МОУ начальная школа – детский сад д.Марково

Социально - исследовательский проект

«История малой родины- д.Марково!”

Подготовили: учащиеся Марковской начальной школы:

Миронов И., Вагина Д., Шапкин А.,

Миронов К., Песков Ж.

Руководитель: учитель начальных классов:

Овчинникова Татьяна Фёдоровна

2014 год д. Марково

План

1. Сведения об учителе

2. Актуальность реализованного проекта

3. Цели и задачи проекта

4. Исследовательская часть проекта

5. План-график подготовки и реализации проекта

6. Результаты

7. Ресурсы, задействованные при реализации проекта

8. Список литературы

Описание проекта

1.Сведения о руководителе проекта

Овчинникова Татьяна Фёдоровна,учитель начальных классов МОУ начальной школы-детского сада д.Марково,учитель I категории, стаж работы 21 год.

2. Актуальность реализованного проекта

2.1. Актуальность для нашей школы

В «Концепции модернизации российского образования» перед школой была поставлена задача: создать условия доступа всех учащихся «к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями». Предпосылкой для создания Программы по краеведению стало отсутствие в Федеральных Государственных образовательных стандартах в рамках базисного учебного плана подобной учебной дисциплины, нет разработок аналогичных учебных программ для начальной школы федерального и местного значения.

Актуальность данного проекта заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».

2.2. Актуальность для общества

Как же возникла идея создания такого проекта?

Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Наш край не может похвастаться многовековой историей. Но всегда, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём «Малой родиной».

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Изменения, произошедшие в общественном строе, внесли изменения в нравственные ценности. В младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс формирования нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Любовь к родине подрастающего поколения начинается с ощущения родного края, родной земли. Материал по краеведению является богатым источником, дающим возможность восполнить пробелы в нравственном воспитании учащихся, которые возникли в последнее время.

3. Цели и задачи проекта

3.1. Цель проекта:

• воспитание гражданина России, патриота своей малой родины, знающего, любящего свой родной край, город, почитающего его традиции, испытывающего гордость за вклад своей малой родины в жизнь огромного государства.

• воспитание деятельного гражданина, с активной жизненной позицией, желающего принять непосредственное участие в развитии и процветании своего города.

3.2. Задачи проекта:

• ознакомление учащихся с историческим прошлым и современной жизнью населения д.Марково.

• развитие гражданских качеств личности младшего школьника; его патриотического отношения к России и своему краю; формирование личностно-ценностного отношения и побуждение деятельной любви к родному месту проживания.

• укрепление родственных и семейных связей через погружение в историю жизни своей семьи, почитание семейных традиций для укрепления отношений между представителями разных поколений.

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

• формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний в повседневной жизни.

• профессиональная ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы.

• овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией.

• ознакомление учащихся с технологией проектной деятельности, умению применять данную технологию в самостоятельной работе.

4. Исследовательская часть проекта

В ходе реализации проекта учащимися была проведена большая исследовательская работа.

Исследование велось по следующим направлениям:

• географическое положение д.Марково;

• этнография д.Марково;

• святые места малой родины;

• знакомство с историческим прошлымд.Марково;

• знакомство с известными людьми ;

Для достижения решения этих задач в ходе работы над проектом были использованы различные формы и методы. Это социологический опрос, экскурсии подеревне, классные часы, на которых разбирали архивные записи и фотографии, личная исследовательская работа каждого ученика (Миронов Илья и Коля фотографировали дома купцов, Шапкин Алексей и Вагина Даша искали материал в архивах сельской библиотеки вместе с библиотекарем Красильниковой Н.Т., Песков Женя – искал фотографии у своей бабушки и распрашивал её обо всём что она помнит из жизни Марково).

5. План-график подготовки и реализации проекта.

Название и содержание деятельности

Сроки

1. Проектировочный этап. Основная деятельность – социальное проектирование

1. 1. Определение темы и актуальности

Сентябрь

2013 год

1. 2. Определение круга социальных партнеров и получение их согласия

Октябрь

2013 год

1. 3. Определение ресурсного потенциала

Ноябрь

2013 год

1. 4. Нормативно-правое обеспечение (участие в мероприятиях, согласие родителей на использование фотографий из личного архива).

Декабрь

2013 год

2. Этап активного социально-значимого взаимодействия с внешними партнерами. Основная деятельность – исследовательская

2.1. Классный час «Край родной – навек любимый»

1. Приглашение гостей – старейших жителей деревни

2. Проведение мероприятия

3. Рефлексивный отчет учащихся – беседа

«За что я люблю свой край?»

Январь

2014 год

2.2. Выпуск стенгазеты «Святые местад.Марково.»

1. Принятие решения – узнать, как можно больше о святых местах д.Марково;

3. Экскурсия «замечательные места и дома д.Марково.»

4. Рефлексия: беседа, принятие решения об оформлении выставки рисунков «Моя малая родина!»

Январь

2014 год

2.4. Выставка рисунков «Моя малая родина!»

1. Изготовление рисунков

2. Выбор лучших рисунков

3. Участие лучших работ в школьной выставке

4. Рефлексия: беседа, принятие решения о сборе материала и оформлении стенда «Моя малая и самая любимая родина!»

Январь

2014 год

2.5. Социологический опрос «Что для Вас значат слова «Малая Родина»?

1. Выбор фотокорреспондентов;

2. Выбор интервьютеров;

3. Опрос жителей

4. Рефлексия: беседа, принятие решения об участии в проекте по краеведению.

Январь

2014 год

3. Оформление материалов проекта

Февраль

2014 год

6. Результаты

Результат

Индикатор

Привлекли внимание детей и взрослых к природному, историческому и культурному наследию своей малой родины.

Участвовало (в разной форме) все дети МОУ начальной школы-детского сада д.Марково.Сложились устойчивые отношения с жителями.

Положительная ценностная мотивация участников образовательного процесса.

Результаты бесед с учащимися, родителями.

7. Ресурсы, задействованные при реализации проекта

Ресурс

Целевое использование

Административный

Нормативно-правовая база, ресурсная база школы,

Сельской библиотеки, архивных фотографий СПК “Ковернино”.

Общественный

Управление взаимодействием учеников и родителей.

Материальные ресурсы

Информационно-компьютерная база, расходные материалы (канцтовары и пр.).

Интеллектуально-творческие

Опыт проектной деятельности авторов проекта, творческие возможности детей

К проекту прилагается мультимедийная презентация

8. Список литературы

1. Архивные записи сельской библиотеки д. Марково.

2. Архивные данные СПК “Ковернино”.

3. Фотографии из домашних личных архивов бабушек и дедушек учащихся.