Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Яраткуловская средняя школа» Аргаяшского
муниципального района Челябинской области
Тема
проекта:
Информационное
общество и
эволюция
человеческих потребностей
Тип
проекта: исследовательский
Автор проекта: Камалетдинов
Марсель, обучающийся 7 класса
МОУ
«Яраткуловская средняя школа»
Аргаяшского
района, Челябинской области»
Наставник проекта: Денис Хадиятович Кутлузаманов,
учитель
обществознания
Яраткулова
– 2021
Содержание
Аннотация
наставника………………………………………………............... 3
Введение………………………………………………………………………. 4
1. Теоретическая
часть……………………………………………………….. 5
1.1.Особенности
информационного общества……………………………. -
1.2.Эволюция
человеческих потребностей……………………………….. 9
1.3.Анализ основных
потребностей человека…………………………… 11
1.4.СМИ: телевидение,
Интернет – ключевые ресурсы информацион-
ного
общества…………………………………………………………. 12
2. Практическая
часть………………………………………………………. 15
2.1.Социологический
опрос среди учащихся 6-7 классов на знаний
уровня
информатизации………………………………………………. -
Заключение…………………………………………………………................16
Литература……………………………………………………………………. 17
Приложение
...................................................................................................... 18
Аннотация
наставника
Выполнение учебного проекта
направлено на изучение и осмысление темы «Информационное общество и эволюция
человеческих потребностей». В результате исследований, направленных на
выявление роли информации в современном обществе; значения информационных
ресурсов в жизни государства, общества, личности; уровня предоставляемых информационных
услуг; положительных и негативных сторон информации; уровня информационной
культуры общества; проблем информационной безопасности. Автор ответит на вопрос
об их готовности к жизни в информационном обществе, о том, почему задача
движения к информационному обществу для России относится к числу приоритетных.
Тип проекта: исследовательский.
Продукт проекта: наглядное
пособие – реферат и презентация «Информационное
общество и эволюция человеческих потребностей».
Введение
Все живущее на земле, будь то
растение или животное, полноценно живет или существует только при соблюдении им
или окружающей миром определенных условий. Уже много веков назад, во время
существования человека умелого, граница потребления начала расширяться. Она
также носила физиологический характер. В ходе эволюции эта граница зашла за
предел чисто физиологической потребности. И в настоящее время потребности в
красивой одежде, изысканной еде, в погоне за модой и престижем актуальны, и от
них зависят занятость на рынке труда, развитие, как крупного, так и малого
бизнеса.
Цель любой деятельности человека —
это удовлетворение потребностей. Человек работает, чтобы обеспечить себе
питание, одежду, отдых, развлечения. Человек, не имеющий потребностей -
мертвый человек.
С давних пор эволюции можно свести к
нескольким годам развития человека, и тем самым упростить понимание отличия
высших и низших потребностей (вторичных и первичных). В научных источниках это
отличие определено как понятие для автоматического понимания, т. е. даны две
категории, различие в которых человеческий мозг улавливает довольно быстро. В
чем же все-таки их отличие? Отличает эти понятия то, что отличает человека от
животного, то есть разум. Только первичные потребности испытывает при рождении
человек. Со времени эволюции или считанные годы социализации человека и
существо с низким уровнем развития превращается в высокоорганизованное.
Основным признаком этого превращения является появление на определенном этапе
высших потребностей.
Цели проекта:
–рассмотреть
особенности информационного общества;
–охарактеризовать человеческие потребности
и их эволюцию.
Задачи:
1.
Рассмотреть сущность особенностей
информационного общества;
2.
Изучение взаимосвязи биологического и
социального начал в человеке; определение их влияния на развитие потребностей;
3.
Провести опрос знании исследования осведомленности
на знании «современного информационного пространства».
1. Теоретическая часть
1.1. Особенности
информационного общества
Сегодня
человечество ежедневно производит гигантское количество информации и все
глубже погружается в этот информационный океан. Приспосабливаясь к новым
условиям, большинство государств стремительно движутся к обществу нового типа:
информационному обществу. Современное устройство мира пребывает в
переходном состоянии. Но бурное развитие коммуникационных и компьютерных технологий
приобрело повсеместный характер, происходит планетарная информационная
революция, глобальное преобразование мирового сообщества. Технологии,
знания, информация – три кита нового общества. Венцом этих преобразований
становится само общество знаний, в нем государственные границы превращается в
условность. Символом современного информационного пространства стала коммуникация
(от лат. сommunis)–«связь, обмен
информацией». Значение информационной сферы настолько велико, что ее
характеризуют как системообразующий фактор в жизни современного общества. Современный
мир покрывает всеобщее информационное поле, меняется структура мировой
экономики, которая все больше соответствует названию «киберэкономика», ключевую
роль в ней играют основные ресурсы информационного общества – знания и
передовые технологии.
Информационные
ресурсы вытесняют с рынка традиционные ресурсы. Информация стала реальным
продуктом купли-продажи. Коммуникационные и компьютерные технологии влияют на
все области жизни общества: политику, экономику, финансовую систему, культуру,
науку. И это влияние стремительно растет. Становление информационного общества
происходит одновременно с радикальными изменениями в сознании людей. Причем
эта трансформация касается как массового сознания, так и индивидуального.
Чтобы
комфортно и полноценно существовать в новом социуме, чтобы быть
конкурентоспособным и добиваться успеха, современный человек должен уверенно
ориентироваться в информационных потоках, уметь быстро и эффективно
приобретать знания и осваивать появляющиеся технологии.
Информационное
общество – это глобальное и многогранное явление, которое сулит человечеству
невероятные возможности и совершенно новый уровень развития. Однако появилось
оно не в одночасье, а в результате многовекового развития человеческой
цивилизации и череды технических и информационных революций. Развитие
информационного общества неразрывно связано с процессом глобализации – как объединения
человечества во всех сферах – экономической, политической, культурной – можно проследить, обращаясь к отдаленным историческим
эпохам.
Человеческое
общество прошло три крупных этапа своего развития, каждый из которых
характеризуется способом взаимодействия людей с природой и производственными отношениями.
Доиндустриальный
или аграрный этап (до 18 века). Основа общества – сельское хозяйство,
земля – главный ресурс и ключевой фактор производства. Производственный процесс
зависим от природного цикла. Общественное разделение труда практически
отсутствует, развито натуральное хозяйство, ориентированное на самостоятельное
удовлетворение своих потребностей за счет своих же ресурсов и произведенных
товаров.
Индустриальный
этап
(18 век – середина 20 века). Основа – капитал и промышленность.
Совершенствование орудий труда позволило обществу снизить зависимость от
циклов природы и обусловило переход к общественным производительным силам от
естественных. Техника становится «второй, рукотворной природой». Индустрия
теснит сельское хозяйство, растут города, впитывая в себя крестьянство.
Развиваются и повсеместно распространяются товарно-денежные отношения.
Постиндустриальный
(информационный) этап (середина 20 века и по наши дни). Основа
– информация и знания. Орудия производства – наука, технологии. Непроизводственная
сфера занимает все больший сектор экономики. Многие государства, Россия в их
числе, находятся в переходном состоянии от еще не исчерпавшей себя
индустриальной модели к постиндустриальному обществу. Но данный процесс
неизбежен, ведь он вызван очередной революцией области техники и коммуникаций.
На своем эволюционном пути человечество прошло через несколько таких революций,
и каждый раз они радикально изменяли мир, среду обитания и сознание людей.
Становление
информационного общества было бы невозможно без вереницы революционных
преобразований в сфере обработки, хранения и передачи информации. Во все
времена знания обладали ценностью, а их владельцы получали преимущество над
необразованными или плохо осведомленными конкурентами.
Выделяют
четыре информационные революции:
Изобретение
письменности.
Появилась возможность фиксировать, хранить и передавать знания через поколения.
Книгопечатанье.
Информация стала доступнее, она копировалась, легче передавалась и лучше
сохранялась. Росли знания и грамотность населения.
Изобретения электричества. Произошел огромный технический
прорыв в информационной сфере. На службу человечеству встали совершенно новые
средства передачи значительных объемов информации: телефон, радио, телеграф. С
их помощью сообщения молниеносно преодолевали расстояния.
Появление
микропроцессорных технологий. Первые сносные компьютеры создали в
середине 20 века, они были ламповыми, громоздкими, но уже сулили ошеломляющие
возможности.
В 70-х
годах наступила эра микропроцессоров, а затем и эра Интернета, которая
продолжается и поныне. За полвека человеческое бытие переменилось до
неузнаваемости. Было изобретено множество новых устройств и технологий, на
передний план выдвинулась информационная индустрия, ставшая основой для
развития информационного общества.
В постиндустриальной реальности акценты меняются: самыми ценными ресурсами
становятся знания, средства коммуникации и средства производства знаний
(наука), а также отлично образованная и приспособленная к новым реалиям
рабочая сила, то есть носители знаний. Информационное общество – это общество
совершенно нового отношения к рабочей силе, к человеку.
На
постиндустриальном этапе общественного развития обучение и многогранное
совершенствование человека становятся выгодными инвестициями. Знания помогают
производить новые знания. Чем большим интеллектуальным капиталом владеет
работник, тем он ценнее для общего производства.
В индустриальном материальном обществе объем товаров пропорционален
объему используемых для его производства ресурсов. В постиндустриальном
обществе товаром выступают информация и знания, они нематериальны, для их
производства нужны порой внушительное количество интеллектуальных и
информационных ресурсов, но зато с помощью современных технологий этот товар
можно в любом количестве копировать практически без затрат. Экономика
постиндустриального информационного общества обладает такими характерными
чертами, как: увеличение сферы услуг в общей доле рынка; стремительно растущий
уровень образования; социализация экономики, инвестиции в культурные и
социальные сферы; растущая информатизация всех сфер общества; бережное
отношение к природе и ее ресурсам; повышение информационной культуры населения;
развитие малого бизнеса; глобализация, стирание границ между национальными
экономиками.
Суммируя
основные подходы, можно вывести обобщенное определение. Информационное общество
– это глобальное и свободное общество, в котором теряют значение национальные
территории и политические границы, они не мешают всемирному обмену информацией,
стираются межкультурные преграды. Это общество знаний и информации, в котором
знания становятся основным и непременным атрибутом благополучия всего социума
в целом и каждого гражданина в отдельности.
Всем без исключения предоставлен полный доступ к этим знаниям. Большая часть
трудоспособного населения занята в сфере создания, переработки и хранения
знаний и информации.
Различают
два типа информационного общества:
Цифровая
демократия.
Такое общество строится ради благоденствия граждан и для защиты их прав на
доступ к знаниям, конфиденциальность, целостность личной информации.
Цифровая
диктатура.
Стратегия развития информационного общества такого типа направлена в сторону
тотального контроля. Передовые технологии используются для того, чтобы легче и
надежнее управлять государством. Признаки цифровой диктатуры: надзор за
населением, навязывание цифровых услуг, ограниченный доступ к знаниям и
государственная цензура информации.
Стратегия
информационного общества во многом строится на всеобщей информатизации всех
сфер жизни. Современная цивилизация генерирует колоссальные потоки информации,
которые необходимо собирать, обрабатывать, анализировать, хранить. Это
невозможно сделать без внедрения компьютерных и сетевых технологий, а также
без квалифицированных специалистов. Информатизация и компьютеризация
значительно облегчают жизнь, помогают сэкономить время, силы, деньги.
Информатизация общества – процесс комплексный, он затрагивает экономическую,
научно-техническую и социальную сферы, его целью является создание таких
условий, при которых любой человек, организация, орган государственной власти
или общественная организация имели полный доступ информационным ресурсам и
могли без препятствий удовлетворять свои потребности в знаниях и необходимой
информации.
Однако на данном этапе развития информационное общество – это не
только благо и прогресс для человеческой цивилизации. Его становление
сопровождается рядом проблем, которые еще предстоит решать. К ним относятся:
Информационное неравенство или цифровой разрыв. Люди имеют разные возможности в
доступе к нужной информации, а иногда не имеют доступа вовсе. Это обусловлено
неравномерным развитием стран и материальным неравенством разных слоев
населения даже в технически развитых государствах.
Информационное
общество значительно расширяет возможности для общения. Теперь люди,
разделенные океанами и тысячами километров, могут без помех общаться и
обмениваться информацией с помощью интернета, соцсетей, телефона.
Миллиардам
землян недоступны информационные ресурсы общества. По статистике, около
половины землян никогда не звонили по мобильному телефону, не имели доступа в
интернет, целые регионы на планете отмечены информационной бедностью.
Воздействие на общественное и личное сознание с помощью коммуникационных
технологий. Заинтересованные круги корректируют мировоззрение потребителей
продуктов, зрителей шоу, потенциальных избирателей, влияя на его сознание и
распространяя ложный, недостоверный или неполный информационный продукт. Люди,
погруженные в сетевую реальность, становятся более внушаемыми, им можно
внедрить в сознание нужную идею или желание через навязчивые всплывающие окна
или игровые программы. Информационное общество должно обеспечивать не только
свободный доступ любого человека или организации к знаниям, но и их
информационную безопасность, которая пока далека от совершенства.
1.2. Эволюция человеческих потребностей
Экономическая
наука - одна из первых наук, чье внимание было обращено на исследование
потребностей индивида. Именно экономисты первыми начали изучать потребности и
их роль в процессе производства.
Понятие "потребность" (англ. need - нужда) было введено А.
Смитом в XVIII в. Он считал, что потребность является фактором, побуждающим к
трудовой деятельности и присущим индивидам, группам населения и обществу в
целом.
На
сегодняшний день существует множество определений данного понятия. Потребность
— это состояние организма, человеческой личности, социальной группы, общества в
целом, выражающее зависимость от объективного содержания условий их
существования и развития и выступающее источником различных форм их активности.
Потребность — это состояние нужды в конкретных условиях жизни,
деятельности, материальных объектах, людях или определенных социальных
факторах, без которых данный индивид испытывает состояние неудовлетворенности и
дискомфорта. Важно отметить, что именно потребности побуждают человека к
различным формам активности, необходимым для развития индивида.
По нашему
мнению, потребность, осознанная индивидом, социальной группой или обществом, -
оптимальная возможность устранения дискомфорта. Мы считаем, что изначально
индивид или группа осознают наличие дискомфорта (голод, жажда, ощущение угрозы
и др.), после чего анализируются возможные варианты устранения данного
дискомфорта. Индивид или группа выбирают наиболее оптимальный вариант
устранения дискомфорта, который и оформляется в потребность индивида.
Потребности
организма динамичны, взаимозаменяемы, цикличны. Понятие «потребность» обобщает
нужды людей, их стремления, притязания, требующие постоянного удовлетворения.
Потребности личности и другие стимулы ее повеления формируются не только под
влиянием ее социального положения, но и под воздействием всего образа жизни,
духовной культуры общества, социальной психологии различных общественных групп.
Классификация
потребностей.
Существуют различные классификации потребностей человека, которые строятся как
по зависимости организма (или личности) от каких-то объектов, так и по нуждам,
которые он испытывает. Потребности делят на первичные (базовые, врожденные) и
вторичные (социальные, приобретенные) потребности.
В отечественной
психологии чаще всего потребности делят на материальные (потребность в пище,
одежде, жилище), духовные (потребность в познании окружающей среды и себя,
потребность в творчестве, в эстетических наслаждениях и т. п.) и социальные
(потребность в общении, в труде, в общественной деятельности, в признании
другими людьми и т. д.).
Потребности
индивида — это объективно необходимые условия существования человека.
Статусные
потребности — это объективно необходимые условия для сохранения и развития статусной
позиции.
Работа
человека часто является одним из мощных факторов формирования статусных
потребностей.
Другим
источником статусных потребностей является субкультура среды, к которой
принадлежит индивид. Если в этой среде многие имеют компьютеры, пользуются ими,
работая или играя на них, ведут разговоры о них, то обладание компьютером
превращается в более или менее жесткое условие принадлежности к ней.
Потребности
людей первобытного общества.
Первобытный
человек глубоко ощущал свою связь с природой и слитность с соплеменниками.
Осознания себя как отдельной, самостоятельной личности еще не произошло. За
всеми потребностями людей первобытной эпохи стояли биологические особенности
человеческого организма. Эти особенности нашли выражение в первичных потребностях
— в пище, одежде, жилище. Главная особенность таких потребностей состоит в том,
что они обязательно должны удовлетворяться — иначе человеческий организм вообще
не может существовать. К вторичным, относят потребности, без удовлетворения
которых жизнь возможна, хотя и полна лишений. Первичные потребности имели
исключительное, доминирующее значение в первобытном обществе. Во-первых,
удовлетворение первичных потребностей представляло собой сложную задачу и
требовало от наших предков большого напряжения сил (в отличие от современных
людей, без труда пользующихся, например, продукцией мощной индустрии,
производящей продукты питания). Во-вторых, сложные социальные потребности были
развиты слабее, чем в наше время, и поэтому поведение людей больше зависело
именно от потребностей биологических.
В то же
время у первобытного человека начинает формироваться вся современная структура
потребностей, которая сильно отличается от структуры потребностей животных.
· Главные отличия
человека от животных — трудовая деятельность и развивавшееся в процессе труда
мышление. Так как труд невозможен без знаний о мире, в первобытном обществе
возникает потребность в познании.
· Мораль возникла у
древнейших людей для согласования интересов личности и общества (своего
племени). Она стала первым мощным социальным регулятором человеческих
потребностей
1.3. Анализ основных потребностей человека
Основные
проблемы анализа потребностей состоят в установлении их состава, иерархии,
границ, уровней и возможностей удовлетворения. Эти проблемы тесно
взаимосвязаны. Наибольшее число публикаций посвящено классификации
потребностей. По крайней мере, со времен Аристотеля известно их деление на
телесные и духовные. В современном мире существует множество классификаций
потребностей человека. В настоящее время основной считается классификация,
предложенная американским психологом А. Маслоу. Он выделяет пять групп
потребностей: физиологические, безопасности, причастности (к коллективу,
обществу), признания и самореализации (самовыражения). Эти группы
составляют иерархическую структуру, т.е. предполагается, что потребности
удовлетворяются последовательно в том порядке, в котором они перечислены. Такую
схему обычно изображают в виде пирамиды или лестницы потребностей.
Структура потребностей А. Маслоу
делил потребности по последовательности их удовлетворения, когда
потребности высшего уровня появляются после удовлетворения потребностей уровнем
ниже.
·Биологические (физиологические)
потребности обусловлены необходимостью в поддержании жизнедеятельности. Для
нормального обмена веществ человеку нужна пища, пригодные для жизни условия и
возможность отдыха и сна. Эти потребности называются витальными, так как их
удовлетворение существенно необходимо для жизни.
· Реализация потребности
в безопасности.
· Потребность в
общении, любви со стороны окружающих является психологосоциальной
потребностью, реализация которой позволяет людям действовать в группах.
·Потребность
в признании и самоутверждении является социальной потребностью, реализация
которой позволяет определить своё место в обществе.
А. Маслоу представил
потребности в виде пирамиды
|
· Потребность в
самовыражении является творческой, созидательной потребностью.
Вторичные (приобретенные)
|
5. Духовные: потребность в самовыражении,
развитии своих способностей.
|
4.Престижные:
в
самоуважении, в уважении со стороны других, достижения успеха.
|
3.Социальные: потребность
в общении, дружбе, любви.
|
Первичные (врожден-
ные)
|
2.Экзистенциальные (в безопасности): стремление сохранить и
защитить свою жизнь от врагов, стихийных бедствий, дискомфорта, болезней.
|
1.
Физиологические: в воспроизводстве людей,
пище дыханий, жилище, отдыхе.
|
5.
Духовные
4.
Престижные
3.
Социальные
2.Экзистен
циальные
1. Физиологические
1.4. СМИ: телевидение, Интернет – ключевые ресурсы
информационного общества
Каждой исторической эпохе соответствуют представления
людей о мире – модель или картина мира. Сто лет назад основным средством
массовой информации были газеты. В наши дни складывается так называемая информационная
модель мира, прежде всего благодаря телевидению. Этот вид СМИ гораздо
доступнее людям как технически, так и финансово, а самое главное – в культурном
отношении. Демократическая теория отводит СМИ чрезвычайно важное место
«четвертой власти», призванной охранять и предупреждать чрезмерную экспансию
любой из трех официальных властей (исполнительной, законодательной и судебной).
Исследователи утверждают, что в рамках информационной модели мира
аудиовизуальные формы более востребованы, чем традиционные «письменные». А это означает,
что человека привлекает в первую очередь зрительный образ.
Телевидение предлагает большой спектр вариантов
времяпрепровождения на любой вкус. Информационные каналы воздействуют на наше
сознание непрерывно. В поисках разнообразия мы стремимся не к тому, чтобы
остановить поток информации, а смене источника информации. В первом случае
восприятие информации требует интеллектуальных усилий, логики, развитого
критического мышления. Во втором – наше сознание оказывается в руках создателей
картинок и «информационного шума» хотя потому, что мы не успеваем
сосредоточиться и обдумать информацию. Наглядный пример воздействия на
сознание представляет реклама. Выстроенная с учетом психологических
особенностей восприятия зрительных образов и звуков, она буквально заставляет
нас сделать как бы выбор товара. Так, телезритель может непрерывно переключать
каналы на пульте управления, пользователь Интернета – открывать вкладку на
мониторе компьютера, читатель таблоида - перелистывать страницы, рассматривая
все новые и новые фотографии. Вместе с тем обилие сериалов – будь то «мыльные
оперы» или реалити-шоу – подчиняет жизнь телезрителя определенному ритму. Что
бы ни происходило, нужно успеть на просмотр любимой передачи! Наверное, человек
из ХХ в. несказанно удивился бы, узнав, что телесюжет может определять порядок
жизни людей.
Телевидение развлекает зрителя, образовывает его,
вводит в курс дела в стране и мире. Занимая все больше свободного времени
человека, оно зачастую лишает его стимулов к общению с другими людьми, снижает
общественную активность.
Став главным средством массовой информации,
телевидение приобрело целый ряд не свойственных другим СМИ функций и ролей. Оно
производит смыслы, образы, создает новые для людей понятия и целый язык, на
котором учит людей распознавать и понимать жизнь. Оно предлагает людям модели,
стандарты, примеры поведения; оно управляет зрительскими увлечениями, стилем
жизни, модой; оно дает образцы и принципы для сравнения, учит понимать других
людей, помогает планировать и строить свою жизнь. Таким образом, телевидение
стало из просто разновидности СМИ важнейшим, базовым социальным институтом,
влияние которого прослеживается на всех сторонах жизни общества.
Интернет
– альтернативная сеть массовой коммуникации.
Интернет, или Всемирная паутина, — это глобальная
система, благодаря которой сложилось, расширяется и функционирует
информационное пространство. Сам термин «социальная сеть» вошел в научный
оборот в первой половине 1950-х гг. 20 века. Появление компьютерных технологии
и Интернета привело к возникновению «социальных сетей».
Уровень проникновения Интернета постоянно растет и
сдерживается только дефицитом технологической инфраструктуры и отчасти низкой
платежеспособностью населения развивающихся стран. В целом ряде стран действуют
государственные программы «интернетизации», предполагающие создание
разветвленной инфраструктуры доступа в Интернет, прежде всего для
образовательных учреждений. Так, в 2002 году была
принята программ «Электронная Россия», способствующая информатизации регионов.
В 2007 году были подключены к интернету российские школы. В мае 2017 года
президент России подписал долгосрочный указ "Стратегия развития
информационного общества в РФ на 2017-2030 года". Проводится масштабная
информатизация в госсекторе, образовании, медицине, финансовом секторе.
Сегодня в Сети представлены почти все основные формы
человеческой деятельности. Существуют сетевые средства массовой информации
(более популярные, чем традиционные телеканалы и газеты), виртуальные магазины,
доски объявлений, площадки для обсуждения и дискуссий (форумы, чаты).
Электронная почта во многом вытеснила обычную. Через социальные сети можно
найти друга детства, познакомить мир с события личной жизни, обсудить волнующую
проблему, выплеснуть недовольство и агрессию или, наоборот, продемонстрировать
любовь и понимание. Огромную популярность приобрели онлайновые системы
знакомств и виртуальные игры. Мы зачастую не знаем своего соседа по лестничной
клетке, но тесно общаемся с близкими нам по интересам пользователями Сети,
живущими в других городах и странах.
Заходя в Сеть,
мы разговариваем на особом виртуальном языке, часто берем себе новые имена,
ведем себя зачастую совсем не так, как в обычной жизни. В сети распространены
виртуальные деньги (Биткоины). В большинстве развитых стран уже
действуют элементы «электронного правительства» - власти, которая оказывает
услуги гражданам через Интернет. Благодаря этому можно «в онлайне» получить
права на вождение автомобилем, визу в загранпаспорт, сдать экзамен.
Секрет
популярности Интернета — в его соответствии самому духу информационного общества.
Этот дух состоит в максимально широком «горизонтальном», многостороннем общении
и обмене информацией. Именно тотальное тиражирование и всеобщее распространение
интеллектуальной продукции отличает информационное общество от его
предшественников, где информация была предметом редкого и элитарного
потребления.
Явлением,
ярко демонстрирующим политическую роль Интернета, стали флэш-мобы — гражданские
акции, организованные через Сеть, когда сотни людей одномоментно встречаются на
одной и улиц или площадей, чтобы выразить свое отношение к той или иной теме.
Сегодня
сетевые возможности не может игнорировать ни одна организация. Его используют
как средство агитации экстремисты, террористические организации для координации
своих действий, преступлений против человечества. Ежедневно совершаются
виртуальные преступления. Злоумышленники взламывают электронные почты и
аккаунты, крадут личные данные пользователей и базы данных компаний, выводят
средства с электронных счетов, способны вмешиваться в личную жизнь.
Проблемы
восприятия информации. Лавинообразный поток информации становится для многих
людей невыносимым, он превосходит их интеллектуальные возможности. Слишком
много избыточной информации попадает человеку в мозг, в ней сложно найти нужные
знания. Многие просто не справляются с потоком новостей и появляющимися
техническими новинками. Такие люди чувствуют себя дезориентированными,
испытывают дискомфорт. Врачи утверждают, что информационная перегрузка
приводит к стрессам и другим проблемам со здоровьем.
Общаясь
через глобальную сеть, мы выступаем как один и представителей сетевого
сообщества. Но виртуальное сообщество не заменит реального человеческого
общения, совместной деятельности в группах.
2. Практическая часть
2.1. Социологический опрос учащихся 6-7 классов на
знании уровня информатизации
В
ходе проекта работы был проведен опрос учащихся Яраткуловской средней школы 6 и
7 классов с целью исследования осведомленности на знании «современного
информационного пространства». Респондентам было предложено ответить на 3
вопроса:
Анкета:
1.
Какими
средствами коммуникации Вы пользуетесь в быту, например для выхода в Сеть?
o
телефон,
смартфон
o
компьютер
o
ноутбук
o
2 iPad
(планшетный компьютер)
o
у меня нет
средств коммуникации
2.
В
каких целях Вы используете Интернет?
o для получения информации
o для развлечения
o для общения с друзьями
o
для
другого
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.