Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Исследовательский прект на тему "Физики и лирики"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Исследовательский прект на тему "Физики и лирики"

Выбранный для просмотра документ Рецензия.doc

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 им.37 ГСД Красной Армии

Люберецкий муниципальный район Московской области


140004 г.Люберцы, ул.Электрификации, д.30 Тел/факс 554-52-83


РЕЦЕНЗИЯ

на конкурсную работу по теме

«Физики и Лирики – или игра в дуальность»

ученика 10а класса

Байкова Фёдора Владимировича

и ученика 8а класса

Ильина Григория Игоревича.

Работа ребят по данной теме написана в рамках проведения IX районной научно – практической конференции школьников «Традиции русской литературы и воспитание национального самосознания». Тема выбрана интересная и как выяснилось очень сложная, многогранная и не побоюсь этого слова фундаментальная. Это стало ясно не сразу. Потому что наши совместные цели применить диалектический метод к данной проблеме, привели нас в такие глубины и раскрыли перед нами такие горизонты, что прямо дух захватывает.

В результате исследования данная тема раскрылась перед нами во всём своем многообразии и не только позволила нам как исследователям приоткрыть завесы тайны, но и обогатила нас. Говорю слово нам, поскольку ребята в процессе исследования живо и интересно информировали меня ходе исследования, о проблемах и находках, открытиях и вопросах. И поневоле втягивали в свой процесс познания и исследования меня. Зажигали возможностями прикоснуться к тайнам и загадкам, которые их волновали. Я безмерно благодарен им за то, что смог не только помогать им, но и обогащаться сопричастностью действительного живого и действительно фундаментального поиска Истины.

Работа представляет собой законченное литературное произведение.

Работая над темой, ребята изучили не только свидетельства участников и наблюдателей дискуссии, но вышли на действительно диалектический подход и рассмотрели данную тему во всей многосторонности, было изучено множество литературных и научных источников. Мы рисовали и пели, слушали и говорили, мечтали и отчаивались, процесс исследования был творческим и результативным.

Для того чтобы заинтересовать вас работой могу сказать лишь, что ребята могут доказать что в лемме о единственности прямой, проходящей через данную точку лиризма, романтизма и трагизма больше чем в «Ромео и Джульетте».

Работа безумно интересна и хороша

ВЫВОД: предлагаемый материал, безусловно, заслуживает внимания и готов для участия в районном конкурсе. И его поверьте, стоит прочитать. И после этого вы перечитаете его еще раз. Не верите? Проверьте.


Руководитель:

Эглит Виктор Викторович -

учитель физики и информатики,

МОУ СОШ №2 им.37 ГСД КА

Выбранный для просмотра документ Эглит_В.В._Байков_Ф.В._Ильин_Г.И_инф.карта.doc

библиотека
материалов


Информационная карта творческой разработки


ФИО полностью всех авторов: Эглит Виктор Викторович, Байков Фёдор Владимирович, Ильин Григорий Игоревич

Регион Московская область

Название образовательного учреждения МОУ СОШ №2 имени 37 ГСД Красной Армии

Название работы Творческий исследовательский проект: «Физики и Лирики – или игра в дуальность»

Цель работы Исследовать причину и предмет спора между физиками и лириками, найти своё частное решение конфликта между представителями науки и искусства.

Задачи работы

  1. Выяснить: кто такие Физики и Лирики и что они между собой не поделили.

  2. Определить суть конфликта.

  3. Выяснить, разрешен ли окончательно этот конфликт

  4. Изучить аргументацию сторон

  5. Попытаться спрогнозировать, за кем будущее человечества?

  6. Найти (предложить) частное решение проблемы.

Педагогические условия Данный творческий проект может применяться как начало для творческо-поисковой беседы о философских основах познания.

Средства: для демонстрации достаточно иметь компьютер и установленный паке Microsoft Office.

Апробация Представленная на конкурс работа принесла радость творчества и достижения цели у учащихся и вызвала интерес и споры когда демонстрировалась ребятами в школе в различных классах. Эта работа была представлена на научно-практической конференции, но не получила никаких наград и не вызвала интереса жюри.

Краткое содержание

Представленная на конкурс работа была получена в результате внеурочной исследовательской деятельности учащихся, в результате был получен итоговый проект, который состоит из текстового документа и презентации поддержки.

В работе исследуются причины конфликта и предлагается частное решение проблемы.

Приложения 1) исследовательская работа «Физики и Лирики – или игра в дуальность»

2) рецензия на разработку

3) презентация к работе не вошла в приложение, так ее размер 30 Мбайт


Выбранный для просмотра документ Эглит_В.В._Байков_Ф.В._Ильин_Г.И_разработка.doc

библиотека
материалов


МОУ СОШ №2 имени 37 ГСД Красной Армии


Творческие и исследовательские работы учащихся








Физики и Лирики – или игра в дуальность.



Авторы:

Ильин Григорий Игоревич

Люберецкий муниципальный район

МОУ СОШ №2 им.37 ГСД КА класс 9 «А»

Байков Фёдор Владимирович

Люберецкий муниципальный район

МОУ СОШ №2 им.37 ГСД КА класс 11 «А»


Научный руководитель: Эглит В. В.

учитель физики и информатики,

МОУ СОШ №2 им.37 ГСД КА





2016 год


План

  1. Введение.

    1. Кратко о выбранной теме

    2. Актуальность. Теоретическая значимость и ценность результатов.

    3. Цель исследования.

    4. Содержание поставленных задач.

    5. Объект исследования.

    6. Предмет исследования.

    7. Методы исследования.

  1. Кто такие Физики и Лирики и что они между собой не поделили?

    1. Как они дошли до жизни такой, или кто как начинал?

    2. Суть спора и его актуальность.

    3. Аргументация сторон: Физика и её влияние на развитие человечества – положительное и отрицательное.

    4. Аргументация сторон: Лирика и её влияние на развитие человечества – положительное и отрицательное.

    5. Что отличает Физиков от Лириков?

    6. Есть ли в Лирике Физик, или в Физике Лирик?

  2. Заключение.

    1. За кем будущее человечества?

    2. Частное решение глобальной проблемы.

    3. Итог










  1. Введение.

Что было, то было...

И еще что-нибудь будет...

1.1 Кратко о выбранной теме

В 60-х годах XX века в СССР в период «оттепели» развернулась удивительная дискуссия, всколыхнувшая ум и чувства участников. Эта дискуссия не ограничивалась спорами между физиками и лириками. Она вырвалась на просторы информационного поля страны и стала публичной. Не только условные «физики» и «лирики», но и обычные граждане страны вставали в ряды сторонников и противников или пытались, стоя над схваткой, примирить соперников. Это был удивительный феномен публичного выяснения между представителями науки и искусства вопроса – за кем будущее человечества.

1.2 Актуальность. Теоретическая значимость и ценность результатов.

Даже сам по себе этот спор двух субкультур представляет собой большой исторический интерес для исследования. Может, этот спор уже несвоевременен? Он утих и никого не волнует? Нет. Он не полыхает пожаром, как в 60-е годы, но он не потух. И в наше время у теплого костра этого спора собираются люди, чтобы в комфортной и уютной обстановке порассуждать на эту тему, столкнуться доводами, блеснуть эрудицией. Прикоснуться к тайне и увидеть отблески истины. И, как и 50 лет назад, в огне дискуссии можно обжечься и даже сгореть. Получается, этот спор не умер, он актуален и поныне.

Мало того, он затрагивает проблемы целеполагания и уже поэтому может быть отнесен к фундаментальным.

Нас тоже заинтересовал этот спор, точнее поднятая в нем проблема. Мы решили изучить его, принять ту или иную сторону и предложить частное решение имеющегося конфликта.

Действительно: за кем будущее человечества – за Физиками или Лириками? Почему, исчезнув из списка активно и широко обсуждаемых проблем, этот давний спор отнюдь не сошёл на нет?

1.3 Цель исследования

Исследовать причину и предмет спора между физиками и лириками, найти своё частное решение конфликта между представителями науки и искусства.

1.4 Содержание поставленных задач:

  1. Выяснить: кто такие Физики и Лирики и что они между собой не поделили.

  2. Определить суть конфликта.

  3. Выяснить, разрешен ли окончательно этот конфликт

  4. Изучить аргументацию сторон

  5. Попытаться спрогнозировать, за кем будущее человечества?

  6. Найти (предложить) частное решение проблемы.

1.5 Объект исследования:

Спор между Физиками и Лириками

1.6 Предмет исследования:

Аргументация и доказательная база сторонников дискуссии, выясняющих кто: «Физики» или «Лирики» – определяют будущее человечества

    1. Метод исследования:

В основу изучения положен диалектический метод познания.

  1. Кто такие Физики и Лирики и что они между собой не поделили.

Ты и я - мы оба правы,
Правы, ах как правы!
Скажем мы друг другу: "Браво,
Браво, браво, браво, бравО"!...

Текст песни «Возвращение»


2.1. Как они дошли до жизни такой, или кто как начинал?

Вы знаете, как создать лавину? Как маленький камушек, катящийся с горы, может её спровоцировать? Я всё объясню. Маленький камушек катится с горы, сталкивает другой, побольше, тот сбивает третий, и еще, и еще… Если хотите, можно попробовать. Главное – знать, куда оный камушек направить, а затем только смотреть, как разворачиваются события. А ещё я объясню, что лавины бывают не только в горах. Лавинообразные процессы могут быть у фотонов – это называется лазер. Лавинообразные процессы могут возникать в обществе и тогда это можно назвать… например, дискуссией между Физиками и Лириками.

Вам интересно? Надо признать, что не на все вопросы мне удастся ответить так же легко, как на вопрос о лавине. Некоторые вопросы мы будем исследовать, на некоторые искать ответы. И еще должно признаться, что мы, может быть, не найдем истину.

hello_html_m30b59336.png

Простите нас, романтики. Мы должны быть честны. Мы должны признаться сразу – знания бывают истинные и научные, да-да, именно так. Возможна ситуация, когда истинное знание не будет являться научным, т.е. не будет признаваться наукой, от слова совсем. Вместе с тем, научное знание может не являться истинным. Мы будем стараться придерживаться научного диалектического подхода и исследовать явление во всем его многообразии, находить причины, мы будем стремиться познать его настоящее состояние, а также постараемся заглянуть в будущее. Вслед за Гегелем мы будем помогать «скрытой во всём силе абсолютной истины расторгать ограниченность частных определений, выводить их из их косности, заставлять переходить одно в другое и возвращаться к себе в новой, более истинной форме». В соответствии с принципами материалистической диалектики мы посмотрим, применим ли принцип диалектической триады к нашему случаю. Мы будем действовать строго по науке. И именно поэтому не можем гарантировать, что найдем истину. Но приложим к этому все усилия. А если удастся найти научную истину - как же мы определим, что нашли её? На этот вопрос ответить легче всего: «Там, где имеются вещественные свидетельства, — писал Отто фон Герике еще в XVII веке, — нет надобности в словах, а с теми, кто отрицает убедительные и надежные опыты, не нужно ни спорить, ни начинать войну: пусть сохраняют себе мнение, какое хотят, и идут во тьму по следам кротов».

И еще, наверное, стоит ответить на один невысказанный вопрос: что это за камушек, вызвавший лавину в социуме? На данный момент уверенно скажем, что этот камушек краеугольный. Может быть, это краеугольный камень познания. А может, краеугольный камень мироздания.

hello_html_3e705b9a.png

Закончим уже с лирическими и научными отступлениями и перейдем к фактам.

Факт 1- «Две статьи в одной газете – пистолет заряжен и висит на сцене»

Если вы в первом акте повесили на сцену пистолет, то

в последнем он должен выстрелить. Иначе - не вешайте его.

А. П. Чехов, лето 1889 года в беседе с И. Я. Гурляндом

2.09.1959 г. в газете «Комсомольская правда» была опубликована статья о чуде в Бабьегородском переулке – открытии, сделанном на заводе холодильников при испытании нового образца продукции: радиатор холодильника отдавал в виде тепла заметно больше энергии, чем потреблял электрической из сети питания. Журналист - автор заметки - ликовал: к. п. д. больше 100% – и сообщал, что «советская промышленность получит очень скоро сколько угодно даровой энергии», которую можно будет использовать на благо страны.

В этой же газете И. Г. Эренбургом был опубликован «Ответ на одно письмо». Нина жаловалась на своего друга инженера Юрия: он не разделяет ее любви к искусству, не хочет сопровождать её на выставки и концерты и даже посмеивается над её восторгами, на попытки прочитать ему стихи Блока заявляет, что искусство – это чепуха. Молодой человек убежден: пришла новая эпоха – эпоха точных знаний и научного прогресса. В своём ответе Илья Григорьевич Эренбург сожалеет о том, что у «делового человека» Юрия «душа зачерствела, не развита, она (душа) – целина, корчевать её надо, распахивать и засевать.»

Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лед и пламень…

«Евгений Онегин» А. С. Пушкин

Поступь судьбы: символичен факт, что уже в газете от 2 сентября дважды сошлись Физика и Лирика.

1-е: лирик – журналист пишет о физическом открытии.

2-е: лирик – писатель осуждает «бездушного физика»


Факт 2 – «Два инженера и две статьи, и гражданская позиция»

Поэтом можешь ты не быть,

Но гражданином быть обязан.

Н. А. Некрасов «Поэт и гражданин»


Войны никто не хотел.

Война была неизбежна.

Барбара Такман «Пушки августа»

Анатолий Толпышкин прочитал статью о «чуде в Бабьегородском переулке», удивился и поделился впечатлениями со своим коллегой инженером-полковником Научно Исследовательского Института Главного артиллерийского управления И. А. Полетаевым.

И. А. Полетаев взял газету. Чтобы еще раз перечитать статью о «псевдо-открытии», как он сам выразился.

По дороге домой Игорь Полетаев перечитал статью еще раз, и на его глаза попалась еще одна статья И. Эренбурга об инженере Юрии.

Отметим:

Игорь, возможно, не обратил бы на эту статью внимания, если бы Юрий не пускал свою жену в культурную жизнь. Но нет, он просто не хотел сам приобщаться к культуре, считая, что быть хорошим специалистом и заниматься любимым делом достаточно.


Факт 3 – «Четыре письма и новая статья»

hello_html_m3424ad2a.png

И. Полетаев написал 3 письма в Комсомольскую правду:

1. Письмо по поводу «чуда в Бабьегородском переулке».

2. Письмо - полстранички мыслей «Несколько слов в защиту Юрия».

3. Письмо – пояснение, разъясняющее, что о «чуде» И. Полетаев пишет всерьез, «а об Эренбурге так, ни для чего, ибо сие меня не касается, ибо по специальности я — инженер»

Через неделю из редакции пришло извещение о том, что письма получены, в конце была фраза: «...высказывания об Эренбурге нас заинтересовали и мы их, возможно, используем в дальнейшем».

Отметим:

  1. Журналистов не заинтересовало профессиональное мнение инженера о техническом изобретении.

  2. Профессиональное мнение инженера о «псевдо-открытии» было научным, но оно не было истинным. То, что инженер И. Полетаев назвал «псевдо-открытием», мы знаем сейчас под названием – тепловой насос.

  3. Второе письмо, которое сам Полетаев называет «… так, ни для чего…», заинтересовывает журналистов газеты.

Прошла еще одна неделя. В воскресенье в номере "Комсомольской правды" целая страница оказалась посвящена обсуждению читателями статьи И. Г. Эренбурга о "Нине". В северо-восточном углу оказалась заметка "[Несколько слов]" - пропущено редакцией -"[в] В защиту Юрия" (оставлено редакцией).

Факт 4 – «Гром среди ясного неба – или энтузиазм и интерес, а также крайне важное замечание»

Два или три дня интеллигенция НИИ, в котором работал И. Полетаев, не работала, топталась в коридорах и кабинетах и спорила, спорила, спорила до хри­поты. И. Полетаеву тоже не давали работать и поминутно «призывали к ответу», вы­зывая в коридор, влезали в комнату.

«За Полетаева» было меньше, чем «против».

Это было только начало…



Отметим:

Вы заметили истинную силу слова? Всего несколько слов (по прихоти редакции, возможно в поиске истины, а может, в погоне за сенсационностью темы) были сказаны публично. И это вызвало лавину. Нет, не лавину, а ЛАВИНУ! И вне зависимости от того, что мы еще обнаружим в ходе исследования, запомним: СЛОВО обладает огромной, чудовищной в своей мощи силой.

Факт 5 – «Общество разделилось»

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой.

«Бородино» М. Ю. Лермонтов

Известные люди того времени не остались в стороне от взбудоражившей сознание общества дискуссии. В переполненных залах, на кухне и в кафе, на страницах газет сталкивались между собой аргументы и возражения, эмоции и логические доводы. Холодные доводы рассудка боролись с очарованием воспламеняющих душу слов.

hello_html_m1bbaca74.jpg

Страсти развивались по восходящей. Ход дискуссии, первоначально опре­делявшийся редакцией «Комсомольской правды», к концу декабря захватил и другие органы центральной и местной печати, а также вылился в публич­ные диспуты, состоявшиеся, в частности, в Институте им. Гнесиных и в клубе завода им. Войтовича (в первом из них приняли участие и главные инициа­торы спора — Эренбург и Полетаев).

Отметим повторно:

«Камушек» – письмо «В защиту Юрия» – создал Полетаев. Этот «камушек» заинтересовал редакцию. Редакция бросила этот «камушек».

Хотели ли они создать то, что родится? Этот вопрос остается открытым.

Но на отклик точно рассчитывали. И он пришел. Сначала не спеша, а затем всё быстрее и мощнее покатилась лавина. И уже ни камушек, ни те, кто его бросили, процессом не управляли.

Факт 6 – «Аргумент в пользу не случайности спора»

Случайности не случайны

Древнекитайский философ Чжуан-Цзы

В это же время на Западе в том же 1959-ом было опубликовано эссе Чарльза Перси Сноу «Две культуры и научная революция». Когда Сноу писал эти строки, он не знал о дискуссии Физиков и Лириков в Советском Союзе, но пишет он о той же самой проблеме - «духовный мир западной интеллигенции все явственнее поляризуется, все явственнее раскалывается на две противоположные части. На одном полюсе - художественная интеллигенция, на другом - ученые, и как наиболее яркие представители этой группы - физики. Их разделяет стена непонимания, а иногда - особенно среди молодежи - даже антипатии и вражды».


2.2. Суть спора и его актуальность

На первый взгляд пустая дискуссия на глазах обретала многоуровневость и начала разворачиваться во времени, размышления о значении науки и культуры для формирования сознания человека волновали всё большее количество людей. Доказывали они одно и тоже, но на разных языках. Отголоски спора оставались и в 70-х годах, следы - в 80-х и, не так активно, но спорят они до сих пор. Физики спрашивали, зачем поэзия нужна, лирики отвечали – «дарует свет, любовь она». На что физики утверждали, что все это бред и чушь.

Выделим несколько уровней спора.

1 уровень спора: «Лирика ничто, Физика всё!»

2 уровень спора: «Физика ничто, Лирика всё! Физики несут угрозу жизни».

3 уровень спора: «Спор между физиками и лириками – это спор о свободе выбора человека».

4 уровень спора: «Спор между физиками и лириками – это спор о том, в каком направлении развиваться человечеству».

    1. Аргументация сторон: Физика и её влияние на развитие человечества – положительное и отрицательное.

Метод – от противного: критика позиции оппонента.

Мнение 1 – «Лирика – развлечение»:

hello_html_77fb1643.png

И. Полетаев неожиданно для самого себя стал выразителем «обще­ственного мнения», отказывающего искусству, литературе и поэзии в соци­альной ценности. Известными стали его слова из его заметки «В защиту Юрия»: «Мы живем творчеством разума, а не чувства, поэзией идей, теорией экспе­риментов, строительства. Это наша эпоха. Она требует всего человека без остатка, и некогда нам восклицать: ах, Бах! ах, Блок! <...> Хотим мы этого, или нет, они стали досугом, развлечением, а не жизнью.»


Мнение 2 «Лирики ничего не умеют»:

hello_html_7c6e4eb.png

«Лирики про себя точно знали, что они из себя ничего не представляют и от этого мучились комплексом неполноценности (и сейчас мучаются в глубине души). И вот они стали кричать, что искусство главнее всего, и кричали они громко и говорили красиво (еще бы, они кроме этого ничего и не умеют). А физики им резонно возражали, что искусство – это лишь побочный эффект развития человека в способности изменения мира (в том числе через точные науки)».

Мнение 3: «Свобода есть ценность»

Как писал впоследствии сам И. Полетаев:

«Из споров "физиков" и "лириков" я вынес убеждение, что никто не играет честно, что никто никого не то что "не принимает", но даже не понимает, и, что хуже,- не тщится понять. Единственное стремление - самоутвердиться и возобладать. Это что - первичная природа живого? Может быть. Но разумом и честью это не пахнет. Впрочем, никто не знает, что такое "разум", а тем более "честь". Эвфемизмы - не более. А я знаю не больше других на эту тему.

Что же я отстаивал (а я-таки "отстаивал" нечто) в этом споре? Я это помню, и я готов "отстаивать" и ныне. Вероятно то, что я отстаивал, кратко можно назвать "свободой выбора". Если я или некто X, будучи взрослым, в здравом уме и твердой памяти, выбрал себе занятие, то - во-первых - пусть он делает, как хочет, если он не мешает другим, а тем более приносит пользу; во-вторых, пусть никакая сволочь не смеет ему говорить, что ты, дескать, Х - плохой, потому что ты плотник (инженер, г...очист - нужное дописать), а я - Y -  хороший, ибо я поэт (музыкант, вор-домушник - нужное дописать).

Есть охотники "по перу", а есть "по шерсти" (и собаки, и люди), а есть еще и рыболовы. Не беда, если они не будут ходить на ловлю все вместе или не будут все вместе обсуждать успехи, не беда, если они не будут, не только дружить, но даже встречаться - охотник с рыболовом и v. v. Беда начнется, когда дурак, богемный недоучка, виршеплет, именующий себя, как рак на безрыбье, "поэтом", придет к работяге инженеру и будет нахально надоедать заявлением, что он "некультурен", ибо непричастен к поэзии. Именно это и заявлял Эренбург, да будет ему земля пухом».

Отметим факты из биографии И. Полетаева:

И. Полетаев доктор наук, инженер-полковник, получил хорошее  образование, владел многими иностранными языками, включая японский, играл на рояле, собирал записи классической и просто хорошей музыки, был не чужд ваяния в разных материалах, писал маслом и т.д.  Некоторые люди утверждали, что секрет его заслуженного успеха в науке и в популяризации науки и был в этой его связи с культурой и искусством.

Дополнительно обратим внимание на время:

Это были 60-е годы, годы, когда люди ценностью почитали свободу. Мог ли всесторонне развитый инженер не встать на защиту «свободы выбора»?



Попутно отметим уровень накала спора:

Даже по прошествии времени, спор вызывает в душе инженера столько эмоций, что он не может удержаться в рамках корректных, обезличенных выражений. Напротив, он кидает глыбы оскорбительных, отобранных слов. И это свидетельство того, что болит. Это не дежурные слова. Конечно, можно сказать, что он некультурен и привык разговаривать именно так. Тех, кто так подумал, мы отсылаем к написанным выше фактам из биографии Полетаева. И просим поверить, что соперники в споре тоже не всегда брали на себя труд выбирать благозвучные выражения.


В заключении подчеркнем:

События Великой Отечественной войны убедительно свидетельствуют, что палачи, пытавшие людей в застенках, могли быть вдохновенными ценителями культуры. И так же выдающиеся ученые ставили на службу бесчеловечной идеологии свой гений. Ни принадлежность науке, ни культуре не дают гарантии того, что человек сохранит человечность. Но и наука, и искусство могут внести в это вклад. И позитивный. И негативный.

Мнение 4: «Метод конструктивный: физики демонстрируют свою необходимость.»

Мы рождены, чтоб сказку сделать былью,

Преодолеть пространство и простор,

Нам разум дал стальные руки-крылья,

А вместо сердца - пламенный мотор.

П. Д. Герман «Авиамарш»

Отметим не в тему: Стихотворение написал Лирик.

Два с половиной века в почете у человечества находятся физики. Многие начинания лириков оборачиваются крахом, зато у физиков все получается – благодаря им люди живут все лучше и все дольше. Благодаря физикам у лириков есть еда и возможность витать в облаках.» - так формулирует в наше время проблему Физиков и Лириков в статье «Интеграция. Стратегия выживания человечества.» Михаил Глизерин6


Мичурин «мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее — наша задача»

Совсем немного фактов:

Достижения «физиков»

Влияние на общество

Античность:

Как писал А. Эйнштейн, «кажется удивительным самый факт, что человек способен достигнуть такой степени надежности и чистоты в отвлеченном мышлении, какую нам впервые показали греки в геометрии».

Средние века

В целом наука находилась в глубоком упадке. В XII веке на всю Европу приходилось не более 10 учёных, в XIII — не более 15, в XIV — менее 25 (для сравнения: сегодня их сотни тысяч)

James E. McClellan III, Harold Dorn. Science and Technology in World History. Second Edition. Johns Hopkins university press, 2006. p.193

Доменные печи

Снижение на 36% потребления кокса при выплавке металла, давала конкурентные преимущества тем, кто применял новые технологии. Стимул для дальнейших исследований

Чугун

Например: чугунная посуда –долговечность, универсальность и экологичность. Чугунная посуда служит столетиями. В старину её включали в приданное и передавали из поколения в поколение.

Огнестрельное оружие

Конкурентные преимущества цивилизации, например: "Ноября 30 (1408 г), ввечеру татары показались, но вдали, опасаясь действия огнестрельных городских орудий. ". Н.М. Карамзин

Бумага

Доступность достижений науки и искусства: гравюры на религиозные темы и игральные карты, печатные произведения. Упростился доступ к образованию.

Печатный станок



Индустриальное общество возникло в результате промышленной революции

Промышленная революция

Индустриальное общество

Технические достижения.

Средства связи, передвижения, обработки информации, покорение воздуха, подводного мира, выход в космос.

Новый уровень жизни и возможностей, новые виды искусств, новые горизонты планирования…

Наука – как самоценность.

Продукты науки:

  1. знания

  2. различные методы наблюдения и экспериментирования

  3. научный стиль рациональности

  4. систематичность и обоснованность


Знания, методы наблюдения, научный стиль рациональности, систематичность и обоснованность - востребованы в современном обществе, приносят ему пользу и оказывают на общество внимание.

Наука задает планку нравственных ценностей. Является эталоном человеческой деятельности в которой нацеленность на поиск истины, объективность являются главными компонентами профессиональной этики.

Наука и медицина.

Наука, в наше время это средство, позволяющее познавать человека, сохранять, и восстанавливать здоровье.


Наука во время дискуссии:

Достижения Физиков в то время окрыляли общество. Казалось, еще немного научных исследований, и можно будет прочитать мир как открытую книгу.

Это можно подтвердить, например выделением средств Министерством обороны на парапсихологические исследования. Была даже организована специальная лаборатория под руководством Л. Л. Васильева.

Кибернетики пытались решать проблемы гуманитариев: проводились работы по созданию программ, позволяющих машине заниматься переводом с одного языка на другой, пытались заниматься проблемами искусственного интеллекта.

    1. Аргументация сторон: Лирика и её влияние на развитие человечества – положительное и отрицательное.

В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог.

Оно было в начале у Бога.

Все чрез Него нáчало быть, и без Него ничто не нáчало быть, что нáчало быть.

В Нем была жизнь, и жизнь была свет человеков.

Евангелие от Иоанна

Мнение 1: «Достижения науки и техники ничто – на фоне достижений культуры»

Поэт Павел Антокольский писал – «Мироздание не ограничено пределами точного знания, не замкнуто в кругу формул, порядком абстрагирующих жизнь. Девятая симфония Бетховена и «Медный всадник» Пушкина далеко превосходят своей мощью не только самые мощные рефракторы Пулкова, но и космическую ракету».

Мнение 2: «Души многих физиков запущены и их нужно окультуривать»

Судя по мемуарам Эренбурга, даже годы спустя, когда страсти спорщиков, казалось бы, уже остались в прошлом, свою собст­венную роль в былом споре он расценивал как культурно-пропагандистскую и духовно-наставническую (продиктованную стремлением отстаивать «идеи о необходимости гармоничного развития человека, о роли искусства в вос­питании культуры эмоций»), а «главную вину за развязавшуюся войну» по- прежнему вменял Полетаеву, проигнорировавшему «душевные недостатки инженера Юрия» и перенесшему «спор совсем в другую плоскость — нужно ли нашим современникам искусство». Ссылаясь на полученные им лично и редакцией «Комсомольской правды» «тысячи писем», число «сторонников Полетаева» Эренбург оценивал как один к десяти от общего числа высказав­шихся. Попутно писатель продиагностировал и самих авторов писем «после­дователей инженера Полетаева»: по его впечатлению, «все они» «показывали низкий уровень душевного развития»

Мнение 3: «Неожиданное – Б. Слуцкий хоронит поэзию?»

Само словосочетание «физики и лирики» возникло после публикации стихотворение Бориса Слуцкого в октябре того же года в «Литературной газете»


Что- то физики в почёте

Что-то лирики в загоне

Дело не в сухом расчете

Дело в мировом законе


Значит, что-то не раскрыли
Мы, что следовало нам бы!
Значит, слабенькие крылья —
Наши сладенькие ямбы,

 

И в пегасовом полете
Не взлетают наши кони...
То-то физики в почете,
То-то лирики в загоне.

 

Это самоочевидно.
Спорить просто бесполезно.
Так что даже не обидно,
А скорее интересно

 

Наблюдать, как, словно пена,
Опадают наши рифмы
И величие степенно
Отступает в логарифмы

Многие поэты восприняли стихотворение «Физики и лирики» как речь Б. Слуцкого на похоронах поэзии и, не боясь прослыть людьми, лишенными юмора и чувства меры, с удивительным единодушием обруши­лись на автора стихотворения.

Заметим: совершенно напрасно обрушились они на своего собрата. Этим стихотворением Б. Слуцкий выводит поэзию из-под критики и принимает все упреки на счет тех, кто в это время не сумел соответствовать историческому моменту, или, может, не сумел стать понятым и воспринятым.


Мнение 4: «Физики опасны».

И. Полетаев является автором первых трудов по кибернетике в СССР. Наум Коржавин, прочитавший книгу Полетаева, нашел в ней «немало интересных сведений о кибернетике». Расценил ее «философские положения» как «более чем спорные». Н. Коржавин посчитал «выступ­ление Полетаева» как направленное «против искусства» и «неслучайное». Из прочитанного в книге Полетаева Коржавин делал (нетривиальный) вывод, что ее автора «особенно радуют» такие преимущества машин перед людьми, которые позволяют надеяться, что со временем машины смогут об­рести сознание и начнут самовоспроизводиться

Нет! Довольно! Так не будет, знаю.
И не надо принижать людей.
Самоценна только жизнь живая,
Мертвая природа служит ей.


Забывать про это нет причины.
Что ни говори, а все равно
Нам дано придумывать машины,
Быть людьми машинам не дано

Коржавин Н. Наука или утопия

Мнение 5: «Цель искусства – воодушевлять и направлять»

«Глаголом жги сердца людей»

Пушкин А.С. Полн. собр. соч. в 6-ти т. Т.2 С.7

Искусство оказывает действие на человека. Как это происходит? Когда мы смотрим на картину, впитываем через череду черных значков на белом поле книгу, слушаем, даже закрыв глаза, музыку – к чему прикасается то, что называют искусством? На что оно воздействует? Искусство проникает в нас. Обволакивает, терзает и лечит, пробуждает и утешает, заставляет смеяться и плакать… И самое главное, оно способно рождать в нас новое, помогая понимать новые Истины, а может искажать и замутнять сознание, внушая Ложь. Искусство способно преображать человека. Более того, оно может изменить человека даже незаметно для него самого. Искусство переформатирует, зачастую незаметно систему базовых человеческих установок. В результате меняется отношение человека к окружающей действительности, меняется на уровне чувств, и рано или поздно это проявится на уровне поступков. Поэтому велика роль Лириков – Инженеров человеческих душ. И огромна их ответственность.

И долго буду тем любезен я народу,

   Что чувства добрые я лирой пробуждал,

   Что в мой жестокий век восславил я Свободу

               И милость к падшим призывал.

Так говорит о призвании поэта А. С. Пушкин.

Сейте разумное, доброе, вечное,

Сейте! Спасибо вам скажет сердечное

Русский народ...

На наш взгляд, именно ответственностью к Слову публичному пронизано стихотворение Н. А. Некрасова «Сеятелям».

Классики русской литературы знали цену Слову и Искусству. Знали, что искусство не просто способно побудить человека к какому-либо поступку, а может изменить человеческую душу и даже мир.

    Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовется,-
И нам сочувствие дается,
Как нам дается благодать.
Ф.И.Тютчев

Слово может призывать к любви и миру, а может звать и к войне. И это может быть оправдано. В 1942 г К. Симонов написал стихотворение «Если дорог твой дом». Вот что написал поэт Михаил Львов: В 1944 году, на Сандомирском плацдарме, за Вислой, говорил мне мой друг-танкист о стихотворении Симонова «Убей его!»: «Я бы присвоил этому стихотворению звание Героя Советского Союза. Оно убило гитлеровцев больше, чем самый прославленный снайпер…»

И. Эренбург в том же 1942 г. пишет статью:

«Мы поняли: немцы не люди. Отныне слово «немец» для нас самое страшное проклятье. Отныне слово «немец» разряжает ружьё. Не будем говорить. Не будем возмущаться. Будем убивать. Если ты не убил за день хотя бы одного немца, твой день пропал. Если ты думаешь, что за тебя немца убьёт твой сосед, ты не понял угрозы. Если ты не убьёшь немца, немец убьёт тебя. Он возьмёт твоих [близких] и будет мучить их в своей окаянной Германии. Если ты не можешь убить немца пулей, убей немца штыком. Если на твоём участке затишье, если ты ждёшь боя, убей немца до боя. Если ты оставишь немца жить, немец повесит русского человека и опозорит русскую женщину. Если ты убил одного немца, убей другого — нет для нас ничего веселее немецких трупов. Не считай дней. Не считай вёрст. Считай одно: убитых тобою немцев. Убей немца! — это просит старуха-мать. Убей немца! — это молит тебя дитя. Убей немца! — это кричит родная земля. Не промахнись. Не пропусти. Убей!»

По воспоминаниям самого Ильи Эренбурга, он ставил цель развеять существовавшие у значительной части советских солдат иллюзии о том, что, если «рассказать немецким рабочим и крестьянам правду, то они побросают оружие», что «миллионы [немецких] солдат идут в наступление только потому, что им грозит расстрел»:

В начале войны у наших бойцов не только не было ненависти к врагу, в них жило некоторое уважение к немцам, связанное с преклонением перед внешней культурой. Это тоже было результатом воспитания. <…> Помню тяжелый разговор на переднем крае с артиллеристами. Командир батареи получил приказ открыть огонь по шоссе. Бойцы не двинулись с места. Я вышел из себя, назвал их трусами. Один мне ответил: «Нельзя только и делать, что палить по дороге, а потом отходить, нужно подпустить немцев поближе, попытаться объяснить им, что пора образумиться, восстать против Гитлера, и мы им в этом поможем». Другие сочувственно поддакивали. Молодой и на вид смышленый паренек говорил: «А в кого мы стреляем? В рабочих и крестьян. Они считают, что мы против них, мы им не даем выхода…»

Свидетельствует Даниил Гранин:

В 1966г. одна знакомая двадцатилетняя девушка, случайно прочитав военные статьи Эренбурга, была возмущена — как так можно писать о немцах:
«Немцы не люди… отныне слово „немец“ для нас самое страшное проклятие… Нельзя стерпеть немцев. Нельзя стерпеть этих олухов с рыбьими глазами, которые презрительно фыркают на все русское…»
— Как не стыдно!
— Кому не стыдно?
— Как ему не стыдно! Как не стыдно перед немцами. Так обзывать народ, нацию.
Она говорила это в 1966 году. А Эренбург писал в 1942 году, в августе, когда немцы шли на Сталинград, наступали на Северном Кавказе. Я помню, как нужны нам были статьи Эренбурга, ненависть была нашим подспорьем, а иначе чем было еще выстоять. Мы не могли позволить себе роскошь разделить немцев на фашистов и просто мобилизованных солдат, шинели на них были одинаковые и автоматы. Это потом, в сорок четвертом, сорок пятом, стали подправлять, корректировать, разъяснять, и то мы не очень-то хотели вникать. А тогда было так.»

Прости нас, внимательный читатель. Слишком длинная цитата. Мы не позволили себе изменить ни слова в жестких и задевающих душу словах. И позволим себе заметить только одно. Сила Слова велика. И искусство может быть выразителем сиюминутных настроений. Отвечать на вызов времени. Может быть современным. И в этом нет никакого оттенка уничижительности. Кто, если не Поэт или Публицист, поможет современнику разглядеть проблему, приковать внимание общества к существующей проблеме, призвать к поддержке или противодействию. И как важны для нас произведения, соединяющие нас с историей нашего отечества, протягивающие незримую связующую нить между нами и нашими пращурами. И удается иногда представителю искусства так выразить что-то важное в своем произведении, что произведение становится неподвластным времени. Такое произведение может даже через время взывать к человеческой совести через все духовные способности человека.

hello_html_m5652bd5c.jpg

Именно в этом художественная гениальность знаменитого плаката Д. Моора «Ты записался добровольцем?» который взывает к человеческой совести через все духовные способности человека.

Факты:

«Красотой спасется мир»

Ф. М. Достоевский

Достижения «лириков»

Влияние на общество

Первобытные люди. Красота – даже первобытные люди рисовали и лепили статуэтки.

Мы можем лишь гадать, почему они рисовали.

hello_html_m74398114.jpg

Зачем? Есть теории. И есть факт. Рисовали. Все культуры.

Статуи античных богов, Венеры, Аполлона

Оказывали и оказывают эстетическое воздействие на общество и задают планку, к которой стремятся люди.

Дени́с Ива́нович Фонви́зин (Фон-Визин, фон Ви́зен) «Недоросль».

hello_html_m2d9f68da.png

Говорят, что многие дворянские дети, узнав себя в образе бездельника Митрофанушки, пережили подлинное перерождение: стали прилежно учиться,

много читать и выросли достойными сынами Отчизны.


Иван Сергеевич Тургенев. «Записки охотника».

hello_html_4efe33a2.jpg

Люди, прочитав светлые, яркие рассказы о крестьянах, поняли, что безнравственно владеть людьми как скотом. В стране началось широкое движение за отмену крепостного права

Если у вас паранойя, это не значит,

что за вами не следят.

Был ли у Б. Слуцкого объективный повод заявлять, что лирики в загоне? Был. Для подтверждения упомянем факт, что в то время на 1 гуманитарный вуз приходилось 10 технических вузов. А когда-то было наоборот.


Одна из тайн лирики:

Одним из продуктов, производимых Лириками, является Красота.

