Исследовательский проект "Подвижные игрушки"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Краснотурьинская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ Проект

на тему

«Подвижные игрушки»

Выполнил Калинин Алексей Руководитель: Ершова Галина Анатольевна

2025г

Содержание

Содержание................................................................................................................................. 1

Введение..................................................................................................................................... 2

Исторический обзор подвижных игрушек................................................................................... 5

Классификация подвижных игрушек.......................................................................................... 8

Польза подвижных игрушек для развития детей ...................................................................... 12

Методические рекомендации по изготовлению подвижных игрушек....................................... 14

Психологические аспекты игры с подвижными игрушками...................................................... 17

Инновационные подходы к созданию подвижных игрушек...................................................... 20

Создание подвижной игрушки................................................................................................. 23

Заключение............................................................................................................................... 26

Список литературы................................................................................................................... 29

Введение

Подвижные игрушки представляют собой уникальную категорию изделий, которые привлекают внимание детей  благодаря своим динамическим движениям и интерактивным возможностям. Эти игрушки не только развлекают, но и играют важную роль в развитии моторики, креативности и воображения у детей. В последние десятилетия наблюдается возрастание интереса к подвижным игрушкам, что связано с их способностью стимулировать активное участие детей в игре, а также с их образовательным потенциалом. В данной работе мы постараемся глубже понять, что такое подвижные игрушки, их историю, виды и значимость для развития детей.

Актуальность данной темы обусловлена недостаточной осведомленностью родителей и педагогов о преимуществах подвижных игрушек. В условиях современного мира, где цифровые технологии занимают все большее место в жизни детей, важно не забывать о традиционных формах игры, которые способствуют развитию физических и когнитивных навыков. Подвижные игрушки, такие как игрушки-каталки, крутящиеся игрушки и качающиеся игрушки, могут стать отличным инструментом для развития координации, ловкости и творческого мышления у детей. В рамках нашего исследования мы постараемся осветить все аспекты, связанные с подвижными игрушками, начиная с их исторического контекста и заканчивая современными инновациями в их создании.

В первой части работы будет представлен исторический обзор подвижных игрушек, начиная с конца XIX века, когда появились первые дергунчики. Мы рассмотрим, как менялись формы и функции этих игрушек на протяжении времени, а также их влияние на развитие детей в разные исторические эпохи. Это позволит нам понять, как подвижные игрушки стали неотъемлемой частью детства и как они адаптировались к изменениям в обществе и технологиях.

Во второй части работы мы проведем классификацию подвижных игрушек, выделяя основные виды, такие как игрушки-каталки, крутящиеся игрушки, качающиеся игрушки и другие. Мы проанализируем их конструктивные особенности, механизмы действия и целевую аудиторию, что поможет родителям и педагогам лучше ориентироваться в многообразии подвижных игрушек и выбирать наиболее подходящие для своих детей.

Третья часть работы будет посвящена пользе подвижных игрушек для развития детей. Мы рассмотрим, как такие игрушки способствуют развитию моторики, координации движений, а также креативности и воображения. Исследования показывают, что игра с подвижными игрушками может значительно улучшить физическое и психическое здоровье детей, а также способствовать их социальному взаимодействию.

В четвертой части мы предложим методические рекомендации по изготовлению подвижных игрушек своими руками. Это не только увлекательное занятие для детей, но и возможность для родителей и педагогов вовлечь детей в процесс творчества и самовыражения. Мы предоставим простые инструкции и советы по созданию различных видов подвижных игрушек, что позволит каждому желающему попробовать себя в роли мастера.

Пятая часть работы будет посвящена психологическим аспектам игры с подвижными игрушками. Мы обсудим, как игра с такими игрушками влияет на эмоциональное состояние детей, их способность к взаимодействию с окружающими и формированию социальных навыков. Понимание этих аспектов поможет родителям и педагогам создать более благоприятную игровую среду для детей.

В шестой части мы рассмотрим инновационные подходы к созданию подвижных игрушек, включая использование современных технологий и материалов. Мы проанализируем, как новые разработки могут улучшить функциональность и привлекательность подвижных игрушек, а также как они могут быть интегрированы в образовательный процесс.

Наконец, в рамках нашего проекта мы создадим своими руками игрушку.

Таким образом, данная работа направлена на всестороннее изучение подвижных игрушек для детей с  их истории, классификации, пользы для развития детей, а также на создание практических рекомендаций по их изготовлению. Мы надеемся, что результаты нашего исследования помогут повысить осведомленность родителей и педагогов о подвижных игрушках и их значении в жизни детей, а также вдохновят на создание новых, интересных и полезных игрушек.

Исторический обзор подвижных игрушек

   Рисунок 1. Исторические примеры подвижных игрушек из дерева

История подвижных игрушек охватывает множество эпох и культур, начиная с древнего Египта, где был найден экземпляр шагающей фигурки быка, датируемой 3 тысячелетием до нашей эры. Эта игрушка, использующая закон маятника, представляет собой важный этап в эволюции идей о движении и игре. Подобные механизмы манипуляции с движением основывались на простых физических принципах и уже тогда демонстрировали творческий подход человечества к развлечениям [1].

В XVIII веке Россия сделала шаг вперед в создании деревянных подвижных игрушек. Здесь стали производить разнообразные изделия, включая каталки, юлы и неваляшки. Эти игрушки объединяли элементы динамики и равновесия, привнося в детские игры новые ощущения. Особенно актуальными в этот период становились игрушки-дёргунчики, которые благодаря своим устрашающим движениям вызывали у детей восторг и недоумение одновременно [2]. Например, на Руси детские игрушки постоянно улучшались, и именно в этот момент начинается массовое производство динамических игрушек. Они были задуманы так, чтобы привлечь внимание и развивать у детей творческое мышление [3].

С развитием технологий, XIX век стал "золотым веком" механических игрушек. Здесь многие мастера, такие как швейцарец Пьер Жаке-Дро, начали создавать сложные механизмы, приводящие в движение танцующие фигурки, модели транспортных средств и даже автоматов, которые могли рисовать, играть на музыкальных инструментах или даже шевелиться [4]. Эти механические чуда оказали значительное влияние на воображение детей и взрослых, превращая игры в формацию искусства, оттачивая их психологические аспекты и развивая мышление.

В XX веке прошло ещё одно значительное переосмысление подвижных игрушек, изменив их концепцию и целевую аудиторию. Многие игрушки начали использовать электронику и различные механизмы, что открывало новые горизонты в этой области. Так, игрушки стали более интерактивными и технологичными, что сделало их более привлекательными для современного поколения детей. В результате этого привнесённый элемент новизны оказывал влияние на образовательную сферу, облегчая процесс обучения через игру [5].

Что касается локальных традиций, то в России сохранились уникальные виды подвижных игрушек, такие как сокровища древнерусского творчества — Богородские игрушки. Мастера, работающие в этой области, создавали изделия из дерева, которые отличались высоким качеством и оригинальным дизайном. Эти игрушки, как и остальные, передавали думы и традиции, а их коллекционирование стало важной частью культурного наследия [2].

Следовательно, подвижные игрушки сосредотачивают в себе не только развлечения и игры, но также несут в себе важные элементы культуры и истории. Эти изделия формируют представление о том, как развивалась техника, как изменялись предпочтения и интересы людей. Подвижные игрушки продолжают оставаться значимой частью человеческой культуры, отражая уникальные аспекты времени и места своего создания и оставаясь актуальными для будущих поколений [3].

Классификация подвижных игрушек

   Рисунок 2. Схемы классификации подвижных игрушек

   Рисунок 3. Схемы классификации подвижных игрушек

Подвижные игрушки можно классифицировать по различным критериям, учитывающим их конструктивные особенности, функциональное назначение и тип взаимодействия с ребенком. Основное направление классификации включает предложенные типы, как динамические, сюжетные и технические игрушки.

Игрушки-каталки, например, являются одной из самых популярных категорий подвижных игрушек. Они направлены на развитие координации и моторики у детей, что делает их незаменимыми на этапе раннего роста и обучения [6]. Данная категория включает не только классические тележки, но и различные механизмы, которые ребенок может толкать или тянуть за собой.

Крутящиеся игрушки, такие как юлы и волчки, создают эффект вращения и помогают детям понять физические законы вращения [2]. Эти игрушки часто привлекают внимание детей своим движением и ярким дизайном, стимулируя визуальное восприятие.

Качающиеся игрушки, неваляшки и лошадки-качалки, обучают детей равновесию, что имеет большое значение для формирования базовых двигательных навыков [7]. Их конструкция разработана таким образом, чтобы движение способствовало не только развлечению, но и обучению.

Лазающие и кувыркающиеся игрушки, такие как клоуны-верхолазы, помогают детям развивать ловкость и бдительность, поскольку ребенок активно взаимодействует с игрушкой, наблюдая за ее перемещениями и пытаясь повторить или сопроводить их [8]. Шагающие игрушки, например, куклы и животные, создают иллюзию присутствия живого существа, что способствует эмоциональному развитию и форме символической игры.

Классификация также может включать разбивку по назначению. Сюжетные игрушки, такие как куклы и фигурки животных, позволяют детям разыгрывать различные сцены, развивая воображение [6]. Технические игрушки, например, модели машин и транспортные средства, знакомят детей с принципами работы механизмов и транспорта.

Предметы игровой постройки, включая конструкторы, помогают развивать инженерное мышление и наблюдательность, продвигая навыки логического мышления [9]. В свою очередь, дидактические игрушки способны научить детей основам математики, геометрии и различным закономерностям через игру.

Существуют также специфические конструкции, такие как игрушки-дёргунчики и игрушки-вкладыши. Дёргунчики, которые движутся благодаря механическим частям, отлично подходят для активных игр, в то время как игрушки-вкладыши требуют от детей логического мышления и мелкой моторики для сборки и разборки конструкций [2].

При выборе подвижных игрушек необходимо обратить внимание на безопасность, так как детская игра требует защиты от травм. Правильно подобранные игрушки будут способствовать не только физическому, но и социальному развитию детей, увлекая их в процесс совместной игры и обучения. Подвижные игрушки наглядно демонстрируют важность взаимодействия с окружающей средой и других детей, что способствует чаще встречающемуся диалогу, обмену опытом и навыками [6].

Польза подвижных игрушек для развития детей

Подвижные игрушки занимают важное место в жизни детей, способствуя всестороннему развитию на разных этапах их роста. Эти игрушки не только развлекают, но и формируют у детей , мышление и социальные навыки. Исследования показывают, что подвижные игры у детей раннего и младшего дошкольного возраста благоприятно влияют на их эмоциональное, социальное и познавательное развитие [10]. В процессе игры дети учатся взаимодействовать со свои окружением, осваивают основные навыки, такие как координация движений, ловкость и сила.

Физическая активность, которую развивают подвижные игрушки, играет ключевую роль в укреплении здоровья — она способствует улучшению аппетита и качества сна, а также формированию устойчивой психоэмоциональной атмосферы у детей [11]. Подвижные игры учат детей уверенности, настойчивости и инициативности. Для маленьких детей важно заниматься такими играми, так как в ходе них они начинают понимать основные правила взаимодействия и учатся работать в команде.

Социальные навыки, которые формируются в процессе игры, крайне важны для гармоничного личностного развития. Дети, играя, учатся взаимодействовать друг с другом, справляться с конфликтами и выстраивать социальные связи. Подвижные игры, как правило, побуждают детей к действию и помогают развить лидерские качества, а также совместную деятельность — все это является основой для успешного общения в будущем [12].

Важной составляющей подвижных игрушек является обучение. Правильная конструкция игрушек позволяет детям закреплять знания о различных аспектах окружающего мира. Например, игры с тематическими игрушками, имитирующими транспортные средства или животных, развивают у детей множество навыков, связанных с познанием окружающей действительности [13]. Более того, опыт успешного выполнения задач в игре формирует у детей положительное восприятие своих возможностей и побуждает их к дальнейшим достижениям.

Выбор подходящих подвижных игрушек, которые соответствуют возрасту и интересам ребенка, также важен для успешного их использования в образовательных целях. Хорошо подобранные игрушки способны не только развлекать, но и предоставлять ребенку возможность обучаться через игру. Родители могут и должны активно участвовать в этих занятиях, что создает дополнительные возможности для общения и совместного времяпрепровождения, укрепляя их эмоциональную связь с детьми [14].

Игры с подвижными игрушками также помогают развивать основные физические навыки, такие как равновесие, гибкость и координация. Эти навыки являются базовыми для дальнейшего формирования более сложных двигательных умений и способностей, таких как бег, прыжки, лазанье и многие другие физические активности. Подвижные игры действительно становятся основой для физического развития ребенка и его уверенности в собственных силах.

Важно помнить, что именно активное участие детей в играх с подвижными игрушками формирует в них не только интерес к деятельности, но и способствует развитию креативного мышления, что является важным аспектом их обучения через взаимодействие с предметами и людьми. В результате мы видим, что подвижные игрушки выступают не только как инструменты для игры, но и как мощные средства для развития различных сторон личности ребенка — как физически, так и психологически.

Методические рекомендации по изготовлению подвижных игрушек

   Рисунок 4. Примеры создания подвижных игрушек своими руками

   Рисунок 5. Примеры создания подвижных игрушек своими руками

Изготовление подвижных игрушек своими руками — это не только увлекательный процесс, но и отличная возможность развить креативность и моторику. Для начала необходимо подготовить следующие материалы: цветная бумага, ножницы, клей, карандаш и линейка. Рекомендуется использовать двухстороннюю бумагу, что придаст игрушке более привлекательный вид [15]. Хорошей идеей будет создать дергунчика — механическую игрушку, детали которой соединены слабо и приводятся в движение с помощью нитей.

При выборе формы для дергунчика подойдут различные варианты — например, птичка, черепаха или собачка. Используйте имеющийся в наличии картон, дополните его глазками для большей привлекательности и индивидуальности. Вовлечение детей в процесс создания может сделать занятие еще более увлекательным— им будет интересно наблюдать за тем, как схематичные фигуры превращаются в забавных персонажей [15].

Когда вы будете готовы начать, нарежьте квадратные кусочки бумаги из прямоугольников. Для этого можно измерить ширину более длинной стороны и отложить нужное количество сантиметров с одной стороны, затем аккуратно отрезать. Шьет квадраты можно сразу, чтобы не отрубать лишние детали [15].

Есть множество видеоуроков и мастер-классов, которые помогут вам наглядно увидеть процесс и понять последовательность действий. Например, на некоторых платформах можно найти мастер-классы, где показано, как изготовить подобные игрушки [17]. Важно не только следовать инструкциям, но и экспериментировать, добавляя свои идеи и креативные решения.

Для того чтобы сделать процесс еще более вовлекающим, рекомендуется организовать у себя дома что-то похожее на театральные постановки со сделанными игрушками. Дети могут сами создавать сценарии, развивая тем самым не только свои творческие способности, но и навыки взаимодействия с окружающими. Именно такие занятия действительно обогащают игровую деятельность и способствуют социальному развитию детей [16].

Когда игрушка готова, можно провести мини-показ или даже целую театрализованную постановку. Дети, вероятно, будут в восторге от возможностей, которые предоставляет созданная ими игрушка, и от совместного труда с родителями или взрослыми. Этот процесс, помимо улучшения моторики, будет способствовать укреплению отношений между поколениями [18].

Иногда достаточно принять участие в онлайн-курсах или посещать мастер-классы, чтобы получить новые идеи и вдохновение для создания подвижных игрушек. Такие мероприятия позволяют обмениваться опытом и находить новые источники вдохновения [17]. Результаты совместного творчества могут превратиться в веселые и оригинальные элементы домашнего театра, которые поднимут настроение не только детям, но и всем членам семьи.

Наконец, помните, что создание подвижных игрушек — это не только способ развлечь детей, но и отличный способ организовать времяпровождение, объединяющее семью, развивающее фантазию и создающее атмосферу творчества и радости на весь день. Не упустите возможность сделать семейные вечера более разнообразными и насыщенными!

Психологические аспекты игры с подвижными игрушками

   Рисунок 6. Дети играют с подвижными игрушками, развивая социальные навыки и взаимодействие.

Подвижные игрушки играют важную роль в психологическом развитии детей, взаимодействуя с их эмоциональными и когнитивными процессами. Игра с такими объектами позволяет детям проявлять свои эмоции, развивать креативность и укреплять социальные навыки. Динамические игрушки, например, способны стимулировать активное участие ребенка в процессе игры, подталкивая его к экспериментам и взаимодействиям с окружающей средой [11].

Дети, играя с подвижными игрушками, учатся не только самому процессу игры, но и правилам взаимодействия с другими. Такое взаимодействие способствует развитию их социальной способности и улучшению коммуникации. Игрушки становятся своего рода посредниками в разрешении конфликтов, в числе которых решение вопросов о том, кто и как должен играть с игрушкой [19]. В этом контексте подвижные игрушки становятся инструментом для проекции детских переживаний и страхов, что нельзя недооценивать в процессе психического развития.

Психологические исследования показывают, что у детей, активно взаимодействующих с подвижными игрушками, наблюдаются более высокие показатели как сенсомоторного развития, так и эмоционального интеллекта. Они быстрее осваивают эмпатические навыки и учатся распознавать эмоции окружающих [20]. Это подтверждается вывода о том, что динамические игрушки хороши для развития у детей навыков, необходимых для комфортной социальной жизни.

Игра с подвижными игрушками воздействует на эмоциональную сферу ребенка, помогая ему выражать радость, страх и другие жизненные переживания. Через такие игрушки дети могут справляться со своими страхами и тревожностями, смоделировав ситуации, которые вызывают у них стресс [21]. Данные из исследований показывают, что дети, игравшие с такими игрушками, в большей степени способны к адаптации в социуме по сравнению с теми, чей опыт игры с подобными предметами был ограничен.

Сформированные через игру с подвижными игрушками навыки могут положительно сказаться на учебной деятельности детей. К примеру, игра может включать элементы, способствующие развитию внимания, памяти и концентрации, что является основополагающим для успешного усвоения учебного материала в школе [22]. Кроме того, такие игрушки способствуют интеграции физических, социальных и эмоциональных компонентов в процесс обучения, что делает его более увлекательным и продуктивным.

Важным аспектом является и то, что динамические игрушки могут существенно влиять на становление самовосприятия ребенка. Процесс игры помогает ребенку осознать свои возможности и ограничения, что формирует его уверенность в себе и развивает личностные качества. Также это продолжает поддерживать его стремление к исследованию нового, что является критически важным для образования и дальнейшей социализации.

Таким образом, подвижные игрушки не только развлекают, но и служат важным инструментом для комплексного развития ребенка, способствуя его эмоциональному и социальному росту. Существует необходимость более глубокого изучения данного аспекта для создания оптимальных условий для развития детей через динамические игры и использования подвижных игрушек в образовательных учреждениях.

Инновационные подходы к созданию подвижных игрушек

   Рисунок 7. Автоматизация процессов изготовления подвижных игрушек

Современные подвижные игрушки представляют собой результат инновационных исследований и технологического прогресса, что позволяет создавать изделия, которые не только привлекают внимание детей, но и способствуют их развитию. Научные исследования и разработки в данной области активно используют электромеханические системы, которые обеспечивают большую интерактивность. Использование датчиков движения и касания, необходимых для определения положения и действий игрушки, становится стандартом в производстве, что создает уникальные возможности для взаимодействия детей с игрушками [23].

3D-принтинг открыл новые горизонты в производстве подвижных игрушек, позволяя создавать гораздо более сложные механизмы с меньшими затратами времени и средств. Например, игрушки, такие как фигуры-антистресс, могут иметь уникальный дизайн и сложные движущиеся части, которые невозможно было бы производить традиционными методами [25]. Использование 3D-принтеров позволяет производителям экспериментировать с формами и материалами, что приводит к созданию уникальных изделий, как, например, фигурки, которые способны адаптироваться к общей игровой среде [24].

Кроме технологических новшеств, важным аспектом является выбор экологически чистых материалов. В условиях растущей осведомленности о проблемах экологии, производители игрушек все чаще обращают внимание на возможность использования безопасных и перерабатываемых материалов. Это направление не только соответствует потребительским предпочтениям, но и важно для формирования у детей положительного отношения к природе и окружающей среде [27]. Экологичность, в свою очередь, связана с новым подходом в дизайне и производстве, что подчеркивает важность ответственного потребления.

Синергия с психологами и педагогами помогает создавать игрушки, влияющие на эмоциональное и когнитивное развитие детей. Современные подвижные игрушки направлены не только на развлечение, но и на обучение, что становится особенно актуальным в условиях перехода к дистанционному обучению и воспитанию. Это сотрудничество позволяет более точно определить, какие аспекты игры наиболее важны для развития детей и как игрушки могут способствовать освоению новых навыков [26].

В то время как традиционные игрушки в основном были статичными, современные подвижные игрушки обеспечивают динамичное взаимодействие, создавая новые игровые сценарии. Дети становятся активными участниками игры, что стимулирует их воображение и заставляет рассматривать ситуации с различных сторон. Это обогащает опыт игры, позволяя детям не только развиваться, но и испытывать радость от взаимодействия с игрушками, которые реагируют на их действия [23].

Инновационные подходы к созданию подвижных игрушек это не только о технологиях, но и о новой философии производства. Перспективы в данной области обширны, и многие компании стремятся воплотить в жизнь идеи, которые сделают игрушки не только интересными, но также образовательными и экологически безопасными. Важно, что производители понимают, что игра с подвижными игрушками способствует формированию у детей различных навыков, что особенно актуально в современных условиях [27].

Таким образом, подвижные игрушки с инновационными подходами становятся неотъемлемой частью детства, формируя новое восприятие игры и образования. Учитывая растущий интерес к подобным игрушкам и продолжающееся развитие технологий, можно ожидать еще большего разнообразия и качества продуктов, что, без сомнения, отразится на будущем поколения.

Создание подвижной игрушки

  Рисунок8. Начало работы распечатали на толстом картоне игрушку

Рисунок 9.  Вырезали игрушку

Рисунок 10.Собрали по частям игрушку.

Рисунок 11.Начали сшивать детали игрушки.

Рисунок  12. Закончили сшивать детали игрушки.

Рисунок 13.Приклеели палочку и соединили все запчасти нитками.

1.     Выбор материалов и инструментов. Для изготовления игрушек часто используют картон, цветную бумагу, клей ПВА, ножницы, шило, игла,нитки.

2.     Создание деталей. Детали вырезают из выбранных материалов с помощью ножниц. В некоторых случаях в деталях делают отверстия для осей с помощью гвоздя или самореза.

3.     Скрепление деталей. Для этого используют клей и двусторонний скотч. Подвижные соединения выполняют с помощью проволочных петелек (спиралек), продетых через сквозные отверстия.

4.     Проверка игрушки. Перед окончательным экспортом важно проверить игрушку на наличие ошибок и несовместимостей. Например, нужно убедиться, что все движения выглядят естественно и плавно.

 

Заключение

Подводя итоги нашего исследования, можно с уверенностью сказать, что подвижные игрушки занимают важное место в жизни детей и играют значительную роль в их развитии. Исторический обзор показал, что эти игрушки имеют глубокие корни, уходящие в конец XIX века, когда появились первые дергунчики. С тех пор подвижные игрушки эволюционировали, адаптируясь к меняющимся потребностям и интересам детей, а также к новым технологиям и материалам. Мы рассмотрели, как различные культуры и эпохи влияли на дизайн и функциональность подвижных игрушек, что позволяет нам лучше понять их значимость в контексте исторического и культурного развития.

Классификация подвижных игрушек, проведенная в рамках работы, выявила множество видов, таких как игрушки-каталки, крутящиеся игрушки, качающиеся игрушки и многие другие. Каждая из этих категорий имеет свои уникальные особенности и преимущества, которые способствуют развитию моторики, координации и креативности у детей . Игрушки-каталки, например, помогают развивать навыки ходьбы и равновесия, в то время как крутящиеся игрушки способствуют развитию зрительного восприятия и концентрации внимания. Качающиеся игрушки, в свою очередь, могут быть полезны для развития чувства ритма и музыкальности.

Польза подвижных игрушек для развития детей не ограничивается только физическими аспектами. Психологические аспекты игры с подвижными игрушками также имеют огромное значение. Игры с такими игрушками способствуют развитию воображения, креативности и социальных навыков. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, делиться игрушками и совместно создавать игровые сценарии. Это, в свою очередь, формирует у них навыки сотрудничества и коммуникации, которые будут полезны в будущем.

Методические рекомендации по изготовлению подвижных игрушек своими руками, разработанные в рамках проекта, открывают новые горизонты для родителей и педагогов. Создание игрушек своими руками не только развивает творческие способности детей, но и укрепляет связь между родителями и детьми. Процесс совместного творчества позволяет детям почувствовать свою значимость и развивает уверенность в себе. Кроме того, изготовление игрушек из доступных материалов может стать отличным способом обучения детей основам конструирования и дизайна.

Инновационные подходы к созданию подвижных игрушек также заслуживают внимания. Современные технологии, такие как 3D-печать и использование экологически чистых материалов, открывают новые возможности для дизайнеров и производителей игрушек. Это позволяет создавать уникальные и безопасные игрушки, которые могут адаптироваться к индивидуальным потребностям и интересам детей. Важно, чтобы родители и педагоги были осведомлены о таких новшествах и могли использовать их в своей практике.

Создание буклета о подвижных игрушках, который будет включать описание различных видов игрушек, их конструкцию и методические рекомендации по изготовлению, станет важным шагом в повышении осведомленности родителей и педагогов о преимуществах подвижных игрушек. Этот буклет может стать полезным инструментом для распространения информации и вдохновения для создания новых игровых решений.

Таким образом, подвижные игрушки представляют собой не только источник радости и развлечения для детей, но и мощный инструмент для их всестороннего развития. Важно, чтобы родители и педагоги осознавали их значимость и активно использовали подвижные игрушки в процессе обучения и игры. Надеемся, что результаты нашего исследования помогут повысить интерес к подвижным игрушкам и способствовать их более широкому использованию в воспитании и образовании детей.

Список литературы

1. Сегодня мы хотим рассказать вам Историю подвижной игрушки... [Электронный ресурс] // vk.com - Режим доступа: https://vk.com/wall-138620343_3178, свободный. - Загл. с экрана

2. Русская динамическая игрушка — Путеводитель по русским... [Электронный ресурс] // russianarts.online - Режим доступа: https://russianarts.online/13186-russkaya-dinamicheskaya-igrushka/, свободный. - Загл. с экрана

3. Презентация к уроку технологии на тему: "Подвижная игрушка". [Электронный ресурс] // znanio.ru - Режим доступа: https://znanio.ru/media/prezentatsiya-k-uroku-tehnologii-na-temu-podvizhnaya-igrushka-2619051, свободный. - Загл. с экрана

4. Механические игрушки — Википедия [Электронный ресурс] // ru.wikipedia.org - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/механические_игрушки, свободный. - Загл. с экрана

5. Игрушки дергунчики история возникновения [Электронный ресурс] // megavtogal.com - Режим доступа: https://megavtogal.com/igrushki/igrushki-dergunchiki-istoriya-vozniknoveniya.html, свободный. - Загл. с экрана

6. Какие бывают виды подвижных игрушек [Электронный ресурс] // megavtogal.com - Режим доступа: https://megavtogal.com/igrushki/kakie-byvayut-vidy-podvizhnyh-igrushek.html, свободный. - Загл. с экрана

7. Методическая разработка. Подвижная игрушка [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/metodicheskaia-razrabotka-podvizhnaia-igrushka.html, свободный. - Загл. с экрана

8. Творческий проект по технологии - “Динамические игрушки” [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/tvorcheskij-proekt-po-tehnologii-dinamicheskie-igrushki-4939173.html, свободный. - Загл. с экрана

9. Подвижная игрушка виды подвижных игрушек [Электронный ресурс] // nikulya.ru - Режим доступа: https://nikulya.ru/podvijnaya/igrushka/vidiy/podvijniyx/igrushek/, свободный. - Загл. с экрана

10. роль подвижных игр в развитии детей младшего дошкольного... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2021/02/24/rol-podvizhnyh-igr-v-razvitii-detey-mladshego, свободный. - Загл. с экрана

11. Роль динамических игрушек в развитии ребенка... | PsyJournals.ru [Электронный ресурс] // psyjournals.ru - Режим доступа: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2011_n2/42029, свободный. - Загл. с экрана

12. "Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста" [Электронный ресурс] // mashkova-ds8lmr.edumsko.ru - Режим доступа: https://mashkova-ds8lmr.edumsko.ru/articles/post/1210127, свободный. - Загл. с экрана

13.  Игрушки для физического развития детей раннего... [Электронный ресурс] // vk.com - Режим доступа: https://vk.com/wall-92624678_269, свободный. - Загл. с экрана

14. Значение подвижных игр в дошкольном детстве. - Маам.ру [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-na-temu-znachenie-podvizhnyh-igr-v-doshkolnom-detstve.html, свободный. - Загл. с экрана

15. как делать подвижные игрушки из бумаги | Дзен [Электронный ресурс] // dzen.ru - Режим доступа: https://dzen.ru/list/education/kak-delat-podvizhnye-igrushki-iz-bumagi, свободный. - Загл. с экрана

16. Мастер-класс «Игрушка-дергунчик» (15 фото). - Маам.ру [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-igrushka-dergunchik.html, свободный. - Загл. с экрана

17. Игрушка ДЕРГУНЧИК своими руками? Легко!!! МК. - YouTube [Электронный ресурс] // www.youtube.com - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=t3fieau8_-o, свободный. - Загл. с экрана

18.  Подвижные игрушки из бумаги — Видео от Родители и педагоги! [Электронный ресурс] // vk.com - Режим доступа: https://vk.com/video-5608057_456246030, свободный. - Загл. с экрана

19. Роль игры и влияние игрушки на психическое развитие... - Маам.ру [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/rol-igry-i-vlijanie-igrushki-na-psihicheskoe-razvitie-rebenka.html, свободный. - Загл. с экрана

20. Психология воздействия игрушки и отношение ребенка к ней [Электронный ресурс] // spravochnick.ru - Режим доступа: https://spravochnick.ru/psihologiya/psihologiya_vozdeystviya_igrushki_i_otnoshenie_rebenka_k_ney/, свободный. - Загл. с экрана

21. Игрушки и материалы в игротерапии | B17.ru — Сайт психологов [Электронный ресурс] // www.b17.ru - Режим доступа: https://www.b17.ru/article/49949/, свободный. - Загл. с экрана

22. Воспитание игрой. Игрушки лечат. Игрушки готовят к школе... [Электронный ресурс] // azbyka.ru - Режим доступа: https://azbyka.ru/deti/vospitanie-igroj-igrushki-lechat-igrushki-gotovyat-k-shkole-v-abramenkova, свободный. - Загл. с экрана

23. Инновации в сфере игрушек [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/innovacii-v-sfere-igrushek-5002389.html, свободный. - Загл. с экрана

24. WO2012023884A9 - Интерактивная самодвижущаяся игрушка... [Электронный ресурс] // patents.google.com - Режим доступа: https://patents.google.com/patent/wo2012023884a9/ru, свободный. - Загл. с экрана

25. «Живу в будущем»: подвижные антистресс-игрушки создаёт... [Электронный ресурс] // gorsite.ru - Режим доступа: https://gorsite.ru/news/obshchestvo/podvizhnye_igrushki_antistress_pechataet_novosibirets_na_3d_printere/, свободный. - Загл. с экрана

26. Подвижные игрушки | ВКонтакте [Электронный ресурс] // vk.com - Режим доступа: https://vk.com/@-113599858-podvizhnye-igrushki, свободный. - Загл. с экрана

27. Новые тенденции и потребности пользователей в производстве... [Электронный ресурс] // insights.made-in-china.com - Режим доступа: https://insights.made-in-china.com/ru/emerging-trends-and-user-demands-in-plush-toy-manufacturing-navigating-the-future-of-cuteness-and-customization_stafswcghnll.html, свободный. - Загл. с экрана

28. Бесплатное приложение для создания брошюр [Электронный ресурс] // online.visual-paradigm.com - Режим доступа: https://online.visual-paradigm.com/ru/infoart/solutions/free-brochure-maker/, свободный. - Загл. с экрана

29. Создать буклет онлайн | Сделать буклет бесплатно | Visme [Электронный ресурс] // www.visme.co - Режим доступа: https://www.visme.co/ru/sozdat-buklet/, свободный. - Загл. с экрана

30. Конструктор буклетов онлайн [Электронный ресурс] // maketron.ru - Режим доступа: https://maketron.ru/konstruktor-bukletov, свободный. - Загл. с экрана

31. Онлайн редактор буклетов. Создать макет буклета онлайн [Электронный ресурс] // editor.printdesign.ru - Режим доступа: https://editor.printdesign.ru/products/redaktor_bukletov, свободный. - Загл. с экрана

32. Создавайте буклеты и брошюры онлайн бесплатно [Электронный ресурс] // www.ellty.com - Режим доступа: https://www.ellty.com/ru/broshyura, свободный. - Загл. с экрана