Исследовательский проект "Книга - лучший подарок?"

Отдел образования, спорта и туризма Новополоцкого городского исполнительного комитета

Выполнил: учащийся 4«Б" класса Молчанов Степан Научный руководитель: Малиновская Н. В., учитель высшей категории

   

СОДЕРЖАНИЕ

 Глава I. Введение

1.1 Обоснование темы…………………………………...……............3

1.2 Цель исследования…………………………………………...........3

          1.3 Задачи исследования……………………………………..….…....3

          1.4 Гипотеза исследования ………………….………..……………..4

          1.5 Объект исследования ………………………………………....…4

          1.6 Предмет исследования ……………….……………….……........4

          1.7 Участники исследования ……………………………………….4

          1.8 Методы исследования ………………………………….…....…..4

          1.9 Практическая значимость ………………………………..…....4

Глава II. Роль книги  в жизни человека

                   2.1 Путь к книге…………………………….…………...…….….…...5

                   2.2 Изучение малых фольклорных форм языка, при помощи

                        которых может быть высказано отношение людей к книге,

                        к чтению.  …..……....……………………………………………...6

2.3 Роль книги в моей семье.. …………………………...…….……...6

2.4 Размышление: что книга значит для меня …………………...7

2.5 Размышления о книге, о  чтении моих ровесников…………...8

2.6 Моё первое интервью ……………………......................................8

Глава III. Опрос общественного мнения «Остаётся ли книга одним из

                   лучших подарков?» ………………………………………….………9

Глава IV. Заключение. Выводы ……………………………………..………....12

Список использованной литературы………………………….….…………....13

Приложения ……………………………………………………..............................14

Глава I. Введение.

Книги учат жизни

…Не одно поколение белорусов воспитано на книгах, герои которых становились примером для подражания, помогали формировать характер, учили верности Родине, умению находить выход из непростых жизненных ситуаций. Для нас исключительно важно, чтобы вдумчивое, чуткое слово литераторов и впредь служило утверждению принципов нравственности, чувства ответственности человека за судьбу своей страны, учило милосердию и добру, способствовало консолидации общества перед лицом вызовов и угроз XXI века.

Президент Республики Беларусь Александр ЛУКАШЕНКО.

Участникам XXII Минской международной книжной выставки-ярмарки

Советская Белоруссия № 26 (24656). Среда, 11 февраля 2015

 

1.1 Обоснование темы.  Мое любимое занятие в свободное время – чтение хороших книг. Книга для меня и учитель, и друг, и советчик. Наш президент, А. Г. Лукашенко в приветствии к участникам XXII Минской международной книжной выставки-ярмарки, проходившей 11 февраля 2015 г. говорил: «Не одно поколение белорусов воспитано на книгах, герои которых становились примером для подражания, помогали формировать характер, учили верности Родине, умению находить выход из непростых жизненных ситуаций». Родители говорят, что книга - величайшая ценность, собрание всемирной мудрости.

Для людей поколения XX века, как и для предыдущих поколений, книга была чуть ли не единственным источником знаний. Люди стремились много читать. И родители, и бабушки рассказывают, что хорошие книги было не купить в книжном магазине! Их нужно было «доставать» разными путями! Хорошие книги продавали «с нагрузкой». Детские книги тогда тоже были в дефиците. Несмотря на эти трудности, в доме у каждого на полках стояли великолепные собрания сочинений, классика, прекрасные детские книги. Многие ценители книг состояли в «Обществе книголюбов». Книги со стихами известных поэтов, классику, фантастику и приключенческую литературу, исторические и современные романы дарили друг другу. Быть может, выражение «книга - лучший подарок» отражало отношение людей к книге в те времена?

Но времена изменились: современные технологии – от аудиоплееров до компьютеров – стремительно шагнули вперед, а мы, дети, быстро их освоили. Взрослые утверждают, что в наше время интерес к книге и чтению резко снижается. Ведь сейчас у печатных изданий существует немало конкурентов: телевидение, компьютер, телефон, электронные книги и другие гаджеты.

Не берусь говорить за другие семьи, а в нашей семье книгу любят и ценят все. У меня уже есть собственная библиотека, в ней, правда, ещё не очень много книг, но я люблю каждую из них. Мои родители, бабушки, дедушки и другие родственники всегда дарят мне книги, и для меня книга - лучший подарок.  

Наш класс также можно назвать читающим. Мои одноклассники одни из самых активных читателей как школьной, так и городских библиотек. Я подумал, что и для них книга тоже лучший подарок. Но когда в начале года я предложил на дни рождения дарить книги, то не все ребята поддержали меня.  Тогда я решил провести исследование, чтобы выяснить,  является ли по-прежнему книга лучшим подарком. Это и стало темой моей исследовательской работы –

«Книга – лучший подарок?»

1.2 Цель исследования: выявить, сохранилось ли значение книги как лучшего подарка.

1.3  Для достижения данной цели мне необходимо решить следующие

задачи исследования:

Ø  Познакомиться с  историей появления книги и сделать книжку-малышку «Невыдуманная история. Рождение книги»

Ø  Узнать, какие бывают книги, как почитают книгу в различных странах. Сделать презентацию «Памятники книге».

Ø  Установить путем исследования, какое значение имеет книга в жизни современного человека. С помощью заинтересованных взрослых составить рекомендательный список для чтения учащихся разных возрастов «Книги, зачитанные до дыр»

Ø  На основе сочинений-рассуждений одноклассников, анкетирования людей различных возрастных групп, интервьюирования жителей нашего города, доказать или опровергнуть выдвинутую гипотезу.

Ø  Создать буклет «Книга открывает мир знаний».

1.4 Гипотеза исследования. Несмотря на то, что сейчас много различных интересных игрушек, гаджетов и компьютерных игр, книга не утратила своё значение как подарок.

1.5 Объект исследования: роль книги, как лучшего подарка.

1.6 Предмет исследования: книга.

1.7 Участники исследования: учащиеся начальных классов, их родители, учитель Малиновская Наталья Викторовна, библиотекарь Бондаревич Ольга Ивановна, заместитель директора магазина «Дом книги» Иванова Лейла Рашидовна, члены литературного союза «Полоцкая ветвь», покупатели специализированного магазина «Дом книги».

1.8 Методы исследования:

ü теоретический: проанализированы различные источники информации: энциклопедии, словари, книги, интернет-ресурсы;

ü  практический: состоялись экскурсии в Национальную библиотеку Беларуси, в музей книгопечатания г. Полоцка, в типографию г. Новополоцка, в магазин «Дом книги»; проведены беседы, анкетирование школьников и взрослых; взято интервью у заместителя директора магазина «Дом книги»; покупателей этого магазина, членов литературного союза «Полоцкая ветвь»; написаны сочинения-рассуждения по теме исследования.

ü описание;

ü методы обработки полученных данных: обобщены и систематизированы полученные знания; составлены таблицы и графики социоисследования, систематизирован, сгруппирован, упорядочен полученный материал.

1.9 Практическая значимость.  Я предположил также, что большинство людей до того момента, как я предложил им ответить на вопросы анкеты, никогда и не задумывались, что чтение - это вид человеческого общения, а значит,  книги могут помочь им найти для себя в мире книг подходящих собеседников. Я думаю, что моя исследовательская работа пробудит у многих желание взять в руки книгу и получить удовольствие от её прочтения.

Глава II. Роль книги в жизни человека.

2.1 Путь к книге.

Работая над проектом, я, прежде всего,  заинтересовался историей создания книги. Проштудировав различные источники информации, сделал для себя немало открытий! Оказывается, слово «книга» происходит от церковно–славянского выражения «кънигы», что означает буквы или вообще письмо.

История книги своими корнями уходит в далекое прошлое. С давних времен человечество старалось как-то запечатлеть события, происходящие в их  жизни. Трудно пришлось первобытным людям, потому что письменности не было, а высекать рисунки на стенах пещер – нелегкий труд. Но с появлением письменности у разных народов появились свои виды «книг»: глиняные книги самые древние. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии. А в соседнем Египетском государстве книги делали из папируса  – речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На смену папирусу пришел новый писчий материал – пергамент.  В древнем Пергамском государстве его выделывали из шкур животных. В Древней Руси писали на березовой коре – бересте. С изобретением в Китае бумаги во II веке н.э. книги стали в какой-то мере походить на наши современные.

Во время экскурсий, проведённых нашим классом в Национальную библиотеку Беларуси и в музей книгопечатания г. Полоцка, я узнал, что в разных странах стали создавать целые мастерские по изданию книг. Работа эта считалась очень важной и почетной. Первыми создателями рукописных книг были монахи. О написании рукописных книг я подробнее рассказываю в книжке-малышке, которую с помощью учителя попытался создать -  «Невыдуманная история. Рождение книги». (Приложение 1)

Но человечество в своих открытиях продвигалось вперед. О  создании Ио́ганном  Гу́тенбергом - немецким ювелиром и изобретателем в середине 1440 европейского способа книгопечатания подвижными литерами можно прочесть в этой же книжке.

 Ещё в музее нам рассказали, а позже я  прочитал в учебнике « Чалавек і свет. Мая Радзіма – Беларусь”, что основателем книгопечатания в Беларуси стал наш земляк, ученый-медик, писатель, переводчик, художник, просветитель, первопечатник восточных славян Франциск Скорина «из славного города Полоцка», который  в 1517 году издал свою «Библию Русскую». 

И вот мы уже живем в такое время, когда издание книг стало автоматизированным производством. Чтобы понять, как печатаются книги сегодняшнего дня, Наталья Викторовна, учитель, повела наш класс на экскурсию в типографию. (Приложение 2, фото)

 Двадцатый век подарил нам новую разновидность книги – электронную. Такая книга хранится в памяти компьютера. В нее можно поместить не тысячи, а десятки тысяч и даже миллионы произведений. Интересно, а как будут выглядеть книги будущего?

Кстати, я думаю, что электронная книга и традиционная не соревнуются между собой, а мирно соседствуют. И это не удивительно. Ведь многотомная энциклопедия может поместиться на маленьком компакт – диске, вместо того, чтобы занять целую полку книжного шкафа. Однако, убежден, большинство нужных нам книг лучше иметь напечатанными – им в отличие от компьютера не требуется электричество, их можно брать куда угодно. А ещё, у них есть необъяснимый «живой дух», чего нет у бездушного гаджета.

2.2  Изучение малых фольклорных форм языка, при помощи которых может быть высказано отношение людей к книге, к чтению.  (Приложения 3, 4)

Работая над проектом, я узнал, что народ ещё в глубокой древности выражал своё отношение к чтению, к книге, к библиотеке пословицами и поговорками, которые отражают опыт и мнение большинства людей и которые передаются младшим от старшего поколения несколько тысяч лет. Над входом в библиотеку, собранную в Фивах египетским фараоном Рамзесом в XIII веке до н.э., была выбита надпись: «Аптека для души». Схожая мысль была высечена на египетской надгробной плите в форме обращения к сыну: «Обрати своё сердце к книгам… Право, нет ничего выше книг…». Великие люди разных времён  и народов говорят об огромной роли книг в жизни человека:

& «Книги просвещают душу, поднимают и укрепляют человека, пробуждают в нём лучшие стремления, острят его ум и смягчают его сердце» (В. Теккерей);

& «Какое богатство мудрости и добра рассыпано по книгам всех времён и народов…» (Л. Н. Толстой);

& «Любите книгу… Она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру и к человеку» (М. Горький);

& «Милее книги в мире друга нет» (А. Навои)

&  Известно, что А.С. Пушкин, умирая, обратился к своим книгам: «Прощайте, друзья!»

Во всех высказываниях – глубокая признательность книге как важному средству образования и воспитания человека, источнику наслаждения, верному другу. Книга была духовным светочем людей во все времена.

 Мы с учителем изготовили буклет мудрых высказываний «Книга открывает мир знаний».  Считаем своим долгом предложить его для использования в учёбе и работе учащимся и педагогам. (Приложение 5)

2.3 Роль книги в моей семье.

Работая над проектом, я проанализировал «книжную» ситуацию в своей семье. Родители очень любят читать приключенческую литературу, фантастику и фэнтэзи авторов Гарри Гарисона, Роберта Говарда, Андре Мортона, Жюль Верна.

Я очень рано полюбил книги. Мама рассказывала, что в годик я уже с удовольствием слушал, как она читает «Кошкин дом» Корнея Чуковского, сказки «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка». Потом мама перечитала мне очень много книг Корнея Чуковского,  в 3-4 года я знал наизусть «Федорино горе», «Мойдодыр», «Краденое солнце», «Муха-Цокотуха».

У бабушки и дедушки тоже богатая библиотека. И бабушка, и дедушка любят классику, детективы, приключенческую литературу, фантастику. Ещё бабушка читает авантюрные женские романы.  Книги по садоводству и огородничеству, народной медицине – её хобби.  Дедушка увлекается рыбалкой и много читает специализированных журналов и газет на эту тему. Пчеловодство - это ещё одно увлечение дедушки, о котором он может рассказывать часами.

  Сейчас я люблю приключенческую литературу, фантастику. С удовольствием читаю иллюстрированные детские энциклопедии и рассказываю одноклассникам о прочитанном.

2.4 Размышление: что книга значит для меня?

Мы с одноклассниками иногда дискутируем: нужно ли тратить время на чтение книги, если можно посмотреть её экранизированную версию - фильм и получить информацию о содержании этой книги  из Интернета? Я считаю, что книги играют очень важную роль в жизни человека. И сейчас я попытаюсь это доказать.

Ø  Во-первых, как вы вообще представляете жизнь без книг? Это же скучно и неинтересно! Некоторые целыми днями бесцельно сидят за компьютерами и телевизорами. Какой от этого толк? А книга – это ключ к знаниям. Читая, её ты узнаешь много нового и полезного для себя. Даже древние люди говорили: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать».

Ø  Во-вторых, книга развивает кругозор. Ведь это так интересно заглянуть в неё и увидеть прошлое: жизнь царей и их подданных, сражения, рыцарские турниры, походы, войны, географические и научные исследования, узнать об истории своей Родины и познать культуру и религию других народов.

Ø  В-третьих, книга развивает мышление и фантазию. Как здорово иногда бывает представить себя греческим героем или ученым, который вот-вот откроет новый закон физики, фараоном или царицей Египта! Мысленно побывать в других странах и городах, представить и очутиться в католическом храме, в протестантской церкви или в православном соборе.

Ø  В-четвёртых, книги помогают нам принимать правильные решения. Иногда, смотря на героев книги, мы узнаём самих себя или своих друзей, мы учимся на чужих ошибках и стараемся их не допускать.

Ø  В-пятых, читая любое произведение, мы становимся грамотнее, как в устной, так и в письменной речи. Научно доказан факт, что даже пятнадцать минут чтения значительно улучшают наши грамматические и стилистические навыки. А о словарном запасе и говорить не стоит! Мы, пополняя свой словарный запас, делаем себя более интересным человеком. Но нельзя забывать о том, что нужно читать книги, предназначенные для своего возраста. Согласитесь глупо, если в шестнадцать лет человек читает сказки «Колобок» и «Курочка ряба», а пятилетнему малышу мама на ночь читает «Войну и мир» Толстого.

Ø  Поверьте, один раз, начав читать, остановиться уже невозможно! Так случилось со мной. Убежден - это воистину пример правильной траты времени. Все тревоги отступают перед интересной книгой, я отрешаюсь  от проблем – таким образом, книги для меня служат отличным средством для релаксации. Читая, уже не могу сказать, что мне скучно. Все страхи и заботы остаются вне страниц, испещренных буквами, которые складываются в слова и фразы, а ведь из них и состоит наша жизнь! Да, конечно, не стоит отказываться от всех благ цивилизации – от компьютеров, ноутбуков, мобильных телефонов и прочих новых веяний техники, но и о книгах забывать не стоит. Если сравнить чтение с другими современными развлечениями, как например, просмотр кинофильмов, увлечение музыкой, игра в компьютерные игры, то его преимущество состоит, хотя бы в неоспоримой пользе для развития мыслительных способностей. Дети и подростки, часто читающие литературу, имеют IQ более высокий, чем те, кто пренебрегает этим полезным занятием.

Это ли не доказательство всего вышесказанного? Более того, многие известные люди, добившиеся в жизни успехов, признаются, что ни на что не променяют свои библиотеки и возможность почитать любимую книгу. Только читая, мы можем, не вставая с удобного дивана, побывать в самых экзотических странах, понять образ мышления их жителей, а самое главное – пропустить всю информацию через свою душу. Книга – источник радости, удовольствия, наслаждения для человека. Об этом же говорили и члены белорусского литературного союза «Полоцкая ветвь», насчитывающего в своих рядах более 140 поэтов, прозаиков и драматургов, переводчиков, литературных критиков из разных уголков страны и даже ближнего зарубежья.  Мне посчастливилось  стать участником юбилейной встречи, посвящённой 20-летию образования этого союза. Я пообщался с одним из его основателей: писателем, литературным критиком, переводчиком и издателем Александром Михайловичем Раткевичем. Вот его мнение.   (Приложение 6, видео 1)

Читайте – и становитесь более чуткими, отзывчивыми людьми! Может, именно чтение делает из человека настоящего человека?

2.5  Размышления о книге, о чтении  моих ровесников.

 Я рассмотрел, как относились к книге, к чтению наши предки. Выяснил мнение неравнодушных к книге людей. А что такое книга для моих ровесников? По моей просьбе Наталья Викторовна  предложила ребятам написать сочинение-рассуждение «Утратила ли книга своё значение как подарок?». Для меня стало открытием то, как рассуждают мои одноклассники. (Приложение 7) 

Их мысли созвучны и мыслям наших предков, и опрошенным мною взрослых, и моим.

 Вот выдержки из некоторых сочинений. 

     «…Из книг люди узнают о том, как люди жили раньше без компьютеров… Стихи, рассказы с интересными сюжетами поднимут тебе настроение, помогут не унывать и радостнее смотреть на мир»

Тращенко Дмитрий

    «Книга – это шкатулка знаний, в которой много интересного. Мне с книгой не бывает скучно»

Мартенс Вероника

    «Книга должна соответствовать интересам и увлечениям человека. Важно знать, кому что выбрать, чтобы подаренная книга доставила удовольствие и пробудила интерес к чтению у того, кто этого ещё не понял»

Бурова Карина

    «…Наступил век информационных технологий. Этот загадочный мир увлекает людей разных поколений: от детей, взрослых до людей пожилого возраста. В интернете можно найти любую информацию, книгу, фильм. Люди стали меньше посещать библиотеки, кинотеатры, книжные магазины. Перестали читать и не приобщают к чтению своих детей. У каждого в руках модные гаджеты. Однако нельзя приуменьшать роль книги и чтения в жизни людей, в воспитании детей. Я считаю, что книга по-прежнему остаётся замечательным и полезным подарком. Тем более, что издательские дома стараются очень интересно, красочно оформить книги»

Ермакович Александр

2.6 Моё первое интервью.

а) Чтобы разобраться в исследуемой проблеме, моя учительница, Малиновская Н. В., подсказала, что хорошо бы узнать мнение работника книжного магазина. Наталья Викторовна организовала встречу с заместителем директора «Дома книги» Ивановой Лейлой Рашидовной. Я обратился к ней с вопросом «Не утратила ли книга своё значение как подарок?», выслушал её мнение. Предлагаю вашему вниманию интервью.

(Приложение 6, видео 2)

в)  По совету Александра Раткевича я побеседовал с некоторыми покупателями «Дома книги».                                                                          (Приложение 6, видео 3)

Глава III. Опрос общественного мнения «Остаётся ли книга одним из лучших подарков?»   

Чем больше я работал над своим проектом, тем больше убеждался в правильности выдвинутой гипотезы. Однако полной уверенности ещё, всё же, не было!

Чтобы окончательно убедиться в своей правоте, я решил опросить ещё больше людей разных возрастных групп, уровня образования, профессий. Нашей семьёй была разработана АНКЕТА с целью, определить, читают ли современные взрослые и дети и хотели бы они получать в качестве подарка книги?  (Приложение 8) 

Ø Опрос прошёл как среди детей, так и среди взрослого населения. Были опрошены 62 человека: учащиеся нашей школы и СШ №1 (33 чел. - 53%), их родители, родственники, знакомые (24 чел. – 39%), педагоги нашей школы и СШ №1 (5 чел. – 8%)

Ø Возраст участников анкетирования от 8 лет до 53. Среди респондентов 22 уч. начальных классов (68%), 6 уч. средней  школы  (19,%), 5 учащихся старших классов (16%), взрослых до 30 лет 2 чел. (7 %), от 30 до 40 лет – 19 чел. (65%), старше 40 лет – 8 чел. (28%)   (Приложение 9. Диаграмма 1)

Ø По  образовательному уровню состав респондентов следующий: 33 учащихся школ (53%), 12 человек имеют среднее специальное образование (20%), 17 – высшее (27 %)  (Диаграмма 2)

Ø Я проанализировал, как часто и продолжительно ли читают респонденты. (Диаграммы 3, 4), чем для них является чтение. (Диаграмма 5)

Ø Что же ищут в книгах читатели? В ходе проведённого опроса учащиеся ответили, что литература как вид искусства расширяет кругозор, что книги помогают понять смысл жизни и найти своё место в ней, что литература вскрывает недостатки общества и человека и помогает бороться с ними. Большинство опрошенных единодушны во мнении, что художественная литература – источник удовольствия и радости. Сразу вспоминаются слова Л.Н.Толстого о том, что люди читают, потому что «хотят быть счастливы». Но сделать человека счастливым может не всякая книга, а только та, которая интересна. (Диаграмма 6)

Ø Я выяснил, что школьники хорошо знакомы с библиотеками города и активно пользуются их услугами. Можно сделать вывод, что библиотеки -  наиболее доступный источник книг для детского чтения. Они обеспечивают детей необходимой программной литературой (на это прежде всего ориентированы школьные библиотеки) и стараются удовлетворить разнообразные индивидуальные запросы. У моих ровесников есть просьбы к организации работы библиотек: хотелось бы иметь более богатый выбор приключений и фантастики, видеть больше книг современных авторов, а также переиздание классики в современном красивом оформлении. Понятно, что внимание скорее привлечёт новая, красочная книга, чем старая, потрёпанная, хотя это одно и то же произведение. Ветхих книг много в наших библиотеках, а  вот новинок, к сожалению, недостаточно.

Ø Второй источник книг для детского чтения – книжные магазины «Восход» и «Дом книги». В обоих есть детские отделы с разнообразно представленными книгами для детей разного возраста. Хотя, по результатам анкетирования лишь 11% опрошенных книги для чтения регулярно покупают в магазине. Это объясняется высокой ценой книг и тем, что у многих детей хорошие домашние библиотеки, в которых достаточно книг русских и советских классиков детской литературы. Тем не менее, в отделе детской книги есть постоянные покупатели, книги приобретают и просто для чтения, и в качестве подарка ребёнку. Иногда дети обмениваются книгами друг с другом (13%).

Ø В формировании читательской культуры значительна роль домашней библиотеки, где есть книги, подобранные в соответствии с возрастом и интересами человека. Радует, что 60% опрошенных смогли сказать, что у них «хорошая домашняя библиотека»: у кого- то маленькие, у кого- то большие.   Это говорит об уровне культуры семей учащихся нашей школы.  Причём многие сказали, что эти библиотеки собрали они, конечно на деньги родителей, но книги выбирали они сами. Многие книги были им подарены друзьями, родными. И я надеюсь, что мои одноклассники тоже к окончанию школы соберут свою библиотеку, где будут их любимые книги. Некоторые сами дарили книги своим друзьям и близким и книги эти они выбирали с душой, чтобы подарок понравился.

Ø       Большинство опрошенных в выборе книги руководствуются, прежде всего, заданием учителя. Понятно, какую важную роль играет в формировании читательской культуры человека учитель начальных классов. Ведь именно в раннем школьном возрасте закладывается фундамент чтения, и во многом от нашего учителя, его умелых рекомендаций, зависит, появится ли у нас  устойчивый интерес к чтению или, разочаровавшись  в  книгах, мы  надолго потеряем интерес к ним. Некоторые из участников опроса в выборе книги следуют советам друзей или читают аннотацию (краткое изложение содержания книги, расположенное, как правило, на обратной стороне титульного листа), просматривают оглавление. Последнее, кстати, говорит о сформированном у учеников умении работать с книгой. (Диаграмма 7)

Ø Что касается наиболее предпочитаемых жанров художественной литературы, то бесспорным лидером здесь является приключенческая литература (приключения, путешествия, фантастика) Чаще других дети называют произведения С.Лагерлёф, Д.Дефо, М.Твена, Кира Булычёва, А.Волкова, В.Губарева, Н.Носова, А.Линдгрен, А.Толстого, Ю.Олеши, Э.Успенского, Ю.Коваля, Л.Чарской. (Диаграмма 8).

Ø Какие же книги предпочитают младшие ученики нашей школы? Наши читательские интересы очень разнообразны.  В основном, дети читают художественную литературу. Этим ребятам нравится, чтобы в произведении был сюжет, увлекательное действие. Значительное количество участников анкетирования любят читать энциклопедии, что говорит о тяге наших учеников к знаниям, большом интересе к научным фактам, открытиям, стремлении расширить свой кругозор.  Явно видно, что среди любимых произведений подростков ведущие места занимают произведения зарубежных авторов, причем практически все эти произведения стиля «фэнтази» или «фантатстика». Можно сказать, что ребята «зачитываются» модными сегодня романами Дж.Ролинг «Гарри Поттер», Д.Емец «Таня Гроттер», Муни Витчер «Нина». На втором месте – литература о природе, о животных. Дети любят рассказы Э.Сетон-Томпсона, В.Бианки, М.Пришвина, В.Чаплиной, Г.Скребицкого, названы  также романы Эрика Найта «Лесси», Дика Кинг- Смита «Найти Белую Лошадь», Феликса Зальтена «Бемби», Редьярда Киплинга «Маугли». На третьем месте – произведения о школе, о ровесниках. Наиболее часто вспоминают дети книги В.Драгунского,  В.Медведева,  Л.Гераскиной,  Л.Лагина,  А.Усачёва. Книги на историческую тему привлекают немногих. В основном мальчики, любят читать произведения о войне.

Мы с учителем и библиотекарем, Бондаревич Ольгой Ивановной, составили рекомендательный список для чтения ребят разного возраста. (Приложение 10)

Ø Ещё я поинтересовался, читают ли учащиеся детскую периодику. Большинство учащихся начальных классов покупают или выписывают журнал «Незнайка». Подростки читают «Волшебный» журнал, «Стрекозу». В числе других  -  «Рюкзачок», «Пропеллер», «Юный спасатель», «Умняша», «Кважды-ква», «Весёлый зоопарк». Девочки любят почитать «Винкс». Отмечают, что в этих журналах много полезной познавательной информации, есть сюрпризы, интеллектуальные задания.  Очевидно, что среди детских журналов большую часть занимают журналы развлекательной направленности. Младшие  школьники читают детские журналы. При беседе большинство детей, которые не читают детские журналы назвали следующие причины: родители не покупают, потому что дорого, родители не покупают, потому что считают это бесполезным занятием, не читаю, потому, что неинтересно. Учащиеся старших классов вообще не читают журналы. Я обратил внимание на один интересный факт: газеты дети читают неактивно. Только 3% находят их интересными для чтения. Видимо, есть некоторое равнодушие к проблемам жизни общества. (Диаграмма 9)

Ø Часть взрослых (35%) читают художественную литературу. В основном, это женские романы, приключения и фантастика, детективы. Некоторые читают специальную литературу, связанную с профессией или увлечением: медицинскую, о технике, о растениях. Большинство же предпочитают газеты «Вестник Нафтана», «Новополоцк сегодня», «Советская Белоруссия», «Доктор», «Учительская газета», «Друг пенсионера», «АИФ» и др.) и журналы издательства «Толока», «Медицинский вестник», «Пачатковая школа»,  «Налоговый вестник», «Бурда»,  «Лиза», «1000 советов», «Автомобили», «Рыболов» и  др. Не читают вообще ничего 17% взрослых. (Диаграмма 10).

Ø Мне было очень интересно, выберут ли ребята из предложенных подарков книгу или нет? Из ответов видно, что наряду с прочими подарками, ребята выбирают всё-таки и печатную книгу! В старших классах ребята взрослые, у них у всех есть компьютеры и они читают уже электронные книги. Что тоже хорошо.

(Диаграмма 11)

Ø Более того, у нас с ребятами есть предложение, как привлечь внимание людей к книге!  (Диаграмма 12)

Глава IV. Заключение. Выводы

Таким образом, в ходе своей исследовательской работы, я выяснил и объяснил другим людям: несмотря на то, что сейчас много всяких интересных игрушек, компьютерных игр, книга не утратила своё значение как подарок, потому что, читая книгу,  ты напрямую общаешься с автором, можешь представлять людей, события, места,  где они происходят.

Я также выяснил, что многие  участники исследования  с удовольствием получают в подарок и сами дарят книги.

А значит, чтобы дети полюбили книгу родителям нужно как можно раньше начинать читать своим детям книги. Если дети полюбят книгу, то и уроки чтения в школе будут  приносить радость детям.

Девизом для меня и для таких же любителей чтения служит народная мудрость: «Хлеб питает тело, а книга – разум».

Таким образом, моя гипотеза подтвердилась! Поставленные цели и задачи исследования выполнены.  Я доволен результатами своей работы, потому что:

Ø в процессе работы над проектом получил много полезной информации;

Ø вместе с одноклассниками мы посетили музей книгопечатания в Полоцке, Национальную библиотеку в Минске, новополоцкую типографию;

Ø научился проводить исследовательскую работу;

Ø показал, как важно осознать своё отношение к книге и чтению;

Ø у меня появился интерес к сбору и изучению информации для следующего проекта: «Необычные библиотеки мира».

Я очень надеюсь, что всем заинтересовавшимся данным вопросом, моя исследовательская работа поможет осознать, какое значение имеет книга в его личной жизни. И если эта работа пробудит у многих желание взять в руки книгу и получить удовольствие от её прочтения, я, автор, буду считать, что труд мой и членов моей семьи не пропал даром. Мне очень хочется, чтобы дети как можно больше читали в свободное время, поэтому я и предлагаю иллюстрированный рекомендательный список «Книги, зачитанные до дыр» для нашей библиотеки.

Ø Практическая значимость исследования: данный материал можно использовать при проведении уроков по литературному чтению; во внеклассной работе, а также, при проведении классных  и информационных часов. Буклет «Книга открывает мир знаний», презентации «Памятники книге», «Книжка-малышка «Невыдуманная история. Рождение книги» предлагаю педагогам и библиотекарю, Бондаревич Ольге Ивановне, для использования в работе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.     Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. – М.: ООО «ИТИ Технологии», 2006.

2.     Граник Г.Г.  «Когда книга учит».     – М., 1991г.

3.     Печенко М.Ф.  «Наш друг – книга». – М., 1989г.

4.     Полозова Т.Д. «Всем лучшим во мне я обязан книгам». – М., 1999г.

5.     Рожина Л.М.  «Твой путь к книге». –  М., 1980г.

6.     Сетин Ф.И. «История русской детской литературы». – М., 1990г.

7.     Чирова А.М.  «Книга в твоих руках». – М., 1985г.   

8.     Дашкевич В. П. Как делают книгу. – М.: Детская Литература, 1987. – 24с.

9.     Кошурникова Т.М. Чудо, имя которому – книга. // М., 2006

10.  Медвецкая О.В. Чудеса света.- Москва: Мир книги, 2006

11.  Немировский Е. П., Горбачевский Б. С. С книгой через века и страны. — М. : Книга, 1964.— 378 с.

12.  Немировский Е. П., Горбачевский Б. С. Рождение книги.— М. : Сов. Россия, 1957.— 225 с.

13.  Зубков Б. Книжка про книжку. — М. : Малыш, 1984.

14.  Немировский Е. Л. Франциск Скорина: Жизнь и деятельность белорусского просветителя. — Минск, 1990. — 547 с.

                                      ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ

1.     http://irinastepanova5/ucoz.ru/publ/kak_privit_ljubov_k_chteniju/1-1-0-4

2.     http://www.realfacts.ru/index.php?newsid=949

3.     http://gif-smail.ucoz.ru/_ph/52/2/929354195.png  - открытая книга

4.     http://chernavabibl.ucoz.ru/knigopechat/stanok_guttenberga.jpg  - ручной печатный станок

5.     http://constructionyard.ru/images/product_images/info_images/Printing_Machine.jpg  - автоматический печатный станок

6.     http://elektroas.ru/wp-content/uploads/2011/03/staticheskoe_elektrichestvo_6.jpg  - в типографии

7.     http://mygazeta.com/i/cache/41164_NewsPGMPHov.jpg  - изготовление книги

8.     http://www.tm-print.ru/gallery/NL-S30-2.jpg  - типография

9.     http://image.tsn.ua/medhttp://www.mamierich.com/images/996433-310.jpg  - чтение вслух

10. http://us.123rf.com/400wm/400/400/clairev/clairev0808/clairev080800059/3407480-.jpg  - мыслительные способности

11. http://dl9.glitter-graphics.net/pub/619/619589ga2upyu3st.gif  - книга

12. http://i.allday.ru/uploads/posts/1191269140_c4121.jpg  - читатель

13. http://urokfp.pos1449.ru/0_70870_e67cab54_XL.gif    - книга

14.  Памятники: http://b4w.narod.ru, http://www.electrostal.ru

15.  История книги: bookshistory.rtg.su/

1.    Книжка-малышка

2.    Экскурсия в типографию: фотоотчёт

3.    Пословицы о книге и чтении

4.    Высказывания и афоризмы о чтении

5.    Буклет «Книга открывает мир знаний»

6.    Моё первое интервью (диск)

7.    Сочинения

8.    Анкеты для учащихся и их родителей

9.    Анализ анкетирования: диаграммы

10.  Рекомендательный список для чтения

11.     Памятники книге