А если это так, то что есть красота?
     И почему ее обожествляют люди?
     Сосуд она, в котором пустота,
     Или огонь, мерцающий в сосуде?

Н. Заболоцкий «Некрасивая девчонка»

Вот как об этом пишет Ф. М. Достоевский в романе «Братья Карамазовы»: «Красота – это страшная и ужасная вещь! Страшная, потому что неопределимая, а определить нельзя потому, что Бог задал одни загадки. Тут берега сходятся, тут все противоречия вместе живут. Я, брат, очень необразован, но я много об этом думал. Страшно много тайн! Слишком много загадок угнетают на земле человека. Разгадывай как знаешь и вылезай сух из воды. Красота! Перенести я при том не могу, что иной, высший даже сердцем человек и с умом высоким, начинает с идеала Мадонны, а кончает идеалом содомским. Еще страшнее, кто уже с идеалом содомским в душе не отрицает и идеала Мадонны, и горит от него сердце его и воистину, воистину горит, как и в юные беспорочные годы. Нет, широк человек, слишком даже широк, я бы сузил. Черт знает что такое даже, вот что! Что уму представляется позором, то сердцу сплошь красотой. В Содоме ли красота? Верь, что в Содоме-то она и сидит для огромного большинства людей, - знал ты эту тайну иль нет? Ужасно то, что красота есть не только страшная, но и таинственная вещь. Тут дьявол с Богом борется, а поле битвы – сердца людей. А впрочем, что у кого болит, тот о том и говорит»


    1. Что отличает Физика от Лирика?

Искусство субъективно:

Искусство является авторским. Если бы А. С. Пушкин не написал «Евгения Онегина», если бы не было Моцарта и Л. Толстого, Гомера и Микеланжело, то сколько произведений не были бы созданы! Никогда. Вслушайтесь. Никогда – это очень длинное слово. Чудовищно долгое, даже для Истории. При этом человек искусства не связан обязательством объективно передавать события окружающей жизни. Автор произведений создает эстетические ценности. Для искусства (даже для литературы) нет жестких критериев отличия подлинных событий от вымышленных. В художественном произведении главным является отношение автора к действительности, а не отображение ее самой. Хорошим примером тому является сравнение того, как показаны события в фильме Бондарчука «9 рота» и того как это было на самом деле.

Фильм Ф. Бондарчука «9 рота». В начале фильма говорится о том, что фильм снят на основе реальных событий. Посмотрим на события, показанные в фильме и на реальные факты.

События в фильме

Реальные факты.

Группа Воздушно-десантных войск получает задание занять высоту и держать её до прохождения колонны, которая идёт по цепи отдалённых гарнизонов для доставки продовольствия и боеприпасов в провинцию Хост. Советское руководство решает вывести войска из Афганистана и отзывает колонну назад. Но в суматохе вывода огромных сил командование забыло про 9 роту

В ходе проведения одного из этапов крупномасштабной плановой войсковой операции «Магистраль» ближайшей задачей являлось деблокирование города Хост.

На забытую роту нападают многократно превосходящие их силы противника. Брошенная всеми рота сражается.

Высоту 3234 защищала девятая парашютно-десантная рота 345-го гвардейского отдельного парашютно-десантного полка общей численностью 39 человек при поддержке полковой артиллерии.

Атаковали специальные части мятежников, прошедшие подготовку в Пакистане, численностью от 200 до 400 человек.

Рота не была брошена. В критический момент подошёл разведвзвод старшего лейтенанта Леонида Смирнова, доставивший боеприпасы, что позволило перейти в контратаку и окончательно решило исход боя. Моджахеды поняли, что эту гору им взять не удастся. Забрав раненых и убитых, они стали отходить.

В отражении атак большую роль сыграла артиллерия, в частности — 2 гаубичные батареи из 6 гаубиц: три гаубицы Д-30 и три самоходные «Акации», которые произвели около 600 выстрелов. Корректировщик на высоте старший лейтенант Иван Павлович Бабенко в критические моменты вызывал огонь орудий вплотную к своим позициям.

За ходом боя на отдалённой высоте пристально следило командование, включая командующего 40-й армии генерал-лейтенанта Бориса Громова, которому систематически докладывал обстановку командир 345 полка гвардии подполковник Валерий Востротин.

Практически полностью состав роты гибнет в бою. В ходе боя в живых остается только Олег Лютаев «Лютый», хотя его психологическое состояние было серьёзно подорвано.


В результате двенадцатичасового боя захватить высоту не удалось; понеся тяжёлые потери, моджахеды отступили.

В девятой роте погибло шестеро десантников, 28 получили ранения, из них девять тяжёлые. Младший сержант В. А. Александров и рядовой А. А. Мельников посмертно удостоены звания Героя Советского Союза.

В итоге зритель остается наедине с эмоциями.

В итоге проведённой операции дорога на Хост была взята под контроль частями ОКСВА и афганскими правительственными войсками.


На всякий случай сообщим, что мы не выступаем в данном примере на позиции одобрения или осуждения. Мы стоим на позиции нейтрального исследователя. И понимаем, что цель искусства – развить у человека эстетическое отношение к действительности, создать новый мир художественных ценностей, в которых оно проявлялось бы наиболее концентрированно. И понимаем, что правдивое отображение действительности тоже является ценностью.

Наука объективна:

В науке по-другому. Законы науки могут носить имена ученых, но в данном случае речь идет о приоритете. Следует осознавать, что если не было бы Г. Галилея и И. Ньютона, Д. Менделеева и Г. В. Лейбница, Д. Максвелла и А. Бутлерова, Ч. Дарвина и М. Ломоносова, то теории и открытия, с ними связанные, всё равно были бы сделаны.

Это произошло бы потому, что эти открытия – обязательное звено в научном познании мира. Это можно доказать фактами: неоднократно к одним и тем же идеям в самых различных областях науки приходили независимо друг от друга разные ученые.

Но главная отличительная черта, отделяющая науку от искусства, – это жесткий запрет на введение в науку скороспелых, необоснованных новаций.

Еще Ж. Б. Ламарк справедливо писал:

«каких бы трудов не стоило открытие новых истин при изучении природы, еще большие затруднения стоят на пути их признания.

Эти затруднения, зависящие от разных причин, в сущности, скорее выгодны, чем вредны для общего состояния науки, так как благодаря строгому отношению к новым идеям, не позволяющему принять их за истины, много странных, более или менее правдоподобных, но беспочвенных идей едва появится, как сейчас же предается забвению. Правда, на том же основании иногда отметаются или остаются в пренебрежении даже прекрасные взгляды и основательные мысли. Но лучше подвергнуть долгому испытанию однажды открытую истину, лишая ее заслуженного внимания, чем допустить легкомысленное признание всего, что создается пылким воображением человека».

    1. Есть ли в Лирике Физик и в Физике Лирик?

Может ли Физик быть Лириком?

Он стал поэтом, для математики у него было

слишком мало воображения.

  1. Посмотрите, как душа математика поёт. С помощью линейки и карандаша Рафаэль Араужо создает вот такие потрясающие картины:

hello_html_m2eee00b4.png

hello_html_ma64bb24.png

  1. А знаете ли Вы, что в аксиоме о единственности прямой, проходящей через данную точку параллельно данной, – романтизма, лиризма и трагизма гораздо больше, чем в «Ромео и Джульетте».

  2. Почитайте книги «Физики шутят» и «Физики шутят опять»

  3. В конце 60-х в среде физиков возникла новая субкультура – движение туристов-походников. Центральной практикой этой субкультуры было коллективное пение у костра под гитару — в результате чего авторская песня превратилась в массовый жанр. По всей стране возникали клубы самодеятельной песни (КСП). Олицетворением и любимейшим автором этой субкультуры был бард Юрий Визбор. Впрочем, расцвет её пришёлся не на «шестидесятников», а на следующее поколение.

Поэт не может быть физиком?

Нет уж, позвольте. Для того чтобы ТАК передать сущность относительности движения, действительно нужно быть Пушкиным, но мало того, нужно быть Физиком, чтобы действительно настолько хорошо понять сущность того, о чем пишешь, чтобы так точно показать условность понятий «покой» и «движение».

Движение

Движенья нет, сказал мудрец брадатый.

Другой смолчал и стал пред ним ходить.

Сильнее бы не мог он возразить;

Хвалили все ответ замысловатый.

Но, господа, забавный случай сей

Другой пример на память мне приводит:

Ведь каждый день пред нами солнце ходит,

Однако ж прав упрямый Галилей.

    1. За кем будущее человечества?

Мы совершили достаточно подробное исследование спора Физиков и Лириков. Убедились, что спор был многоуровневый и многогранный. Что же мы выделим в итоге? Что посчитаем главным? Суть спора – это попытка ответить на вопрос - за кем будущее человечества. По своей сути спор между физиками и лириками перерос изначальные границы выяснения степени полезности научного или культурного знания. Люди размышляли о путях развития человечества. По какому пути идти: осваивать природу или развивать общество.

Должно ли человечество менять окружающий мир под себя, как полагают физики, или наоборот – менять себя, подстраиваясь под окружающий мир, как призывают лирики.

Это фундаментальный вопрос, возможно даже главный вопрос нашей цивилизации.


    1. Частное решение глобальной проблемы

Единство возвестил пророк

Быть может спаяно железом лишь и кровью,

Но мы попробуем спаять его любовью,

А там посмотрим что прочней.

Ф. М. Тютчев «Ответ Бисмарку»


Есть мнение:

«Беда в том, что мир физиков( "технарей") - постижение реальности через эксперимент и моделирование. А мир лириков ("гуманитариев") - это чувственное постижение реальности. Вот они разные языки. И остался спор открытым - так же, как лирик не способен сколотить свой садовый домик прямоугольным, так физик не способен красочно описать свой физический мир... Но есть исключения!!!»

Так и будут иногда спорить физики и лирики, потихоньку внося каждый свой вклад. И родится новый Леонардо да Винчи, способный одинаково гениально проявлять себя как в науке, так и в искусстве.


Наш вывод:

Нам кажется, что каждый имеет право выбирать. И это действительно право. И не стоит судить Физика, не желающего тратить время на прикосновение к таинству лирических произведений. И мы категорически против того, чтобы кто-нибудь обязал Лириков постигать суть достижений Физиков.

Но при этом мы убеждены, что все фундаментальные и по-настоящему прогрессивные процессы - это результат развития знания, солидарности, кооперации и любви. Думается, что, как и человек может стоять на левой ноге, может стоять на правой – так и мир может опереться или на науку или на искусство. Но для того чтобы двигаться вперед, должен он поочередно вставать то на левую, то на правую ногу.

hello_html_m4c5554f2.jpg

Факты и примеры в поддержку вывода - на грани эмоций.

Сложно недооценить влияние песни «Священная война» на боевой дух бойцов Красной Армии и работников тыла.

Сложно недооценить достижения отечественной науки, позволившие противопоставить мощи немецкого научного и технического гения наши достижения.

Каждое из направлений – и искусство, и наука ценны сами по себе. И иногда удается достигать объединения этих направлений. И такое объединение, как правило, успешно. Не зря конструкторы говорят, что по-настоящему совершенное в научном плане техническое достижение, например, самолет, красив.

Или вот еще пример на стыке науки и искусства: Терменвокс. Это устройство, позволяющее всего лишь свободными движениями пальцев в воздухе создавать музыкальные произведения. Автор Л. С. Термен.

Синтез науки и искусства возможен, и он может быть плодотворен.



Зная всё это, вернемся в начало и подумаем еще раз о камешках, способных вызвать лавину. В нашем случае камешек познания, поиска истины пробудил мощные силы. Не всем было комфортно в этой дискуссии. Многих она опалила. Может быть, чему-то научила.

А может быть, участники дискуссии прикасались к еще более серьезному краеугольному камню - Камню Мироздания. И тогда всё вообще всерьёз. Что мы имеем в виду? Мы имеем в виду базовые духовные принципы, связующие общество. Духовные скрепы, как сейчас говорят. Без них дальнейшее существование народа будет попросту невозможно. «Царство, разделившееся в себе, не устоит», - сказано в Евангелии от Матфея (гл. 12, ст. 25). Попробуем пояснить на примере, используя метод сравнения.

Есть возможность формировать общество по принципу: «Разделяй и властвуй». И есть страны и цивилизации, для которых это естественно, нормально, дает конкурентные преимущества и ведет к развитию.

Русской же культуре всегда было присуще стремление к единению. И прикасаться к теме, нарушающей это единение, - значит прикасаться и разрушать Камень Здания, на котором стоит наша Русская Цивилизация. И может быть, именно поэтому дискуссия на данную тему вызвала такой бурный отклик в сердцах жителей именно нашей страны. Подобные вопросы возникали и в других культурах. И только у нас был такой феномен масштабной полемики.

«Породниться родством по душе, а не по крови, может один только человек. Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей.

Знаю, подло завелось теперь на земле нашей; думают только, чтобы при них были хлебные стоги, скирды да конные табуны их, да были бы целы в погребах запечатанные меды их. Перенимают черт знает какие бусурманские обычаи; гнушаются языком своим; свой с своим не хочет говорить; свой своего продаёт, как продают бездушную тварь на торговом рынке.

Но у последнего подлюки, каков он ни есть, хоть весь извалялся он в саже и в поклонничестве, есть и у того, братцы, крупица русского чувства. И проснется оно когда-нибудь, и ударится он, горемычный, об полы руками, схватит себя за голову, проклявши громко подлую жизнь свою, готовый муками искупить позорное дело. Пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле товарищество! Уж если на то пошло, чтобы умирать, - так никому ж из них не доведется так умирать!. . Никому, никому!. . Не хватит у них на то мышиной натуры их!» - так говорит Лирик Гоголь устами Тараса Бульбы о ценности единства.

И не только Лирики это признают. Вот что говорит о «системном эффекте» наука. Мы сознательно приведем всего лишь сухие определения из Википедии.

Синерги́я (греч. συνεργία — сотрудничество, содействие, помощь, соучастие, сообщничество; от греч. σύν — вместе, греч. ργον — дело, труд, работа, (воз)действие) — суммирующий эффект взаимодействия двух или более факторов, характеризующийся тем, что их действие существенно превосходит эффект каждого отдельного компонента в виде их простой суммы.

Эмердже́нтность или эмерге́нтность (от англ. emergent — возникающий, неожиданно появляющийся) в теории систем — наличие у какой-либо системы особых свойств, не присущих её элементам, а также сумме элементов, не связанных особыми системообразующими связями; несводимость свойств системы к сумме свойств её компонентов; синоним — «системный эффект».

Послесловие

Нам не хватает знаний об обществе и о человеке. И в наших руках огромная мощь, которую дала нам техника. А доросли ли мы до неё? Находится ли она в гармонии с нашим умением рационально ею распорядиться? Для того чтобы иметь успех в науке, нужно много времени, чтобы осознать и впитать накопленный багаж знаний, а потом еще и изучать мироздание и создавать своё. А жизнь так коротка. И отсюда вынужденная специализация. Приходится отбрасывать что-то, и совсем не лишнее, а просто отбрасывать. Чтобы успеть. Специалист отказывается от многообразия возможностей, чтобы получить возможность углубиться. И это жертва, не всегда осознанная, не всегда по свободной воле. Но даже пожертвовав, например, искусством, человек зачастую не может впитать в себя сведения из технических наук. Не от лености. А от бескрайности знания. Именно об этом говорил Бажов в своём произведении «Живинка в деле»: «Про эту живинку и посейчас не все толком разумеют, а с Тимохой занятный случай в житье вышел. На примету людям.

Он, этот Тимоха, - то ли от молодого ума, то ли червоточина какая в мозгах завелась, - придумал всякое здешнее мастерство своей рукой опробовать да еще похваляется:

- В каждом до точки дойду.

Семейные и свои дружки-ровня стали отговаривать:

- Ни к чему это. Лучше одно знать до тонкости. Да и житья не хватит, чтобы всякое мастерство своей рукой изведать.

Тимоха на своем стоит, спорит да по-своему считает.

[… Ходил он так пока на деда Нефеда не попал]

Научился Тимоха и один всю работу доводить. Не раз случалось, что уголь у него и лучше Нефедова бывал, а все-таки это ремесло не бросил. Старик посмеивается:

- Теперь, брат, никуда не уйдешь: поймала тебя живинка, до смерти не отпустит.

Тимоха и сам дивился - почему раньше такого с ним никогда не случалось.

- А потому, - объясняет дедушко Нефед, - что ты книзу глядел, - на то, значит, что сделано; а как кверху поглядел - как лучше делать надо, тут живинка тебя и подцепила. Она, понимаешь, во всяком деле есть, впереди мастерства бежит и человека за собой тянет. Так-то, друг!

По этому слову и вышло. Остался Тимоха углежогом, да еще и прозвище себе придумал. Он, видишь, любил молодых наставлять и все про себя рассказывал, как он хотел смолоду все ремесла одолеть, да в углежогах застрял.

- Никак, - говорит, - не могу в своем деле живинку поймать. Шустрая она у нас. Руки, понимаешь, малы …»

И люди культуры, и люди науки осознают необходимость углубляться в выбранную тему. И осознают, какие проблемы это несет. Узкая специализация может мешать понять даже своего собрата из соседнего цеха. И рождаются новые узкие специализации. И разделяют людей. И начинают строители башни науки говорить на разных языках. И у тех, кто строит башню культуры, такие же проблемы. Всё как в библейской истории о Вавилонской башне. И решение одно. Найти такие формы образования, чтобы формировать людей с широким кругозором, способных, не забывая Лирики, быть способными погрузиться в тайны Химии и Физики, постигнуть таинство Бытия и преображать этот мир во благо. Выдающиеся ученые были гениями, причем, как правило, весьма разносторонними. Это идеал. Но при этом мы не можем признать, что в походе очень удобен многофункциональный нож с отверткой, шилом и массой иных полезных функций. Однако же не пользуемся мы дома или в кафе этим универсальным ножом.

Вот такая парадоксальная или, лучше сказать, диалектическая задача стоит и перед нами. Оценить и сделать вывод, кто важнее: Лирик или Физик, Специалист или всесторонний Гений Универсал. Непростую задачу мы на себя взвалили. Тут как говорится: «Назвался груздем – полезай в кузов!» Но не мы первые, не мы последние. До нас люди справлялись, и мы справимся.

Подобную задачу преодоления точки зрения обыденного сознания, признающего противоположность субъекта и объекта, ставит в своей работе «Феменология духа» Гегель. Снять эту противоположность можно путём развития сознания, в ходе которого индивидуальное сознание проходит путь, который прошло человечество в течение своей истории. В результате человек, по мысли Гегеля, оказывается в состоянии посмотреть на мир и на себя с точки зрения завершившейся мировой истории, «мирового духа», для которого больше нет противоположности субъекта и объекта, «сознания» и «предмета», а есть абсолютное тождество, тождество мышления и бытия. Следовательно, истинный характер абсолютного выражается в его самоотрицании, в положении им своего противоположного, или другого, а это другое, как полагаемое самим абсолютным, есть его собственное отражение, и в этом своём внебытии или инобытии абсолютное находит само себя и возвращается к себе как осуществлённое единство себя и своего другого.

Эту сложную мысль в приложении к исследуемому нами спору между Физиками и Лириками хорошо передает представленная ниже монада.

hello_html_m1e5fbe28.png

3.3 Итог

Дуализм - это понятие включает в себя пересечение двух фундаментальных классов вещей или принципов, взаимовлияющих друг на друга, но не меняющих свою структуру. Именно так как в нашем случае. Искусство и наука взаимно влияют и обогащают друг друга. При этом наука остается наукой, а искусство искусством. Не всегда мирят, но тут как в поговорке: «Милые бранятся, только тешатся». Всё в соответствии с законом диалектики «Единство и борьба противоположностей»

Отметим: И Лирики в поговорке, и Физики в законе говорят об одном, разными словами.

Наука останется наукой, искусство – искусством, и будут они влиять друг на друга. И только нам решать, какое будет это влияние.

И при этом настоящих высот в соответствии с диалектической триадой «тезис – антитезис – синтез» наука и культура будут достигать в своём синтезе.

Внимательный читатель, возможно, спросит, а как же мысль Отто фон Герике, который говорил, что самым лучшим доказательством найденной истины является вещественное свидетельство, т.е. лабораторный опыт. Изучив последствия публикации в газете полярных мнений, мы пришли к выводу, что не стоит в данном случае кидать камушек и вызывать лавину. А лабораторный опыт – он идет. И лабораторией является Мир, в котором по-прежнему трудятся Физики и Лирики. Страдают от несбывшихся надежд, почивают на лаврах заслуженной славы, движутся в поисках истины. И каждый решает для себя, каким путем идти. Доказывая преимущества выбранного пути. Или не деля себя и мир на части объединять усилия.

Мы уважаем специалистов. И восторгаемся гениями!

Подчеркнем: это наше скромное, частное решение глобальной проблемы выбора, за кем Будущее – за Лириками или за Физиками.


















Список использованной литературы:

Гомер все на свете легенды знал,

И все подходящее из старья

Он, не церемонясь, перенимал,

Но с блеском, - и так же делаю я.


А девки с базара да люд простой

И все знатоки из морской братвы

Смекали: новинки-то с бородой,-

Но слушали тихо - так же, как вы.


Гомер был уверен: не попрекнут

За это при встрече возле корчмы,

А разве что дружески подмигнут,

И он подмигнет - ну так же, как мы.

Редьярд Киплинг Перевод А. Щербакова


1. И.А.Полетаев о дискуссии «Физики и лирики» http://academgorodock.livejournal.com/42355.html

2. Культура – материал из Википедии. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%F3%EB%FC%F2%F3%F0%E0

3. Промышленная революция –материал из Википедии https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%F3%EB%FC%F2%F3%F0%E0

4. Хикс Дж. Теория экономической истории. М.: НП «Журнал Вопросы экономики», 2003. С.184-188; Hicks J. A Theory of Economic History. Oxford, 1969, pp. 145—166

5. Эпоха Просвещения - материал из Википедии https://ru.wikipedia.org/wiki/%DD%EF%EE%F5%E0_%CF%F0%EE%F1%E2%E5%F9%E5%ED%E8%FF

6. Михаил Глизерин «Интеграция. Стратегия выживания человечества.» http://gdesmysl.livejournal.com/43722.html

7. Константин А. Богданов Физики vs. лирики: к истории одной «придурковатой» дискуссии http://www.nlobooks.ru/node/1005

8. Бушин В. После споров — накануне споров // Литература и жизнь. 1959. 27 декабря. С. 3.

9. Антокольский П. Поэзия и физика // Литературная газета. 1960. 21 января. С. 2.

10. Сноу Ч.П. Две культуры. М.: Изд-во иностранной литературы, 1959. Эссе Сноу

11. Слуцкий Б. Физики и лирики // Литературная газета. 1959. 13.10.1959. С.1

12. http://www.bolshoyvopros.ru/questions/33231-iz-za-chego-voznik-spor-fizikov-i-lirikov-chto-fiziki-i-liriki-ne-podelili.html

13. Полетаев А. В защиту Юрия // Комсомольская правда. 1959. 11 октября. С. 2

14. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B1%D0%B0%D1%85,_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

15. Философия и методология науки. Под редакцией В. И. Купцова АСПЕКТ ПРЕСС Москва 1996

16. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8C,_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3_%D0%92%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BC_%D0%A4%D1%80%D0%B8%D0%B4%D1%80%D0%B8%D1%85

17. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров603
Номер материала ДВ-373107
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх