Исследовательский, творческий проект "Образ музыки в произведениях русской литературы"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 Перевозского муниципального района Нижегородской области

 «Ичалковская средняя школа»

                                                                          Предмет: литература

                                                 Направление: творческое,  исследовательское.

 

«Образ музыки в произведениях русской литературы»

                                           Автор:  Спиридонов Руслан,     

                                                      ученик 9 класса

                                                               Руководитель: учитель русского языка

                                                                                   и литературы I категории

Тимрот Наталья Николаевна

                       2016                                   

Содержание

1.     Введение:……..………………………………………………………………

- обоснование необходимости;

- актуальность………………………………………………………………..

2.     Цель и задачи проекта…………………………………………………….…

3.     Этапы реализации проекта………………………………………………….

4.     Основополагающие вопросы……………………………………………….

Образ музыки в прозе:

5.     Рождение мелодии и реквиема в "маленькой трагедии" А. С. Пушкина...

6.      Музыкальный образ в рассказе Л. Н. Толстого "После бала"……………

7.     Роль музыки в рассказе А. И. Куприна "Гранатовый браслет"………….. Образ музыки в лирике:

8.     Живая музыка в стихотворении А. А. Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад…»…………………………

9.     Духовное воплощение музыки в поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»…………………………………………………………………….

10.  Вывод:…………………………………………...…………………………..

- о значении образа музыки в литературе;

- стихотворение собственного сочинения;

- видеоролик "Музыка и литература в моей жизни".

Введение.

Обоснование необходимости.

        Часто люди, читая какое-либо произведение, ошибочно полагают, что литература – вид искусства самостоятельный, существующий без синтеза с другими, и делают ложные выводы для себя. Поэтому необходимо раскрыть влияние других искусств, в частности музыки, на лейтмотив и композицию литературного произведения.

Актуальность.

         Сила воздействия произведений искусства на человека огромна и удивительна. Они заставляют нас волноваться, радоваться, любить и ненавидеть, делают нас благороднее и мудрее. Музыка и литература неотделимы, они не могут существовать друг без друга. Художественный мир, возникающий в нашем сознании благодаря искусству слова, даёт нам возможность смеяться и плакать над судьбами героев вместе со скрипкой Паганини; грустить над "Крейцеровой сонатой" Бетховена и Толстого, воспрянуть духом, слушая кантату Гайдна, полюбить вместе с героем, вспоминая "Лунную сонату", плакать над страницами, наслаждаясь "Мелодией слёз".    Постижение искусства слова и музыкального искусства – одно из действенных средств преодоления духовно-нравственного кризиса в нашем современном сложном и неоднозначном мире, мире 21 века.

        Проект актуален и тем, что необходимо развеять ошибочное мнение о самостоятельности видов искусств, представив их как единую творческую систему, развив эстетические вкусы и творческие способности, расширив кругозор  целевой аудитории.

Цель и задачи проекта.

Цель:

исследовать роль музыкальных произведений в художественной литературе;

определить влияние музыкальных образов на лейтмотив и композицию литературного произведения.

Задачи:

1)    Научиться определять связь двух видов искусств: музыки и литературы.

2)    Перечитать произведения русской литературы, в которых звучит музыка.

3)    Определить значение образа музыки в прозаических произведениях.

4)    Определить значение образа музыки в лирических произведениях.

5)    Сделать вывод о роли музыки в литературе.

Этапы реализации проекта:

1.Вводный этап.

Задача на данном этапе: составление плана работы, сбор информации по темам: "Значение образа музыки в прозаических произведениях", "Значение образа музыки в лирических произведениях", "Образ музыки в произведениях художественной литературы", работа в библиотеке, в сети Internet, на компьютере, обзор литературы.

2.Поисково-исполнительный.

Задача на данном этапе: систематизация и отбор  информационного материала,  создание проекта.

3.Обобщающий этап.

Задача на данном этапе: создание презентации для защиты проекта; эстетическое оформление, наглядность, красочность.

4.Завершающий этап.

Задача на данном этапе: защита проекта; грамотное, логичное и чёткое изложение материала; раскрытие и аргументация позиции.

Основополагающие вопросы:

1.Что связывает музыку и литературу?

2. Как музыкальные образы влияют на лейтмотив и композицию литературного произведения?

3.Какова роль музыки в произведениях художественной литературы?

Музыка воодушевляет весь мир,

снабжает душу крыльями, способствует полету

 воображения; музыка придает жизнь

и веселье всему существующему…

 Ее можно назвать воплощением

всего прекрасного и всего возвышенного.
Платон.

        Музыка является неотъемлемой частью человеческой жизни. Это искусство, призванное пробуждать в душе самые тёплые и нежные чувства; Это искусство, призванное воссоздать картину мира из разнообразия звуков окружающей человека среды.

        Ни одно другое искусство не обладает таким зарядом эмоций, такой жизненной силой, и именно поэтому многие признают его огромную роль в судьбе всего человечества. К. Бальмонт писал: «Вся жизнь мира окружена музыкой. Когда земля при своем создании была уже готова к жизни, жизни все – таки еще не было. Тогда вдруг ветер промчался над полем и над лесом. И в волнах возник плеск, а в лесных вершинах гул, Через это в мире возникла музыка, и мир стал живой».        

 «…Одна возможность остается у нас всегда – возможность уловить связи между явлениями; сетка этих связей может оказаться редкой или густой – в зависимости от нашего внутреннего состояния, от нашего желания по собственному произволу распластать, упростить мир. То же и в творчестве: здесь не достает самого представления об объекте, оно ускользает от нас. Однако и здесь можно удовольствоваться тем же – сопоставлять разные грани, отыскивать новые, насколько хватит нашего усердия, вызывать к жизни порой прекрасные в своей многосмысленности образы, украшающие вершины, где эти грани сходятся», - так писал о роли связи разных видов искусств теоретик С. Малларме.

Как и зачем звучит музыка в художественном произведении?

      Я считаю, что авторы используют этот приём, чтобы подчеркнуть что-то значимое в образах главных героев, в их судьбах.

      Значения музыкальных образов я разберу на примере некоторых прозаических и лирических произведений русских писателей и поэтов.

Образ музыки в прозе.

            Многие художники слова включают в сюжет своих творений образ музыки. Как и зачем звучит музыка в художественном произведении? Я считаю, что авторы используют этот приём, чтобы подчеркнуть что-то важное в образах главных героев, в их судьбах.

Рождение мелодии и реквиема

в "маленькой трагедии" А. С. Пушкина.

           Не просто темой разговора, самой сутью произведения является музыка в трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери». Задумываясь над сутью человеческой греховности, автор представляет образ музыки как основу драматического действия, чтобы показать губительное влияние зависти на душу человека.

          Между Пушкиным и Моцартом есть некоторое сходство: они рано начали творить, их жизненные пути были коротки (36 и 37 лет), но крайне плодотворны – великие поэт и композитор написали очень много произведений, оставив уникальный след в истории человечества. Но главная черта сходства, положенная в основу трагедии – оба испытали зависть.

                               

         Образы Моцарта и Сальери контрастны: Моцарт пишет музыку легко, способности даны ему от Бога, и музыка в его лице – высшее искусство. Сальери же не таков: он неустанно трудится, славу он добыл собственными усилиями и трудом, и музыка для него – это ремесло, а он сам – ремесленник.

           Музыке Моцарта завидует Сальери. Он наслаждается и всё больше и мучительнее завидует творцу, решившись даже на преступление.

Пушкин использует образ музыки и для того, чтобы полнее воссоздать образ великого композитора. Он не даёт Моцарту ни одного монолога, поэт раскрывает гения музыкального искусства непосредственно через его произведения. У Сальери же, героя отрицательного, неслучайно их нет.

          Уникален не только идейный образ музыканта, но и образ музыки. Ведущую роль играет «Реквием»: его мелодия тревожна, неспокойна; «Реквием» олицетворяет собой присутствие «чёрного», завистливого человека и предсказывает смерть герою.

           Именно Моцарт у Пушкина – выразитель  высшей мудрости, что «...гений и злодейство — две вещи несовместные» — истины, которую так и не понял Сальери…

Сальери отделил жизнь от музыки, стёр для себя их связь – но не только в этом заключается трагедия. Смерть величайшего гения музыки – вот результат стремления злодея к своим собственным идеалам.

(Приложение 2: Видеоролик "Моцарт "Lakrimosa").

Музыкальный образ в рассказе Л. Н. Толстого "После бала".

                 Образ музыки имеет большое значение во многих произведениях Л. Н. Толстого. В рассказе «После бала» - это композиционный лейтмотив. Контрастное соотношение двух эпизодов (бал и наказание солдата) в ярчайших красках представлено двумя музыкальными образами. Именно через музыку передано и большинство остальных образов произведения. В рассказе два контрастных эпизода: "На балу"  и "После бала".

                 Кадрили, вальсы, польки, мазурки – такими звуками передан восторг героя от празднества и встречи с Варенькой: «В душе у меня все время пело,…слышался мотив мазурки».

(Приложение 3: Огинский "Мазурка").

                Картину утра после бала раскрывает «другая, жесткая, нехорошая музыка», которая разрушает временное ощущение счастья и душевной гармонии: «…барабанщик и флейтщик… не переставая повторяли все ту же неприятную, визгливую мелодию».

(Приложение 4: аудиозапись "На плацу")

               Такой контраст передаёт психологическое состояние главного героя, его чувства и внутренние переживания. Впечатлительный юноша, впервые столкнувшись с жизненной несправедливостью, испытывает душевные муки. Высокие, восторженные чувства утром сменяются «физической, доходившей до тошноты тоской». Это одна из возможностей музыки – полнее раскрыть читателю образ героя произведения.

Роль сонаты Бетховена в рассказе

 А. И. Куприна "Гранатовый браслет".

                                       

                Между Куприным и Бетховеном сходство лишь в огромном количестве сочинённых произведений. Однако музыка этого композитора была чувственно близка писателю.

              Поэтому неслучайно для  героя своего рассказа, слабого, деликатного, отказавшегося от борьбы за своё счастье, Г.С. Желткова, лейтмотивом его жизни Куприн избирает  вторую сонату для фортепиано Бетховена, опус 2 Largo appassionato.

(Приложение 4: Бетховен. Вторая соната "Largo-apassionata").

              В музыке великого композитора звучит жажда любви, и ею же наполнено последнее письмо Желткова к Вере Николаевне, полное благородства и скорбного самообладания.

           «Она узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение. И душа ее как будто бы раздвоилась.

 Она единовременно думала о том, что мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет… И в уме ее слагались слова. Они так совпадали в ее мысли с музыкой, что это были как будто бы куплеты, которые кончались словами: «Да святится имя Твое».

(Приложение 6: Видеоролик к художественному фильму "Гранатовый браслет").

"Живая музыка" в стихотворении А. А. Фета

"Сияла ночь. Луной был полон сад…".

           Огромную роль играет музыка и в лирических произведениях.

В стихотворении «Сияла ночь. Луной был полон сад…» А. А. Фета через образ музыки раскрываются трепетные, нежные чувства любви и надежды:

Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали,

Как и сердца у нас за песнею твоей.

Ты пела до зари, в слезах изнемогая,

Что ты одна - любовь, что нет любви иной,

И так хотелось жить, чтоб, звука не роняя,

Тебя любить, обнять и плакать над тобой.

            Примечательно то, что композиция стихотворения имеет сходство с музыкальным произведением – романсом: вначале, как первые аккорды, предложения короткие; затем, по мере раскрытия темы, они удлиняются, становятся ярче и выразительнее. Завершение стихотворения – кульминация чувств лирического героя – похожа на конечные аккорды романса, столь же яркие и выразительные.

             В одном полёте вдохновения три чувства: упоение ночью, очарование музыкой и нежным пением, которые перерастают в высокое чувство любви к прекрасной исполнительнице. Вся душа тает в музыке - и в то же время в сердце поющей героини,  которая является для поэта живым воплощением любви:

Что ты одна – любовь, что нет любви иной.

    Между незабываемым вечером и новой встречей огромный временной промежуток. Но Фет, кажется, не замечает этого. Для него два вечера слились воедино. Слышится сладкозвучный голос, опьяняющий своей нежностью, и время становится вечностью:

…а жизни нет конца, и цели нет иной,

Как только веровать в рыдающие звуки,

Тебя любить, обнять и плакать над тобой!

         Это стихотворение об искусстве, воспевающем  красоту, о музыке и любви. В нём содружество Поэзии и Музыки.

(Приложение 7: Видеоролик. Романс А.А. Фета "Сияла ночь" в исполнении В. Агафонова).

Духовное воплощение музыки в поэме

 А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».

             В поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» о музыке упоминается лишь в самом начале – в эпизоде пира:

Но вдруг раздался глас приятный
И звонких гуслей беглый звук;
Все смолкли, слушают Баяна:
И славит сладостный певец
Людмилу-прелесть, и Руслана,
И Лелем свитый им венец.

           Образ музыки предстаёт как предмет восхваления, прославления чего-либо.

           Больше о музыке не упоминается ни слова. Однако мы слышим её звуки всюду, чувствуем её «духовное присутствие».  В рассказе старца чувствуется сказочный, чарующий мотив, который для меня звучит как игра на гуслях:

«Добро пожаловать, мой сын! —
Сказал с улыбкой он Руслану. —
Уж двадцать лет я здесь один
Во мраке старой жизни вяну;
Но наконец дождался дня,
Давно предвиденного мною.
Мы вместе сведены судьбою;
Садись и выслушай меня…

(Приложение 8: Гусли к эпизоду поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" "Старец").

           В сцене боя Руслана и Рогдая звучит музыка героическая, воинственная и грозная. В моём представлении  это - боевая славянская музыка.

           В ярчайших красках описывает Пушкин битву:

Но что-то добрый витязь наш?
Вы помните ль нежданну встречу?
Бери свой быстрый карандаш,
Рисуй, Орловский, ночь и сечу!
При свете трепетном луны
Сразились витязи жестоко;
Сердца их гневом стеснены,
Уж копья брошены далеко,
Уже мечи раздроблены,
Кольчуги кровию покрыты,
Щиты трещат, в куски разбиты...

(Приложение 9: Славянская музыка к эпизоду поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" "Бой Руслана с Рогдаем").

          В поэме собрано много образов. Это Людмила, тоскующая по Руслану, это и злодей Черномор, грозный Рогдай… «Музыка» каждого персонажа звучит по-разному, уникально. Воплотить в жизнь эти звуки смог великий русский композитор М. Глинка в своей одноимённой опере.

Вывод о значении образа музыки в литературе.

          Так каково значение музыки в литературе? Оно огромно, колоссально. Даже тогда, когда не говорится о ней напрямую, она слышится в композиции, самом ритме произведения. В рассмотренных примерах я выделил несколько значений музыки:

1)    Музыкальный образ – лейтмотив произведения

(Л. Н. Толстой «После бала»)

2)    Отражение авторской идеи через образ музыки и музыканта

(А. С. Пушкин «Моцарт и Сальери»)

3)    Образ музыки – психологический портрет героя, изображение его характера, чувств, внутреннего мира

(А. И. Куприн «Гранатовый браслет»)

4)    Структура музыкального произведения – основа литературного творения (А. А. Фет «Сияла ночь. Луной был полон сад…»)

5)    Музыка – предмет прославления и увековечивания в памяти людей какого-либо предмета или личности

(А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»)

6)    Скрытый образ музыки – духовная составляющая окружающего мира в произведении (А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»)

        Музыка помогает сделать образы героев не просто выразительнее – она делает их «живыми», «настоящими». Более того, часто через музыкальные образы автор раскрывает основную мысль, идею произведения.

         Всё это доказывает, что музыка благотворно влияет на художественные произведения. Она открывает писателям и поэтам новые, неизведанные рубежи воображения, и они активно используют их, воплощая в жизнь самые сокровенные образы, вкладывают в них не только частицу разума и фантазии, но и всю свою душу – поэтому каждый созданный образ по-своему уникален.

         Если музыка без литературы обеднела бы, то и литература без музыки многое бы потеряла.

Стихотворение собственного сочинения.

Прислушайся, и ты её услышишь:

И в плеске ручейка, и в шёпоте полей,

И в щебете птенцов неоперившихся,

И в колыбельной песенке уставших матерей.

Мелодий волшебство неутомимо

Сплетает нам основу бытия.

Чарующими ритмами незримо

Пленяет, ей подвластны ты и я.

Она ведёт нас в край чудесной неги,

И вдохновляет, и на подвиги зовёт,

Она любовью наше сердце окрыляет,

Печально о несбывшемся поёт.

В твореньях Моцарта услышишь рокот бури,

И в царство флоры нас дух Шуберта зовёт,

Чайковский поразит нас силой духа,

Огинский о любви и нежности поёт.

Плеяда композиторов известных,

Душою нежною к истокам муз прильнув,

По капельке, по нотке наполняет

Привычный к восприятию сосуд...

Прислушайся, и ты её услышишь:

И в плеске ручейка, и в шёпоте полей,

И в щебете птенцов неоперившихся,

И в колыбельной песенке уставших матерей...

(Приложение 10: Видеоролик «Музыка и литература в моей жизни»).

1.Л. Н. Толстой «Повести и рассказы». Москва, Советская Россия, 1982 г.

2.А. С. Пушкин «Стихотворения. Поэмы. Драматические произведения». Библиотека отечественной классики, Москва, Дрофа, 2002 г.

3.А. С. Пушкин «Руслан и Людмила». Бурятское книжное издательство Улан-Удэ, 1972 г.

4.А. А. Фет «Избранное». Калмыцкое книжное издательство, Элиста, 1981 г.

5.А. И. Куприн «Повести и рассказы». Библиотека отечественной классики, т. 1, Москва, Дрофа, 2002 г.

1. http://music-education.ru/muzyka-v-literaturnyh-proizvedeniyah/

2. http://www.kazedu.kz/referat/163647

3. http://stud24.ru/music/obraz-muzyki-v-literature/303253.html

4. http://my.mail.ru/mail/tvkalinina52/video/2989/2662.html?from=videoplayer

5. http://www.youtube.com/watch?v=m77eO5QgR5A

6. http://my.mail.ru/mail/mezmay/video/1677/1663.html?from=videoplayer

1.Презентация к проекту.

2. Видеоролик "Моцарт "Lakrimosa".

3.Огинский "Мазурка".

4. Аудиозапись "На плацу".

5.Бетховен. Вторая соната "Largo-apassionata".

6.Видеоролик к художественному фильму "Гранатовый браслет".

7.Видеоролик. Романс А.А. Фета "Сияла ночь" в исполнении В. Агафонова.

8.Гусли к эпизоду поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" "Старец".

9. Славянская музыка к эпизоду поэмы А.С. Пушкина "Руслан и Людмила" "Бой Руслана с Рогдаем".

10.Видеоролик «Музыка и литература в моей жизни».

• 1 слайд

  Образ музыки в произведениях русской литературы
  Автор: Спиридонов Руслан, ученик 9 класса
  
  
  
  Руководитель: Тимрот Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории
  
  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
  Перевозского муниципального района Нижегородской области
  «Ичалковская средняя школа»
  Предмет: литература
  Направление: творческое, исследовательское.
  Проект:
  
  

• 2 слайд

  Содержание
  Введение:
  - обоснование необходимости;
  - актуальность
  Цель и задачи проекта.
  Этапы реализации проекта.
  Основополагающие вопросы.
  Образ музыки в прозе:
  Рождение мелодии и реквиема в "маленькой трагедии" А. С. Пушкина.
  Музыкальный образ в рассказе Л. Н. Толстого "После бала”.
  Роль музыки в рассказе А. И. Куприна "Гранатовый браслет”. Образ музыки в лирике:
  Живая музыка в стихотворении А. А. Фета “Сияла ночь. Луной был полон сад…”
  Духовное воплощение музыки в поэме А. С. Пушкина “Руслан и Людмила”.
  Вывод о значении образа музыки в литературе.
  
  

• 3 слайд

  Обоснование необходимости.
  Часто люди, читая какое-либо произведение, ошибочно полагают, что литература – вид искусства самостоятельный, существующий без синтеза с другими, и делают ложные выводы для себя. Поэтому необходимо раскрыть влияние других искусств, в частности музыки, на лейтмотив и композицию литературного произведения.
  Актуальность.
  Сила воздействия произведений искусства на человека огромна и удивительна. Они заставляют нас волноваться, радоваться, любить и ненавидеть, делают нас благороднее и мудрее. Музыка и литература неотделимы, они не могут существовать друг без друга. Художественный мир, возникающий в нашем сознании благодаря искусству слова, даёт нам возможность смеяться и плакать над судьбами героев вместе со скрипкой Паганини; грустить над "Крейцеровой сонатой" Бетховена и Толстого, воспрянуть духом, слушая кантату Гайдна, полюбить вместе с героем, вспоминая "Лунную сонату", плакать над страницами, наслаждаясь "Мелодией слёз". Постижение искусства слова и музыкального искусства – одно из действенных средств преодоления духовно-нравственного кризиса в нашем современном сложном и неоднозначном мире, мире 21 века.
  Проект актуален и тем, что необходимо развеять ошибочное мнение о самостоятельности видов искусств, представив их как единую творческую систему, развив эстетические вкусы и творческие способности, расширив кругозор целевой аудитории.
  

• 4 слайд

  Цель и задачи проекта
  Цель:
  исследовать роль музыкальных произведений в художественной литературе;
  определить влияние музыкальных образов на лейтмотив и композицию литературного произведения.
  Задачи:
  Научиться определять связь двух видов искусств: музыки и литературы.
  Перечитать произведения русской литературы, в которых звучит музыка.
  Определить значение образа музыки в прозаических произведениях.
  Определить значение образа музыки в лирических произведениях.
  Сделать вывод о роли музыки в литературе.
  
  

• 5 слайд

  Этапы реализации проекта
  1.Вводный этап.
  Задача на данном этапе: составление плана работы, сбор информации по темам: "Значение образа музыки в прозаических произведениях", "Значение образа музыки в лирических произведениях", "Образ музыки в произведениях художественной литературы", работа в библиотеке, в сети Internet, на компьютере, обзор литературы.
  2.Поисково-исполнительный.
  Задача на данном этапе: систематизация и отбор информационного материала, создание проекта.
  3.Обобщающий этап.
  Задача на данном этапе: создание презентации для защиты проекта; эстетическое оформление, наглядность, красочность.
  4.Завершающий этап.
  Задача на данном этапе: защита проекта; грамотное, логичное и чёткое изложение материала; раскрытие и аргументация позиции.
  
  

• 6 слайд

  Основополагающие вопросы:
  1.Что связывает музыку и литературу?
  2. Как музыкальные образы влияют на лейтмотив и композицию литературного произведения?
  3.Какова роль музыки в литературных произведениях?
  
  

• 7 слайд

  
  Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения; музыка придает жизнь и веселье всему существующему… Ее можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного.
  Платон
  
  Музыка является неотъемлемой частью человеческой жизни.
  Это искусство, призванное пробуждать в душе самые тёплые и нежные чувства;
  это искусство, призванное воссоздать картину мира из разнообразия звуков окружающей человека среды.
  
  

• 8 слайд

  Вся жизнь мира окружена музыкой. Когда земля при своем создании была уже готова к жизни, жизни все – таки еще не было. Тогда вдруг ветер промчался над полем и над лесом. И в волнах возник плеск, а в лесных вершинах гул, Через это в мире возникла музыка, и мир стал живой.
  К. Бальмонт
  Я считаю, что авторы используют этот приём, чтобы подчеркнуть что-то важное в образах главных героев, в их судьбах.
  Как и зачем звучит музыка в художественном произведении?
  
  

• 9 слайд

  Рождение мелодии и реквиема в «маленькой трагедии»
  А. С. Пушкина.
  Не просто темой разговора, самой сутью произведения музыка является в трагедии А. С. Пушкина
  «Моцарт и Сальери».
  Автор представляет образ музыки как основу драматического действия.
  

• 10 слайд

  Моцарт и Пушкин
  Оба рано начали творить.
  Короткий жизненный путь (36 и 37 лет).
  Создали огромное количество произведений
  Оба испытали зависть
  

• 11 слайд

  Моцарт
  Пишет музыку легко.
  Это дар от Бога.
  Музыка – искусство.
  Сальери
  неустанно трудится.
  Слава добыта трудом.
  Ремесленник.
  Музыка – ремесло.
  

• 12 слайд

  Музыке Моцарта завидует Сальери.
  Он наслаждается и всё больше и мучительнее завидует творцу, решившись даже на преступление.
  
  

• 13 слайд

  Пушкин использует образ музыки и для того, чтобы полнее воссоздать образ великого композитора. Он не даёт Моцарту ни одного монолога, поэт раскрывает гения музыкального искусства непосредственно через его произведения.
  

• 14 слайд

  Уникален не только идейный образ музыканта, но и образ музыки. Ведущую роль играет «Реквием»: он олицетворяет собой присутствие «чёрного», завистливого человека и предсказывает смерть герою.
  
  

• 15 слайд

  Сальери отделил жизнь от музыки, стёр для себя их связь – но не только в этом заключается трагедия.
  Смерть величайшего гения музыки –
  вот результат его стремления к своим собственным идеалам.
  
  
  Именно Моцарт у Пушкина – выразитель высшей мудрости, что «...гений и злодейство — две вещи несовместные» — истины, которую так и не понял Сальери…
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Музыкальный образ в рассказе
  Л. Н. Толстого "После бала"
  Образ музыки имеет важное значение во многих произведениях Л. Н. Толстого. В рассказе «После бала» - это композиционный лейтмотив. Контрастное отношение двух эпизодов (бал и наказание солдата) в ярчайших красках представлено двумя музыкальными образами. Именно через музыку передано и большинство остальных образов произведения.
  

• 18 слайд

  На балу
  После бала
  Два эпизода в рассказе
  «В душе у меня все время пело,…слышался мотив мазурки»
  

• 19 слайд

  Картину утра после бала раскрывает «другая, жесткая, нехорошая музыка», которая разрушает временное ощущение счастья и душевной гармонии: «…барабанщик и флейтщик… не переставая повторяли все ту же неприятную, визгливую мелодию».
  Такой контраст передаёт психологическое состояние главного героя. Впечатлительный юноша, впервые столкнувшись с жизненной несправедливостью, испытывает душевные муки. Высокие, восторженные чувства утром сменяются «физической, доходившей до тошноты тоской». Это одна из возможностей музыки – полнее раскрыть читателю образ героя произведения.
  
  

• 20 слайд

  Роль сонаты Бетховена в рассказе
  А. И. Куприна "Гранатовый браслет"
  Бетховен и Куприн
  Создали огромное количество произведений.
  Музыка Бетховена была чувственно близка писателю.
  

• 21 слайд

  Для героя своего рассказа, слабого, деликатного, отказавшегося от борьбы за своё счастье, Г.С. Желткова, лейтмотивом его жизни Куприн избирает вторую сонату для фортепиано Бетховена, опус 2 Largo appassionato.
  В музыке великого композитора звучит жажда любви, и ею же наполнено последнее письмо Желткова к Вере Николаевне, полное благородной недосказанности и скорбной сдержанности.
  

• 22 слайд

  
  «Она узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение. И душа ее как будто бы раздвоилась.
  Она единовременно думала о том, что мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет…»
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Афанасий Фет
  Содружество Поэзии и Музыки
  

• 25 слайд

  «Живая музыка» в стихотворении А. А. Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад…»
  В стихотворении «Сияла ночь. Луной был полон сад…» А. А. Фета через образ музыки раскрываются трепетные, нежные чувства любви и надежды:
  Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали,
  Как и сердца у нас за песнею твоей.
  Ты пела до зари, в слезах изнемогая,
  Что ты одна - любовь, что нет любви иной,
  И так хотелось жить, чтоб, звука не роняя,
  Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
  
  

• 26 слайд

   
  Композиция стихотворения имеет сходство с музыкальным произведением – романсом: вначале, как первые аккорды, предложения короткие; затем, по мере раскрытия темы, они удлиняются, становятся ярче и выразительнее.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Духовное воплощение музыки в поэме
  А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»
  В поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» о музыке упоминается лишь в самом начале – в эпизоде пира:
  Но вдруг раздался глас приятный И звонких гуслей беглый звук;
  Все смолкли, слушают Баяна:
  И славит сладостный певец
  Людмилу-прелесть, и Руслана,
  И Лелем свитый им венец.
  
  

• 29 слайд

  Больше о музыке не упоминается ни слова. Однако мы слышим её звуки всюду, чувствуем её «духовное присутствие».
  В рассказе старца чувствуется сказочный, чарующий мотив, который для меня звучит как игра на гуслях.
  
  

• 30 слайд

  В сцене боя Руслана и Рогдая звучит музыка героическая, воинственная и грозная.
  В моём представлении это - боевая славянская музыка.
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Вывод о значении образа музыки в литературе
  Так каково значение музыки в литературе? Оно огромно, колоссально. Даже тогда, когда не говорится о ней напрямую, она слышится в композиции, самом ритме произведения.
  

• 33 слайд

  Музыкальный образ – лейтмотив произведения (Л. Н. Толстой «После бала»)
  Отражение авторской идеи через образ музыки и музыканта (А. С. Пушкин «Моцарт и Сальери»)
  Образ музыки – психологический портрет героя, изображение его характера, чувств, внутреннего мира (А. И. Куприн «Гранатовый браслет»)
  Структура музыкального произведения – основа литературного творения (А. А. Фет «Сияла ночь. Луной был полон сад…»)
  Музыка – предмет прославления и увековечивания в памяти людей какого-либо предмета или личности (А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»)
  Скрытый образ музыки – духовная составляющая окружающего мира в произведении (А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»)
  
  Значение образа музыки в произведениях
  

• 34 слайд

  Всё это доказывает, что музыка благотворно влияет на художественные произведения. Она открывает писателям и поэтам новые, неизведанные рубежи воображения, и они активно используют их, воплощая в жизнь самые сокровенные образы, вкладывают в них не только частицу разума и фантазии, но и всю свою душу – поэтому каждый созданный образ по-своему уникален.
  Если музыка без литературы обеднела бы, то и литература без музыки многое бы потеряла.
  
  

• 35 слайд

  Стихотворение собственного сочинения «Музыка»
  
  
  
  Прислушайся, и ты её услышишь:
  И в плеске ручейка, и в шёпоте полей,
  И в щебете птенцов неоперившихся,
  И в колыбельной песенке уставших матерей
  Мелодий волшебство неутомимо
  Сплетает нам основу бытия.
  Чарующими ритмами незримо
  Пленяет, ей подвластны ты и я.
  Она ведёт нас в край чудесной неги,
  И вдохновляет, и на подвиги зовёт,
  Она любовью наше сердце окрыляет,
  Печально о несбывшемся поёт.
  В твореньях Моцарта услышишь рокот бури,
  И в царство флоры нас дух Шуберта зовёт,
  Чайковский поразит нас силой духа,
  Огинский о любви и нежности поёт.
   Плеяда композиторов известных,
  Душою нежною к истокам муз прильнув,
  По капельке, по нотке наполняет
  Привычный к восприятию сосуд...
  Прислушайся, и ты её услышишь:
  И в плеске ручейка, и в шёпоте полей,
  И в щебете птенцов неоперившихся,
  И в колыбельной песенке уставших матерей
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Источники
  ЛИТЕРАТУРА
  1. Л. Н. Толстой «Повести и рассказы». Москва, Советская Россия, 1982 г.
  2. А. С. Пушкин «Стихотворения. Поэмы. Драматические произведения». Библиотека отечественной классики, Москва, Дрофа, 2002 г.
  3. А. С. Пушкин «Руслан и Людмила». Бурятское книжное издательство Улан-Удэ, 1972 г.
  4. А. А. Фет «Избранное». Калмыцкое книжное издательство, Элиста, 1981 г.
  5. А. И. Куприн «Повести и рассказы». Библиотека отечественной классики, т. 1, Москва, Дрофа, 2002 г.
  
  
  ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ: 
  1. http://music-education.ru/muzyka-v-literaturnyh-proizvedeniyah/
  2. http://www.kazedu.kz/referat/163647
  3. http://stud24.ru/music/obraz-muzyki-v-literature/303253.html
  
  

Краткое описание документа:

Целью данного проекта является:

исследовать роль музыкальных произведений в художественной литературе;

определить влияние музыкальных образов на лейтмотив и композицию литературного произведения.

Задачи:

• Научиться определять связь двух видов искусств: музыки и литературы.
• Перечитать произведения русской литературы, в которых звучит музыка.
• Определить значение образа музыки в прозаических произведениях.
• Определить значение образа музыки в лирических произведениях.
• Сделать вывод о роли музыки в литературе.

Проект содержит видеоролики: "Моцарт "Lakrimoza", "Валерий Агафонов "Сияла ночь", "Гранатовый браслет"; загрузить не удалось. Можно найти на просторах сети Инетрнет. Отснят и собственный видеоролик "Музыка и литература в моей жизни".