Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 15 пос. Штыково»
Шкотовского
муниципального района Приморского края
Исследовательский
проект
Тема: «Рисование в
профессии будущего»
Номинация: «Мир моих
увлечений»
Выполнила:
Одякова Таисия
Дмитриевна,
3 класс
Руководитель проекта:
Бабаш Ирина Ивановна
2023 г.
Оглавление
|
№
раздела
|
Раздел
|
Номер
страницы
|
|
|
Введение
|
3
|
|
1.1.
|
Цель
и задачи проекта
|
3
|
|
2.
|
Основная
часть
|
4
|
|
2.1.
|
Профессии,
в которых нужно умение рисовать
|
4
|
|
2.2.
|
Анкетирование
специалистов, профессии которых связаны с рисованием
|
6
|
|
3.
|
Практическая
часть
|
7
|
|
3.1.
|
Организация
выставки художественных работ
|
7
|
|
3.2.
|
Проведение
мастер-классов по рисованию
|
7
|
|
|
Заключение
|
7
|
|
|
Список
литературы
|
8
|
|
|
Приложение
№1
|
9
|
|
|
Приложение
№2
|
11
|
Введение
Я очень люблю рисовать. Посещаю кружок рисования,
мне очень нравится заниматься с моим преподавателем Поворотовой Ириной
Меркурьевной. И мне очень хочется, чтобы моя будущая профессия была связана с
творчеством. Нас окружают предметы, вещи, мы смотрим фильмы и мультфильмы,
играем в компьютерные игры, сёрфим в Интернете, и если задуматься, то в
создании всех этих вещей приняли участие люди, чья профессия так или иначе
связана с рисованием и творчеством. И у меня возникли вопросы: «Интересно,
помогает ли увлечение рисованием в детстве в будущей профессии, будет ли
актуально умение рисовать в профессиях будущего, как создание и развитие сети
Интернет повлияло на появление новых профессий, вытеснит ли появление и
совершенствование искусственного интеллекта людей творческих профессий?»
В своём исследовании я решила изучить профессии,
в которых необходимо умение рисовать. Повлияла ли любовь к рисованию в детстве
на выбор будущей профессии?
1.1.
Цель и задачи проекта
Цель проекта:
исследовать какие профессии связаны с творчеством, а особенно с умением
рисовать, как повлияли создание сети Интернет и развитие искусственного интеллекта
на появление новых профессий. Выяснить, есть ли связь между увлечением
рисованием в детстве с выбором профессии.
Актуальность проекта
связана с тем, что повсеместное развитие и распространение сети Интернет
повлияло на появление новых профессий, в которых одними из ключевых навыков
является умение рисовать, а также повсеместное распространение и развитие
систем искусственного интеллекта сейчас влияет на людей творческих профессий.
Задачи проекта:
- Изучить какие профессии связаны с умением
рисовать.
- Провести опрос людей, профессия
которых связана с умением рисовать и как увлечение рисованием в детстве
повлияло на выбор профессии.
- Подготовить и провести выставку своих
художественных работ среди школьников МБОУ №15 пос. Штыково.
- Провести мастер-класс по рисованию
среди школьников младших классов.
Объект исследования: люди,
профессия которых связана с рисованием.
Предмет исследования:
является связь между увлечением рисованием в детстве с выбором профессии.
Гипотеза:
Если человек увлекается и занимается рисованием и художественным творчеством в
детстве, то это влияет на выбор будущей профессии и помогает в профессиональной
деятельности.
Методы исследования:
- работа с интернет ресурсами;
- анкетирование людей, профессия
которых связана с рисованием;
- организация выставки художественных
работ и опрос учеников МБОУ №15 пос. Штыково;
- проведение мастер-класса по рисованию
среди учеников 2 и 3 классов МБОУ №15 пос. Штыково.
Сроки реализации
проекта: ноябрь 2022 г. - январь 2023 г.
2.
Основная часть
2.1.
Профессии, в которых нужно умение рисовать
До
недавнего времени профессия художника была уделом немногочисленных людей, а
успешными и знаменитыми становились ещё меньше. Однако современный мир стал всё
более визуальным, а развитие технологий даёт широкие возможности для
самореализации и важное место занимают профессии, связанные с рисованием.
До
распространения сети Интернет люди творческих профессий были заняты в следующих
направлениях:
·
дизайн — деятельность по проектированию эстетических свойств
промышленных изделий («художественное конструирование»), а также результат этой
деятельности (например, «дизайн автомобиля»);
·
архитектура — искусство и наука строить, проектировать здания и
сооружения;
·
музеи и выставочные залы — организация выставок и экспозиций;
·
кино, театр, мультипликация — создание мультфильмов, проектирование
и создание декораций, создание костюмов, нанесение грима, создание кукол;
·
педагогика — учителя и репетиторы по изобразительному искусству;
·
мода и стиль — проектирование и создание одежды и стиля,
оформление и создание букетов, проектирование и создание ювелирных украшений;
·
ручная работа.
Несомненно,
появление и распространение сети Интернет создала целый пласт профессий,
связанных информационными технологиями. Возникла необходимость в визуальном
оформлении веб-сайтов, компьютерных программ и игр. А также широкое внедрение
инструментов компьютерной графики в мультипликацию и кинематограф дало толчок в
появление профессий, связанных с рисованием и творчеством. Такие профессии как
дизайнер веб-интерфейсов, верстальщик веб-сайтов, игровой художник, художники
по созданию виртуальной реальности. Многие профессии позволяют работать, не
выходя из дома.
Таким
образом можно выделить следующие профессии по направлениям, в которых ключевым
навыком является умение рисовать:
дизайн:
иллюстратор, графический дизайнер, веб-дизайнер, верстальщик;
IT-сфера:
игровой художник, UX/UI дизайнер, digital-дизайнер, дизайнер мобильных
приложений, архитектор виртуальной реальности, визуализатор;
архитектура
и интерьер: архитектор, дизайнер интерьера, 3D-модельер, ландшафтный
дизайнер;
музеи
и выставочные залы: реставратор, искусствовед, копиист,
миниатюрист, эксперт портретной экспертизы;
киноиндустрия,
театр и мультипликация: художник-постановщик,
декоратор, мультипликатор, 3D-аниматор, костюмер, гримёр, мастер кукол;
педагогика:
учитель ИЗО, педагог по академическому рисунку, репетитор;
мода и
стиль: модельер, конфекционер, визажист, стилист, фотограф, флорист,
ювелир, мастер тату;
ручная
работа: каллиграф, карикатурист, скульптор, мастер росписи по эмали,
мозаист, витражист, инкрустатор, стеклодув, художник.
Однако
развитие искусственного интеллекта шагает семимильными шагами, и интернет и
соцсети пестрят множеством картинок, созданных нейросетью. Ведь теперь каждый,
кто даже никогда и не интересовался рисованием, может продиктовать нейросети
описание будущей картины, и картина будет готова. При этом тот, кто сделал это
описание считает себя автором картины. Но что тогда делать художникам? Но даже
если в ближайшее время искусственный интеллект в совершенстве овладеет техникой
рисунка, композиционными приёмами и колористикой, у него всё равно не будет
преимущества перед человеком. Ведь обучение искусственного интеллекта основано
на копировании работ реальных художников. Но не нужно забывать и то, что
художник как человек смотрит на мир сквозь призму своего восприятия и чувств,
которые сформировались на основе его жизненного опыта, которые отсутствуют у
искусственного интеллекта, ведь это всего лишь программа. И даже если ему
просто загрузить опыт множества людей, это будет синтетический, искусственный
опыт. Художественное произведение — это высказывание автора. Художник пытается
донести до окружающих то, что его больше всего тревожит, что наболело. Это,
прежде всего, философское суждение, и только потом это ремесленный навык,
умение непосредственно создавать произведение искусства, будь то рисование, кино,
музыка. И здесь можно сделать такой вывод: даже если простые механические
работы и сможет выполнять искусственный интеллект, то более сложные и глубокие
работы не обойдутся без влияния человека, ведь человека может понять только
человек. И таким художникам сотрудничество с искусственным интеллектом может
только помочь, ведь искусственный интеллект может хранить, обрабатывать очень
большие объёмы данных. И хочется завершить данную главу словами медиахудожника
и режиссёра Рефика Анадола, который работает с искусственным интеллектом и
большими данными: «Для меня данные — не столько числа, сколько воспоминания.
Машины, в моём понимании, - не бездушные роботы, которых я использую, а
технологии, позволяющие привнести в процесс творчества более научный подход, в
результате которого рождается та или иная история».
2.2. Анкетирование специалистов, профессии которых связаны с
рисованием
В процессе работы над проектом были опрошены люди, чья настоящая
профессиональная деятельность связана с творчеством. Им был поставлен вопрос:
«Как занятие рисованием и любовь к творчеству в детстве повлияли на выбор
будущей профессии?». В опросе приняли участие старшекурсники (4 курс)
знаменитого Московского государственного академического художественного
института имени В. И. Сурикова при Российской академии художеств (МГАХИ
им. Сурикова), а также дизайнер интерфейсов для веб-сайтов, режиссёр и
иллюстратор мультсериала (всего 6 человек, ответы представлены в Приложении
№1). Анализ ответов респондентов показал, что все они увлекались творчеством в
детстве. Несмотря на то, что не все из них посещали кружки по рисованию или
художественную школу, всех их объединяет любовь к творчеству и стремление
показать окружающим своё видение тех или иных вещей. Хотелось бы процитировать
Екатерину Тыртышную: «… это моё призвание, ведь я это делаю не потому что получается,
а потому что не могу этого не делать». И хочется сделать вывод, что в
современном мире не всегда отсутствие академического образования закрывает
двери в мир творческих профессий, а постоянное саморазвитие и самообразование,
что распространение компьютеров и Интернета сделало доступными.
3. Практическая часть
3.1. Организация выставки художественных работ
В
актовом зале МБОУ №15 пос. Штыково была организована выставка моих
художественных работ (фотоотчёт представлен в Приложении №2). Выставку посетили
не только ученики школы, но и жители посёлка Штыково и представители из
администрации района:
·
1 класс — 23 человека
·
2 класс — 15 человек
·
3 класс — 22 человека
·
4 класс — 18 человек
·
5 класс А и Б — 24 человека
·
6 класс — 15 человек
·
7 класс — 15 человек
·
8 класс — 18 человек
·
11 класс — 5 человек
·
Администрация района — 5 человек
·
Жители п. Штыково — 45 человек
·
Представители от поселения — 7 человек
Очень
было приятно читать пожелания, которые оставили люди, посетившие мою первую выставку
(в Приложении №2 приведены некоторые фото отзывов посетителей выставки). На
выставке были представлены выборочные мои работы, которые я создала за два года
занятий в кружке по рисованию. Всего было выставлено 22 работы.
3.2. Проведение мастер-классов по рисованию
Во 2
(12 человек) и 3 (22 человека) классах МБОУ №15 пос. Штыково были проведены
мастер-классы на уроках по изобразительному искусству (фотоотчёт представлен в
Приложении №2). С ребятами из 2 класса рисовали ромашку, а с ребятами из 3
класса учились рисовать зайчика. Мне очень понравился этот опыт, так было
интересно и полезно чему-то учить.
Заключение
Прошла первая публичная выставка моих работ, на
которой много незнакомых и знакомых людей оставили приятные отзывы. А при
проведении мастер-класса школьникам я поставила себя на место преподавателя
рисования. Было очень интересно узнать истории людей, как увлечение рисованием
в детстве помогло им в выборе профессии. Это был очень ценный опыт, который
воодушевил меня ещё больше заниматься творчеством и дальше. А может и моя
будущая профессия будет связана с рисованием...
В ходе исследования я выяснила, что большое число профессий
связано с умением рисовать, а развитие современных технологий расширяет области
применения творчества. И несмотря на то, что вопросы вытеснения системами
искусственного интеллекта людей творческих профессий, определения места
человека в будущем, остаются открытыми, можно с уверенностью сказать, что для
создания настоящего художественного произведения нужны не данные, а чувства,
эмоции, которыми, к счастью, искусственный интеллект пока не обладает. И в
заключении, хотелось бы привести цитату из дневника известного русского
кинорежиссёра Андрея Тарковского: «Книга — это не сочинительство и не
заработок, а поступок...» И можно дополнить эти слова тем, что любое
художественное произведение, будь то книга, картина, кинофильм, - это поступок.
А на поступок способен пока только человек!
Список литературы
- https://rg.ru/2021/04/07/reg-dfo/vo-vladivostoke-otkrylas-vystavka-kartin-iskusstvennogo-intellekta.html
- https://rg.ru/2021/04/07/reg-dfo/mozhet-li-iskusstvennyj-intellekt-zamenit-hudozhnika.html
- https://vc.ru/u/1358577-mihail-goyko/546701-zamenit-li-iskusstvennyy-intellekt-trud-hudozhnika
- https://www.forbes.ru/forbeslife/431025-ya-soglasilsya-porabotat-v-studii-robota-kogda-iskusstvennyy-intellekt-vytesnit
- https://www.ucheba.ru/article/4159
- https://freelancehunt.com/blog/kak-it-povliiali-na-kulturu-i-obshchiestvo/
Приложение №1
Результаты
опросов людей творческих профессий
1. Саша
Болдашова (студентка МГАХИ им. Сурикова, 4 курс):
«Рисование всегда было моим главным увлечением с самого детства, в
будущем это и стало причиной моего поступления в детскую художественную школу
№4, в которой я занималась до 14 лет. Как раз в этом возрасте я стала
задумываться о дальнейшем развитии своего образования. На пороге выпуска из ДХШ
я обратила своё внимание на МАХУ им.1905 года, куда и решила поступать после 9
класса. Там мои знания и навыки в сфере изобразительного искусства сильно
окрепли, и я почувствовала себя профессионально свободно. Со временем начала
изучать различные направления и факультеты уже высших творческих учебных
заведений, где мой выбор пал на графическое отделение МГАХИ им. Сурикова где я
учусь по настоящее время на 4 курсе».
2.
Аня Филиппова (студентка МГАХИ им. Сурикова, 4 курс):
«В детстве я посещала очень
много разных кружков, но рисование было единственным, что мне по-настоящему
нравилось. Ещё меня вдохновляла моя старшая сестра, которая училась в МАРХИ на
архитектора. Мне было интересно все, что она делает, о чем рассказывает, чем
интересуется. Став постарше, в шестом классе я поступила в ДШИ им. Рихтера на
художественное отделение. Эту школу заканчивала и моя сестра, поэтому я была
очень рада учиться там. Во время обучения я участвовала в небольших выставках,
а ближе к выпуску приняла участие в конкурсе на грант мэра, и получила первое
место. Это меня не только удивило и обрадовало, но придало сил для продолжения
обучения. После окончания художественной школы я занималась в мастерской
художника, готовясь к поступлению в МГАХИ им. Сурикова».
3. Катя
Соболева (студентка МГАХИ им. Сурикова, 4 курс):
«Первое знакомство с
искусством я получила в детской студии рисования «Улей» рядом с домом. Там мы в
основном занимались не академическим, свободным творчеством, резали линогравюры
и рисовали масляной краской. Преподаватели часто отправляли мои работы на
конкурсы и, получая грамоты и медали, я подумала, что пора продолжить обучение
в более «серьезном» заведении. С пятого класса занималась в художественном
отделении ДШИ им. Рихтера в Москве. Закончив ее через четыре года, готовилась к
поступлению в МГАХИ им. Сурикова. В 2019 году я поступила на графический
факультет МГАХИ им. Сурикова, где продолжаю учиться и по сей день».
4. Максим
Мельников (студент МГАХИ им. Сурикова, 4 курс):
«Я с детства увлекался рисованием, мог часами
сидеть в закрытой комнате и в полной тишине что-то рисовать. В школе я активно
посещал кружок ИЗО. В 4 классе я стал заниматься с репетитором по рисованию,
которая рассказала мне про художественный лицей МАХЛ при РАХ, в котором вместе
совмещены обычное школьное и углубленное художественное образование, и я решил
поступить туда после прохождения полугодового курса подготовки. В МАХЛе я
проучился с 5 по 11 класс, где мы половину дня ходили на обычные уроки вроде математики
или литературы, а вторую половину занимались в художественных мастерских,
изучали рисунок, живопись и композицию, писали натюрморты, портреты и большие
постановки. За 7 лет я приобрел богатый опыт в художественном ремесле, набрался
знаний, которые помогли мне поступить в МГАХИ им В.И. Сурикова, где я продолжаю
учиться и сейчас на 4 курсе факультета графики».
5.
Кубеков Альберт (дизайнер
интерфейсов ООО «Инсайрес»):
«В детстве я очень любил
рисовать, но к сожалению, никаких художественных школ и кружков не посещал, о
чём немного сожалею. Но к счастью, современный мир и доступ к информации
благодаря сети Интернет позволил мне заниматься самообразованием и освоить
инструменты и техники для создания дизайна интерфейсов для информационных
систем».
6.
Екатерина Тыртышная (дизайнер,
иллюстратор, режиссёр мультфильма «Спина к спине»):
«Мне кажется, что в профессии
дизайнера может играть наполовину как предрасположенность, так и наполовину
старания. Я любила рисовать в детстве, любила разные материалы - краски,
карандаши, фломастеры. Очень нравилось делать что-то своими руками. Но самое
главное, как мне кажется, я была очень наблюдательным ребенком. Меня
завораживали самые простые вещи: как падает свет сквозь занавеску, как блестит
солнце на снегу, как просвечивает ухо собаки. Мне важно окружать себя красивым
и всегда хотелось что-то создавать. Поэтому я и связала свою жизнь с дизайном,
с иллюстрацией, с мультиками. Думаю, это моё призвание, ведь я это делаю не
потому что получается, а потому что не могу этого не делать. Я бы не сказала,
что рисование было моим главным увлечением детства. Скорее что-то изобретать и
создавать. Это тоже дело художника. И в итоге я и стала не рисовальщиком
больше, а создателем концептов, которые я могу воплощать в разных формах».
Приложение 2
Фотоотчёт
1. Выставка
работ
Некоторые
отзывы и пожелания посетителей выставки
2. Мастер-класс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.