ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ "Эффективность использования платформы Google Sites в учебном процессе"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский педагогический колледж №2»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

Эффективность использования платформы Google Sites

в учебном процессе

Павлючков Сергей Сергеевич

преподаватель информатики и ИКТ в профессиональной деятельности

г. Челябинск

2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………….		3
1. 2.	Структура образовательного ресурса…………………………….. 1.1. Требования к представлению учебного материала…………. 1.2. Классификация образовательных ресурсов…………………. 1.3. Проектирование……………………………………………….. Web платформы для создания образовательных ресурсов....….... 2.1. Платформа UCoz……………………………………………..... 2.2. Ресурс Blogger…………………………………………….…… 2.3. Ресурс Открытый класс……………………………………….. 2.4. Сайты Google…………………………………………………..	6 7 8 9 11 11 13 14 14
3. 4. 5.	Возможности платформы Google Sites…………………………… 3.1. Что такое Google Sites?.............................................................. 3.2. Google-cайт - как учебная среда……………………………… 3.3. Дополнительные сервисы Google в образовательном процессе……………………………………………………………. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы…………..………………………………………………….. Реализация платформы Google-cайт в учебном процессе………..	15 15 17 18 20 28
Заключение……………………………………………………………… Список литературы……………………………………………………… Приложение А. Тест «Какая она, образовательная платформа?»… Приложение Б. Анкета «Методический сайт – совещание»………...		44 46 47 50

ВВЕДЕНИЕ

«Учителю необходимо постоянно учиться,

учиться друг у друга. И лучшим побудителем для этого должен стать взаимообмен профессиональным опытом…»

Л. Боровиков

Технологический прогресс последний пятнадцати лет, привнес в образовательный процесс множество изменений. Несколько лет назад методисты и преподаватели преимущественно использовали Сеть Интернет с целью поиска информационных материалов для организации учебного процесса, то теперь ясно обозначена еще одна устойчивая тенденция развития образовательного Интернета: разработка преподавателем или методистом собственных ресурсов, создание электронных учебных объектов, обмен ими и предоставление их обучающимся для обучения.

В связи с этими нововведениями у педагогов образования возникает вопрос, а что использовать для взаимодействия с новым поколением учащихся, их родителями и взаимодействовать между собой? Современному педагогу необходимо создавать портфолио, веб-сайт для обратной связи с учащимися, родителями, коллегами. Приходится довольно часто проводить различные опросы и анкетирования, причем не только обучаемых, но и других субъектов образовательного процесса – родителей, работодателей, педагогов. Не всегда возможно собрать всех участников опроса вместе, при большом объеме опрашиваемых затруднительна обработка данных. Решение этой проблемы было найдено благодаря использованию Интернет-сервиса Google-формы и при использовании которого мы задумались над такими важными на сегодняшний день вопросами: «Как заменить выступление живого человека? Как сэкономить время, проведенное в дороге, денежные средства, а будут ли полезны доклады выступающих, а смогу ли я его нормально воспринять, получить нужный мне материал и будет ли он мне доступен в нужной форме? В. Долматов, президент Открытого Форума Интернет-Сервис Провайдеров ОФИСП, отметил важную проблему: просмотр сотен сайтов учеников и учителей показал, что они ничем не отличаются между собой. Он писал, что для того чтобы понять, как в будущем следует использовать тот или другой сайт в учебном процессе, необходимо ответить на вопросы:

- в каком объёме учащиеся будут использовать материалы сайта;

- на каком этапе урока учителю можно будет использовать сайт;

- и по какому принципу выделять из его объёма нужный нам материал, так как сам сайт представляет собой ресурс, подобный справочнику, в котором надо найти необходимую информацию.

Этот процесс ставит ряд острых проблем, являющихся предметом обсуждения учёных, учителей, работников образования, связывающих обучение в колледже с активным использованием информационных технологий и с созданием единого информационного образовательного пространства, способствующего развитию и самореализации учащихся.

Нас заинтересовало это направление потому что, разработка такого рода интерактивного образовательного продукта необходима для изменения образовательной ситуации, повышения познавательной активности и продуктивности учебной деятельности субъектов образования.

На сегодняшний день существует множество платформ в Интернет-пространстве для разных сфер деятельности человека, и мы решили выяснить, будет ли эффективно использовать платформу Google Sites в системе образования в ракурсе примере разработанного интерактивного сайта.

Цель исследования: определить и экспериментально проверить условия эффективности использования платформы Google Sites в системе образования.

Объектом исследования является процесс применения ИКТ в учебном процессе;

 Предмет исследования: условия эффективности использования платформы в учебном процессе;

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами была сформулирована следующая гипотеза: эффективность использования платформы Google Sites в учебном процессе будет обеспечена, если будут учтены следующие условия: доступность и наглядность основных возможностей платформы; методическое сопровождение по реализации образовательного проекта.

Задачи исследования:

1.     проанализировать литературу по проблемам использования платформ для разработки сайтов;

2.     обобщить имеющийся опыт по внедрению Google Sites в профессиональную деятельность педагога;

3.       разработать практические рекомендации по работе с платформой Google Sites.

Методологической основой исследования послужили: теория проблемного обучения (И.А. Лернер, А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов) концепция дистанционного обучения (Е.С. Полат), концепция личностно-ориентированного подхода (И.Л. Бим).

Методы исследования:

1. анализ педагогической, психологической, методической литературы;

2. педагогические наблюдения;

3. анкетирование, беседы, интервью;

Практическая значимость: созданы методические рекомендации для разработки и внедрения платформы Google Sites в образовательный процесс.

Предлагаемый материал может быть использован преподавателями по всем предметам;

ГЛАВА 1. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА

От структуры образовательной страницы, от описания блоков и использования интерактивных элементов зависит интерес и значимость образовательного ресурса. Интернет-ресурс педагогического работника должен соответствовать следующим положениям приказа Рособрнадзора от 29.05.2014 N 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления на нем информации»:

- файлы документов представляются на сайте в форматах Portable Document Files (.pdf), Microsoft Word / Microsofr Excel (.doc, .docx, .xls, .xlsx), Open Document Files (.odt, .ods).

- сканирование документа должно быть выполнено с разрешением не менее 75 dpi;

- отсканированный текст в электронной копии документа должен быть читаемым;

Интернет-ресурс педагогического работника должен содержать:

1. Информацию об авторе и его педагогической деятельности:

- должность, место работы, образование, квалификация;

2. Методический аспект профессиональной педагогической деятельности:

- учебно-методические материалы, видео-сопровождение;

- система заданий для обучающихся по темам (тесты, опросы, форумы, задания)

- образцы проектных (исследовательских) работ обучающихся, фотоотчетов по итогам учебной или внеурочной деятельности.

3. Интерактивные формы общения и обратной связи

- контактная информация, e-mail, ссылки на профили в социальных сетях, если такие имеются;

- опросы для различных категорий участников образовательного процесса;

1.1. Требования к представлению учебного материала

При создании ЭОР (электронно-образовательный ресурс) требуется использование интерактивных элементов. Чтобы определить степень интерактивности, рассмотрим существующие уровни интерактивности ЭОР, которые описаны в «Единых требованиях к электронным образовательным ресурсам»:

Уровень I. Условно-пассивные формы

Характеризируются односторонним воздействием пользователя. Примерами условно-пассивных форм могут служить: просмотр видео и изображений, прослушивание звука, чтение текста.

Уровень II. Активные формы

Характеризуются взаимодействием пользователя с контентом путем элементарных воздействий (напр. клик мыши). К активным формам относятся: задания на выбор ответа, просмотр трехмерных объектов, навигация по гиперссылкам, увеличение изображений и др.

Уровень III. Деятельностные формы

Характеризуются конструктивным взаимодействием пользователя с учебными объектами по заданному алгоритму с контролем отклонений. Деятельностные формы отличаются от активных большим числом степеней свободы, выбором последовательности действий, ведущих к учебной цели, необходимостью анализа на каждом шаге и принятия решений в заданном пространстве параметров и определенном множестве вариантов. Однако на каждом шаге пользователя тем или иным способом приводят к единственно верному решению, так что путь решения учебной задачи предопределен. К деятельностным формам относятся: задания с вводом ответа, перемещение объектов с целью установления их соотношений и иерархий, изменение параметров процессов и объектов и т.д.

1.2. Классификация образовательных ресурсов

Портал. По сути, он представляет собой сетевой телекоммуникационный узел, который обладает быстродействующим доступом, широким диапазоном содержимого, ссылок и услуг, а также развитым пользовательским интерфейсом. Портал представляет доступ к большому количеству информационных услуг и ресурсов, которые ориентированы на значительную аудиторию. Он является структурированной средой, где существует ряд классификаторов и баз данных, которые наращиваются по модульному принципу. В нём есть контент, различные сервисы, а также ссылки на другие важные ресурсы, существует единая система навигации по сайту и поиска нужной информации. При этом все части портала можно расширить для увеличения общего масштаба. Сейчас порталы – это удобные для преподавателей и учащихся информационно-образовательные среды, которые позволяют удовлетворять большинство запросов и получать знания для научной теоретической и практической деятельности. Они формируются из целого ряда инструментов, каждый из которых может быть представлен отдельно в рамках Мировой сети.

Из чего состоят порталы?

На порталах можно встретить новостные ленты, рассылки, многоуровневые средства поиска и навигации, электронные библиотеки с учебниками и книгами, каталоги образовательных ресурсов, интересные материалы, занимающиеся учебно-воспитательными и организационно-методическими вопросами, интерактивные обучающие средства, которые затягивают пользователей в рамках проводимого обучения, виртуальные средства практической деятельности, журналы, справочные отделы, базы данных, архивы и много чего другого. Например, журналы, электронные библиотеки и прочее могут существовать в качестве отдельных ресурсов. В случае с порталами, их информационный успех лежит в области четкого понимания потребностей пользователей и соответствия им. Но это далеко не всё. Если говорить про информационные образовательные ресурсы интернета, то следует в отдельную категорию вынести ещё и сайты.

Сайты представляют собой определённую совокупность объединенных общим содержимым веб-страниц, которые размещены на определённом сервере под конкретным доменным именем и реализуют концепцию виртуального представительства. Информация, размещенная на порталах и сайтах, предоставляет возможность работать в гипертекстовой среде. Это позволяет каждому самостоятельно, с учетом своих способностей, склонностей, мышления, мотивации и уровня знаний формировать процессы усвоения информации. Так, с их помощью можно получать, передавать и обрабатывать графические и текстовые данные, участвовать в дискуссиях и конференциях.

1.3. Проектирование

Чтобы лучше разобраться в том, что собой представляет образовательный центр информационно-образовательных ресурсов, давайте рассмотрим процесс его создания. И начнём мы с проектирования. Этот начальный шаг очень важен, ведь от правильности разработки внутренней структуры зависит комфортность использования ресурса, легкость ориентации в представленных материалах и оптимальности кода. Условно можно выделить три этапа работы – концептуальный, логический и физический. Что они собой представляют? Давайте рассмотрим это более подробно:

1.     Концептуальный этап. Прорабатываются основные идеи, которые будут заложены в конечный продукт. Необходимо сформулировать содержание будущего ресурса на основании потребностей пользователей. Для этого проводится сбор, документирование и анализ основных требований, а также способов их реализации.

2.     Логический этап. Здесь прорабатываются сценарии работы, описываются возможные страницы портала, гипертекстовые связи между ними, возможности использования мультимедиа.

3.     Физический этап. На нём непосредственно создаются информационно-образовательные ресурсы. Это делается с помощью языков разметки и программирования.

ГЛАВА 2. WEB ПЛАТФОРМЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

         Создание сайта открывает для педагогической деятельности новую среду и новые возможности. Сайт становится рабочим инструментом преподавателя и постепенно начинает использоваться в учебной деятельности, для организации взаимодействия педагогов, учителей, родителей: при дистанционном обучении учащихся, при организации проектной деятельности для проведения опросов и телекоммуникационных мероприятий, при организации взаимодействия педагогов, учителей, родителей и пр.

         Сегодня интернет предоставляет преподавателю большое количество ресурсов и инструментов для создания своего интернет- представительства и использования его в образовательном процессе. Это может быть разработка сайта с помощью систем управления сайтом и конструкторов с предоставлением бесплатного хостинга или создание своего профиля в социальной сети. Приведём примеры платформ для создания и разработки сайтов:

1.     UCoz (https://www.ucoz.ru) - платформа, включающая в себя хостинг и систему управления сайтом. Позволяет создавать сложнейшие проекты);

         Конструктор сайтов Ucoz – один из старейших в российском Интернете. Он имеет большую известность и стабильную, хотя и несколько противоречивую репутацию. Работа с ним требует определенного объема знаний и навыков, поэтому новичку с ним работать сложно. Его главное отличие от других конструкторов – это широкий и богатый функционал.

Не менее важно то, что бесплатный сайт на Ucoz действительно можно создать. У вас будут некоторые ограничения и большой рекламный баннер, но большая часть имеющегося функционала вам будет доступна. Чего нельзя сказать о других конструкторах сайтов, устанавливающих в бесплатном тарифном плане массу ограничений.

Ucoz – качественный, мощный и демократичный. Этот факт оценен в России, странах СНГ и за его пределами. На Ucoz создать сайт можно на 16 языках.

Типовые шаблоны конструктора хорошо известны пользователям интернета, поскольку за десятилетнее существование Ucoz их использовали сотни тысяч раз. Они несколько просты и их дизайн немного устарел. Хотя для того, чтобы создать сайт бесплатно на Ucoz, они вполне пригодны.

Последние обновления позволяют выбрать более свежий и приличный дизайн. Для того чтобы конструировать страницу, необходимо пройти регистрацию, затем вам предлагается инструкция, которая подробно и доступно расскажет вам все нюансы работы. Согласно отзывам пользователей, дополнительных вопросов не возникает.

Для создания серьезного коммерческого сайта лучше воспользоваться премиум шаблонами. Стоят они до $40 и имеют вполне привлекательный дизайн, так что вам будет и самому приятно работать со страницей и не стыдно представить сайт партнерам, заказчикам и коллегам.

2.     Ресурс Blogger (www.blogger.com) предоставляет возможность создавать авторские блоги.

         Платформа Blogger (www.blogger.com), несмотря на свое название, предназначена не только для того, чтобы вести персональный блог обо всем на свете или по строго определенной тематике. Это еще и уникальная возможность создавать сайты, интегрированные с популярными сервисами и инструментами Google – без необходимости использовать сторонний софт для реализации ваших идей и управления контентом. Причем, абсолютно бесплатно. вам не нужно беспокоиться о настройках хостинга, доменах, протоколах связи и пр. Все это Google берет на себя. Управление Blogger сводится к настройкам самого сайта/блога и редактированию контента. Поэтому меню панели управления сервисом как минимум вдвое короче, чем у обычного виртуального хостинга, а возможностей – ровно столько же, если не больше.

Blogger представляет собой конструктор сайта с небольшим (менее 40) количеством стандартных шаблонов. Впрочем, вы можете загрузить и использовать любые шаблоны сторонних разработчиков, разнообразие которых не поддается описанию – настолько велика популярность сервиса в сети.

Процедура создания сайта до невозможности проста и действительно похожа на ведение блога: добавляем страницы, наполняем их контентом – заметками, фото, видео – и публикуем результат. Понятно, что «построить» что-то более-менее серьезное (например, интернет-магазин или форум) на базе Blogger при таком скромном функционале не удастся, но платформу с успехом можно использовать для хостинга информационного ресурса, персонального или тематического сайта, презентации продуктов и услуг и т.п.

3.     Ресурс Открытый класс (http://www.openclass.ru) предоставляет возможность создавать собственные cooбщества, блоги и размещать свои материалы, новости, высказывать своё мнение в созданных сообществах, форумах, блогах.

4.     Сайты Google (https://www.google.ru/) - это Интернет-приложение, делающее процесс создания веб-сайта таким же простым, как редактирование документа.

«Благодаря Google Сайтам сотрудники разных подразделений – от отдела кадров до департамента чрезвычайных ситуаций – смогли создать полноценные и современно выглядящие сайты без привлечения ИТ-специалистов. Это позволило нам сосредоточиться на программировании, а сотрудникам стало проще и удобнее создавать качественный контент.

Тед Росс

Правительство г. Лос-Анджелес

         Вы сможете создавать красивые и качественные сайты для своих проектов и мероприятий. Продуманные темы помогут вам представить свой контент в самом выгодном свете, а благодаря автоматической оптимизации ваш сайт будет прекрасно выглядеть на всех устройствах.

ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПЛАТФОРМЫ GOOGLE SITES

Появление удобных и бесплатных социальных веб-сервисов и, с другой стороны, заметно подросший уровень ИКТ-грамотности учителей, позволяют все шире использовать Интернет как среду для взаимодействия и продуктивного сотрудничества. Для поддержки учебной деятельности средствами веб 2.0 оказался чрезвычайно удобным Google Sites - многофункциональный и гибкий, но в то же время простой в использовании инструмент из набора сервисов Google.

На фоне немалого числа предложений среди бесплатных хостингов и конструкторов сайтов сервис Google Sites выделяется, конечно же, благодаря имени своего создателя. Но примечателен он не только потому, что его создала могущественная компания Google.

Это полностью пользовательский сервис, для работы с ним не требуется знания основ веб-программирования.

3.1.          Что такое Google Sites? (по-русски «Гугл Сайты») – это бесплатный конструктор и хостинг сайтов, один из многочисленных сервисов поискового гиганта, позволяющий любому пользователю с зарегистрированным Гугл-аккаунтом создать свой небольшой веб-ресурс типа портфолио, визитки, лендинг-странички и т.п. Можно даже сделать вариант полноценного тематического инфоресурса.

Преимущества сервиса:

·        Простой и понятный инструментарий для сайтостроения;

·        Современные, стильные темы оформления, адаптивный дизайн;

·        Интеграция сервисов Google (YouTube, Фото, Документы, Календарь и пр.);

·        Возможность групповой работы над сайтом;

Если рассматривать историю личных педагогических сайтов, то в Сети довебдванольной эпохи можно было встретить, в основном, сайты-визитки и сайты-портфолио. Учителя использовали вещательные возможности Интернета преимущественно для публикации своих методических разработок, планов уроков и презентаций, интерактивное же взаимодействие с читателями на таких сайтах происходило в гостевых комнатах, при этом было ограничено комментариями к размещенным на сайте материалам. Если бы даже учитель и захотел задействовать свой сайт для виртуальной поддержки обучения школьников/студентов, то для организации взаимодействия с ними не было особых возможностей.

Но, как известно, если не налажено общение участников учебного процесса - нет и настоящего обучения. Нет действующих механизмов обратной связи - нельзя зафиксировать факт выполнение задания учениками и обеспечить его анализ. Возможности виртуала для педагога-инноватора, пожелавшего попробовать свои силы в организации дистантного обучения были сильно ограничены отсутствием технических условий для диалога с обучаемым. Перелом в сторону большей коммуникативности произошел, когда появились доступные конструкторы сайтов. Они уже содержали встроенные дополнительные модули, необходимые для организации и поддержки содержательной коммуникации, являющейся непременным условием успешного учебного процесса.

          Сейчас достаточно распространены специальные динамические учебные среды, относящиеся к LMS-системам, распространяемая по свободной лицензии GNU, прежде всего, MOODLE.

Но, во-первых, подобные оболочки требуют установки на сервер, во-вторых для их поддержки требуется администрирование, а значит, специальные знания, которыми учитель часто не обладает. Если в учебном заведении нет условий для использования таких систем достаточно большой группой учителей и учащихся, то учитель, задумавший эксперимент в одиночку, может попробовать другие возможности. Их предоставляет сервис Google Sites.

3.2.          Google-cайт - как учебная среда.

Технические возможности этого сервиса основаны на бесплатном хостинге и wiki-технологии. И этого вполне достаточно, чтобы создать на сайте полноценную электронную учебную среду.

Рассмотрим, как функционал данного сервиса может быть использован для создания среды обучения.

Прежде всего - это возможности создания html-страниц и настроек навигации по создаваемым страницам. Есть автоматическое и пользовательское дерево навигации по сайту. Редактор страниц позволяет добавлять информацию из других приложений Google, таких как Google Docs, Google Calendar, Picasa, YouTube.

Еще одно немаловажное достоинство - возможность совместной работы нескольких пользователей - преподаватель, как владелец сайта, организует доступ учащихся к сайту в качестве соавторов. Все авторизованные участники могут редактировать страницы, оставлять комментарии к любой из страниц, а также добавлять файлы в виде приложений к страницам. Для каждой из страниц есть архив их изменений. Можно подписаться на уведомления об изменениях сайта, которые будут приходить к вам на электронную почту. Разработанные шаблоны разного образца позволяют выбрать автору дистанционного курса/учебного проекта удобный дизайн сайта в зависимости от поставленных им целей.

Согласно стандартам SCORM для организации дистанционного обучения всех перечисленных возможностей хватает для структурирования учебного материала, организации навигации по сайту, размещения ссылок на ресурсы (приложения), обеспечения совместного доступа, отслеживания информации о действиях учащегося на сайте.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

 SCORM (англ. Sharable Content Object Reference Model, «образцовая модель объекта содержимого для совместного использования») — сборник спецификаций и стандартов, разработанный для систем дистанционного обучения. Содержит требования к организации учебного материала и всей системе дистанционного обучения. SCORM позволяет обеспечить совместимость компонентов и возможность их многократного использования: учебный материал представлен отдельными небольшими блоками, которые могут включаться в разные учебные курсы и использоваться системой дистанционного обучения независимо от того, кем, где и с помощью каких средств они были созданы. SCORM основан на стандарте XML.

3.3.          Дополнительные сервисы Google в образовательном процессе

Чтобы пользоваться всеми возможностями Google, вам необходимо завести аккаунт. Причем, создав профиль хотя бы в одном из сервисов Google, вы можете использовать его данные (логин и пароль) для входа и во все остальные – ниже перечисленные.

GoogleДиск — облачное хранилище для хранения фотографий, рисунков, аудиозаписей, видеороликов и других файлов. В каждом аккаунте Google бесплатно доступно 15 ГБ. Файлы на Диске можно открывать со смартфона, планшета или компьютера. Поэтому, где бы вы ни оказались, они всегда будут с вами. Чтобы другие пользователи могли просматривать, редактировать и скачивать ваши файлы, просто отправьте им приглашение. Не нужно ничего пересылать!

GoogleDocs — приложение для работы с документами, похожий на офис Майкрософт. Здесь можно создать: текстовый документ, таблицу, презентацию, а также и форму. Вносимая информация сохраняется автоматически. Нравится то, что можно открывать доступ к документу для других: по ссылке (для просмотра), для редактирования, можно разрешить комментарии. А также можно создать форму для опроса, проведения тестирования.

Сoggle.it — сервис для создания онлайн интеллект карт в режиме онлайн. И что самое ценное, это можно делать совместно с другими людьми. Один недостаток - в бесплатном режиме минимальный набор для разработки интеллект карты.

YouTube — самый известный сервис, предоставляющий услуги видеохостинга. Сервис, на которым вы можете не только просматривать видео, но и создать свой канал, и делиться своим опытом и интересом с другими, записывать видео лекции и доклады.

Blogger — это бесплатный сервис для создания и ведения блогов.

4 ГЛАВА. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Для выбора самой подходящей платформы, которая бы удовлетворяла большинству потребностей преподавателей в организации учебно-воспитательного процесса среди студентов и педагогов мы организовали электронное анкетирование на платформе Google формы (ссылка https://forms.gle/JM1Em89fuQY6Za3x9). В анкетировании приняло участие 36 педагогов разной возрастной категории.

Каждый блок вопросов был разработан на выявления определённых направлений реализации нашего проекта.

1 блок вопросов «Потребность в образовательных платформах»

Ваша возрастная категория

Как вы считаете, есть ли в наше время, потребность в образовательных платформах (сайтах)?

Анализируя результаты по этому блоку вопросов, мы делаем вывод: независимо от возрастной категории, в системе образования, необходим навык в разработке собственных образовательных on line платформ, которые бы удовлетворяли обучающихся в получении информации через Интернет

2 блок вопросов «Навык в разработке образовательных платформ»

Есть ли у вас навык в разработке образовательных платформ (сайтов)?

Хотели бы вы научиться разрабатывать сайты с учебно-методическим контентом по своей деятельности?

Результаты анкетирования показали, что 44,4 % опрошенных имеют начальные навыки в разработке сайтов, но второй вопрос анкеты, показал, что 88,9 % педагогов хотели бы овладеть (либо получить новые знания) навыками разработки образовательных сайтов. Анализируя результаты по этому блоку вопросов мы делаем вывод – если бы педагоги владели навыками разработки сайтов с простым и понятным интерфейсом, который бы удовлетворял их запросам, то они бы уже внедряли их в свой образовательный процесс.

3 блок вопросов «Приоритеты выбора платформы»

Расставьте приоритеты, которые для вас наиболее важны при разработке образовательного сайта

Оценочная шкала, где 0 - низкий приоритет, 5 - высокий

Анализ этого вопроса, направленный на выявления подходящей платформы для разработки образовательного ресурса, выявил следующие результаты (необходимо было указать важность использования возможностей платформы):

Простота разработки:

«0» - 0; «1» - 4; «2» - 0; «3» - 2; «4» - 3; «5» - 27.

Минимум финансовых затрат:

«0» - 0; «1» - 2; «2» - 2; «3» - 5; «4» - 4; «5» - 23.

Автоматическая оптимизация (удобное отображение на разных устройствах):

«0» - 0; «1» - 1; «2» - 1; «3» - 1; «4» - 5; «5» - 25.

Многообразие визуальных средств представления информации:

«0» - 0; «1» - 2; «2» - 3; «3» - 2; «4» - 7; «5» - 22.

Обратная связь:

«0» - 1; «1» - 3; «2» - 1; «3» - 5; «4» - 6; «5» - 20.

Совместная возможность разработки образовательного контента:

«0» - 2; «1» - 2; «2» - 4; «3» - 3; «4» - 1; «5» - 24.

         Сопоставив все предпочтения педагогов в возможностях образовательного сайта и проанализировав предлагаемые платформы по запросам в сети Интернет для разработки образовательного ресурса, мы сделали вывод – платформа Google Sites полностью удовлетворяет всем потребностям педагогов по разработке образовательного сайта.

         4 блок вопрос «Методический сайт – совещание»

Что Вы предпочтете в следующих ситуациях?

Посетить совещание очно (поехать в другое заведение, область, город): Предпочтут - 15 человек; Откажутся – 5 человек; По обстоятельствам – 16 человек.

Посетить совещание заочно (в свободный промежуток времени ознакомится с материалами):

Предпочтут - 25 человек; Откажутся – 1 человек; По обстоятельствам – 11 человек.

Изучить новую тему очно (поехать в другое заведение, область, город):

Предпочтут - 21 человек; Откажутся – 3 человек; По обстоятельствам – 12 человек.

Изучить новую тему заочно (в свободный промежуток времени ознакомится с материалами):

Предпочтут - 27 человек; Откажутся – 2 человек; По обстоятельствам - 7.

Какое педагогическое совещание (педагогический семинар) вы бы предпочли больше?

Очный (сидеть в кабинете) – 36, 1%;

Заочный (использование образовательной платформы со всеми материалами) – 63,9 %;

Печатный вариант совещания – 44,4%;

Открытый вариант ответа – очно, с элементами заочного – 2,8%.

         Получив результаты по этим вопросам, мы делаем вывод – большинство педагогических совещаний и методических мероприятий можно проводить применяя интернет платформу Google Sites с возможностью использования вложения документов, видео записи выступлений, получения обратной связи с помощью Google форм.

         Для анализа готового продукта, нами был разработан опрос, который располагался в конце методического сайта, посвященному заседанию предметно-цикловой комиссии предметной подготовки «Преподавание в начальных классах»

Результаты анкетирования «Методический сайт – совещание»

Был ли Вам полезен данный образовательный сайт?

Посещали бы Вы совещания (мастер-классы) в такой форме?

Хотели бы Вы научиться создавать такие образовательные сайты?

Ваши предложения/пожелания команде разработчиков данного образовательного сайта:

·         Продолжать в том же духе

·         Продумать серию таких семинаров

·         написать рекомендации по разработке таких сайтов

·         поделиться опытом внедрения и разработки

·         помочь преподавателям разработать такой сайт по своему предмету

·         разработать курс по подготовке педагогов к разработке образовательных сайтов

·         проводить консультации для преподавателей по разработке образовательного сайта

5 ГЛАВА. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЛАТФОРМЫ GOOGLE-CАЙТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Сервис Google Сайты позволяет быстро создать собственный сайт даже тем, кто не знаком с профессиональными инструментами веб-дизайна. Чтобы начать работу с Google Сайтами, нужно войти в свой аккаунт (если аккаунта нет, нужно создать его, зарегистрировав почтовый адрес на gmail.com).

1.     КАК СОЗДАТЬ САЙТ

Войдя в аккаунт Google, нужно выполнить ряд несложных шагов для создания сайта:

1.            зайти на сайт https://sites.google.com/new или отобразить все сервисы нажав на кнопку Приложения Google (1), далее нажмите на кнопку Ещё (2)

 

затем нажать на кнопку Другие сервисы Google (3)

 

и найти сервис Google Сайты

 

2.     Нажмите на кнопку          «Создать новый сайт»  в правом нижнем углу экрана.

После выполнения этой команды Вы увидите рабочую область для разработки вашего сайта

3.     Добавьте контент.

4.     Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

2.1.          КАК ДОБАВИТЬ СТРАНИЦУ

1.     На панели справа нажмите Страницы.

2.     Наведите указатель мыши на значок "Добавить" Добавить.

3.     Нажмите "Создать страницу" Добавить.

4.     Введите название страницы.

5.     Нажмите Готово.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

2.2.          КАК СКОПИРОВАТЬ ИЛИ УДАЛИТЬ СТРАНИЦУ

1.     На панели справа нажмите Страницы.

2.     Нажмите на значок "Ещё" Ещё рядом с названием нужной страницы и выберите один из вариантов ниже:

- Создать копию страницы.

- Удалить.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

3.1.          КАК ДОБАВИТЬ ОГЛАВЛЕНИЕ

Чтобы посетителям было проще находить нужную информацию на страницах вашего сайта, добавьте оглавление. Каждый элемент оглавления будет ссылаться на заголовки и подзаголовки страницы. Все изменения на странице будут автоматически добавляться в оглавление.

1.     На панели справа выберите Вставка > Оглавление.

2.     Чтобы оглавление стало доступно пользователям, опубликуйте сайт.

Примечание. Чтобы удалить оглавление, нажмите на него > "Удалить".

 

3.2.          КАК ИЗМЕНИТЬ ОГЛАВЛЕНИЕ

В оглавлении отступы добавляются автоматически, исходя из структуры заголовков и подзаголовков. Чтобы удалить отступ, выполните следующие действия:

1.     Нажмите на оглавление.

2.     Выберите "Выровнять" Уменьшить отступ.

Совет. Чтобы снова добавить отступы, нажмите "Отступ" Увеличить отступ.

4.     КАК УПОРЯДОЧИТЬ СТРАНИЦЫ

4.1.          Как переместить страницу

Вы можете создать многоуровневую систему вложенных страниц.

1.     На панели справа нажмите Страницы.

2.     Перетащите страницу в нужное место.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

4.2.          Как создать новую подстраницу

На панели справа нажмите Страницы и выберите страницу. Затем нажмите на значок "Ещё" > Добавить подстраницу.

Примечание. Можно создать до пяти уровней подстраниц.

4.3.          Как выбрать главную страницу

1.     На панели справа нажмите Страницы.

2.     Рядом с нужной страницей нажмите на значок "Ещё" > Сделать главной страницей.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

4.4.          Как создать собственный URL

Чтобы создать собственный URL для страницы своего сайта, выполните следующие действия:

1.     На панели справа нажмите Страницы.

2.     Рядом с нужной страницей нажмите на значок "Ещё" > Открыть параметры.

3.     Выберите > Путь > укажите путь.

4.     Нажмите Готово.

Примечание. Если вы переименуете страницу или опубликуете пользовательский путь к ней, ее URL изменится. Это может повлиять на отслеживание данных в Google Аналитике.

4.5.          Как добавить ссылку в меню

1.     На панели справа нажмите Страницы.

2.     Выберите нужную страницу.

3.     Наведите указатель мыши на значок "Добавить" Добавить справа.

4.     Выберите "Добавить ссылку" Добавить ссылку.

5.     Введите название.

6.     Добавьте веб-адрес или выберите страницу своего сайта.

7.     Нажмите Готово.

4.6.          Как скрыть страницу

Скрытые страницы не видны в меню, но на них можно перейти по ссылке.

1.     На панели справа нажмите Страницы.

2.     Рядом с нужной страницей нажмите на значок "Ещё" > Скрыть с панели навигации.

3.     Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

Скрыть главную страницу нельзя. Когда вы скрываете страницу:

- ее подстраницы также становятся скрытыми;

- на нее можно переходить по ссылкам.

Если вы не хотите, чтобы страница появлялась в результатах поиска, вы можете скрыть весь сайт.

5.     КАК ДОБАВИТЬ И ИЗМЕНИТЬ КОЛОНТИТУЛЫ

Колонтитулы – это области в верхней и нижней части страниц сайта.
5.1. Как добавить или удалить верхний колонтитул

По умолчанию у всех сайтов и страниц есть верхний колонтитул. Чтобы удалить его, выполните следующие действия:

1.     Наведите указатель мыши на верхний колонтитул.

2.     Слева нажмите на значок "Удалить".

Примечание. Чтобы снова добавить верхний колонтитул, в верхней части экрана наведите указатель мыши на текст "Укажите название сайта" и нажмите Добавить заголовок.

5.2.          Как изменить изображение в верхнем колонтитуле

1.     Наведите указатель мыши на верхний колонтитул и нажмите Изменить изображение.

2.     Нажмите Загрузить или Выбрать изображение.

3.     Найдите нужное изображение и нажмите

Открыть или Выбрать.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

5.3.          Как изменить размер верхнего колонтитула

1.     Наведите указатель мыши на верхний колонтитул и нажмите Тип заголовка.

2.     Выберите один из вариантов.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

5.4.          Как добавить и изменить нижний колонтитул

1.     Наведите курсор на нижнюю часть страницы и нажмите Добавить нижний колонтитул или Изменить нижний колонтитул.

2.     Введите текст или внесите другие изменения.

3.     Чтобы настроить фоновое изображение, наведите курсор на выделенный колонтитул и нажмите на значок "Фон раздела" Цвет фона слева.

4.     Когда все будет готово, нажмите на страницу.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

Чтобы скрыть колонтитул, наведите на него указатель мыши и слева внизу нажмите "Скрыть колонтитул на этой странице".

ШАГ 1. КАК ДОБАВИТЬ КОНТЕНТ НА САЙТ

1.     КАК ДОБАВЛЯТЬ И ИЗМЕНЯТЬ ТЕКСТ

1.1.          Как добавить текст

1. На панели справа выберите Вставка затем Текстовое поле.

2. Введите текст.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

1.2.          Как изменить стиль текста

2.     Нажмите на текст, который нужно изменить.

3.     Нажмите на стрелку вниз  затем выберите стиль.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

1.3.          Как изменить формат текста

В новой версии Google Сайтов можно менять внешний вид текста, добавлять нумерованные или маркированные списки, а также вставлять ссылки.

1.     В разделе Страницы справа выберите нужную страницу.

2.     Выделите текст или установите курсор туда, куда нужно вставить список или ссылку.

3.     В меню сверху выберите формат текста.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

Совет. Вы можете скопировать ссылку на заголовок или подзаголовок любого опубликованного сайта, а затем вставить ее в сообщение или разместить в Интернете.

1.4.          Как добавить макет раздела

С помощью макетов можно изменять внешний вид отдельных частей страницы.

1.     На панели справа нажмите Вставка.

2.     В разделе "Макеты" выберите подходящий вариант и перетащите его на страницу.

3.     Добавьте текст, изображения, документы или видео.

4.     В правом верхнем углу нажмите Опубликовать.

1.5.          Как добавить кнопку

Вы можете добавить на сайт кнопку со ссылкой на другую страницу.

1.     На панели справа нажмите Вставка > Компоненты.

2.     Нажмите Кнопка.

3.     Введите название. Это название будет отображаться на кнопке.

4.     Вставьте URL-адрес, который должна открывать кнопка, или выберите одну из страниц сайта.

5.     Нажмите Вставка.

1.6.          Как изменить или удалить кнопку

Выполните следующие действия:

1.     Нажмите кнопку.

2.     Чтобы изменить ее название или URL, нажмите на значок карандаша Редактировать.

3.     Чтобы удалить кнопку, нажмите на значок корзины Удалить.

Совет. Для кнопки можно выбрать цвет и шрифт.

2.     КАК ДОБАВИТЬ ИЛИ ИЗМЕНИТЬ ИЗОБРАЖЕНИЕ

2.1.          Как добавить изображение

1.     На панели справа выберите Вставка затем Изображения.

2.     Выберите место на странице.

3.     Найдите нужное изображение и нажмите Выбрать.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

2.2.          Как добавить логотип

Логотипы расположены в верхней части страницы, рядом с названием сайта.

1. Наведите указатель мыши на название сайта слева вверху и нажмите "Добавить логотип".

2. Нажмите "Загрузить" или "Выбрать".

3. Используйте изображение высотой не менее 112 пикселей.

4. Удалите лишние пробелы вокруг логотипа.

5. Выберите файл в формате JPG, PNG или GIF и нажмите Открыть или Выбрать.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

2.3.          Как добавить или изменить альтернативный текст

Альтернативный текст необходим людям со зрительными нарушениями. Он произносится программами чтения с экрана.

1. Выберите изображение или логотип.

2. В верхней части нажмите  затем Добавить альтернативный текст.

3. Введите текст.

2.4.          Как добавить собственный значок сайта

Вы можете выбрать значок, который будет виден рядом с названием вашего сайта на вкладке браузера. Чтобы значок появился, сайт нужно опубликовать.

1.     В верхней части страницы нажмите затем Добавить значок сайта.

2.     Нажмите "Загрузить" или "Выбрать".

3.     Выберите файл в формате JPEG, PNG, GIF, ICO, TIFF, BMP или WebP.

4.     Нажмите Открыть или Выбрать.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

2.5.          Как изменить размер фотографии

1.     Выберите фотографию.

2.     Нажмите на точку и измените размер изображения.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

2.6.          Как кадрировать фотографию

1.     Нажмите на фотографию и выберите "Кадрировать" Обрезать.

2.     Измените размер с помощью ползунка сверху.

3.     Перетащите фото в рамке.

4.     Нажмите "Готово".

5.     Чтобы вернуться к предыдущему варианту, нажмите "Отменить последнее действие" в верхней части экрана.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

2. КАК ОБЪЕДИНЯТЬ ОБЪЕКТЫ В ГРУППЫ И ОТМЕНЯТЬ ОБЪЕДИНЕНИЕ

Текстовые поля и изображения можно объединять в группы, чтобы их было удобнее перемещать.

2.1.          Как объединять текстовые поля и изображения в группы и отменять объединение

1.     Добавьте на одну страницу изображение и текстовое поле.

2.     Перетащите изображение к верхнему или нижнему краю текстового поля, чтобы появилась линия.

3.     Чтобы отменить объединение, нажмите на изображение или текст и перетащите его из группы.

2.2.          Как изменить расположение объектов в группе

1.     Выберите группу.

2.     Нажмите на изображение или текстовое поле, которое нужно переместить.

3.     Нажимайте на клавиатуре стрелки вверх, вниз, вправо и влево.

3. КАК ДОБАВЛЯТЬ ФАЙЛЫ GOOGLE, ВИДЕО И ДРУГОЙ КОНТЕНТ

На сайт можно добавлять файлы Google, видеоролики с YouTube и другой контент.

3.1.          Как добавить документ, таблицу, презентацию, форму или диаграмму

1.     На панели справа нажмите Вставка.

2.     Выберите тип файла в разделе "Google Документы".

3.     Выберите файл и нажмите Вставка.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

3.2.          Как добавить видео с YouTube, календарь или карту

1.     На панели справа нажмите Вставка.

2.     Найдите раздел "Другие сервисы Google".

3.     Выберите видео, календарь или место на карте и нажмите Выбрать или Вставка.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

3.3.          Как добавить файл с компьютера

Вы можете загрузить файл в формате JPG, PNG или GIF.

Примечание. Для загрузки файлов в других форматах используйте Google Диск.

1.     На панели справа нажмите Вставка затем Загрузить.

2.     Выберите файл на компьютере затем нажмите Открыть.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

3.4.          Как добавить файл с Google Диска

1.     На панели справа нажмите Вставка.

2.     В разделе "Google Диск" нажмите Объект на Диске.

3.     Выберите файл и нажмите Вставка.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

3.5.          Как добавить контент с другого сайта

Вы также можете добавлять на сайт веб-адреса, скрипты приложений Google Apps, отчеты Центра данных и приложения из Конструктора.

1.     На панели справа нажмите Вставка затем Встроить.

2.     Введите URL.

3.     Нажмите Вставить.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

Примечание. Если вы не можете встроить контент, обратитесь к владельцу сайта.

3.6.          Как добавить на сайт код HTML, CSS или JavaScript

1.     На панели справа нажмите Вставка затем Встроить.

2.     Выберите Встраивание кода.

3.     Добавьте свой код и нажмите Далее.

Код JavaScript должен быть заключен в теги <script>.

Код CSS должен быть заключен в теги <style>.

4.     Нажмите Вставить.

Чтобы изменения стали видны пользователям в Интернете, нажмите Опубликовать в правом верхнем углу экрана.

ШАГ 2. КАК ОПУБЛИКОВАТЬ САЙТ И ОТКРЫТЬ ДОСТУП К НЕМУ

Вы можете опубликовать свой сайт в Интернете и указать, кому он будет доступен.

1.     Предварительный просмотр сайта

1.     Нажмите на значок "Просмотр" Предварительный просмотр в верхней части экрана.

2.     В правом нижнем углу выберите один из вариантов.

3.     Чтобы выйти из режима предварительного просмотра, нажмите на значок "Закрыть" Закрыть в правой нижней части экрана.

2.     Публикация сайта

1.     Нажмите Опубликовать в верхней части экрана.

2.     Введите веб-адрес.

Примечание. Все элементы сайта должны соответствовать Правилам допустимого использования.

3.     Нажмите Опубликовать.

Если нужно, откройте сайт, чтобы проверить вид страниц.

3. Проверка настроек доступа

3.1. Как настроить доступ к сайту

1. Нажмите на значок "Открыть доступ"  в верхней части экрана.

2. В строке "Опубликованный сайт" нажмите Изменить > выберите нужный вариант:

- Все в Интернете

- Выбранные пользователи

Чтобы открыть доступ к сайту определенным пользователям, введите их имена или адреса электронной почты. Вы также можете указать группу Google. Затем нажмите на значок карандаша Изменить > Просмотр опубликованной версии > Отправить.

3. Нажмите Сохранить или Готово.

3.2. Как исключить сайт из результатов поиска

Важно! Эта настройка не гарантирует, что сайт не будет появляться в общедоступных поисковых системах.

Эта настройка доступна, только если у вас выбран вариант "Доступно всем в Интернете".

1.     Нажмите на стрелку вниз рядом с кнопкой "Опубликовать" в верхней части страницы.

2.     Выберите Настройки публикации.

3.     Нажмите "Запретить общедоступным поисковым системам показывать мой сайт".

4.     Нажмите Сохранить.

3.3.          Поиск на сайте

1.     Откройте свой сайт.

2.     Нажмите на значок поиска  в правом верхнем углу страницы.

3.     Введите запрос и нажмите клавишу Ввод.

3.4.          Публикация ссылок на заголовки сайта

Вы можете скопировать ссылку на заголовок или подзаголовок любого опубликованного сайта, а затем вставить ее в сообщение или разместить в Интернете.

1.     Откройте опубликованный сайт, созданный с помощью Google Сайтов.

2.     Наведите указатель мыши на нужный заголовок или подзаголовок.

3.     Рядом с заголовком или подзаголовком нажмите на значок ссылки Добавить ссылку. Она будет автоматически скопирована в буфер обмена.

4.     Вставьте ссылку в сообщение или опубликуйте в Интернете.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время все мы можем наблюдать положительную динамику информатизации нашего общества. Использование информационно-коммуникационных технологий стало актуальным во всех сферах деятельности образовательного учреждения.

В результате нашего исследовательского проекта, мы установили, что наличие собственного сайта открывает огромные возможности для преподавателя. «Google Сайты» - конструктор простых сайтов, который не требует от пользователя продвинутых технических знаний.

Спроектированный «Методический сайт – совещание», на основе платформы Google Sites, а также, созданные методические рекомендации для разработки и внедрения платформы Google Sites в образовательный процесс, окажут помощь преподавателям и административным работникам, при создании разнообразных методических материалов, необходимых для реализации образовательных проектов.

На основе анкетирования, мы выявили потребности участников образовательного процесса и все они удовлетворяют возможностям платформы Google Sites.

Мы доказали эффективность использования платформы в учебном процессе, на базе государственного бюджетного профессионального учебного заведения «Челябинский педагогический колледж №2».

Выдвинутая нами гипотеза, о том, что эффективность использования платформы Google Sites в учебном процессе будет обеспечена, если будут учтены следующие условия: доступность и наглядность основных возможностей платформы; методическое сопровождение по реализации образовательного проекта – подтвердилась. Это было видно из результатов, полученных после обобщения сайт-проекта «Заседание предметно-цикловой комиссии предметной подготовки «Преподавание в начальных классах»».

Созданные сайты для ваших проектов и мероприятий, на этой платформе, будут прекрасно выглядеть на любом экране: от компьютера до смартфона и Вам не придется писать ни строчки кода. Благодаря Google продуктам Вы можете использовать данные в любой точке планеты и не быть привязанным к одному компьютеру.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Продукты Google [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.ru/about/products

2.     Сидорова Е. В. Используем сервисы Google: электронный кабинет преподавателя / Е. В. Сидорова и др. / СПб.: 2013 – 288 с

3.     Якуба Сергей. Сервисы Google для образования. Часть 1 / Якуба Сергей и др. / М.: Издательские решения 2017.

4.     Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные учебно-методические комплексы. Требования и характеристики.: ГОСТ Р 55751-2013 от 01.01.2015.

5.     Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения.: ГОСТ Р 53620-2009 от 01.01.2011.

6.     Единые требования к электронным образовательным ресурсам. – М., 2011.

7.     Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Рубрикация информационных ресурсов.: ГОСТ Р 52657-2006 от 30.06.2008.

8.     МК "Google-инструментарий в практике учителя": http://www.nachalka.com/node/5518

9.     Как помочь учителю освоить современные технологии обучения. О.Н.Шилова, М.Б.Лебедева. Методическое пособие для преподавателей(тьюторов) системы РКЦ-ММЦ проекта ИСО – М: Интуит.ру, 2006;

Приложение A

Тест «Какая она, образовательная платформа?»

Анкетирование преподавателей для проведения анализа подходящей Интернет платформы для организации образовательного процесса.

Уважаемая(ый) коллега, предлагаем Вам перечень вопросов, которые позволят нам проанализировать Ваши потребности для организации образовательной платформы. Ваше мнение, для нас, очень важно, и мы надеемся на ваше сотрудничество в столь важном для нас вопросе!

1.     Ваша возрастная категория

до 35

35 -50

50-80

2.     Как вы считаете, есть ли в наше время, потребность в образовательных платформах (сайтах)?

Да

Нет

Частично

3.          Что Вы предпочтете в следующих ситуациях?

4.     Есть ли у вас навык в разработке образовательных платформ (сайтов)?

Да

Нет

Частично

Не вижу в этом необходимости

5.     Хотели бы вы научиться разрабатывать сайты с учебно-методическим контентом по своей деятельности?

Да

Нет

Зачем, когда все уже до нас разработали

Я уже умею :)

6.     Расставьте приоритеты, которые для вас наиболее важны при разработке образовательного сайта

7.     Какое педагогическое совещание (педагогический семинар) вы бы предпочли больше?

Очный (сидеть в кабинете)

Заочный (использование образовательной платформы со всеми материалами)

Печатный вариант совещания

Приложение Б

Анкета "Методический сайт – совещание"

1.     Был ли Вам полезен данный образовательный сайт?

Да

Нет

Частично

2.     Посещали бы Вы совещания (мастер-классы) в такой форме? 

Да

Нет

Иногда

3.     Хотели бы Вы научиться создавать такие образовательные сайты?

Да

Нет

Уже умею

Мне это не надо

4.     Ваши предложения/пожелания команде разработчиков данного образовательного сайта

Краткое описание документа:

Технологический прогресс последний пятнадцати лет, привнес в образовательный процесс множество изменений. Несколько лет назад методисты и преподаватели преимущественно использовали Сеть Интернет с целью поиска информационных материалов для организации учебного процесса, то теперь ясно обозначена еще одна устойчивая тенденция развития образовательного Интернета: разработка преподавателем или методистом собственных ресурсов, создание электронных учебных объектов, обмен ими и предоставление их обучающимся для обучения.

В связи с этими нововведениями у педагогов образования возникает вопрос, а что использовать для взаимодействия с новым поколением учащихся, их родителями и взаимодействовать между собой? Современному педагогу необходимо создавать портфолио, веб-сайт для обратной связи с учащимися, родителями, коллегами. Приходится довольно часто проводить различные опросы и анкетирования, причем не только обучаемых, но и других субъектов образовательного процесса – родителей, работодателей, педагогов. Не всегда возможно собрать всех участников опроса вместе, при большом объеме опрашиваемых затруднительна обработка данных. Решение этой проблемы было найдено благодаря использованию Интернет-сервиса Google-формы и при использовании которого мы задумались над такими важными на сегодняшний день вопросами: «Как заменить выступление живого человека? Как сэкономить время, проведенное в дороге, денежные средства, а будут ли полезны доклады выступающих, а смогу ли я его нормально воспринять, получить нужный мне материал и будет ли он мне доступен в нужной форме? В. Долматов, президент Открытого Форума Интернет-Сервис Провайдеров ОФИСП, отметил важную проблему: просмотр сотен сайтов учеников и учителей показал, что они ничем не отличаются между собой. Он писал, что для того чтобы понять, как в будущем следует использовать тот или другой сайт в учебном процессе, необходимо ответить на вопросы:

- в каком объёме учащиеся будут использовать материалы сайта;

- на каком этапе урока учителю можно будет использовать сайт;

- и по какому принципу выделять из его объёма нужный нам материал, так как сам сайт представляет собой ресурс, подобный справочнику, в котором надо найти необходимую информацию.

Этот процесс ставит ряд острых проблем, являющихся предметом обсуждения учёных, учителей, работников образования, связывающих обучение в колледже с активным использованием информационных технологий и с созданием единого информационного образовательного пространства, способствующего развитию и самореализации учащихся.

Нас заинтересовало это направление потому что, разработка такого рода интерактивного образовательного продукта необходима для изменения образовательной ситуации, повышения познавательной активности и продуктивности учебной деятельности субъектов образования.

На сегодняшний день существует множество платформ в Интернет-пространстве для разных сфер деятельности человека, и мы решили выяснить, будет ли эффективно использовать платформу Google Sites в системе образования в ракурсе примере разработанного интерактивного сайта.