Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Исследовательский проект "Удивительный мир насекомых"

Исследовательский проект "Удивительный мир насекомых"

  • Дошкольное образование

Название документа Викторина.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Викторина "Насекомые и пауки"

1. Платяная моль вредна в то время, когда она является взрослым насекомым, куколкой или личинкой? (Личинкой)

2. Можно ли назвать паука насекомым? (Нет: у насекомого шесть ног, а у паука — восемь)

3. Каких насекомых называют Ивановыми червяками? (Светлячков. Они таинственно светятся в ночь на Ивана Купалу)

4. Кто весной появляется (просыпается) раньше — летучие мыши или насекомые? (Летучие мыши появляются после вылета насекомых, которыми они питаются)

5. Каких пауков называют «бродягами»? (Тех, которые не ткут паутины для ловли добычи)

6. Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются на свет? (Майские жуки, июньский хрущ)

7. Чем стрекочет кузнечик? (На ноге у кузнечика — зазубринки, на крыле — зацепочки. Треск получается от трения ноги о крыло)

8. Какое насекомое называют за его прожорливость «зеленая смерть»? (Саранчу. Стаи саранчи способны уничтожить весь выращенный урожай)

9. Какой жучок с американским названием угрожает урожаю картофеля? (Колорадский жук)

10. Сколько крыльев у жука? (У жука две пары крыльев. Верхняя — жесткая, толстая и служит для защиты нижней пары — летательной)

11. Куда осенью деваются бабочки? (Большинство их гибнет с первыми же холодами. Некоторые же забираются в щели домов, деревьев, заборов, под кору — там и перезимовывают)

12. Какое насекомое называют коромыслом? (Коромысло — это стрекоза. Она — один из самых прожорливых хищников. Ест разных насекомых — мух, поденок, ручейников, водомерок...)

13. Какое насекомое испанцы называют смешным словом «кукарача»? (Таракана)

14. Какие насекомые строят самые высокие сооружения в природе? (Термиты)

15. По преданию, они отравляли Иисусу Христу последние минуты его жизни так же, как зачастую отравляют жизнь и нам. Поэтому, согласно поверью, убив одного из них, можно избавиться от сорока грехов. Кто они? (Комары)

16. Каких двух насекомых древнерусские воины использовали в качестве оружия? (Пчел и ос. Их часто перебрасывали за стены крепости, и разъяренные насекомые кусали противников, выводя их из строя и даже убивая)

17. Какая представительница животного мира, даже если ее супруг жив, все равно именуется «черной вдовой»? (Паук каракурт)

18. Как называются самые крупные особи семейства осиных? (Шершни)

19. Кто такие книжные черви? (Это маленькие бескрылые насекомые, которые питаются мертвой растительной материей, например, бумагой. Это пожиратели старых библиотек, если не принять против них мер. «Книжными червями» называют еще заядлых книгочеев)

20. Чем отличаются мотыльки от бабочек? (Бабочки летают, в основном, днем, мотыльки — ночью. У бабочек крылья подняты вверх, у мотыльков, как бы, прижаты к туловищу)

21. Что общего между муравьями, термитами и пчелами? (Все они — так называемые групповые насекомые)

22. Кузнечика часто называют «скрипачом» потому, что за лето он проводит ногой о крыло миллионы раз, словно смычком по струнам. А цикаду называют «барабанщиком». Почему? (На брюшке цикады есть пара снабженных резонаторами, барабанных перепонок. Цикада не бьет палочками в «барабаны», а колеблет их мыщцами своего тела)

23. Какие насекомые держат тлей в своем жилище, ухаживают за ними и доят их? (Муравьи. Тли выделяют сладкую падь, являясь для муравьев живой «медовой бочкой»)

24. В тропических лесах живут насекомые — кровавые убийцы. Их движущаяся колонна, в которой могут быть сотни тысяч насекомых, убивает на своем пути всех животных. Что это за насекомые? (Бродячие муравьи или легионеры. У их солдат такие мощные жва-лы, что они могут одолеть сонного питона и за несколько часов съесть лошадь)

25. Зачем муравью два желудка? (В эластичном пищевом резервуаре он хранит пищу для всей колонии, а в маленьком зобе переваривает пищу для себя)

26. Кто пьет кровь человека и животных: комар или комариха? (Самка кровососущая, а самец — полный вегетарианец — он питается соком растений)

27. Как называется насекомое с длинным узким телом, короткими передними и очень длинными средними и задними ногами. Передние ноги оно держит над водой и хватает ими добычу, средними гребет по воде, а задними правит, как веслом? (Клоп-водомерка)

28. Чем отличаются жала пчелы и осы? (У осы жало гладкое, как стилет, а у пчелы — с зазубринками. Ужалив, оса не умирает, а пчела гибнет. В оторванной части брюшка находится яд, который долго еще будет мучить ее обидчика)

29. Какие насекомые отличаются самым большим разнообразием построек: они достигли совершенства в сооружении домов и ясель из бумаги и глины? (Осы)

30. Зачем пчелам мед? (Медом пчелы питаются холодной долгой зимой)

31. Где обитают самые большие бабочки? (Нам, россиянам, даже преставить трудно, что есть на свете бабочки, размах крыльев которых достигает... трех с лишним десятков сантиметров. Одна из них — южноамериканская ночная бабочка — носит латинское имя «Noctua agrippina». Не менее крупные бабочки живут также в северной Австралии, Новой Гвинее и на Соломоновых островах, где местные жители считают их деликатесом и издавна употребляют в пищу. А на охоту за ними островитянам приходится вооружаться не сачками, а луками со специальными тонкими стрелами)

32. Зачем паук-крестовик съедает свою паутину и строит новую? (Затем, что ему нравится лакомиться застрявшей в паутине пыльцой полевых и лесных растений)

33. В Японии считают, что душа человека бессмертна и может переселяться в разных животных, в том числе и в насекомых. В каких насекомых переселяются души воинов, отдавших свою жизнь за родину и заслуживших вечное блаженство? (В светлячков)

34. В кого превратила гордая Афина искусную ткачиху Арахну?(В паука)

35. У мусульман пауки считаются священными животными. За что? (За спасение самого пророка Мухаммеда, основателя ислама и первого мусульманского государства. Легенды рассказывают, как это было. Однажды Мухаммеду пришлось спасаться от врагов. Он бежал через пустыню, и враги вот-вот могли догнать его. И тут на пути пророка оказался сухой колодец. Мухаммед спрыгнул в него и притаился. Вскоре у колодца собрались преследователи. Поразмыслив, они решили, что другого, более подходящего места для укрытия, чем этот колодец, в округе нет. Значит, Мухаммед прячется в колодце. «А колодец-то затянут паутиной», — заметил один из воинов. Тут все посмотрели на паутину и решили, что раз она целая, то человека в колодце быть не может. И преследователи поехали дальше. Разумеется, они ошиблись. Просто паук успел быстро отремонтировать порванные Мухаммедом тенета и тем самым спас пророка от его врагов. После этого паук был занесен в число священных животных)

36. В виде какого насекомого изображалась богиня охоты и плодородия Артемида? (В виде пчелы)

37. Появление какой бабочки у средневековых европейцев вызывало настоящую панику? («Мертвая голова» — бабочка, у которой на верхней стороне груди есть белые пятна, напоминающие по форме череп)

38. Какое насекомое, по арабским поверьям, сказало Магомету следующие слова: «Я рать великого Бога, я отлагаю девяносто девять яиц, а если бы отлагала сотню, то пожрала бы всю землю и все, что на ней есть»? (Саранча)

39. В серии рисунков Жана Эффеля «Адам познает мир» можно увидеть, как Адам, после экскурсии по эдемскому саду, заявил, что из всех обитателей самые милые те, которых он может кормить прямо с руки. Какие насекомые так приглянулись Адаму? (Комары)

40. Плиний Старший писал, что арабы говорят о ней: «У нее глаза слона, грудь льва, рога оленя, брюхо скорпиона, крылья орла, ноги страуса, а хвост змеи». А сейчас арабы называют ее креветкой пустыни. О каком насекомом идет речь? (О саранче)

41. В нескольких российских школах был проведен опрос. Детей спрашивали, что их больше всего пугает в Африке. Наибольшие страхи вызвали не жара, не терроризм, не военные перевороты, а те, кто, по их мнению, размером с воробья и нападает стаями. Кто же это? (Муха цеце)

42. Английское название какого насекомого состоит из слов «лодка» и «муха»? (Водомерка)



Название документа Кто живет в траве.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«Кто живет в траве?»

Летнее развлечение для детей

Дата публикации: 06.04.2011

Раздел:  Воспитательно-образовательный процесс

Количество просмотров: 3179

Источник:  Журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения" №7 2010 год

О.В. Муллина,
музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад № 48 общеразвивающего вида "Веснянка"» г. Альметьевска Республики Татарстан

Предварительная работа с детьми:

  • беседы о насекомых (их внешнем виде, особенностях поведения, местах обитания);

  • чтение стихов, рассказов о насекомых (например, "Тараканище", "Муха-цокотуха" К. Чуковского, "Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост" Д. Мамина-Сибиряка, "Как муравьишка домой спешил" В. Бианки, стихи "Бабочка", "Мотылек" О. Емельяновой);

  • разучивание веселых песенок, музыкальных игр, танцев, рассказывающих об обитателях зеленых лугов.

Оборудование: ширма, полумаски с изображением разных насекомых, кубики, кирпичики, конус, флажок, погремушки, колокольчики, трещотки.

Действующие лица:

  • Ведущий

  • Воспитатели

  • Лето

  • Божья коровка

  • Муравей

  • Бабочки Дети

  • Муха

  • Стрекоза

  • Пчелка – девочка средней группы

  • Пчелки – девочки старшей группы

  • Дети старшей и средней групп

(Под "Вальс" И. Штрауса дети входят в зал, декорированный под лесную полянку с цветами, бабочками, пчелками, птичками, и выстраиваются полукругом. Звучит фонограмма пения птиц, журчания ручья, жужжания насекомых.)

Ведущий:
Как красива и щедра природа!
Сколько трав, деревьев и цветов!
Сколько окружает нас народа:
Мошек, бабочек, жуков и муравьев.
(Стихи С. Николаевой.)

1-й ребенок:
Только разведи рукой травинки:
Под листочком дремлет светлячок,
А вот здесь кузнечик чешет лапкой спинку,
Паутинку тянет крошка паучок.

(Дети исполняют песенку "Паучок и гамачок", муз. Т. Тютюнниковой, сл. В. Орлова.)

Вhello_html_0.gifедущий: Ребята, а как называют одним словом бабочек, жуков, пауков и кузнечиков?

Дети: Насекомые.

Ведущий: Правильно. А каких еще насекомых вы знаете?

(Ответы детей.)

Ведущий: Какой жучок вам нравится больше всего?

Дети: Божья коровка.

(Дети исполняют русскую народную песню "Божья коровка", и в конце песни она появляется из-за ширмы.)

Божья коровка:
Угадайте, кто я? Огонек с ноготок
Утром сел на стебелек,
На огонечке –
Черные точки.

Дети: Божья коровка.

2-й ребенок: Божья коровка, потанцуй с нами, мы про тебя еще одну песенку знаем!

(Танец "Божьих коровок", муз. и сл. Ю. Житеневой, танцуют все дети.)

Ведущий: Садитесь, ребята, теперь послушаем стихи о разных насекомых.

(На сцену выходят дети и читают стихи. У каждого ребенка на головке полумаска с изображением насекомого.)

3-й ребенок:
Пчелка – щедрая хозяйка:Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком.

4hello_html_0.gif-й ребенок:
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, будто стрела,
И большие, большие глаза.
Называют ее – стрекоза.

5-й ребенок:
Зацепился паучок
Паутинкой за сучок,
Лапками перебирает,
Нитку тонкую сплетает.

6-й ребенок:
Ах, красавица какая,
Эта бабочка большая,
Над цветами полетала
И куда-то вдруг пропала.

Ведущий: Спасибо, ребята, вы очень правильно описали насекомых. И мне кажется, кто­то из них снова летит к нам в гости.

(В зал вбегают несколько девочек старшей группы в костюмах пчелок. Под мелодию "Полька-шарманка", муз. Д. Шостаковича, они исполняют "Танец пчел". После этого "пчелки" садятся на ковер небольшим полукругом, а в центр выходит девочка средней группы в шапочке пчелы.)

Пhello_html_0.gifчелка:
Я веселая пчела,
Много меду собрала,
Но пришел топтыжка,
Разорил домишко.
Собрались друзья, соседи:
"Будем воевать с медведем".

Ведущий: А мы тебе, Пчелка, поможем!

Игра "Медведи и пчелы"

Мальчики и девочки делятся на команды медведей и пчелок соответственно. Под музыку пчелки "летят" собирать мед, а медведи бегут в "ульи" его поедать. Пчелки с окончанием музыки возвращаются и "жалят" не успевших убежать медведей. Дети старшей группы в костюмах пчелок тоже принимают участие в игре.

Ведущий: Вот что бывает с мишками-воришками – жалят их пчелы, не жалеют.

(Дети садятся на стульчики. Под звучание мелодии "Вальса" Е. Доги в зал входит Лето.)

Лето: Какие красивые пчелки мне повстречались. Я их часто вижу над цветами. Они большие труженицы – все лето собирают сладкий цветочный сок, готовятся к зиме. В их домиках много меда. Ребята, я – самое теплое и самое богатое время года, зовут меня Лето. Только в это время года в лесах можно услышать голоса тысяч птиц, в реке плещется рыбка, пышно зеленеют леса, поля, луга, а в траве жужжит и копошится множество разных насекомых. Вот только не знаю, для чего они нужны? Может быть, вы знаете?

Дhello_html_0.gifети: Они рыхлят землю, служат кормом для птиц, лягушек, ящериц. Пчелы собирают мед. Насекомые украшают нашу землю.

Лето: Некоторые насекомые даже умеют петь, но поют они по-особенному. Например, вы знаете, как поет кузнечик?

Дети: Он трет одно крылышко о другое.

Ведущий: Лето, мы знаем очень веселую песенку про кузнечика, послушай.

(Дети исполняют песенку "Кузнечик", муз. Т. Тютюнниковой, сл. И. Кузнецовой.)

Лето:
Послушайте, я загадаю вам загадку:
Удивительно силен,
Не смотри, что мал,
Ведь в лесу с друзьями
Он гору натаскал.
(Ответ: муравей.)

(На сцену выходит мальчик в костюме муравья.)

Муравей:
Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом.
Все, что только он увидит,
Тащит в свой подземный дом.

Лето: Да, муравьи, как и пчелы, – большие труженики. Они поднимают вес больше, чем весят сами. И живут они большими дружными семьями в домиках-муравейниках. Я предлагаю и вам, ребята, превратиться в братишек-муравьишек.

Игра "Муравьи строят дом"

Дети в шапочках с изображением муравьев на голове выходят и строятся в две команды по шесть человек. В обруче рядом с ними по пять кубиков и кирпичиков, один конус с флажком. Задача для каждой команды – как можно быстрее построить "дом" из конструктора. Дом строится в другом обруче у противоположной стены. Каждый ребенок по очереди носит по одному кирпичику и одному кубику, последний "муравей" несет конус с флажком, устанавливает его рядом с домом, и это считается окончанием стройки.

(Выходят девочки-бабочки и исполняют "Танец бабочек" под мелодию "Вальс цветов", муз. Д. Шостаковича. Затем они присаживаются на коленки, сложив руки-крылья.)

Ведущий: Лето, спасибо тебе за веселую игру, а вот бабочки приглашают нас потанцевать.

("Веселый танец" на муз Г. Левкодимого исполняют все дети. По окончании они остаются в кругу. Звучит веселая музыка и вбегает Муха.)

Муха:
А я – Муха-цокотуха,Позолоченное брюхо.
Песню звонкую пою –
Зу-зузу, зу-зу-зу...
В круг скорее все вставайте,
Хором дружно подпевайте.

(hello_html_0.gifДети берут погремушки и колокольчики, становятся в полукруг. Ведущий и Лето берут трещотки. Дети исполняют русскую народную песню "Как у наших у ворот". Солисты – воспитанники в костюмах стрекозы и муравья.)

Лето: Мне очень понравилось на вашем празднике. Я увидела, что вы много знаете о насекомых и всегда будете относиться к ним бережно. А от меня вам угощение – блинчики с медом – подарок от Пчелки.

Ведущий: Спасибо, Лето.

Лето: До свидания!

(Под музыку "Песни о лете", муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина, Лето уходит. Ведущий и дети прощаются с гостями, а затем идут в группу пить чай с угощением.)


Название документа Развлечение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Развлечение «Насекомые»

Коммуникация:

1. Активизация и актуализация словаря по теме" Насекомые"

2. Обогащать экспрессивную речь существительными с суффиксом -ищ-, -ин-.

3. Подбирать слова-предметы во множественном числе родительного падежа.

4. Закрепить навыки диалогической речи

Социализация:

1. Создать эмоционально-положительный настрой у детей

2. Закрепить навыки доброжелательности, сотрудничества, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

Здоровье:

1. Развивать эмоциональную экспрессию детей: снимать психическое напряжение, скованность в движениях и жестах.

Физическое развитие:

1. Формировать потребность ежедневной двигательной активности, развивать умение владеть своим телом в движении, чувство удовлетворения от движений.

Ход развлечения: Ведущий (создание эмоционально-положительного фона) Здравствуйте ребята, вы любите загадки, тогда слушайте.

Песен полон лес и крика,

Брызжет соком земляника,

Дети плещутся в реке,

Пляшут пчелки на цветке.

Как зовется время это?

Угадать нетрудно!.

Дети: Лето! Летом созревает земляника, можно купаться, летают насекомые.

Ветер, сильный и могучий

Вдруг нагонит в небе. (тучи)

Через речку-прыг да скок-

Перекинулся мосток.

Подружила берега

Семицветная дуга. (Радуга). и т. д.

Ведущий: Какие молодцы! Сколько загадок вы знаете, а вы любите лето.

Дети: Да, любим

Ведущий: Тогда давайте поиграем в игру " Подбирай слова". Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать. Летом в лесу много деревьев., . Дети : елей, дубов, сосен и т. д. Летом в лесу можно увидеть много разных животных:.

Летом на полянах много цветов. Над ними летают много насекомых:.

Ведущий: Молодцы, вы справились с заданием.

Разминка " Бабочки"

Ведущий: Игра " Собери насекомых". (разрезные картинки частей тела насекомых) .

Кто быстрее соберет насекомого из частей (Собирают насекомых: пчелу, муравья, комара, жука). А следующая игра " Чьи лапки, чья голова? ".

Сейчас мы с вами поиграем. Вспомните, как мы образуем слова, обозначающие очень большие предметы. Я буду начинать предложение и показывать картинку с изображением части тела одного из насекомых, а вы должны продолжить предложение.

У муравья не глаза, а ГЛАЗИЩИ.

У жука не усы, а УСИЩИ.

У муравья не ножки, а НОЖИЩИ.

У муравья чьи лапки., чья голова? - (муравьиные лапки, муравьиная голова)

(аналогично у пчелы, комара, жука и т. д) .

Ведущий: Молодцы, вы очень внимательные и ответили все правильно.

Подвижная игра "Насекомые, животные и птицы". На название насекомого - дети прыгают, животного- приседают, птицы- машут руками-крыльями.

Воспитатель: какие вы внимательные и все выполняете правильно. Как замечательно вы изображали насекомых, животных и птиц.

Психогимнастика: " Веселые жучки" Дети по сигналу взрослого, изображают веселых, удивленных, злых насекомых.

Ведущий: а сейчас наша любимая игра "Нелепицы", узнаем бывает ли так или иначе.

Муравей живет в улье, правда?

Ребенок : Нет, муравей живет в муравейнике. (аналогично, Бабочка стрекочет, комар ловит птиц, паук собирает нектар с цветов, муха плетет паутину.)

Окончание развлечения: Воспитатель предлагает детям высказать свои впечатления об играх

.

Литература :

1."Психолог в детском саду" №3, 4, 2006г.

2."Материал к занятиям по развитию речи", Т. И Подрезова, Москва 2008г

3."Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР" Н. В. Нищева2008г.

4."Подвижные игры в детском саду" С. Я Лайзане

5."Физкультурные занятия в детском саду" Пензулаева Л. И. 2009г.


Название документа Удивительный мир насекомых 5-7 лет ФГОС.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми

Старший возраст (5-7 лет)

Тема : «Удивительный мир насекомых»

Тип проекта: познавательно-творческий

Сроки реализации темы: вторая неделя июля

Участники образовательной деятельности: дети, родители, воспитатели, специалисты.

Цель: расширять представление детей о жизни насекомых летом.

Задачи :

1.Уточнить знания детей о жизни насекомых в летний период

2.С помощью наблюдений развивать умение анализировать структуру объектов природы: строение насекомых, характерные признаки внешнего вида, способы передвижения, способы защиты от врагов

3.Формировать бережное и осторожное отношение насекомым


Название итогового мероприятия: «Конкурс знатоков насекомых » ( Алябьева стр.85) ( варианты: конкурс на лучший рассказ на тему : «Этот удивительный мир насекомых» или конкурс чтецов по теме)

Дата проведения: ______________(поставить точную дату ) ФИО ответственного____________________________

Итоговый продукт с детьми: Конкурс поделок из природного материала «Шестиногие малыши»

Работа с родителями: совместное изготовление альбома рассказов, загадок, историй детей «Этот удивительный мир насекомых» или изготовление альбома «Шестиногие малыши» с открытками , иллюстрациями ,фотографиями насекомых «Мои наблюдения и исследования природы» ( о насекомых)



Содержание работы по теме


Образовательные области

Виды

детской

деятельности

Формы работы с детьми

Физическое развитие
















Двигательная














Утренняя гимнастика «Муравейник» стр.26-31 Н.Н. Мазильникова, С.В. Терехина «Эколого-валеологическое воспитание дошкольников. Организация прогулок в летний период»

Бодрящая гимнастика «Забавная зарядка» с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики стр.29-30 , «Растём здоровыми» стр.17-18, Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников»

Дыхательные упражнения «В цветнике», «Гони шарик» .

Глазная гимнастика «ШЛА КУКУШКА» , зрительная гимнастика«Муравьишки» стр.28

Игровой самомассаж «Ласковое солнышко»

Упражнения на профилактику осанки и свода стопы: «дорожка здоровья» ежедневно;

Физминутки «Бабочка» стр.53-54 Н.Г. Метельская «100 физминуток на логопедических занятиях», , «Пчелка и цветы», «Божья коровка»,

Пальчиковая игра «Здравствуй», «Распускаются цветы»,« Цветок» стр.51; «Моем руки» стр.44-45

Игровая


Подвижные игры: «Пчелки и ласточка»; п/и с речевым сопровождением «Друзья помогли» стр.169; «Стрекоза» стр.287; игра малой подвижности «Веселые бабочки», «Насекомые» стр.288, «Летает – не летает»стр.224, «День и ночь» (Дневные и ночные бабочки). «Мотыльки и цветы», «Я знаю 5 названий птиц ( насекомых)» (с мячом)

Малоподвижная игра: «Летает – не летает»стр.83. Е Алябьева» «Что могут руки» Дети должны знать действия, которые можно совершать с помощью рук. (Дети стоят в кругу , взрослый бросает мяч по очереди каждому ребенку и говорит : «Наши руки не знают скуки. Они могут…»стр.181 Е.Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам. Книга 3»

Народные (хороводные) игры: «Я с комариком плясала» , «Светит месяц» (русские народные танцы, хороводы)


Познавательное развитие




Познавательно-исследовательская










Игры - экспериментирования: с песком, природным материалом «Строим муравейник», улей для пчел

Опыт «Лакомство для муравья» (посыпать дорожку сахаром и солью, и выяснить, куда приползут муравьи и как быстро)

Наблюдение «Марафон на песке» (следы насекомых на песке, рассматривание через лупу) «Где легче передвигаться : прыгать, ползти, скакать – на песке или в траве?

Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир) : наблюдение за насекомыми в группе, на прогулке с использованием « Студии жужжания» ( оборудование для опытов и экспериментов - можно купить в Элти Кудиц) «Песенка мухи ( жука…) ; и на прогулке в живой природе - «Как передвигается кузнечик» , «Куда ползет жук?»; за муравейником или муравьиной тропой, за бабочками на цветочной клумбе.

Моделирование (замещение, составление моделей, деятельность с использованием моделей):

Ответы на вопросы педагога с использованием моделей (назовите части тела насекомого, сколько ножек у насекомого, короткие или длинные у него ноги, усы?, как насекомое передвигается, какие звуки издает насекомое, чем питается и т.д. стр. 60-61, Алябьева «Как организовать работу летом» ч.2.

Проблемные ситуации «Что будет если исчезнут насекомые?»

Решение логических задач: «Закончи рассказ воспитателя», стр.75 « Найди ошибку и исправь её»

«А знаете ли Вы?» Вопросы, вызывающие у детей наблюдательность и любознательность Е.А. Алябьева ч.1.стр.57-59


Конструирование







Строительный материал: модули, детали строительного конструктора для постройки ( например, улья для пчел )


Детали конструктора: Собери (построй) цветок, ( насекомое , бабочку) из блоков Дьенеша, палочек Кьюизенера


Оригами: насекомые ( стрекоза, бабочка), цветок (тюльпан, лилия, роза – по выбору педагога, исходя из конструкторских навыков воспитанников)


Игровая

Дидактические игры : Собери цветок», « Летняя цепочка» (Цель: обобщать представления детей о характерных признаках лета»; «Угости насекомое» (расширять словарь за счет слов, обозначающих названия насекомых), «На лугу»; «Бабочки» Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром ,«Сравни и раздели по группам» стр.75, «Собери цветок», дидактическое упражнение : «Составь рассказ по этапам развития бабочки»

Развивающие, настольные игры

«Четвертый лишний», «Парочки» , «Плавает, бегает, летает»

Речевое развитие

Коммуникативная







Общение «Чем полезны насекомые?» или «Какую пользу приносят муравьи? ( пчелы и другие насекомые)»

Освоение компонентов устной речи: знакомство со звуками, издаваемыми насекомыми - Ж-Ж-Ж, З-З-З

Словарная работа: упражнение «Измени по образцу -1»: Пчела - пчелиный, вода -, оса-, комар-, муравей.

«Измени по образцу -2»: Стрекоза - много стрекоз, жук - , пчела, комар-, улитка-, бабочка-, муравей-, шмель-, муха-.

« Исправь ошибку» : Трудолюбивая муравей, маленькая паучок, мохнатый гусеница, пчелиная рой

Грамматический строй речи активизация словаря за счет новых слов по теме насекомые :

«Употреби слово в нужной форме»

Кто? – майский жук

Нет кого?-

Навредить кому?

Вижу кого?-

Наблюдать за кем?

Составить рассказ о ком ?

Диалоговая/связная речь Рассказывание о насекомом по картинке, иллюстрации в книге, фотографии , из личного опыта

Связная речь: Игра «Волшебные картинки» - сочини историю или сказку о «своем» насекомом

Дидактические игры: «Угости насекомое» (расширять словарь за счет слов, обозначающих названия насекомых), «На лугу» (Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лица; Игра «Добавь словечко»; «Угадай по описанию»; «Как сказать правильно?» (учить детей образовывать множественное число).

Словотворчество: Сочинительство и отгадывание загадок о насекомых Е.А. Алябьева ч.2 стр.61-63

Заучивание считалок и использование их в играх стр. 64 Е.А. Алябьева

Коммуникативные игры «Цифры», «Кто ты?» ( дети представляют себя одним из насекомых и отвечая на вопросы ведущего употребляют только это слово-название насекомого) аналогично - птицы


Восприятие художественной литературы и фольклора




Чтение (слушание): «Крапивница и лимонница», «Веселые старушки» стр.70 - Н.Сладков, «Где её дом?» по Н.Романовой; Е.Алябьева «Интересно все вокруг» «Трудолюбивая пчелка»,Т.Шорыгина «Надоедливая гостья», В. Паспалеева «Пчелка», А. Прокофьев «Кто он?», Е. Алябьева «Лето», В.Бианки «Как муравьишка домой спешил» стр.71 – 72 Е. Алябьева, К.Чуковский «Муха –цокотуха», «Тараканище» стр.74 ; В. Песков «Лечебница под сосной», стр.70 Е.А. Алябьева,А Дитрих «А животные умеют разговаривать?», «Шел я шел – и сказку нашел» стр.71. Г.Х. Андерсен «Дюймовочка» , "Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост" Д. Мамина-Сибиряка.

Общение по прочитанному произведению: Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) рассказа К.Ушинского «Утренние лучи» Алябьева ч.1 стр.94

Рассказывание (пересказывание) по желанию детей любимых сказок, стихов «Муха-цокотуха» и т.д

Разучивание стихотворений о насекомых : И Токмакова «Разговор лютика и жучка» стр.65, Е. Серова «Шмелик», И.А. Крылов «Стрекоза и муравей» стр.66 Е.А. Алябьева, Е. Алябьева «Лето» стр.66; «На лужайке у пенька..», «Жук» с помощью мнемотаблиц ( по выбору)

Малые фольклорные формы– песенки и потешки о насекомых


Социально-коммуникативное развитие










Социально-коммуникативное

развитие





Коммуникативная

Свободное общение «Чем полезны насекомые?» или «Какую пользу приносят муравьи? ( пчелы и другие насекомые)»; «Что вы знаете о насекомых» стр.80 Алябьева «Как защищаться от насекомых» стр.81

« Что будет если исчезнут насекомые?»

Освоение норм и правил поведения (беседы, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации, другие формы работы) : «Как избежать неприятностей « , «Осторожно, клещ!»

Освоение правил безопасности: «Как защищаться от насекомых» (формировать знания о защите от насекомых, сознательное отношение к собственному здоровью. Развивать внимание, память, речь.

Проблемная ситуация : «Меня укусила пчела» (Оказание первой помощи при укусе пчелы, осы. Меры безопасности.) ; «Что будет если потревожить муравейник?»


Игровая









Игровые ситуации (игра-перевоплощение) « Если бы ты был бабочкой», «Представь себе, что ты – паучок» Алябьева ,стр.85

Сюжетно-ролевые игры «Поход» , «Мы – туристы» , «Семья»

Игры-драматизации «Стрекоза и муравей»

Театрализованные игры «Муха-цокотуха», инсценировки по теме «Насекомые» стр.84 Е.Алябьева

Режиссерские игры (на основе готового содержания, предложенного взрослым или с сюжетами, придуманными детьми) Как пчелы собирали мед?

Игры на развитие эмоций (этюды) «Пчелки»стр.114, «Загадываем желание»

Коммуникативные игры «Цифры», «Кто ты?» ( дети представляют себя одним из насекомых и отвечая на вопросы ведущего употребляют только это слово-название насекомого) аналогично - птицы

Игры-фантазирования «Если бы я стал бабочкой, кузнечиком, комаром»), Игра» Путешествие по воздуху» Алябьева Е.А.»Как организовать работу с детьми летом» ч.2 стр.85

Игры со строительным, природным или бросовым материалом: Изготовление насекомых из природного и бросового материала, строительство домика для жучка, пчелки и т.д. по желанию детей .

трудовая




Самообслуживание поощрять стремление детей быть опрятными, аккуратными, следить за своим внешним видом ,обязательно мыть руки после прогулки

Труд в природе Уборка на участке, полив растений на огороде, сбор природного материала для поделок

«Я в природе» (дети подражают трудолюбивым муравьям, пчелам, собирающим нектар …)

Поддержание порядка на участке.

Художественные труд (из разных видов материалов) Вышивка «Божья коровка», «Пчела»(по выбору детей)

насекомые из природного материала стр. 80 Е. Алябьева выставка поделок родителей и детей

Украшение бабочками, птичками на ниточке беседки, веранды с помощью родителей


Художественно-эстетическое направление























Художественно-эстетическое направление


изобразительная










Творческая мастерская:

Рисование « Самая красивая бабочка» - из личного опыта ,«Чернильные пятна и бабочки», стр.76-79 Е.А. Алябьева «Бабочка-красавица

Лепка « Божья коровка» (грецкий орех , зелёный листик, черный пластилин, гуашевые краски )

Аппликация «Бабочки на цветке»

музыкальная









Слушание:

«Марш гусей» , «Жаворонок», М.И. Глинка, П.И. Чайковский;

«Песенка о лете»- композитор Е. Крылатов, «Мир похож на цветной луг», «Облака», «Белые кораблики»

Исполнение:

«Марш»; «Большие крылья»; «Побегаем – попрыгаем» - музыкально –ритмические упражнения

«Кузнечик» - песня

«Полька»; «Танец утят» - танец

«Во сыром бору тропинка» - хоровод

«Мотылёк» - игра

Игра на детских музыкальных инструментах: Оркестр (ложки, трещётки, бубны)

Пальчиковые игры: «Вырос цветок на лугу»

Создание условий для самостоятельной деятельности










Игровая

Атрибуты к с/р играм «Поход», «Мы туристы»

Театрализованные игры: «Стрекоза и муравей», театрализованный бал насекомых

Развивающие игры: «Медведь и пчелы» «Четвертый лишний», «Летает – не летает»

«Узнай по описанию»; « Летняя цепочка» ; «Угости насекомое», «На лугу»; «Бабочки» ,«Сравни и раздели по группам», «Собери цветок».

Познавательно-исследовательская

Студия жужжания , лупы, микроскоп (для рассматривания крылышек бабочек, стрекоз )

Для игр с песком (ситечко, совочек, формочки в виде насекомых: бабочек, божьих коровок)

Коммуникативная

Иллюстрации к беседам о нормах и правилах поведения при встрече с насекомыми, картинки с изображением насекомых, картотеки стихов, загадок о насекомых

Восприятие худ/ литературы

Демонстрационный материал о насекомых, книги , иллюстрации по теме

Литература: «Крапивница и лимонница», «Веселые старушки» Н.Сладков, «Где её дом?» по Н.Романовой; Е.Алябьева «Интересно все вокруг» «Трудолюбивая пчелка»,Т.Шорыгина «Надоедливая гостья», В. Паспалеева «Пчелка», А. Прокофьев «Кто он?», Е. Алябьева «Лето», В.Бианки «Как муравьишка домой спешил», К.Чуковский «Муха –цокотуха», «Тараканище» ; В. Песков «Лечебница под сосной»,А Дитрих «А животные умеют разговаривать?», «Шел я шел – и сказку нашел»

Конструирование

счетные палочки и образцы построения фигур (насекомых) из палочек

природный материал для поделок и конструирования

из природного материала (изготовление насекомых )

конструирование бабочки из бумаги, алгоритм , последовательность работы по оригами (образцы сделанных из бумаги насекомых, цветов)

Изобразительная

раскраски по теме «Насекомые», трафареты

Изобразительные материалы: карандаши, фломастеры, мелки, альбомные листы формата А-4, А-5, разноцветный картон, папиросная бумага

Двигательная

маски-шапочки насекомых, птиц, атрибуты для игр летом

Музыкальная

Иллюстрации: «Марш гусей», «Лето», «Кузнечик»; белые шарфики, ДМИ (ложки, трещётки, бубны), немая клавиатура с нотами, маски (ободочки) различных насекомых

Трудовая

Атрибуты по уходу за растениями на участке, лопатки, грабельки, ситечки, ведерки, формочки в виде насекомых (бабочки, божьи коровки)

Моделирование ухода за растениями в группе, на участке






Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами


Педагогическое просвещение

Вовлечение в образовательный процесс


Консультация для родителей :

- «Чем опасны насекомые?»

- Рекомендации для родителей «Удивительный мир насекомых», как знакомить детей с миром насекомых

- Укусы насекомых. Что делать родителям?



Привлечение родителей к созданию альбома «Мои наблюдения и исследования природы ( о насекомых)


«Кто живет в траве?» Или «Эти удивительные насекомые»

Летнее развлечение для детей

Предварительная работа с детьми:

  • беседы о насекомых (их внешнем виде, особенностях поведения, местах обитания);

  • чтение стихов, рассказов о насекомых (например, "Тараканище", "Муха-цокотуха" К. Чуковского, "Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост" Д. Мамина-Сибиряка, "Как муравьишка домой спешил" В. Бианки, стихи "Бабочка", "Мотылек" О. Емельяновой);

  • разучивание веселых песенок, музыкальных игр, танцев, рассказывающих об обитателях зеленых лугов.

Оборудование: ширма, полумаски с изображением разных насекомых, кубики, кирпичики, конус, флажок, погремушки, колокольчики, трещотки.

Действующие лица:

  • Ведущий

  • Воспитатели

  • Лето

  • Божья коровка

  • Муравей

  • Бабочки Дети

  • Муха

  • Стрекоза

  • Пчелка – девочка средней группы

  • Пчелки – девочки старшей группы

  • Дети старшей и средней групп

(Под "Вальс" И. Штрауса дети входят в зал, декорированный под лесную полянку с цветами, бабочками, пчелками, птичками, и выстраиваются полукругом. Звучит фонограмма пения птиц, журчания ручья, жужжания насекомых.)

Ведущий:
Как красива и щедра природа!
Сколько трав, деревьев и цветов!
Сколько окружает нас народа:
Мошек, бабочек, жуков и муравьев.
(Стихи С. Николаевой.)

1-й ребенок:
Только разведи рукой травинки:
Под листочком дремлет светлячок,
А вот здесь кузнечик чешет лапкой спинку,
Паутинку тянет крошка паучок.

(Дети исполняют песенку "Паучок и гамачок", муз. Т. Тютюнниковой, сл. В. Орлова.)

Вhello_html_0.gifедущий: Ребята, а как называют одним словом бабочек, жуков, пауков и кузнечиков?

Дети: Насекомые.

Ведущий: Правильно. А каких еще насекомых вы знаете?

(Ответы детей.)

Ведущий: Какой жучок вам нравится больше всего?

Дети: Божья коровка.

(Дети исполняют русскую народную песню "Божья коровка", и в конце песни она появляется из-за ширмы.)

Божья коровка:
Угадайте, кто я? Огонек с ноготок
Утром сел на стебелек,
На огонечке –
Черные точки.

Дети: Божья коровка.

2-й ребенок: Божья коровка, потанцуй с нами, мы про тебя еще одну песенку знаем!

(Танец "Божьих коровок", муз. и сл. Ю. Житеневой, танцуют все дети.)

Ведущий: Садитесь, ребята, теперь послушаем стихи о разных насекомых.

(На сцену выходят дети и читают стихи. У каждого ребенка на головке полумаска с изображением насекомого.)

3-й ребенок:
Пчелка – щедрая хозяйка

:Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком.

4hello_html_0.gif-й ребенок:
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, будто стрела,
И большие, большие глаза.
Называют ее – стрекоза.

5-й ребенок:
Зацепился паучок
Паутинкой за сучок,
Лапками перебирает,
Нитку тонкую сплетает.

6-й ребенок:
Ах, красавица какая,
Эта бабочка большая,
Над цветами полетала
И куда-то вдруг пропала.

Ведущий: Спасибо, ребята, вы очень правильно описали насекомых. И мне кажется, кто-­то из них снова летит к нам в гости.

(В зал вбегают несколько девочек старшей группы в костюмах пчелок. Под мелодию "Полька-шарманка", муз. Д. Шостаковича, они исполняют "Танец пчел". После этого "пчелки" садятся на ковер небольшим полукругом, а в центр выходит девочка средней группы в шапочке пчелы.)

Пhello_html_0.gifчелка:
Я веселая пчела,
Много меду собрала,
Но пришел топтыжка,
Разорил домишко.
Собрались друзья, соседи:
"Будем воевать с медведем".

Ведущий: А мы тебе, Пчелка, поможем!

Игра "Медведи и пчелы"

Мальчики и девочки делятся на команды медведей и пчелок соответственно. Под музыку пчелки "летят" собирать мед, а медведи бегут в "ульи" его поедать. Пчелки с окончанием музыки возвращаются и "жалят" не успевших убежать медведей. Дети старшей группы в костюмах пчелок тоже принимают участие в игре.

Ведущий: Вот что бывает с мишками-воришками – жалят их пчелы, не жалеют.

(Дети садятся на стульчики. Под звучание мелодии "Вальса" Е. Доги в зал входит Лето.)

Лето (взрослый): Какие красивые пчелки мне повстречались. Я их часто вижу над цветами. Они большие труженицы – все лето собирают сладкий цветочный сок, готовятся к зиме. В их домиках много меда. Ребята, я – самое теплое и самое богатое время года, зовут меня Лето. Только в это время года в лесах можно услышать голоса тысяч птиц, в реке плещется рыбка, пышно зеленеют леса, поля, луга, а в траве жужжит и копошится множество разных насекомых. Вот только не знаю, для чего они нужны? Может быть, вы знаете?

Дhello_html_0.gifети: Они рыхлят землю, служат кормом для птиц, лягушек, ящериц. Пчелы собирают мед. Насекомые украшают нашу землю.

Лето: Некоторые насекомые даже умеют петь, но поют они по-особенному. Например, вы знаете, как поет кузнечик?

Дети: Он трет одно крылышко о другое.

Ведущий: Лето, мы знаем очень веселую песенку про кузнечика, послушай.

(Дети исполняют песенку "Кузнечик", муз. Т. Тютюнниковой, сл. И. Кузнецовой.)

Лето:
Послушайте, я загадаю вам загадку:
Удивительно силен,
Не смотри, что мал,
Ведь в лесу с друзьями
Он гору натаскал.
(Ответ: муравей.)

(На сцену выходит мальчик в костюме муравья.)

Муравей:
Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом.
Все, что только он увидит,
Тащит в свой подземный дом.

Лето: Да, муравьи, как и пчелы, – большие труженики. Они поднимают вес больше, чем весят сами. И живут они большими дружными семьями в домиках-муравейниках. Я предлагаю и вам, ребята, превратиться в братишек-муравьишек.

Игра "Муравьи строят дом"

Дети в шапочках с изображением муравьев на голове выходят и строятся в две команды по шесть человек. В обруче рядом с ними по пять кубиков и кирпичиков, один конус с флажком. Задача для каждой команды – как можно быстрее построить "дом" из конструктора. Дом строится в другом обруче у противоположной стены. Каждый ребенок по очереди носит по одному кирпичику и одному кубику, последний "муравей" несет конус с флажком, устанавливает его рядом с домом, и это считается окончанием стройки.

(Выходят девочки-бабочки и исполняют "Танец бабочек" под мелодию "Вальс цветов", муз. Д. Шостаковича. Затем они присаживаются на коленки, сложив руки-крылья.)

Ведущий: Лето, спасибо тебе за веселую игру, а вот бабочки приглашают нас потанцевать.

("Веселый танец" на муз Г. Левкодимого исполняют все дети. По окончании они остаются в кругу. Звучит веселая музыка и вбегает Муха.)

Муха:
А я – Муха-цокотуха,Позолоченное брюхо.
Песню звонкую пою – Зу-зузу, зу-зу-зу...
В круг скорее все вставайте, Хором дружно подпевайте.

(hello_html_0.gifДети берут погремушки и колокольчики, становятся в полукруг. Ведущий и Лето берут трещотки. Дети исполняют русскую народную песню "Как у наших у ворот". Солисты – воспитанники в костюмах стрекозы и муравья.)

Лето: Мне очень понравилось на вашем празднике. Я увидела, что вы много знаете о насекомых и всегда будете относиться к ним бережно. А от меня вам угощение – блинчики с медом – подарок от Пчелки.

Ведущий: Спасибо, Лето.

Лето: До свидания!(Под музыку "Песни о лете", муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина, Лето уходит. Ведущий и дети прощаются с гостями, а затем идут в группу пить чай с угощением.)























Итоговое мероприятие : Литературная гостиная (стихи о птицах и насекомых)

Ребята, вспомните, на прогулке вчера вы наблюдали за насекомыми. Кого вы видели?

Дети перечисляют.

Влетает бабочка (ребёнок из подготовительной группы):


Здравствуйте , ребята ! Отгадайте , зачем я к вам прилетела? Я хочу пригласить вас в чудесную страну насекомых . Путь в страну длинный и трудный . Мы должны перелететь через огромное море! А у вас нет крыльев. Как же быть?

Вед: Не печалься, бабочка, мы сядем на самолёты и перелетим через море!

(обращаясь к детям)

Ну-ка, лётчики, приготовились, полетели!

Проводится игра «Лётчики»

После игры дети садятся на стульчики.

Бабочка:

Вот мы и в стране насекомых. А это мои подружки, бабочки-красавицы.

Девочки исполняют танец «Бабочки»

Бабочка:

В нашей волшебной стране всё возможно. Только надо сказать волшебные слова:

1,2,3 – вокруг себя покружись

В бабочку превратись!

Вед предлагает детям повторить слова

Не печалься, бабочка, мы сядем на самолёты и перелетим через море!

(обращаясь к детям)

Ну-ка, лётчики, приготовились, полетели!

Вед:

Давайте покажем, как бабочки умываются росой, моют глазки, вытирают ушки. Давайте поиграем.

Проводится игра «Кто скорей займёт цветок» .

Вед:

Ребята, нам пора превращаться в детей.Скажем:1,2,3 – вокруг себя покружись и в ребёнка превратись

Вед:

Ой, посмотрите, домик, а кто это здесь живёт?

(из-за домика доносится жужжание пчёл)

Исполняется песня-танец «Пчёл детей учила мать»

После танца ведущий говорит:

Да, пчёлы собирают пыльцу с цветов и делают мёд. Они никогда не сидят на месте и наверное любят весёлые игры. Давайте поиграем с ними.

Проводится игра «Пчёлы»(обручи-домики в центре круга, играющие идут по внешнему кругу, приговаривая:

Солнышко проснётся –

Пчёлка кружит, пчёлка вьётся.

Собирает свежий мёд

И домой его несёт.

(с последними словами дети стараются занять обруч, кому не хватило, выбывает из игры)

После игры бабочка загадывает загадку:

В зелёных мундирах

В траве, на лугах.

Живут музыканты

На длинных ногах.

Вед:

Кто это , ребята? Правильно, кузнечик. А мы с вами знаем песенку про кузнечика.

Исполняется песня-танец «В траве сидел кузнечик»

Вед:

А это кто?

В зал влетают божьи коровки. Исполняют танц «Божьи коровки»

Давайте вспомним стишок про божью коровку

Божья коровка, улети на небо.

Принеси мне хлеба.

Чёрного и белого,

Только не горелого.

Дети представляют , что на пальчике у них сидит божья коровка и с последними словами отпускают её.

Вед:

Вот какие разные насекомые – одни радуют глаз ( называет), другие - помощники людям( называет).

И чтобы всё это всегда было с нами, надо беречь природу, оберегать её.

Сейчас я проверю , как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, говорите «да». Если плохо, то все кричите «нет»:


Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек поставлю? (да)

Если разведу костёр,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.

Дерево, цветок, пчела

Не всегда умеют защищаться.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

Пчёлки:

За то, что любите природу

Мы всех хотим вас наградить.

Блинками с мёдом угощайтесь

И помните всегда о нас!

Пчёлки раздают сладкое угощение детям. Праздник окончен.


Образцы поделок оригами

hello_html_m50418034.jpghello_html_15206dfd.jpghello_html_m7f0cf1fb.jpg

hello_html_m6ed1f836.jpghello_html_m31d93181.jpghello_html_21214f66.jpghello_html_5fd0652a.jpghello_html_m2c27ca5e.jpghello_html_m14842b57.jpghello_html_m410e278e.jpg



Весеннее экологическое развлечение


для детей младшего дошкольного возраста


«Насекомые – наши друзья»


Программное содержание:


1.Продолжать расширять знания детей о весенних изменениях в природе; учить узнавать и называть насекомых.

2.Закреплять умение соотносить цифры 1-5 с количеством.

3.Формировать умение распознавать геометрические формы в пределах окружающей обстановки.

4.Продолжать формировать у детей интерес к познанию, развивать у них внимание, память, речь. Правильно называть цвета и их оттенки.

5.Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков. Развивать артикуляционный аппарат. Продолжать работу над дикцией и совершенствованием интонационной выразительностью речи. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову.

6.Развивать у детей музыкальный слух, формировать музыкальное мышление и музыкальную память, развивать природные задатки детей через все виды музыкальной деятельности.

2 младшая группа – развивать двигательно-активные виды деятельности, развивать координацию движений и мелкую моторику, формировать вокальные певческие умения. Стимулировать умение импровизировать и создавать простейшие музыкально-художественные образы во время музыкальных игр и танцев.

Средняя группа – развивать умение сообщать о своём настроении с помощью музыки, развивать координацию слуха и голоса. Продолжать работу над освоением элементов танца и ритмопластики. Закреплять важнейший навык умения переноса музыкального опыта, полученного на занятиях в самостоятельную деятельность.

Предварительная работа:

Наблюдение и нахождение примет весны в природе; наблюдение за насекомыми и их поведением во время прогулок.

Чтение рассказов Сладкова, Пришвина о весне, природе. Рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, использование дидактических игр целевой направленности по родной речи и по математике (курс Я. Петерсон «Игралочка»

Разучивание песен современных детских авторов о весне, разучивание танцев с помощью программ Т. Ф. Кореневой «В мире музыкальной драматургии»и Бурениной

Атрибуты:

Детские костюмы бабочек, пчёлок, божьих коровок.

Декорация для создания весеннего леса: на центральной и боковой стенах изображение леса, птиц, насекомых, плоскостной домик. Аудиозаписи звуков весеннего леса. Аудиозапись песни «Круглая планета» из м/ф «Смешарики». Гимнастический массажный коврик, лента, украшенная плоскостными игрушками-насекомыми, искусственные цветы. Музыкальные молоточки, карточки с цифрами «1,2,3,4,5».


Зал тематически украшен. В аудиозаписи звучит щебетанье птиц. Дети заходят в зал и садятся на стульчики.

Вед:

Зажурчал ручей в овражке,

Прилетели с юга пташки,

Греет солнышко с утра –

В гости к нам пришла

Дети:

Весна!

Реб:

Весенний праздник ясным днём

Пришёл к нам в детский сад.

Мы песню о весне поём

И каждый очень рад.

Исполняется песня «Зеркальце весны»

Вед:

Ребята, вспомните, на прогулке вчера вы наблюдали за насекомыми. Кого вы видели?

Дети перечисляют.

Влетает бабочка(ребёнок):


Здравствуйте , ребята ! Отгадайте , зачем я к вам прилетела? Я хочу пригласить вас в чудесную страну насекомых . Путь в страну длинный и трудный . Мы должны перелететь через огромное море! А у вас нет крыльев. Как же быть?

Вед:

Не печалься, бабочка, мы сядем на самолёты и перелетим через море!

(обращаясь к детям)

Ну-ка, лётчики, приготовились, полетели!

Проводится игра «Лётчики»

После игры дети садятся на стульчики.

Бабочка:

Вот мы и в стране насекомых. А это мои подружки, бабочки-красавицы.

Девочки исполняют танец «Бабочки»

Бабочка:

В нашей волшебной стране всё возможно. Только надо сказать волшебные слова:1,2,3 – вокруг себя покружись

В бабочку превратись!

Вед предлагает детям повторить слова.

Вед:

Давайте покажем, как бабочки умываются росой, моют глазки, вытирают ушки. Давайте поиграем.

Проводится игра «Кто скорей займёт цветок» .

Вед:

Ребята, нам пора превращаться в детей.Скажем:1,2,3 – вокруг себя покружись и в ребёнка превратись

Вед:

Ой, посмотрите, домик, а кто это здесь живёт?

(из-за домика доносится жужжание пчёл)

Исполняется песня-танец «Пчёл детей учила мать»

После танца ведущий говорит:

Да, пчёлы собирают пыльцу с цветов и делают мёд. Они никогда не сидят на месте и наверное любят весёлые игры. Давайте поиграем с ними.

Проводится игра «Пчёлы»(обручи-домики в центре круга, играющие идут по внешнему кругу, приговаривая:

Солнышко проснётся –

Пчёлка кружит, пчёлка вьётся.

Собирает свежий мёд

И домой его несёт.

(с последними словами дети стараются занять обруч, кому не хватило, выбывает из игры)

После игры бабочка загадывает загадку:

В зелёных мундирах

В траве, на лугах.

Живут музыканты

На длинных ногах.

Вед:

Кто это , ребята? Правильно, кузнечик. А мы с вами знаем песенку про кузнечика.

Исполняется песня-танец «В траве сидел кузнечик»

Вед:

А это кто?

В зал влетают божьи коровки.Исполняют танц «Божьи коровки»

Давайте вспомним стишок про божью коровку

Божья коровка, улети на небо.

Принеси мне хлеба.

Чёрного и белого,

Только не горелого.

Дети представляют , что на пальчике у них сидит божья коровка и с последними словами отпускают её.

Вед:

Вот какие разные насекомые – одни радуют глаз( называет), другие - помощники людям( называет).

И чтобы всё это всегда было с нами, надо беречь природу, оберегать её.

Сейчас я проверю , как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать. Если я буду поступать хорошо, говорите «да». Если плохо, то все кричите «нет»:


Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек поставлю? (да)

Если разведу костёр,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.

Дерево, цветок, пчела

Не всегда умеют защищаться.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

Пчёлки:

За то, что любите природу

Мы всех хотим вас наградить.

Блинками с мёдом угощайтесь

И помните всегда о нас!

Пчёлки раздают сладкое угощение детям. Праздник окончен.

Конспект итогового мероприятия по теме «Насекомые» - экологическое развлечение «День рождения Мухи-Цокотухи»

(в средней группе)

Программное содержание:

  • Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональную отзывчивость, способствовать развитию интереса к музыкально-художественной деятельности.

  • Закрепить знания, полученные в непосредственно образовательной познавательной деятельности: элементарные представления о насекомых, их строении; обобщающее понятие «насекомые».

  • Воспитывать бережное отношение ко всему живому.                                                                            

  • Совершенствовать музыкально-ритмические и вокально-хоровые навыки детей.

  • Формировать самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность, готовность оказать помощь через игры, инсценировку.

Интеграция образовательных областей: познание, музыка, коммуникация, безопасность, социализация.

В зал входят дети становятся полукругом, ведущий в центре. На стене зала нарисован самовар, вокруг него насекомые.

Ведущий: Дети, послушайте стихотворение:

Как красива и щедра природа!

Сколько трав, деревьев и цветов!

Сколько окружает нас народа: мошек, бабочек жуков и муравьёв.

Только разведи рукой травинки:

Под листочком светлячок,

А вот кузнечик чешет лапкой спинку

Паутинку тянет крошка-паучок.

Ведущий: Дети, посмотрите, как празднично украшен наш зал. Сегодня у Мухи-Цокотухи день рождения. К ней на торжество придут бабочки, жуки, кузнечики.

Как называют одним словом бабочек, жуков и кузнечиков?

Дети: Насекомые.

Ведущий: Правильно, мы с вами в группе много говорили о насекомых, рассматривали в энциклопедии, лепили, пели песенки. Мамы сшили вам прекрасные костюмы, давайте сегодня вспомним всё, о чём мы с вами говорили, споём и танцем, сделаем Мухе-Цокотухе сюрприз - отпразднуем ей день рождение. Я думаю, что Мухе-Цокотухе наш праздник очень понравится.

Но сначала скажите мне, каких ещё насекомых вы знаете?

Дети: Стрекоза, муравей, майский жук, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела - все это насекомые.

Ведущий: А как вы узнали, что это насекомые?

Воспитатель с детьми находит модели существенных признаков насекомых, выясняет, что у них тело состоит из шести ног, крыльев, усиков.

Дети:

Тело у насекомых разделено на три части.

У всех насекомых шесть ног.

У них есть крылья и усики.

Ведущий: Да, хотя насекомые отличаются друг от друга по величине, форме тела, по цвету, у всех насекомых тело разделено на три части, шесть ног, есть крылья и усики.

Ведущий: А какие из насекомых вам нравятся больше всего?

Ответы детей.

Ведущий: Чтобы отпраздновать Мухе-Цокотухе день рождение, давайте превратимся в этих насекомых.

Слушайте волшебные слова:

Вокруг себя перевернись – в насекомое превратись.

Дети пробегают за занавесом и выбегают в шапочках насекомых и становятся пред стульчиками.

Под музыку в зал входит Муха-Цокотуха.

Ведущий: Ребята, кажется, нам летит сама именинница - Муха-Цокотуха.

Муха-Цокотуха:

Да, я – Муха-Цокотуха, позолоченное брюхо.

К самовару приглашаю,

Крепким чаем угощаю.

В гости жду к себе гостей.

Назовите их скорей.

Не спеша, и по порядку загадаю вам загадки.

Вас прошу их отгадать - насекомых мне назвать.

Кто всех насекомых знает – тот легко их отгадает.

Ведущий: Послушаем загадки о насекомых.

Муха-Цокотуха:

У неё четыре крыла, тело тонкое будто стрела,

И большие, большие глаза.

Называют её …

Стрекоза.

Муха-Цокотуха:

Вот один из моих гостей:

Чёрен, да не ворон, рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт, летит – воет,

На землю сядет – роет (жук)

Муха-Цокотуха: Правильно, угадали, это жук. Только что-то его не видно. Да и других гостей тоже.

Ведущий: Первые весенние насекомые появляются в конце марта, когда ещё лежит снег.

Муха-Цокотуха: А где же они были зимой?

Дети:

Насекомые прятались в коре деревьев, под сухие листья, забивались в щели домов, заползали под землю и впадали в спячку.

Ведущий: Дети, давайте исполним песенку, которую называется «Весёлый жук», может быть он услышит и прилетит.

Дети исполняют песню «Весёлый жук» Музыка и слова: Р.Котляревского

Прилетает жук.

Ведущий: Оставайся жук на нашем празднике, мы сегодня празднуем День рождения Мухи-Цокотухи.

Муха-Цокотуха:

Она щедрая хозяйка;

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком

И поделиться медком.

Пчела.

Муха-Цокотуха: Молодцы ребята, вы правильно отгадали загадку.

Ведущий: Ранней весной в лесах и парках появляются пчёлы. Как вы узнаете пчёл?

Дети:

У пчёл чёрное тельце с ярко-жёлтыми полосками, мохнатое брюшко.

Пчёлы облетают цветок за цветком в поисках нектара и пыльцы.

Ведущий: Да, пчёлы за день облетают и опыляют тысячи цветков. Послушайте, кто это там жужжит? Муха-Цокотуха, кажется, кто-то из насекомых опять летит к нам в гости.

Вбегают несколько девочек в костюмах пчёлок.

Дети исполняют танец пчёл.

«Пчёл-детей учили мать» Муз. В.Иванникова, Слова Е.Александровой.

После этого пчёлы остаются на месте.

Пчела: Я весёлая пчела,

Много мёда собрала.

Но пришёл Топтыжка,

Разорил домишко.

Собрались друзья-соседи,

Будем воевать с медведем.

Ведущий: А мы тебе пчёлка поможем.

Игра «Медведь и пчёлы»

Мальчики и девочки делятся на пчёл и медведей.

Под музыку пчёлки летят собирать мёд, а медведи бегут в улья поедать мёд.

По окончании музыки пчёлы возвращаются и летят жалить не успевших убежать медведей.

Ведущий: Вот что бывает с мишками-воришками, жалят их пчёлы, не жалеют.

Муха-Цокотуха: Спасибо вам, ребята за весёлую игру.

Вам я хочу загадать ещё одну загадку.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

Ведущий: Первой весною просыпается яркая, пёстрая бабочка- крапивница.

Педагог обращает внимание на бабочек, их красоту, окраску, своеобразие полёта, места приземления.

Проснулись бабочки и приглашают нас потанцевать.

Танец бабочек. В.Штраус «Вальс»

Муха-Цокотуха: Спасибо, бабочки за красивый танец.

Послушайте, загадаю вам ещё одну загадку.

Удивительно силён,

Не смотри, что мал,

Ведь в лесу с друзьями

Он гору натаскал.

Выходит муравей.

Муравей:

Муравью нельзя лениться,

Муравей живёт трудом.

Всё, что только он увидит,

Тащит в свой подземный дом.

Ведущий: Муравьи, как пчёлы - большие труженики.

Что вы знаете о муравьях?

Дети:

Они поднимают вес, больше, чем они сами.

И живут они большими дружными семьями в домиках-муравейниках.

Ведущий: Какую пользу приносят муравьи?

Дети:

Очищают лес от мусора,

вычёсывают насекомых у птиц и опрыскивают их полезной смесью-кислотой.

Ведущий: Из чего муравьи строят свои дома?

Дети: Хвойные иголки, листья, кусочки коры, веточки.

Ведущий: Я предлагаю вам, ребята, превратиться в братишек-муравьишек.

Игра «Муравьи строят дом». Дети в шапочках муравьёв строятся в две колонны. Каждая должна перенести кубики на другой конец зала и построить муравейник.

Появляются плачущий муравьишка.

Ведущий: Что случилось муравьи?

Нас обидел злой мальчишка.

Он нам лапки отдавил.

Муравейник разорил.

Появляется плачущая бабочка.

Ведущий: Бабочка-красавица, что в лесу случилось?

Скажи, какое горе, с тобою приключилось?

Мальчик злой меня поймал.

Он мне крылышко сломал.

Не могу теперь летать?

Как же мне не горевать?

Ведущий: Как зовут злого мальчика, который вас обидел?

Все: Егор!

Ведущий: Где же его найти?

Он лежит под кустом, музыку слушает.

Под кустом лежит мальчик, рядом магнитофон, вокруг сорванные цветы мусор.

Ведущий: Подойди сюда, Егор, есть серьёзный разговор.

Много бед ты натворил: муравейник разорил,

Бабочке крыло сломал, а ведь ты уже не мал!

Мы не пустим тебя в лес, уходи из этих мест!

Егор: Не гоните меня, я не знаю, ка вести себя в лесу.

Ведущий: Давайте научим, ребята, Егора правилам поведения в природе.

Дети выстраиваются полукругом, в руках листовки. Ребята по очереди объясняют правила поведения в природе.

  • Нельзя собирать насекомых в спичечные коробки или банку, они там погибнут.

  • Не давите жуков. Нет вредных насекомых, все насекомые полезные. Они тоже живые, они хотят жить.

  • Берегите бабочек, они нежные и могут погибнуть даже от прикосновения.

  • Охраняйте муравейники! Муравейник – это муравьиный домик.

  • Лес - это дом для животных и растений в нём всегда должно быть чисто!

  • Не давите гусениц, гусеница - будущая бабочка.

Ведущий: Послушай, Егор песню, в которой поётся, что нельзя обижать муравьёв.

Дети исполняют песню «Про меня и муравья» Муз.Л.Абелян, Сл.В.Степанов

Егор: Дорогая бабочка!

Тебя я пожалею.

И крылышко твоё дыханием согрею.

А вам муравьишки-трудяги, я домик опять соберу.

А мусор и соринки домой опять заберу.

Вы простите, простите меня, я не буду природу губить!

И только в лес, гости, буду к зверятам ходить!

Ведущий: Хорошо, что Егор запомнил, как надо вести себя в лесу. Оставайся, Егорка на нашем празднике, мы сегодня поздравляем Муху-Цокотуху с днём рождения.

(обращается к Мухе-Цокотухе)

Нам бы сладкого медку,

К именинному столу.

Знают взрослые и дети

Нет ничего вкусней на свете.

И полезней его нет -

В этом мёда весь секрет.

Муха-Цокотуха: Давайте спросим у пчёл.

Пчёлы.

Мёд лесной у нас полезный,

Прогоняет все болезни.

Угощайтесь, забирайте,

Да здоровье укрепляйте!

(Пчёлки отдают детям ведёрко с мёдом.)

Дети:

От души благодарим

И спасибо говорим.

И песенку весёлую

Пропеть мы вам хотим.

Дети исполняют песню «Весёлая песенка» Муз. и сл. Н.Глазкова

Муха-Цокотуха:

Мне очень понравилось праздновать с вами свой день рождения.

Я увидела, что вы много знаете о насекомых, и всегда будете относиться к ним бережно.

Ведущий: Спасибо, Муха-цокотуха, до свидания!

hello_html_m36484e1a.gif

Список используемой литературы:

1. Н.А.Рыжова «Наш дом природа». - М.: «Карапуз-Дидактика»,2005.

2. Н.А.Рыжова «Я и природа».- М: ЛИНКА-ПРЕСС,1996.

3. Т.А.Шорыгина «Насекомые. Какие они?». – М.: «издательство ГНОМ и Д», 2001.

4. «Дошкольники на прогулке» под ред. А.С.Галановой. -М.: Педагогическое общество России, 2005.

5. С.Н.Николаева «Место игры в экологическом воспитании дошкольников».-М.: Новая школа, 1996.

6. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» № 7/ 2010 год.

Главная → Тематический рубрикатор → Обучение и воспитание → Воспитательно-образовательный процесс

Кто живет в траве? Летнее развлечение для детей

Предварительная работа с детьми:

  • беседы о насекомых (их внешнем виде, особенностях поведения, местах обитания);

  • чтение стихов, рассказов о насекомых (например, "Тараканище", "Муха-цокотуха" К. Чуковского, "Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост" Д. Мамина-Сибиряка, "Как муравьишка домой спешил" В. Бианки, стихи "Бабочка", "Мотылек" О. Емельяновой);

  • разучивание веселых песенок, музыкальных игр, танцев, рассказывающих об обитателях зеленых лугов.

Оборудование: ширма, полумаски с изображением разных насекомых, кубики, кирпичики, конус, флажок, погремушки, колокольчики, трещотки.

Действующие лица:

  • Ведущий

  • Воспитатели

  • Лето

  • Божья коровка

  • Муравей

  • Бабочки Дети

  • Муха

  • Стрекоза

  • Пчелка – девочка средней группы

  • Пчелки – девочки старшей группы

  • Дети старшей и средней групп

(Под "Вальс" И. Штрауса дети входят в зал, декорированный под лесную полянку с цветами, бабочками, пчелками, птичками, и выстраиваются полукругом. Звучит фонограмма пения птиц, журчания ручья, жужжания насекомых.)

Ведущий:
Как красива и щедра природа!
Сколько трав, деревьев и цветов!
Сколько окружает нас народа:
Мошек, бабочек, жуков и муравьев.
(Стихи С. Николаевой.)

1-й ребенок:
Только разведи рукой травинки:
Под листочком дремлет светлячок,
А вот здесь кузнечик чешет лапкой спинку,
Паутинку тянет крошка паучок.

(Дети исполняют песенку "Паучок и гамачок", муз. Т. Тютюнниковой, сл. В. Орлова.)

Вhello_html_0.gifедущий: Ребята, а как называют одним словом бабочек, жуков, пауков и кузнечиков?

Дети: Насекомые.

Ведущий: Правильно. А каких еще насекомых вы знаете?

(Ответы детей.)

Ведущий: Какой жучок вам нравится больше всего?

Дети: Божья коровка.

(Дети исполняют русскую народную песню "Божья коровка", и в конце песни она появляется из-за ширмы.)

Божья коровка:
Угадайте, кто я? Огонек с ноготок
Утром сел на стебелек,
На огонечке –
Черные точки.

Дети: Божья коровка.

2-й ребенок: Божья коровка, потанцуй с нами, мы про тебя еще одну песенку знаем!

(Танец "Божьих коровок", муз. и сл. Ю. Житеневой, танцуют все дети.)

Ведущий: Садитесь, ребята, теперь послушаем стихи о разных насекомых.

(На сцену выходят дети и читают стихи. У каждого ребенка на головке полумаска с изображением насекомого.)

3-й ребенок:
Пчелка – щедрая хозяйка:Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком.

4hello_html_0.gif-й ребенок:
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, будто стрела,
И большие, большие глаза.
Называют ее – стрекоза.

5-й ребенок:
Зацепился паучок
Паутинкой за сучок,
Лапками перебирает,
Нитку тонкую сплетает.

6-й ребенок:
Ах, красавица какая,
Эта бабочка большая,
Над цветами полетала
И куда-то вдруг пропала.

Ведущий: Спасибо, ребята, вы очень правильно описали насекомых. И мне кажется, кто-­то из них снова летит к нам в гости.

(В зал вбегают несколько девочек старшей группы в костюмах пчелок. Под мелодию "Полька-шарманка", муз. Д. Шостаковича, они исполняют "Танец пчел". После этого "пчелки" садятся на ковер небольшим полукругом, а в центр выходит девочка средней группы в шапочке пчелы.)

Пhello_html_0.gifчелка:
Я веселая пчела,
Много меду собрала,
Но пришел топтыжка,
Разорил домишко.
Собрались друзья, соседи:
"Будем воевать с медведем".

Ведущий: А мы тебе, Пчелка, поможем!

Игра "Медведи и пчелы"

Мальчики и девочки делятся на команды медведей и пчелок соответственно. Под музыку пчелки "летят" собирать мед, а медведи бегут в "ульи" его поедать. Пчелки с окончанием музыки возвращаются и "жалят" не успевших убежать медведей. Дети старшей группы в костюмах пчелок тоже принимают участие в игре.

Ведущий: Вот что бывает с мишками-воришками – жалят их пчелы, не жалеют.

(Дети садятся на стульчики. Под звучание мелодии "Вальса" Е. Доги в зал входит Лето.)

Лето: Какие красивые пчелки мне повстречались. Я их часто вижу над цветами. Они большие труженицы – все лето собирают сладкий цветочный сок, готовятся к зиме. В их домиках много меда. Ребята, я – самое теплое и самое богатое время года, зовут меня Лето. Только в это время года в лесах можно услышать голоса тысяч птиц, в реке плещется рыбка, пышно зеленеют леса, поля, луга, а в траве жужжит и копошится множество разных насекомых. Вот только не знаю, для чего они нужны? Может быть, вы знаете?

Дhello_html_0.gifети: Они рыхлят землю, служат кормом для птиц, лягушек, ящериц. Пчелы собирают мед. Насекомые украшают нашу землю.

Лето: Некоторые насекомые даже умеют петь, но поют они по-особенному. Например, вы знаете, как поет кузнечик?

Дети: Он трет одно крылышко о другое.

Ведущий: Лето, мы знаем очень веселую песенку про кузнечика, послушай.

(Дети исполняют песенку "Кузнечик", муз. Т. Тютюнниковой, сл. И. Кузнецовой.)

Лето:
Послушайте, я загадаю вам загадку:
Удивительно силен,
Не смотри, что мал,
Ведь в лесу с друзьями
Он гору натаскал.
(Ответ: муравей.)

(На сцену выходит мальчик в костюме муравья.)

Муравей:
Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом.
Все, что только он увидит,
Тащит в свой подземный дом.

Лето: Да, муравьи, как и пчелы, – большие труженики. Они поднимают вес больше, чем весят сами. И живут они большими дружными семьями в домиках-муравейниках. Я предлагаю и вам, ребята, превратиться в братишек-муравьишек.

Игра "Муравьи строят дом"

Дети в шапочках с изображением муравьев на голове выходят и строятся в две команды по шесть человек. В обруче рядом с ними по пять кубиков и кирпичиков, один конус с флажком. Задача для каждой команды – как можно быстрее построить "дом" из конструктора. Дом строится в другом обруче у противоположной стены. Каждый ребенок по очереди носит по одному кирпичику и одному кубику, последний "муравей" несет конус с флажком, устанавливает его рядом с домом, и это считается окончанием стройки.

(Выходят девочки-бабочки и исполняют "Танец бабочек" под мелодию "Вальс цветов", муз. Д. Шостаковича. Затем они присаживаются на коленки, сложив руки-крылья.)

Ведущий: Лето, спасибо тебе за веселую игру, а вот бабочки приглашают нас потанцевать.

("Веселый танец" на муз Г. Левкодимого исполняют все дети. По окончании они остаются в кругу. Звучит веселая музыка и вбегает Муха.)

Муха:
А я – Муха-цокотуха,Позолоченное брюхо.
Песню звонкую пою –
Зу-зузу, зу-зу-зу...
В круг скорее все вставайте,
Хором дружно подпевайте.

(hello_html_0.gifДети берут погремушки и колокольчики, становятся в полукруг. Ведущий и Лето берут трещотки. Дети исполняют русскую народную песню "Как у наших у ворот". Солисты – воспитанники в костюмах стрекозы и муравья.)

Лето: Мне очень понравилось на вашем празднике. Я увидела, что вы много знаете о насекомых и всегда будете относиться к ним бережно. А от меня вам угощение – блинчики с медом – подарок от Пчелки.

Ведущий: Спасибо, Лето.

Лето: До свидания!

(Под музыку "Песни о лете", муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина, Лето уходит. Ведущий и дети прощаются с гостями, а затем идут в группу пить чай с угощением.)

Развлечение «Насекомые»

Коммуникация:

1. Активизация и актуализация словаря по теме" Насекомые"

2. Обогащать экспрессивную речь существительными с суффиксом -ищ-, -ин-.

3. Подбирать слова-предметы во множественном числе родительного падежа.

4. Закрепить навыки диалогической речи

Социализация:

1. Создать эмоционально-положительный настрой у детей

2. Закрепить навыки доброжелательности, сотрудничества, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

Здоровье:

1. Развивать эмоциональную экспрессию детей: снимать психическое напряжение, скованность в движениях и жестах.

Физическое развитие:

1. Формировать потребность ежедневной двигательной активности, развивать умение владеть своим телом в движении, чувство удовлетворения от движений.

Ход развлечения: Логопед: (создание эмоционально-положительного фона)

Здравствуйте ребята, вы любите загадки, тогда слушайте.

Песен полон лес и крика,

Брызжет соком земляника,

Дети плещутся в реке,

Пляшут пчелки на цветке.

Как зовется время это?

Угадать нетрудно!.

Дети: Лето! Летом созревает земляника, можно купаться, летают насекомые.

Ветер, сильный и могучий

Вдруг нагонит в небе. (тучи)

Через речку-прыг да скок-

Перекинулся мосток.

Подружила берега

Семицветная дуга. (Радуга). и т. д.

Логопед: Какие молодцы! Сколько загадок вы знаете, а вы любите лето.

Дети: Да, любим

Логопед: Тогда давайте поиграем в игру " Подбирай слова". Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать. Летом в лесу много деревьев., . Дети : елей, дубов, сосен и т. д. Летом в лесу можно увидеть много разных животных:.

Летом на полянах много цветов. :. Над ними летают много насекомых:.

Логопед: Молодцы, вы справились с заданием.

Физинструктор: Разминка " Бабочки"

Логопед: Игра " Собери насекомых". (разрезные картинки частей тела насекомых) .

Кто быстрее соберет насекомого из частей (Собирают насекомых: пчелу, муравья, комара, жука). А следующая игра " Чьи лапки, чья голова? ".

Сейчас мы с вами поиграем. Вспомните, как мы образуем слова, обозначающие очень большие предметы. Я буду начинать предложение и показывать картинку с изображением части тела одного из насекомых, а вы должны продолжить предложение.

У муравья не глаза, а ГЛАЗИЩИ.

У жука не усы, а УСИЩИ.

У муравья не ножки, а НОЖИЩИ.

У муравья чьи лапки., чья голова? - (муравьиные лапки, муравьиная голова)

(аналогично у пчелы, комара, жука и т. д) .

Логопед: Молодцы, вы очень внимательные и ответили все правильно.

Подвижная игра "Насекомые, животные и птицы". На название насекомого - дети прыгают, животного- приседают, птицы- машут руками-крыльями.

Воспитатель: какие вы внимательные и все выполняете правильно. Как замечательно вы изображали насекомых, животных и птиц.

Психогимнастика: " Веселые жучки" Дети по сигналу взрослого, изображают веселых, удивленных, злых насекомых.

Логопед: а сейчас наша любимая игра "Нелепицы", узнаем бывает ли так или иначе.

Муравей живет в улье, правда?

Ребенок : Нет, муравей живет в муравейнике. (аналогично, Бабочка стрекочет, комар ловит птиц, паук собирает нектар с цветов, муха плетет паутину.)

Окончание развлечения: Логопед предлагает детям высказать свои впечатления об играх

.

Литература :

1."Психолог в детском саду" №3, 4, 2006г.

2."Материал к занятиям по развитию речи", Т. И Подрезова, Москва 2008г

3."Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР" Н. В. Нищева2008г.

4."Подвижные игры в детском саду" С. Я Лайзане

5."Физкультурные занятия в детском саду" Пензулаева Л. И. 2009г.

.

Викторина "Насекомые и пауки"

1. Платяная моль вредна в то время, когда она является взрослым насекомым, куколкой или личинкой? (Личинкой)

2. Можно ли назвать паука насекомым? (Нет: у насекомого шесть ног, а у паука — восемь)

3. Каких насекомых называют Ивановыми червяками? (Светлячков. Они таинственно светятся в ночь на Ивана Купалу)

4. Кто весной появляется (просыпается) раньше — летучие мыши или насекомые? (Летучие мыши появляются после вылета насекомых, которыми они питаются)

5. Каких пауков называют «бродягами»? (Тех, которые не ткут паутины для ловли добычи)

6. Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются на свет? (Майские жуки, июньский хрущ)

7. Чем стрекочет кузнечик? (На ноге у кузнечика — зазубринки, на крыле — зацепочки. Треск получается от трения ноги о крыло)

8. Какое насекомое называют за его прожорливость «зеленая смерть»? (Саранчу. Стаи саранчи способны уничтожить весь выращенный урожай)

9. Какой жучок с американским названием угрожает урожаю картофеля? (Колорадский жук)

10. Сколько крыльев у жука? (У жука две пары крыльев. Верхняя — жесткая, толстая и служит для защиты нижней пары — летательной)

11. Куда осенью деваются бабочки? (Большинство их гибнет с первыми же холодами. Некоторые же забираются в щели домов, деревьев, заборов, под кору — там и перезимовывают)

12. Какое насекомое называют коромыслом? (Коромысло — это стрекоза. Она — один из самых прожорливых хищников. Ест разных насекомых — мух, поденок, ручейников, водомерок...)

13. Какое насекомое испанцы называют смешным словом «кукарача»? (Таракана)

14. Какие насекомые строят самые высокие сооружения в природе? (Термиты)

15. По преданию, они отравляли Иисусу Христу последние минуты его жизни так же, как зачастую отравляют жизнь и нам. Поэтому, согласно поверью, убив одного из них, можно избавиться от сорока грехов. Кто они? (Комары)

16. Каких двух насекомых древнерусские воины использовали в качестве оружия? (Пчел и ос. Их часто перебрасывали за стены крепости, и разъяренные насекомые кусали противников, выводя их из строя и даже убивая)

17. Какая представительница животного мира, даже если ее супруг жив, все равно именуется «черной вдовой»? (Паук каракурт)

18. Как называются самые крупные особи семейства осиных? (Шершни)

19. Кто такие книжные черви? (Это маленькие бескрылые насекомые, которые питаются мертвой растительной материей, например, бумагой. Это пожиратели старых библиотек, если не принять против них мер. «Книжными червями» называют еще заядлых книгочеев)

20. Чем отличаются мотыльки от бабочек? (Бабочки летают, в основном, днем, мотыльки — ночью. У бабочек крылья подняты вверх, у мотыльков, как бы, прижаты к туловищу)

21. Что общего между муравьями, термитами и пчелами? (Все они — так называемые групповые насекомые)

22. Кузнечика часто называют «скрипачом» потому, что за лето он проводит ногой о крыло миллионы раз, словно смычком по струнам. А цикаду называют «барабанщиком». Почему? (На брюшке цикады есть пара снабженных резонаторами, барабанных перепонок. Цикада не бьет палочками в «барабаны», а колеблет их мыщцами своего тела)

23. Какие насекомые держат тлей в своем жилище, ухаживают за ними и доят их? (Муравьи. Тли выделяют сладкую падь, являясь для муравьев живой «медовой бочкой»)

24. В тропических лесах живут насекомые — кровавые убийцы. Их движущаяся колонна, в которой могут быть сотни тысяч насекомых, убивает на своем пути всех животных. Что это за насекомые? (Бродячие муравьи или легионеры. У их солдат такие мощные жва-лы, что они могут одолеть сонного питона и за несколько часов съесть лошадь)

25. Зачем муравью два желудка? (В эластичном пищевом резервуаре он хранит пищу для всей колонии, а в маленьком зобе переваривает пищу для себя)

26. Кто пьет кровь человека и животных: комар или комариха? (Самка кровососущая, а самец — полный вегетарианец — он питается соком растений)

27. Как называется насекомое с длинным узким телом, короткими передними и очень длинными средними и задними ногами. Передние ноги оно держит над водой и хватает ими добычу, средними гребет по воде, а задними правит, как веслом? (Клоп-водомерка)

28. Чем отличаются жала пчелы и осы? (У осы жало гладкое, как стилет, а у пчелы — с зазубринками. Ужалив, оса не умирает, а пчела гибнет. В оторванной части брюшка находится яд, который долго еще будет мучить ее обидчика)

29. Какие насекомые отличаются самым большим разнообразием построек: они достигли совершенства в сооружении домов и ясель из бумаги и глины? (Осы)

30. Зачем пчелам мед? (Медом пчелы питаются холодной долгой зимой)

31. Где обитают самые большие бабочки? (Нам, россиянам, даже преставить трудно, что есть на свете бабочки, размах крыльев которых достигает... трех с лишним десятков сантиметров. Одна из них — южноамериканская ночная бабочка — носит латинское имя «Noctua agrippina». Не менее крупные бабочки живут также в северной Австралии, Новой Гвинее и на Соломоновых островах, где местные жители считают их деликатесом и издавна употребляют в пищу. А на охоту за ними островитянам приходится вооружаться не сачками, а луками со специальными тонкими стрелами)

32. Зачем паук-крестовик съедает свою паутину и строит новую? (Затем, что ему нравится лакомиться застрявшей в паутине пыльцой полевых и лесных растений)

33. В Японии считают, что душа человека бессмертна и может переселяться в разных животных, в том числе и в насекомых. В каких насекомых переселяются души воинов, отдавших свою жизнь за родину и заслуживших вечное блаженство? (В светлячков)

34. В кого превратила гордая Афина искусную ткачиху Арахну?(В паука)

35. У мусульман пауки считаются священными животными. За что? (За спасение самого пророка Мухаммеда, основателя ислама и первого мусульманского государства. Легенды рассказывают, как это было. Однажды Мухаммеду пришлось спасаться от врагов. Он бежал через пустыню, и враги вот-вот могли догнать его. И тут на пути пророка оказался сухой колодец. Мухаммед спрыгнул в него и притаился. Вскоре у колодца собрались преследователи. Поразмыслив, они решили, что другого, более подходящего места для укрытия, чем этот колодец, в округе нет. Значит, Мухаммед прячется в колодце. «А колодец-то затянут паутиной», — заметил один из воинов. Тут все посмотрели на паутину и решили, что раз она целая, то человека в колодце быть не может. И преследователи поехали дальше. Разумеется, они ошиблись. Просто паук успел быстро отремонтировать порванные Мухаммедом тенета и тем самым спас пророка от его врагов. После этого паук был занесен в число священных животных)

36. В виде какого насекомого изображалась богиня охоты и плодородия Артемида? (В виде пчелы)

37. Появление какой бабочки у средневековых европейцев вызывало настоящую панику? («Мертвая голова» — бабочка, у которой на верхней стороне груди есть белые пятна, напоминающие по форме череп)

38. Какое насекомое, по арабским поверьям, сказало Магомету следующие слова: «Я рать великого Бога, я отлагаю девяносто девять яиц, а если бы отлагала сотню, то пожрала бы всю землю и все, что на ней есть»? (Саранча)

39. В серии рисунков Жана Эффеля «Адам познает мир» можно увидеть, как Адам, после экскурсии по эдемскому саду, заявил, что из всех обитателей самые милые те, которых он может кормить прямо с руки. Какие насекомые так приглянулись Адаму? (Комары)

40. Плиний Старший писал, что арабы говорят о ней: «У нее глаза слона, грудь льва, рога оленя, брюхо скорпиона, крылья орла, ноги страуса, а хвост змеи». А сейчас арабы называют ее креветкой пустыни. О каком насекомом идет речь? (О саранче)

41. В нескольких российских школах был проведен опрос. Детей спрашивали, что их больше всего пугает в Африке. Наибольшие страхи вызвали не жара, не терроризм, не военные перевороты, а те, кто, по их мнению, размером с воробья и нападает стаями. Кто же это? (Муха цеце)

42. Английское название какого насекомого состоит из слов «лодка» и «муха»? (Водомерка)


Название документа насекомые.ppt

Подготовила учитель начальных классов МОУ «СОШ № 41 г. Белгорода» НЕЧАЕВА Окс...
1. Насекомые – самые живучие существа на Земле. Они появились самыми первыми...
2. Чтобы произвести 500 г мёда, одной пчеле необходимо 10 миллионов раз слета...
3. Ещё один удивительный факт, подтверждающий выдающуюся жизнеспособность нас...
4. За год пауки съедают столько насекомых, что их общий вес больше веса всех...
5. В крови снежных скорпионов содержится антифриз, благодаря чему они могут в...
6. Муравьи никогда не спят.
7. Бабочки пробуют вкус пищи при помощи задних лапок.
8. У пчёл 5 глаз: 3 на верхней части головы и 2 на передней.
9. Существует около 400 тысяч известных видов жуков. Размеры самого крупного,...
10. Стрекозы – самые быстролетающие насекомые. Скорость их движения достигает...
11. Детёныши пауков Amarobia после рождения съедают свою мать. Некоторые самк...
12. У сверчков уши расположены на передних ногах, кроме того, по сверчкам мож...
13. Примерно треть насекомых плотоядные, и большинство охотится за пищей, а н...
14. Кузнечики могут прыгать на расстояние, которое в 40 раз превышает длину и...
15. Рой саранчи (в среднем это 50 миллиардов насекомых) за день съедает в 4 р...
Ресурсы интернета Журналы «Внучок» за 2006г. Презентация подготовлена учителе...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила учитель начальных классов МОУ «СОШ № 41 г. Белгорода» НЕЧАЕВА Окс
Описание слайда:

Подготовила учитель начальных классов МОУ «СОШ № 41 г. Белгорода» НЕЧАЕВА Оксана Павловна

№ слайда 2 1. Насекомые – самые живучие существа на Земле. Они появились самыми первыми
Описание слайда:

1. Насекомые – самые живучие существа на Земле. Они появились самыми первыми более 400 миллионов лет назад. С тех пор огромное количество видов животных вымерло, а вот насекомые пережили целых 5 катаклизмов и до сих пор прекрасно себя чувствуют.

№ слайда 3 2. Чтобы произвести 500 г мёда, одной пчеле необходимо 10 миллионов раз слета
Описание слайда:

2. Чтобы произвести 500 г мёда, одной пчеле необходимо 10 миллионов раз слетать от улья к цветку и обратно.

№ слайда 4 3. Ещё один удивительный факт, подтверждающий выдающуюся жизнеспособность нас
Описание слайда:

3. Ещё один удивительный факт, подтверждающий выдающуюся жизнеспособность насекомых. Таракан может 9 дней жить без головы!

№ слайда 5 4. За год пауки съедают столько насекомых, что их общий вес больше веса всех
Описание слайда:

4. За год пауки съедают столько насекомых, что их общий вес больше веса всех живущих на планете людей.

№ слайда 6 5. В крови снежных скорпионов содержится антифриз, благодаря чему они могут в
Описание слайда:

5. В крови снежных скорпионов содержится антифриз, благодаря чему они могут выдерживать температуру вплоть до – 6 ° С. Однако если такого спорпиона взять в руку, то он умрёт.

№ слайда 7 6. Муравьи никогда не спят.
Описание слайда:

6. Муравьи никогда не спят.

№ слайда 8 7. Бабочки пробуют вкус пищи при помощи задних лапок.
Описание слайда:

7. Бабочки пробуют вкус пищи при помощи задних лапок.

№ слайда 9 8. У пчёл 5 глаз: 3 на верхней части головы и 2 на передней.
Описание слайда:

8. У пчёл 5 глаз: 3 на верхней части головы и 2 на передней.

№ слайда 10 9. Существует около 400 тысяч известных видов жуков. Размеры самого крупного,
Описание слайда:

9. Существует около 400 тысяч известных видов жуков. Размеры самого крупного, жука-титана, могут достигать 17 см.

№ слайда 11 10. Стрекозы – самые быстролетающие насекомые. Скорость их движения достигает
Описание слайда:

10. Стрекозы – самые быстролетающие насекомые. Скорость их движения достигает 57 км/ч.

№ слайда 12 11. Детёныши пауков Amarobia после рождения съедают свою мать. Некоторые самк
Описание слайда:

11. Детёныши пауков Amarobia после рождения съедают свою мать. Некоторые самки начинают пожирать самцов ещё во время спаривания. Таким образом, покойный отец становится пищей для своего потомства.

№ слайда 13 12. У сверчков уши расположены на передних ногах, кроме того, по сверчкам мож
Описание слайда:

12. У сверчков уши расположены на передних ногах, кроме того, по сверчкам можно определить температуру: для этого нужно подсчитать количество стрекотаний в минуту, разделить на два, затем прибавить девять и снова разделить на два. В результате получится температура в градусах Цельсия.

№ слайда 14 13. Примерно треть насекомых плотоядные, и большинство охотится за пищей, а н
Описание слайда:

13. Примерно треть насекомых плотоядные, и большинство охотится за пищей, а не питается падалью и отходами.

№ слайда 15 14. Кузнечики могут прыгать на расстояние, которое в 40 раз превышает длину и
Описание слайда:

14. Кузнечики могут прыгать на расстояние, которое в 40 раз превышает длину их тела, а блоха – на расстояние, в 130 раз превышающее её длину.

№ слайда 16 15. Рой саранчи (в среднем это 50 миллиардов насекомых) за день съедает в 4 р
Описание слайда:

15. Рой саранчи (в среднем это 50 миллиардов насекомых) за день съедает в 4 раза больше еды, чем жители крупного города, такого, например, как Москва.

№ слайда 17 Ресурсы интернета Журналы «Внучок» за 2006г. Презентация подготовлена учителе
Описание слайда:

Ресурсы интернета Журналы «Внучок» за 2006г. Презентация подготовлена учителем начальных классов Нечаевой О.П. для сайта viki.rdf.ru

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров897
Номер материала ДВ-395227
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх