Исследовательский проект "Игры поколений"

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края

КГБОУ «Заринская общеобразовательная школа-интернат»

исследовательский проект

Секция начального образования

 

Подготовил: Правдин Антон

обучающийся 4 класса

                                       Руководители:

Ибрагимова Елена Геннадьевна

Шимина Ирина Васильевна

2016

Оглавление

I.                   Введение.

1. Актуальность

2.  Цели и задачи

3. Гипотеза исследования

4.  Объект исследования

5. Предмет исследования

6. Методы исследования

II.                Основная часть.   

1.  Теоретическая часть

2.   Практическая часть 

                  а) Результаты анкетирования и интервьюирования родителей и детей.

                  б) Изучаем правила подвижных игр.

                  г) Выпуск буклетов и мини-книжек с играми наших родителей.

III.             Заключение.

IV.            Литература.

V.               Приложения.                                                                                                                           

I.                 Введение

Актуальность

Однажды я со своими друзьями собрался поиграть во дворе. Сначала мы  просто догоняли друг друга, потом решили поиграть в прятки. Но вскоре один из друзей сел на лавочку и стал наблюдать за нами. За ним сел второй и стал играть в игру на сотовом телефоне.  И очень скоро игра затихла, и стало неинтересно.

Я задумался – почему в настоящее время детские игры во дворе или дома с друзьями вытесняются виртуальными играми,  и мы не знаем, как себя занять по-другому? Мы перестаем общаться со сверстниками, становимся  более одинокими, остаемся один на один с собой или с компьютером. Детям моего возраста больше нравится играть дома в компьютер или смотреть телевизор,  чем бегать с друзьями на улице. Но разве заменит компьютер общение с друзьями, разве с ним можно побегать, посмеяться, поговорить или побороться? И я решил поговорить с родителями и узнать, как они проводили свое свободное время в детстве.

Это и  стало темой моего исследовательского проекта.

Целью моей исследовательской работы стало изучение и, по возможности, возрождение забытых подвижных игр; а также проведение сравнения игр разных поколений.

Для достижения поставленной цели необходимо было выполнить следующие задачи:

• изучить, в какие играли наши родители, и в какие игры дети играют сейчас;
• составить анкету и провести опрос детей и родителей;
• подвести итоги и проследить насколько изменились игры;
• создать буклет и мини-книжку с играми, которые дети не знают;
• поиграть в эти игры с одноклассниками и показать ребятам, что игры наших родителей и предков интересные и веселые.

Гипотеза исследования: если мы узнаем, популярные  игры наши родителей и их правила, то будет ли нам интересно в них играть.

Объект исследования: подвижные игры

Предмет исследования: изучение игр наших родителей

Методы исследования:

1.     получение информации от родителей об играх их детства;

2.     знакомство со специальной литературой, информации в сети по данной теме;

3.     социологический опрос (интервьюирование и анкетирование);

4.     эксперимент (разучивание игр среди сверстников).

II. Основная часть

1.    Теоретическая

Игра – по словарю русского языка С.И. Ожегова: 1) Тот или иной вид, способ, каким играют, развлекаются;

                   2) Комплект предметов для игры.

Игра – по толковому словарю  русского языка И.В. Даля современная версия: Играть, игрывать – шутить, тешиться, веселиться, забавляться, проводить время потехой, заниматься чем-либо для забавы, от скуки, безделья;

представлять что-либо, изображать на театре;

мелькать, шевелиться туда-сюда.

Из истории развития подвижных игр.

На протяжении многих веков игра была основным методом воспитания и являлась подготовкой  ребенка к взрослой жизни. В игре происходило закалка будущего характера, так ребенок учился преодолевать боль, сохранять спокойствие в чрезвычайных обстоятельствах, учился прощать обиды  и уважать соперника. К тому же игра развивала физическую силу, ловкость, находчивость, а так же умение петь и плясать, рассказывать сказки, подражать пению птиц и повадкам животных.

Наиболее элементарные игры зародились еще в древности и внешне напоминают игры животных. Это простейшие игры с бегом и ловлей друг друга («Догонялки», «Ловушки», «Салки»), игры с прыганием и лазанием по деревьям («Подпрыгивание», «Качание на суку», «Салки по деревьям», детская борьба  - возня).

Вместе с тем эти игры служили выражением человеческих взаимоотношений. Большое количество игр является прямым отображением семейно-бытовых и социальных отношений на разных этапах исторического развития («Ящур», «Война», «Городки», «Казаки-разбойники»).

Многие игры воспроизводили в игровой форме различные трудовые процессы, включая земледелие, главное занятие славян («Уж мы просо сеяли…», «Лен», «Капуста»).

Археологические раскопки говорят о высоком уровне развития русских игр и еще 1000 лет назад. На территории древнего  Новгорода (10-13в.) обнаружено огромное количество «кубарей» и шаров, остатки различных по размеру и форме мячей, детских луков и стрел, шахматных фигур, кукол и других предметов. 

Классификация игр.

У русских детей были самые разные игры: пальчиковые, состязательные, драматические и хороводные. Пальчиковые игры предназначались самым маленьким: в основе лежало движение пальцев ребенка, при этом читались короткие стихи.

Состязательные игры – это подвижные игры, цель которых – добиться превосходства над остальными, показать свою силу, ловкость, находчивость.

Драматические – это целые пьесы, диалоги, а хороводные сопровождались плясками, песнями, пантомимой.

Большую часть времени дети проводили на улице. Поэтому уличных игр известно гораздо больше. Лишь в суровые зимние морозы они сидели в избе, и тогда наступало время играть в игрушки. В уличных играх всегда участвовало много детей – поэтому они были, как правило, массовые.

Командные игры преобладали среди мальчиков, и,  разумеется, «военным» играм оказывалось  предпочтение. Такая известная игра, как «Казаки-разбойники», тоже относилось к разряду военных.

Мальчишескими считались игры в бабки, в ножички, камешки. Среди детей казахского народа популярной была игра в кости. Такие игры развивали глазомер, ловкость.

Из спортивных игр дети предпочитали игры, где основными элементами были бег и прыжки. Скакалку, бывало, заменяла и простая веревка. Широко распространены были игры с обручами.

Самыми распространенными подвижными играми среди детей 7-10 лет были: «Казаки-разбойники», «Лапта», «Горелки», «Городки», «Волк во рву», «Царь горы» и «Жмурки».

Я решил прибегнуть к анкетированию, чтобы узнать: «В какие игры играли наши родители, педагоги и  сейчас играют дети?»

Были составлены две анкеты, для взрослых и детей:

Анкета для родителей

1.     Играли ли вы в детстве в какие-нибудь игры?

2.     Напишите, в какие подвижные игры вы играли?

3.     Назови 3 самые любимые подвижные  игры:

4.     Правила какой игры Вы помните и можете научить играть.

5.     Считаете ли вы необходимым играть со своим сыном/дочерью?

Анкета для детей

1.     Какие подвижные игры ты знаешь?

2.     В какие подвижные игры ты играешь?

3.     Какие игры ты предпочитаешь: компьютерные, настольные, подвижные?

2.    Практическая часть.

Заполнить анкету я попросил своих одноклассников и ребят из других классов, а так же родителей и педагогов. Опрошенными оказались 13 ребят из 4 класса , 12 ребят из 7 класса и 10 человек из 5б класса.  Всего опрошенных  ребят – 25 человек.

Среди взрослых опрошенными оказались: 31 родитель и 17 педагогов, всего – 48 человек.

Своей командой мы обработали анкеты и получили следующие результаты:

	Игры моих родителей	Детские современные игры
1	Лапта	Перестрелка
2	Прятки	Прятки
3	Вышибалы	Царь горы
4	Кзазаки-разбойники	Два мороза
5	12 палочек	Жмурки
6	Салки	Пятнашки
7	Московские прятки	У медведя во бору
8	Третий лишний	Море волнуется раз…
9	Штандр-стоп	Пионербол
10	Кондалы
11	Резиночки
12	Классики
13	Пионербол
14	Краски
15	Кольцо-мальцо
16	Секретики
17	Горячая картошка
18	Жмурки

Меня удивил результат. Я увидел, что наши родители знали игр большее, чем мы, современные дети. А подвижным играм мои сверстники уделяют совсем мало внимания, чем настольным и компьютерным играм.

На первый вопрос, играли ли вы в детстве в какие – ни будь игры, все опрошенные взрослые ответили да, играли  - 100%.

На второй вопрос, напишите в какие подвижные игры вы играли,  были перечислены следующие игры: «Лапта», « Казаки- разбойники», « Вышибалы», «Классики»,  «Кондалы» и многие другие игры.

На третий вопрос,  назвать три самые любимые подвижные игры,  игры были расположены в следующем порядке: на 1 месте стоит игра «Лапта», на 2 месте «Прятки», на 3 месте «Вышибалы».

Из четвертого вопроса выяснилось, что все взрослые помнят правила игр, в которые играли  и могут научить в них играть.

На пятый вопрос, считаете ли вы необходимым играть со своими детьми, все опрошенные ответили положительно.

По результатам анкет, я обратился ко взрослым с просьбой написать  правила игр. Эти правила мы записали и раздали по классам, чтобы ребята их разучили и поиграли в них на переменах, на физкультуре, на спортивных часах и в интернате.

Из 18 предложенных игр особую популярность завоевали 8:

1.     Вышибалы

2.     Кондалы

3.      Прятки

4.      Лапта

5.     Казаки-зазбойники

6.     Краски.

7.     Третий лишний.

8.      Классики.

Когда мы с ребятами начали играть в эти игры, мы разучили новые считалки, чтобы без ссоры делиться на команды. В играх принимали участие практически все ребята, и никто не оставался стоять в стороне. Мы старались четко соблюдать правила игры,  контролировать свои поступки и слова, договариваться и поступать по справедливости.

В нашем классе любимой подвижной  игрой  стала игра «Вышибалы», так как в эту игру может играть большое количество учащихся, она не требует много инвентаря, кроме мяча. Мы научили  играть в эту игру ребят второго и первого класса. А девочкам из интерната очень понравилось  играть в игру «Классики».

Правила игр  в  Приложении 1.

III.         Заключение

 Проведённая мной исследовательская работа была очень интересной, увлекательной и познавательной, так как  мне пришлось изучить много литературы про игры и еще в мою деятельность были включены все мои одноклассники, их родители и педагоги школы.

Узнал, что наши родители тоже играли в игры, они были разнообразными и весёлыми. Ведь даже в старину только на Руси существовало почти три тысячи подвижных игр. Самые интересные передавались из поколения в поколение. 

Выяснил, какие игры были популярны у наших родителей, вспомнил  их правила, напечатал и распространил буклеты. Эти игры разучили учащиеся школы.

Опрос ребят показал, что многие из игр в буклетах им вообще были не знакомы. А теперь, когда ребята научились играть в «Кондалы» они с удовольствием играют в неё на прогулках.

И сейчас, когда я спрашиваю ребят, какие игры им нравятся больше компьютерные или подвижные, ребята чаще отвечают - подвижные.

 Понял, что  возрождение подвижных игр наших родителей - интересная форма проведения досуга.

Таким образом, я сумел достичь цели исследования. Выдвинутая мной  в начале исследования гипотеза подтвердилась. Данная работа помогла привлечь внимание окружающих к играм, которые были популярны во второй половины двадцатого века. Я думаю, что с наступлением тепла, ребята не будут засиживаться дома у компьютера, а выйдут на улицу и весело, интересно проведут своё свободное время.

IV.          Литература

1.     Былеева Л.В., Григорьев В.М. «Игры народов СССР» - М.: Физкультура и спорт., 1985 - 269 с., ил.

2.     Якуб С.К. «Вспомним забытые игры» - М.: Детская литература., 1988 – 160с.

3.     Аникин В.(составитель) «Русский фольклор». Москва «Художественная литература», 1985 г.

4.     Журнал «Начальная школа» № 7 2007 год.

5.     Кенеман А.(составитель)  «Детские подвижные игры народов СССР».

      Москва   «Просвещение», 1988  год.

6.     Минскин Е. «Игры и развлечения в группе продлённого дня».

     Москва «Просвещение», 1983 г.

Приложение 1.

Изучаем правила подвижных игр.

1.      Вышибалы.

Все игроки, кроме двух, становятся в шеренгу в центре просторной площадки. Двое «выбивающих» с мячом располагаются по краям площадки. В их задачу входило, перебрасывая друг другу мяч, выбить с площадки всех игроков. Тот, до кого дотрагивался летящий мяч, выходит из игры. Труднее всего  выбить последнего, самого ловкого игрока, остававшегося под обстрелом. Когда и его настигает мяч, игру начинают сначала.

2.        Кондалы

Создаются  2 равные команды становятся против друг на расстоянии 4-6 метра берутся за руки крепко. По очереди каждой командой говорятся следующие слова: «Кондалы» - первая команда, «Закованы» - вторая команда, «Раскуйте нас» - первая, «Кем из нас» - вторая. Затем первая команда выбирает с противоположной любого человек и он должен разбить их цепь, если он не разбивает, то входит в состав первой команды. Затем команды меняются, т.е. слова начинают говорить вторая команда. Играем пока в одной из них окажется ни одного человека.

3.      Прятки

Прятки - очень популярная детская игра всех времён и народов. Для начала игры определяется водящий при помощи считалок.

Далее водящий становится лицом к стене или к дереву, закрывает глаза и начинает считать до пятидесяти громко вслух. Когда закончит считать, кромко кричит:

"Раз-два-три-четыре-пять, я иду искать. Кто не спрятался - я не виноват!"

После этого идёт искать спрятавшихся, но не уходя далеко от того места где считал. Если кого-то заметил нужно сразу бежать к месту и "застукивать", назавая имя найденного.

Спрятавшиеся должны вовремя заметить, что его нашли или что водящий отвлекся-отвернулся, и попытаться добежать к стене первым. Тот, кто успевает раньше водящего (кричит "Тука-тука, длинная рука!") считается "незастукаленным" и ждет пока найдут остальных. Кого "застукалили" первым - становится водящим в следующей игре.

Те, кого застукали раньше, иногда развлекались и помогали оставшимся в укрытиях, громко крича: "Топор-топор, сиди как вор и не выглядывай во двор" - это означает, что сейчас неудачный момент для того чтобы попытаться выскочить и "застукалиться".

Еще могли кричать: "Пила-пила, лети как стрела" - это означало, что водящий ушел далеко в сторону и спрятавшийся может успеть "застукалиться", если прямо сейчас выбежит из укрытия.

4.      Лапта

 Лапта – одна из самых распространенных и любимых русских народных игр.         

            Для игры нужны: небольшой резиновый мяч (лучше литой, как для игры в теннис) и толщиной 3 – 3,2 см. Играть могут от 5 до 12 человек.

            На двух противоположных концах площадки проводят две черты, из которых одна называется коновой, а другая – игральной. Расстояние между ними (поле) должно быть не менее 40 шагов. Играющие выбирают метальщики подавальщика, которые встают на играющую черту; остальные играющие располагаются в разных местах поля. Подавальщик подбрасывает мяч метальщику, тот отбрасывает его лаптой в поле. Если мяч подал плохо, можно воздержаться от удара. При удачном ударе, когда мяч отлетит далеко, метальщик бежит к новой черте, чтобы оттуда снова вернуться на играющую линию и не дать осалить себя во время перебежки. Благополучное возвращение дает ему право вновь бить по мячу лаптой. Если игрок поля поймает свечу, т.е. поймает мяч на лету, то он идет на место метальщика, а тот присоединяется к игрокам поля.                 

            Если же во время перебежки осалят метальщика, то он становится подавальщиком, а прежний подавальщик – метальщиком. Салить разрешается только с того места, где поднят мяч.

            Метальщик, промахнувшийся три раза, а также подавальщик, три раза плохо подбросивший мяч, переходят в ряды игроков  поля, и на их место назначаются другие. Во время перебежки метальщик не имеет права брать с собой лапту или бросать ее за игральную черту. За нарушение этих правил его – в игроки поля. 

5.      Казаки и разбойники

Вряд ли можно найти среди нынешних мам и пап тех, кто не играл в детстве в эту захватывающую игру, которая была самым настоящим приключением, азартной погоней. И каждый чувствовал себя опытным следопытом, распутывающим хитросплетения чужих следов и меток. Участвовали две команды. Одна в оговоренном месте считала до определенного числа (если все умели, то до 100), другая тем временем удирала, по пути оставляя мелом стрелки, указывающие направление своего движения. Стрелки ставились не слишком часто и не всегда на видном месте. Они появлялись и на стволах деревьев, и на стенах домов, и на деревянных скамейках. На перекрестках и развилках дорог стрелки раздваивались, чтобы запутать преследователей. В общем, одни удирали, другие догоняли, решая по пути массу логических задачек и учась ориентироваться в пространстве.

6.      Краски

Один из игроков  выбирается монахом, еще один – продавцом, все остальные  - краски.

Каждый игрок из красок  загадывает себе какой-нибудь цвет и тихонько сообщает его  продавцу. Причем, если хотелось побегать, загадывали самые простые цвета: синий, зеленый, розовый и т.п. Если же кому-то из игроков было лень бегать, он загадывал себе что-нибудь вроде лилового и преспокойно просиживал всю игру.

Краски  и  продавец  садятся на длинную скамейку. К ним подходит монах и говорит: «Тук-тук!»

Продавец спрашивает: «Кто там?»

Монах отвечает:«Я монах в синих штанах!»

Продавец: «За  чем пришел?»

Монах: «За краской!»

Продавец: «За  какой?»

Здесь монах называет какой-нибудь цвет.

Если такой краски нет, продавец отвечал: «Такой у нас нет! Скачи по дорожке на одной ножке!»

Монах скачет по кругу вокруг игроков  и возвращается за новой краской.

Если же названная «краска» присутствует среди сидящих, продавец говорит: «Есть такая. Платите столько-то». Пока монах «расплачивается» – хлопает рукой по ладони продавца нужное количество раз ( возраст игрока), краска вскакивает и убегает.

7.      Третий лишний

Игроки располагаются парами на площадке на некотором расстоянии. Водящий (догоняла) и один из игроков (третий-лишний - убегающий) располагаются за линией. Водящий стремится запятнать убегающего, а убегающий может встать перед одной из пар, тогда последний игрок становится третим-лишним и убегает от водящего. Если же водящему удалось запятнать убегающего, то они меняются ролями. Убегающий может занять свое место в паре, только если он пробежал полный круг. Пересекать линию круга не разрешается.

8.      Классики

Игроки намечают очередь (кто за кем) и расчерчивают игровое поле. Дальше первый игрок кидает биту на первый квадрат и прыгает туда. 

Обычные.

"Простые" классики. Прыгаем на одной ноге на 1, потом 2, потом сразу двумя ногами на 3-4, одной на 5, двумя на 6-7, одной на 8, двумя на 9-10, поворачиваемся на 180%, при этом оказываясь вновь двумя ногами на 9-10, и обратно тем же ходом.

Дальше кидаем на 2 квадрат (это - "второй класс") и снова прыгаем сначала. И так далее, кидая биту все дальше и дальше, но всегда начиная прыгать с первого квадрата. На "обратном пути" нужно наклониться и поднять свою биту (если в этот момент игрок стоит на одной ноге, нужно все равно наклониться - тут главное не потерять равновесие). Если не попадаем битой в нужный квадрат, происходит переход хода - прыгает следующий игрок. Выигрывает тот, кто первый "осилит" 10 (десятку). Если бита вдруг попадает в "котел", то сгорает один "класс" (надо будет кидать биту на 1 квадрат меньше, чем до этого "набрали").

Приложение 2.

Буклеты с правилами игр.