипотеза исследования:Я предполагаю что полученные знания о городах России (Новосибирск,Санкт-Петербург,Москва и тд.) вызвать патриотические чувства обучающихся. Цель иследования:получение знаний о городах России об их достопримечательностях. Методы исследования: наблюдение,беседа,рассказ,демонстрация Оборудование: компьютер, электронная доска. Ход иследования:
		Деятельность    учителя	Деятельность обучающихся
		Здравствуйте, ребята! Садитесь. Посмотрите все на меня! Сегодня экскурсоводом работаю я. Не теряя ни минутки, Приглашаю вас я в путь! Взять все знания в дорогу! И улыбку не забудь!	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.
		(на доске карта России) - Что на доске? (карта) - Что такое карта? (дают определение из учебника) - Что изображают на карте? (города, реки, моря, горы, равнины и т.д.) - Как называются обозначения на карте? (условные знаки) - Давайте вспомним их название. (Слайд) - Как называется этот условный знак? (равнина и т.д.) - Назовите и покажите на карте равнины… (используют карту учебника, работают в парах) - Проверьте правильность показа и оцените работу друг друга.	Отвечают на вопросы учителя Карта Карта- это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков города, реки, моря, горы, равнины и т.д. условные знаки
		- Как на карте обозначается столица? - Назовите столицу России и покажите ее на карте. (уч.стр 90-91) - Как обозначаются города на карте? - В каком городе живем мы с вами? (Усть-Катав) - Что вы знаете о нашем городе? - Найдите его на карте России. - Смогли вы найти город Усть-Катав на карте? (нет) - Как вы думаете почему его нет на карте? (делают вывод, что на карте показаны крупные города) - Сколько городов в России? (делают предположения) (Слайд) - Кто догадался, какая тема урока? (города России) - Какая цель нашего урока?	Большой закрашенный круг Москва Пустой круг Усть-Катав Потому что на карте только крупные города Тема урока: «Города России» Цель урока: узнать города России
		- Откройте учебники на с. 96. Сережа, прочитай нам текст о городе Саратове - О каком городе идет речь? (Саратов) - Захотелось ли вам после прочтения текста посетить этот город? Почему? - Что говорится об этом городе? - Рассмотрите иллюстрации в учебнике и найдите отрывки из текста, которые им соответствуют. Работа над планом - Давайте составим план по которому можно рассказать про город Саратов 1. История и год возникновения города. 2. Внешний облик города. 3. Достопримечательности и памятники. 4. Город в годы ВОВ. 5. Природа (реки, озера, растительность, животные и т.д.) 6. Итог (Почему нужно посетить этот город). - А можно ли по этому плану рассказать про любой другой город? (да) Можно коротко рассказать и о других городах по этому плану. -Вслушайтесь в названия городов :Дмитров, Владимир, Ярославль. Как вы думаете, как могли появиться эти названия? Эти города получили названия по именам основавших их князей. -а теперь вслушайтесь в названия таких городов, как Волгоград, Донецк, Ужгород. Может быть вам стало понятно, как они появились? Этим городам дали названия реки, на которых они стоят: Волга, Уж, Донец. -В Подмосковье есть город Бронницы. Как вы думаете, как появилось это название? Часто города называли по занятиям жителей. В далекие времена в подмосковных Бронницах изготовляли воинские доспехи-броню Физминутка..	Саратов Да Он интересный Старинный город, основан 400 лет назад и тд. Да,можно От тех, кто правил городом От рек От того,чем занимались люди в городе Слушают учителя
		Работа в группах. Давайте повторим правила работы в группе. Дома вы искали информацию о городах по группам (1 группа – Волгоград, 2 группа – Орел, 3 группа – Усть-Катав). - Сейчас вы будете работать в группах. У каждой группы на столе есть листы чистые, картинки с изображением городов, клей, ножницы. Каждая группа должна подготовить проект – рассказ о городе по плану, используя информацию, которую вы нашли, так же вы можете пользоваться учебниками, энциклопедиями. Защита проектов. Самоанализ работы в группе	Работают над проектом
		А теперь подведем итоги урока. - Какая тема урока у нас сегодня была? - Какие цели на урок мы ставили? - Добились этих целей? -Что больше всего тебе понравилось на уроке? У вас на партах лежат листочки в виде мишеней. Закрасьте самый большой круг. Если материал урока был вам понятен и вы активно работали на уроке. Круг поменьше, если материал урока вызвал у вас небольшие затруднения. Самый маленький кружок, если материал урока был вам непонятен. -Поднимите руки те, кто закрасили самый большой кружок. Отлично. Теперь те, кто закрасили кружок поменьше. Хорошо. И те, кто закрасили самый маленький кружок. -Ребята, так как большинство из вас закрасили самый большой кружок, мы можем сделать вывод, что наш урок прошел не зря и вы отлично поработали. Спасибо за урок.	Оценивают свою работу на уроке
10	Продукт проекта	Проекты к каждому городу от 3 групп
11	Перспектива проекта	После проведения данного проекта учащиеся могут поделится полученной информацией с другими учеиками,а так же участие в региональных конкурсах.