Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыИсследовательский проект "Фантазёр - это мечтатель или лгун?"

Исследовательский проект "Фантазёр - это мечтатель или лгун?"

Скачать материал

Министерство образования Республики Беларусь

Отдел образования Новополоцкого горисполкома

 

 

 

 

 

 

Учреждение образования

«Новополоцкая государственная

общеобразовательная гимназия  № 2»

 

 

 

 

 

 

 

ФАНТАЗЕР  - ЭТО МЕЧТАТЕЛЬ ИЛИ ЛГУН?        

 

 

 

 

 

 

                                                                               Учащийся 2 «А» класса

                                                                   Крученков  Е.А.

                                                                               Научный руководитель:

                                                                     Малиновская Н.В.

                                                                                       учитель высшей категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Новополоцк, 2011

 

Содержание

I.  Введение……………………………………………………………………...3

 

 II. Фантазия в жизни и творчестве

 

      2.1. Толкование понятия ………………………………………………       5

 

      2.2.  История происхождения понятия « ФАНТАЗИЯ»…………………6 

 

       2.3. Фантазия в жизни человека…………………………………………...7

 

      2.4. Фантазия в литературе………………………………………………...8

      2.5.  Фантазия как музыкальный жанр…………………………………...10

      3.6.  Фантазия в моём творчестве………………………………………...11

 

 III. Аналитико-социологическое  исследование

 

      3.1.  Социоопрос «Как часто вы мечтаете?»………………………….….11

 

3.2. «Нужна ли в Вашей профессии фантазия и нужна ли способность

         к фантазированию людям не творческих профессий?»……….….11

      3.3. Есть ли грань между фантазированием и ложью?............................11

 

      3.4. Социологическое  исследование «Что есть фантазия, а что –

              ложь?»………………………………………………………………..12

 

      3.5. Социологическое исследование «Выбираем друга»……………....12

 

      3.6. Так ли уж безобидно фантазирование?.............................................12

      

      3.7. Детская ложь - фантазия или обман? ………………………………14

 

IV. Заключение

      4.1. Несколько аргументов в пользу того, что мечтать не только не

           вредно, но и, напротив, — очень полезно………………………......16

      4.2. Памятка «Советы для родителей: что делать, если вы

            обнаружили, что ребенок соврал»………………………………… 16

 

V.  Приложения …………………………………………………………….17

VI. Список используемых источников ………………………………….24

 

 

I.     Введение

thumbs Во II четверти в нашем классе прошёл урок внеклассного чтения, посвящённый творчеству Николая Носова. Мне очень понравился рассказ «Фантазёры», в котором  двое мальчишек хвастаются друг перед другом. И море-океан они запросто переплывали, и летать раньше умели, жаль только, теперь разучились. Один даже на Луну летал. А второму, когда он переплывал океан, акула откусила голову, так он выплыл на берег и домой пошел. Без головы. А что? Разве без головы ходить нельзя? А потом у него новая голова выросла.  Такие рассказы правильнее называть выдумками или фантазиями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Мы, дети, любим  фантазировать,  в своем воображении переносимся в вымышленные ситуации  и происшествия. В фантазиях  переживаем удивительные приключения, главным героем которых являемся  мы сами  и наши близкие или друзья.  А еще некоторые из нас рассказывают эти истории окружающим, и тогда взрослые приходят в недоумение: откуда у малыша такие фантазии?  Часто родители не могут понять: обманывает ли ребенок или это просто богатая фантазия.  Порой  наших родителей это может огорчать, ведь иногда отличить нашу детскую фантазию ото лжи бывает довольно сложно. Поэтому рассказы юных фантазеров в глазах взрослых выглядят  как ложь, что совершенно несправедливо и чрезвычайно обидно для нас, детей.  Я задумался: кто же на самом деле фантазёр – мечтатель или лгун?

    В своём исследовании я хочу найти ответы на следующие вопросы:

·        Что такое фантазия?

·        Как определить,  где фантазия, а где ложь?

·        Стоит ли поощрять развитие фантазии или нужно вести с ней решительную борьбу?

 

 

Гипотеза:  фантазер – это не лгун, а человек с богатым воображением, мечтатель, способный изменять мир к лучшему.

 

 

Цельдоказать, что фантазия – это важная особенность  человека, благодаря которой он изменяет и  улучшает свою жизнь.

 

 

Задачи:   

                           

·Проанализировать  полученные мною  в ходе исследования знания и

  определить, какова же роль фантазии  в жизни человека;

·Выяснить  отношение моих ровесников и взрослых  ко лжи

   и фантазированию.

·Путём логических рассуждений доказать или опровергнуть  выдвинутую  мною  гипотезу.

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Фантазия в жизни и творчестве.

 

2.1.          Толкование понятия. 

     Чтобы разобраться, кто же на самом деле фантазёр – мечтатель или лгун, я хочу,  прежде всего, понять, кто такой фантазёр, а кого люди считают лгуном. Я и раньше представлял себе, что такое фантазия, но не мог правильно объяснить это окружающим. Вот что мне удалось найти в литературе:

     ФАНТАЗИЯ - это:

·   Способность к творческому воображению.   Богатая фантазия.

·   Мечта, воображение. Предаваться фантазиям.

·   Нечто надуманное, неправдоподобное, несбыточное, ложь.

Не верить глупым фантазиям.

·   Прихоть, причуда, каприз.    Пришла фантазия прокатиться.

·   Музыкальное произведение в свободной форме.

Фантазии на тему русских народных песен.

 

Это пока ещё очень сложные  для меня определения. С помощью родителей я понял, что фантазия — это мысленные представления.  Они переносят нас в такие жизненные ситуации, которых мы не ещё знали, не переживали и не видели, которых у нас не было и нет в действительности, но очень бы хотелось их испытать.

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2.           История происхождения понятия «ФАНТАЗИЯ»

    Слово ФАНТАЗИЯ, оказывается,  не русское, а пришло к нам из древнегреческого языка. Это слово присутствует и в других языках, например:

·          Надпись:  В итальянском,  испанском,   французском, немецком и голландском оно звучит одинаково и обозначает одно и то же понятие – воображение, фантазия.

· В латинских языках - идея, мысль, иллюзия.

·     В русском  же  языке  это слово

известно уже около 200 лет как сила воображения, выдумка.


 

 

На следующем этапе своего исследования я  сделал для себя новое открытие:

·     Фантазер   (фантазерка)   -   человек,   который  любит фантазировать, мечтать.

·     Фантазировать-выдумывать что-нибудь неправдоподобное, невозможное.

·     Фантаст -

1) человек, который любит предаваться фантазиям (упрямый фантазер)',

2) писатель, работающий в фантастическом жанре.

·     Фантастика -

1) что-нибудь невообразимое, невозможное;

2) литературные произведения, описывающие вымышленные, сверхъестественные способности (научная фантастика)',

·      Фантастический -

1) похожий  на фантазию. Причудливый,   волшебный (фантастический вид);

2) относящийся к фантастике (фантастический роман);

3) совершенно неправдоподобный, невероятный, несбыточный (фантасти-ческий слух, фантастический проект).

 

2.3.          Фантазия в жизни человека.

         Мир нашей детской фантазии огромен и многообразен. Именно из мечтателей о розовых слонах вырастают великие художники, скульпторы, писатели, дизайнеры. Не будь фантазии и воображения, у нас бы не развивалась наука, и мы бы так и остались в каменном веке. Я считаю, что первым фантазером был человек, сумевший рассмотреть в простом камне палку-копалку и двинувший вперед всю цивилизацию.

·Попробуйте догадаться, во что воплотились русские мечты народных сказочников о ковре-самолете и печке-самоходке? (В постройку космического корабля и автомобиля).

        Без воображения современный школьник не усвоил бы ни одного предмета, потому что не смог бы конструировать в своей голове различные образы и  работать с абстрактными понятиями.

Ковер-самолет 


 

 

 

 

 

http://www.budni.by/wp-content/uploads/2010/05/photo_23.jpg
 

 

 

 

 

 

 


      Фантазии людей в разных областях человеческой деятельности.

 

 

2.4.          Фантазия в литературе.

 

         Я люблю читать. Работая над исследовательским проектом, перелистал несколько сборников русских и белорусских народных сказок, пословиц и поговорок. Слово ФАНТАЗИЯ практически не встречается в устном народном творчестве. Однако проявления фантазии я нашёл во многих сказках, где используются придуманные образы. Например:

 

 

 

 

Надпись:  По щучьему велению, по моему хотению

 

Надпись:

Колобок, говорящий и от всех убегающий

 

 

 

Надпись:

 

Иван-царевич и Чудо-юдо

 

 

 

 

 

 

 

Или вот,  на первый взгляд истории, рассказанные капитаном Врунгелем, совершенно невероятны. Но если вдуматься в них, можно понять, что почти все они содержат зёрна интересных изобретательских идей. Кстати, это относится и к выдумкам барона Мюнхгаузена. Писатели придумывают необычные, порой безвыходные положения, а потом заставляют своих героев как-то "выкручиваться". И получается, что смешные книги не только смешат, но и учат мыслить.

Таким образом, прав был А. С. Пушкин, утверждавший: «Сказка - ложь, да в ней намек».  Как я теперь понимаю, намёк на изобретения!

 

Надпись:           Ещё в литературе, оказывается, есть целое направление, которое называется фантастикой. Фантастика - это описание неправдоподобных вымышленных событий и героев. Фантастические герои - гномы, Гулливер, Деревянные солдаты Урфина Джуса, Страшила из «Изумрудного города», русалки, леший, Карлсон, драконы с множеством голов, Шрек, Человек-Паук - это персонажи, которых на самом деле не существует, но они похожи на настоящих людей или животных.

Надпись:

Фантастические события описаны во многих произведениях. Это события, которых никогда не было на самом деле, вымысел. Но за этим вымыслом скрывается какой-нибудь урок.Такими произведениями являются «Приключения Барона Мюнхгаузена» Рудольфа Эриха Распэ, «Приключения капитана Врунгеля» А. Некрасова, книги о Гарри Потере Дж. К. Роллинг, «Путешествие Гулливера» Свифта, «Маленький принц» А. Сент- Экзюпери. Таких книг очень-очень много.

 

 

 

 

     Один из разделов литературы, который называется научная фантастика. Это представление о жизни людей в будущем, мечты

о   новых изобретениях, открытиях и новой технике.

Это различные путешествия в другие миры  и

 галактики, встречи с инопланетянами, звездные

 войны, путешествия во времени. Очень интересно

то, что научная фантастика часто опережает

реальные события и научные открытия. Например,

первую подводную лодку описал французский

 писатель Жюль Верн за десятки лет до ее создания.

 

 

2.5.           Фантазия как музыкальный жанр.

        Я занимаюсь в музыкальной школе, поэтому поинтересовался у своего педагога, есть ли связь между фантазированием  и музыкой? Вот что я узнал.

          Аренский «Фантазия для фортепиано с оркестром на темы былин Рябина», «Увертюра-фантазия «Франческа да Римини». В этих названиях присутствует одно и то же слово - фантазия. Что же это означает? В музыке  фантазиями стали называть произведения, необычные по форме. «Он фантазирует», - говорили иной раз об импровизаторе. Фантазии писали Моцарт, Бетховен, Шопен, Бах.

        По радио вы можете часто слышать фантазии на темы песен Дунаевского, Соловьева-Седого, на музыку из оперетт и другие подобные этим оркестровые сочинения.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Я понял, что музыка без фантазии не может существовать, композиторы, именно фантазируя,  сочиняют свои произведения. Вот и Ференц Лист говорил: «Без фантазии нет искусства, как нет и науки».

 

2.6.          Фантазия  в моем творчестве.

 

   Людям нужна фантазия. Люди без фантазии никогда ничего не создадут большого и ценного, нового. Люди без фантазии - сухи и скучны, они только наполовину живут. Человек с фантазией живет сто жизней сразу. Он умеет жить за себя и за других, в прошлом и будущем. Так считала Александра Михайловна Коллонтай, советский дипломат. Когда папа дал мне прочитать это высказывание, я понял, что думаю точно также, только сказать так красиво пока не умею!

  Фантазия помогает художникам с помощью разных линий создавать целые картины. Попробуйте и вы, уважаемые взрослые пофантазировать. Перед вами круг. Во что вы его можете превратить? (Практическая работа членов жюри)

          Я тоже попробовал пофантазировать:  нарисовал круг, и из круга у меня получились следующие рисунки. (Приложение 1)

 

III.         Аналитико-социологическое исследование

 

3.1.          Социоопрос «Как часто вы мечтаете?»

 

         Оказывается, реже всех мечтают мамы. Может  быть, из-за домашних дел и работы им некогда мечтать? (Приложение 2, таблица 1)

 

3.2.          «Нужна ли в Вашей профессии фантазия и нужна ли способность к фантазированию людям не творческих профессий?»

Я попросил одноклассников поинтересоваться у родителей и записать их ответы на эти вопросы. (Приложение 2, таблица 2)

 

3.3.          Есть ли грань между фантазированием и ложью?

 Ученые говорят, что нормальный человек в день может лгать до 200 раз. Причем - сам того не замечая. «Как это?» — удивитесь вы. Да, очень просто: на вопрос знакомого человека: «Как дела?», порой, мы, не задумываясь, отвечаем «Порядок!», даже если это не совсем так.

В чем же разница между фантазированием и ложью?

·        Ложь, в отличие от фантазии, - это преднамеренное искажение или выдумывание информации с целью личной выгоды.

·        Фантазия же – это просто свободный полет воображения, без нанесения вреда кому-либо. Фантазия достаточно безобидна, а вот о лжи этого не скажешь.

3.4. Социологическое исследование «Что есть фантазия, а что – ложь?»

         Чтобы понять отношение  людей к фантазёрам, моим одноклассникам, ровесникам в параллели  и их родителям было предложено ответить на вопросы анкеты "Что бы вы отнесли к фантазии, а что ко лжи? "

 (Приложение 2, таблица 3)

      Из таблицы видно, что наиболее терпимы к детскому фантазированию папы моих ровесников. Введение окружающих в заблуждение, неправда в их высказываниях, придумывание, сокрытие правды по мнению мам – это всего лишь безобидные фантазии ребёнка. Папы больше остальных участников анкетирования считают, что фантазия - это обман, а обман  обижает. Кто же захочет дружить с тем, кто тебя обижает?!

3.5.Анкетирование: «Фантазёр – это мечтатель или лгун?»

          Детей и взрослых, принимавших участие в исследовании, я попросил подытожить: кто же на самом деле фантазёр – мечтатель или лгун? Анализ анкетирования на диаграмме.    (Приложение 2, таблица 4)

3.6.Социологическое исследование «Выбираем друга».

     Я попытался выяснить, может ли человек с богатой фантазией рассчитывать на дружбу?    (Приложение 2, таблица 5)

    Как оказалось, девочки  сами имеют бóльшую склонность к фантазирова-нию, чем мальчики,  поэтому и в друзьях не считают эту черту недостатком.

3.7. Так ли уж безобидно фантазирование?

      Как я уже отмечал выше, во II четверти в нашем классе прошёл урок  внеклассного чтения, посвящённый Н. Носову.  Мы писали сочинение на тему "Фантазёр – это мечтатель или лгун?". Мне очень понравились некоторые из работ моих одноклассников.  (Приложение 3)

 

 

        Лично мне очень понравился рассказ Н.Носова “Фантазёры”. Автор просто и ясно объясняет разницу  между фантазией и враньём. И говорит о том , что граница между ними может быть незаметной.  Вот моё рассуждение  на тему «Так ли уж безобидно фантазирование?».


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я согласен с тем, что:

фантазёр придумывает, а лгун обманывает и скрывает правду.

         Но придумать можно и ложь,  и неправду нафантазировать, вообразить что-то плохое, злое. Ведь и у грабителей банков большая фантазия и развитое воображение, иначе им не удалось бы осуществить своё преступление.

3.8.          Детская ложь - фантазия или обман?

Сегодня в своей исследовательской работе я веду речь об обеих сторонах фантазии, а также о грани, их различающей. Наш школьный психолог, Филимончик Алеся Алексеевна,  рассказала, что у человека выделяют особый возраст - так называемый «период лживости». В этот «период», который совпадает с началом прихода в школу, лгут и придумывают небылицы даже самые честные дети. Происходит это по разным причинам. Но ребята иногда обижаются за такую ложь на сверстников и конфликтуют с ними очень серьезно, вплоть до отторжения коллективом класса.  А некоторые  дети, наоборот, завидуют сверстникам-фантазерам, потому что не умеют так красиво соврать о чем-то.

Взрослые часто забывают, как сами когда-то мечтали, смело претворяя фантазии в жизнь. Мы, дети, выдумываем сказки и разрешаем ими проблемы своей жизни, потому что фантазия — это возможность восстановить свое душевное состояние. Ведь и у нас, детей, много своих проблем!

Играли ли вы, уважаемые взрослые, в незатейливую детскую игру, когда, глядя на облака, представляешь, на что они похожи? Какие фигуры вам представлялись? (Ответы взрослых). Лично моё детское сознание рисует новые и новые видения. Причем каждый раз они совершенно разные. И наступает момент, когда я,  "заигравшись", практически не могу отличить фантазию от реальности. Что я придумал, а что действительно происходило со мной раньше? Рассказывая любимым родителям то, что мне  причудилось, я искренне верю в это. То же самое происходит и с другими ребятами.  Многие родители, не найдя объяснения услышанному, часто пугаются и не на шутку расстраиваются. "Что происходит с нашим ребенком? Откуда эти бредни?" Не помня, как сами когда-то мечтали, претворяя фантазии в жизнь, они  часто забывают, что фантазия — это источник творчества и духовности человека. Мне становится слишком печально, когда я думаю, что  с возрастом   дети утрачивают способность к фантазированию, «перерастают», как говорят взрослые.

 

  Ложь лжи рознь. Она может быть безобидной, но может быть и очень опасной.  Я провёл ранжирование среди ровесников с целью выяснить, для чего лжет безобидный лжец. Вот каковы результаты:

· чтобы произвести впечатление на друзей;

·  чтобы приукрасить свою жизнь, которая ему кажется слишком скучной;

·  из-за чрезмерной фантазии;

·  ему хочется героических поступков, а он не знает, как найти выход чувству героизма;

·  чтобы было весело.

     Кто знает, может быть, такой безобидный ребенок-лгун через 20 лет станет писателем? А что, в мире много раз случалось и такое!

                                                            

 

 

 

 

Совершенно другое дело — ложь иного сорта, или, назовем по-другому, — опасное вранье.  Опасной является ложь, когда:

ü человек, говоря неправду, хочет приобрести для себя какую-то выгоду;

ü когда человек из чувства мести или злобы незаслуженно очерняет другого человека в глазах знакомых;

ü  когда человек боится ответственности и хочет свалить вину на другого;

ü  когда человек боится наказания и скрывает правду;

ü когда человек считает себя умнее того, кому он рассказывает лживые истории, при этом он думает: «ха-ха-ха, как я тебя провел и посмеялся над тобой!».

Такой лжец забывает, что все тайное становится явным. Рано или поздно ему придется отвечать за сказанные слова.

 

IV.    Заключение.

Воображение — это очень важная сторона нашей жизни. Если представить на минуту, что человек не обладал бы фантазией, мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства, образов, создаваемых величайшими писателями и изобретений конструкторов. Мы не услышали  бы сказок  и  не смогли бы играть во многие игры. А как мы смогли бы усваивать школьную программу без воображения?!

Человек с богатым воображением  может «жить» в разное время, что не может себе позволить никакое другое существо в мире. Значит,  воображение и фантазия необходимы человеку. Однако я считаю, фантазия должна быть «правильной». Она должна помогать лучшему познанию окружающего ми­ра, самораскрытию и самосовершенствованию, а не перерастать в обыкновенную мечтательность, замену реальной жизни грезами.

 

 Несколько аргументов в пользу того, что мечтать не только не вредно, но и, напротив, — очень полезно:

Ø Мечты – это постановка цели. А движение к цели – это  и есть жизнь!

Ø Мечтания развивают фантазию.

Ø Мечты – это превращение задуманного в реальность.

Ø Мечты — это отличный отдых.

Ø Мечты – это вера в чудеса.

Ø Мечтатель, он, как правило, оптимист. Оптимист сам светится, как солнышко и окружающих своим теплом согревает.

     Не отказывайте себе ни в одной мечте, и когда-нибудь все они обязательно сбудутся! А если и не сбудутся, то, без сомнения, приведут вас к чему-то жизненно важному.

       Таким образом, проведя исследование,  я  ответил  на вопросы, поставленные в начале своей работы. Считаю, что путём логических рассуждений сумел доказать выдвинутую  мною  гипотезу:  фантазия – это важная особенность  человека, благодаря которой он изменяет и  улучшает свою жизнь; фантазия  это не ложь, и человек сам выбирает сделать из фантазии мечту или подло солгать.     

             

      В заключение, хочу предложить вам, уважаемые взрослые, памятку «Советы для родителей: что делать, если вы обнаружили, что ребенок соврал», которую помогли мне составить мои родители.

(Приложение 4)

 

 

Приложение 1

 

 

 

 

 

Приложение 2

                                                                                               Таблица 1

 

Таблица 2

 

 

 

 


мужчины

женщины

Да

66%

80%

Нет

34%

20%

 

мужчины

женщины

Да

85%

70%

Нет

15%

30%

 

 

Таблица 3

фантазия / ложь

папы

мамы

мальчики

девочки

Скрывать правду

34%

66%

12%

88%

0%

100%

5%

95%

Обижать

50%

50%

15%

85%

15%

85%

10%

90%

Развивает мышление

34%

66%

85%

15%

62%

38%

90%

10%

Обман

58%

42%

18%

82%

38%

62%

25%

75%

Придумывать

83%

17%

88%

12%

57%

43%

90%

10%

Ввести в заблуждение

75%

25%

24%

76%

29%

71%

30%

70%

Неправда

66%

34%

24%

76%

47%

53%

20%

80%

Вымысел

83%

17%

68%

32%

53%

47%

50%

50%

 

 

 

 

Таблица 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Таблица 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 


Приложение 4

Советы для родителей

«Что делать, если вы обнаружили, что ребенок соврал»

v Не драматизируйте ситуацию и не бейте «пушкой по воробьям». Спокойствие, только спокойствие!

v Дайте понять, что вы знаете, что ребенок говорит неправду, и осуждаете его поступок. Именно поступок, а не его самого!

v Обсудите с малышом, как можно было бы поступить по-другому, не прибегая ко лжи.

v Дайте ребенку понять, что даже если он в чем-то провинился, то лучше рассказать правду, даже если его будут ругать. Потому что если он соврет и это раскроется, то ругать будут в два раза сильнее: за проступок и за вранье.

v Подумайте, зачем понадобилось лгать, какая за этим кроется причина: попытка избежать строгого наказания, добраться до недозволенного, показать себя лучше, чем он есть? Если причина ясна, решите, как вы сможете помочь ребенку в достижении этой цели, но «мирным» путем.

v В будущем постарайтесь лучше контролировать собственное поведение: не допускайте лжи сами, а также не провоцируйте ложь, задавая определенные вопросы, например: «Ты любишь братика?» (отчаянно ревнующему первенцу).

v Помните, что большинство детей проходят через период лжи, не становясь патологическими лгунами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

 

 

1.Э.Берн.  Игры, в которые играют люди. Л., 1992.

 

2.К. Грос. Душевная жизнь ребенка. Киев, 1916.

 

3.П.Ф. Каптерев. Психология детской игры: Общественные игры // Педагогический листок, 1893 № 1-3.

 

4.Ж.Пиаже. Психология интеллекта// Избранные психологические труды, 1994.

 

5.Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании. Соб. соч. т. VII, М., 1957.

 

6.Д.Б. Эльконин. Психология игры. М., 1978.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Исследовательский проект "Фантазёр - это мечтатель или лгун?""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Противопожарный инженер

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 106 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2015 3876
    • DOCX 14.2 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малиновская Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 400273
    • Всего материалов: 82

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 943 человека из 81 региона

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 27 регионов

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 19 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе