Инфоурок Биология КонспектыИсследовательский проект по биологии в 9 классе на тему: «Изучение биоценоза луга»

Исследовательский проект по биологии в 9 классе на тему: «Изучение биоценоза луга»

Скачать материал

Исследовательский проект по биологии 9 класс.

Тема: «Изучение биоценоза луга»

При проведении  исследований лугового биогеоценоза мы поставили перед собой следующие

 цели:

1.  Провести комплексное исследование  биогеоценоза луга.

2. Оценить воздействие на данный объект природы антропогенного фактора.

Для достижения поставленных целей нам необходимо решить такие задачи:

1. Изучить видовое разнообразие на пробных  площадках.

2.Составить флористический список с указанием биологических и экологических особенностей.

2.   Характеристика района исследований.

Настоящие исследования проводились на лугу, расположенном восточнее села Новоотрубное  Коченевского района Новосибирской области. Площадь луга составляет около 110 га. Общий уклон поверхности направлен к востоку и составляет около 1-20 .

Луг используется местными жителями как пастбище крупного рогатого скота и в некоторых местах как сенокос. Кроме того, на лугу выпасается довольно большое количество домашней птицы. Луг используется местными жителями с момента заселения данной территории, то есть около 115 лет. Наиболее активное антропогенное воздействие на данном участке наблюдалось в 70 – 90-е годы прошлого века. По данным, взятым в бухгалтерии местного хозяйства, на этом участке одновременно выпасались до 600 голов крупного рогатого скота. Это не могло не вызвать нарушений растительного покрова. Насколько сильным оно оказалось, и решила выяснить наша исследовательская группа.

3.Методика исследования.

1.     Составление видового состава фитоценоза.

Перед тем, как провести геоботаническое описание, проводится рекогносцировочное изучение флоры – составление списка произрастающих в данной местности растений, чтобы иметь общее представление о растительности исследуемого участка.

В полевой дневник заносится карта-схема границ растительного сообщества; указывается номер точки; описываются физические особенности местообитания и особенности фитоценоза, записывается перечень всех видов растений.

При невозможности определения видов растений в поле, их следует загербаризировать.

2.     Заложение пробных площадей и площадок.

         Описание лугового фитоценоза проводится на пробных площадках размером 1 м .

         Пробные площадки разбиваются в наиболее типичных местах в пределах характеризуемого фитоценоза. На них производится подсчет численности травянистых растений, взятие укосов для определения урожайности травостоя, определение встречаемости видов растений и т.п.

3.     Описание фитоценозов.

Описание фитоценоза ведется в определенной последовательности:

 а) Ярусность

б) Аспект

в)  Площадь выявления фитоценоза. 

г)      Названия растений. Дают латинское название растений.

д)     Обилие и проективное покрытие.          

е)  Фенофаза.

ж)  Жизненность.

з)  Встречаемость.

и) Жизненная форма.

Весовой метод определения преобладания.

С площадки в 1 м срезают или скашивают весь травостой на уровне почвы, разбирают по видам, и каждый вид взвешивают отдельно в свежем или воздушно-сухом состоянии. Затем вес надземных частей каждого вида выражают в процентах. Определенный процент веса всегда отходит на так называемую труху, то есть мелкие обрывки, которые не поддаются определению, а также высохшие на поле, побуревшие кусочки и т.п. Такой анализ называется ботаническим анализом травостоя.

При агрономическом же анализе травостой разбирают не по видам, а по хозяйственным группам. Для луговой растительности обычно принимают шесть групп: злаки; бобовые; разнотравье; кислые травы (осоки, ситниковые, хвощи и другие показатели кислых почв); вредные травы (колючие, ядовитые, слишком жесткие) и труха (мелкие обрывки, не поддающиеся определению).

Кроме того, в группе злаков и осок, а также бобовых выделяют две подгруппы:

 а) хорошо и отлично поедаемые;

 б) удовлетворительно (реже плохо) поедаемые.

В остальных группах (кроме ядовитых и сильно колючих) выделяют подгруппы:

 а) хорошо и отлично поедаемые;

 б) плохо поедаемые.

Лучше всего взвесить весь укос в тот же день в свежем виде, затем разобрать по видам или по хозяйственным группам, высушить его и уже в сухом состоянии взвесить отдельно каждую фракцию. Срезать травостой можно острым ножом, овечьими ножницами, обыкновенными ножницами или серпом. Срезать следует отдельными пучками, укладывая их в снопик, в котором все верхушки побегов направлены в одну и ту же сторону: это облегчит впоследствии разбор по фракциям. Срезать нужно в период массового сенокошения. При агрономических анализах срезают не на уровне почвы, а на высоте 2 см.

Рекомендуется на каждой пробной площади брать укосы не менее чем с четырех метровых площадок и не менее чем с 5 – 6 площадок в 1 4 м. При значительном числе пробных площадей и достаточно однородных травостоях можно ограничиваться двумя-тремя укосами на каждой пробной площади.

Нередко пользуются площадками еще меньшего размера, чем четверть метра, но зато закладывают их в большем количестве. Площадки для срезания укосов закладываются в типичных местах.

Обыкновенно весовые анализы дают цифры, несколько преувеличенные против хозяйственной урожайности. Это объясняется, прежде всего, тем, что при обычном сенокошении и особенно при сенокошении механизированном срезание производится несколько выше от поверхности земли, а отчасти тем, что неизбежны потери при сушке, уборке в копны и стога, перевозке и скармливании. По данным И.В.Ларина, при срезании для весовых анализов урожайность бывает преувеличена против хозяйственной в среднем на 10 – 30 % в зависимости от характера растительного покрова, а именно:

-         на 10 – 15 % для лугов с преобладанием корневищных и рыхлокустовых злаков;

-         на 15 – 20 % для злаково-разнотравных лугов;

-         на 20 – 25 % для разнотравных и крупноосоковых лугов;

-         на 25 – 30 % для крупнотравных лугов.

Поэтому, получив путем весовых анализов «биологический урожай», нужно затем перевести его в «хозяйственный урожай», уменьшив на соответствующую величину в зависимости от характера травостоя.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Исследовательский проект по биологии в 9 классе на тему: «Изучение биоценоза луга»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Характеристика района исследований.

Настоящие исследования проводились на лугу, расположенном восточнее села НовоотрубноеКоченевского района Новосибирской области. Площадь луга составляет около 110 га. Общий уклон поверхности направлен к востоку и составляет около 1-20 .

Луг используется местными жителями как пастбище крупного рогатого скота и в некоторых местах как сенокос. Кроме того, на лугу выпасается довольно большое количество домашней птицы. Луг используется местными жителями с момента заселения данной территории, то есть около 115 лет. Наиболее активное антропогенное воздействие на данном участке наблюдалось в 70 – 90-е годы прошлого века. По данным, взятым в бухгалтерии местного хозяйства, на этом участке одновременно выпасались до 600 голов крупного рогатого скота. Это не могло не вызвать нарушений растительного покрова. Насколько сильным оно оказалось, и решила выяснить наша исследовательская группа.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 820 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.12.2018 1367
    • DOCX 21.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Белова Анастасия Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Белова Анастасия Анатольевна
    Белова Анастасия Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 11962
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4150 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 324 человека из 68 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 138 человек

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 95 человек

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 136 человек из 47 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 517 человек

Мини-курс

Налогообложение реализации и доходов физических лиц

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Психологические основы профессиональной деятельности педагога-психолога

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе