МОУ начальная школа – детский сад д.Марково
Социально - исследовательский проект
«История малой родины- д.Марково!”
Подготовили: учащиеся Марковской начальной школы:
Миронов И., Вагина Д., Шапкин А.,
Миронов К., Песков Ж.
Руководитель: учитель начальных классов:
Овчинникова Татьяна Фёдоровна
2014 год д. Марково
План
1. Сведения об учителе
2. Актуальность реализованного проекта
3. Цели и задачи проекта
4. Исследовательская часть проекта
5. План-график подготовки и реализации проекта
6. Результаты
7. Ресурсы, задействованные при реализации проекта
8. Список литературы
Описание проекта
1.Сведения о руководителе проекта
Овчинникова Татьяна Фёдоровна,учитель начальных классов МОУ начальной школы-детского сада д.Марково,учитель I категории, стаж работы 21 год.
2. Актуальность реализованного проекта
2.1. Актуальность для нашей школы
В «Концепции модернизации российского образования» перед школой была поставлена задача: создать условия доступа всех учащихся «к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями». Предпосылкой для создания Программы по краеведению стало отсутствие в Федеральных Государственных образовательных стандартах в рамках базисного учебного плана подобной учебной дисциплины, нет разработок аналогичных учебных программ для начальной школы федерального и местного значения.
Актуальность данного проекта заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом».
2.2. Актуальность для общества
Как же возникла идея создания такого проекта?
Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Наш край не может похвастаться многовековой историей. Но всегда, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём «Малой родиной».
Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.
Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.
Изменения, произошедшие в общественном строе, внесли изменения в нравственные ценности. В младшем школьном возрасте происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс формирования нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине. Любовь к родине подрастающего поколения начинается с ощущения родного края, родной земли. Материал по краеведению является богатым источником, дающим возможность восполнить пробелы в нравственном воспитании учащихся, которые возникли в последнее время.
3. Цели и задачи проекта
3.1. Цель проекта:
воспитание гражданина России, патриота своей малой родины, знающего, любящего свой родной край, город, почитающего его традиции, испытывающего гордость за вклад своей малой родины в жизнь огромного государства.
воспитание деятельного гражданина, с активной жизненной позицией, желающего принять непосредственное участие в развитии и процветании своего города.
3.2. Задачи проекта:
ознакомление учащихся с историческим прошлым и современной жизнью населения д.Марково.
развитие гражданских качеств личности младшего школьника; его патриотического отношения к России и своему краю; формирование личностно-ценностного отношения и побуждение деятельной любви к родному месту проживания.
укрепление родственных и семейных связей через погружение в историю жизни своей семьи, почитание семейных традиций для укрепления отношений между представителями разных поколений.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний в повседневной жизни.
профессиональная ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы.
овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией.
ознакомление учащихся с технологией проектной деятельности, умению применять данную технологию в самостоятельной работе.
4. Исследовательская часть проекта
В ходе реализации проекта учащимися была проведена большая исследовательская работа.
Исследование велось по следующим направлениям:
географическое положение д.Марково;
этнография д.Марково;
святые места малой родины;
знакомство с историческим прошлымд.Марково;
знакомство с известными людьми ;
Для достижения решения этих задач в ходе работы над проектом были использованы различные формы и методы. Это социологический опрос, экскурсии подеревне, классные часы, на которых разбирали архивные записи и фотографии, личная исследовательская работа каждого ученика (Миронов Илья и Коля фотографировали дома купцов, Шапкин Алексей и Вагина Даша искали материал в архивах сельской библиотеки вместе с библиотекарем Красильниковой Н.Т., Песков Женя – искал фотографии у своей бабушки и распрашивал её обо всём что она помнит из жизни Марково).
5. План-график подготовки и реализации проекта.
Название и содержание деятельности
Сроки
1. Проектировочный этап. Основная деятельность – социальное проектирование
Определение темы и актуальности
Сентябрь
2013 год
Определение круга социальных партнеров и получение их согласия
Октябрь
2013 год
Определение ресурсного потенциала
Ноябрь
2013 год
Нормативно-правое обеспечение (участие в мероприятиях, согласие родителей на использование фотографий из личного архива).
Декабрь
2013 год
2. Этап активного социально-значимого взаимодействия с внешними партнерами. Основная деятельность – исследовательская
2.1. Классный час «Край родной – навек любимый»
1. Приглашение гостей – старейших жителей деревни
2. Проведение мероприятия
3. Рефлексивный отчет учащихся – беседа
«За что я люблю свой край?»
Январь
2014 год
2.2. Выпуск стенгазеты «Святые местад.Марково.»
1. Принятие решения – узнать, как можно больше о святых местах д.Марково;
3. Экскурсия «замечательные места и дома д.Марково.»
4. Рефлексия: беседа, принятие решения об оформлении выставки рисунков «Моя малая родина!»
Январь
2014 год
2.4. Выставка рисунков «Моя малая родина!»
1. Изготовление рисунков
2. Выбор лучших рисунков
3. Участие лучших работ в школьной выставке
4. Рефлексия: беседа, принятие решения о сборе материала и оформлении стенда «Моя малая и самая любимая родина!»
Январь
2014 год
2.5. Социологический опрос «Что для Вас значат слова «Малая Родина»?
1. Выбор фотокорреспондентов;
2. Выбор интервьютеров;
3. Опрос жителей
4. Рефлексия: беседа, принятие решения об участии в проекте по краеведению.
Январь
2014 год
3. Оформление материалов проекта
Февраль
2014 год
6. Результаты
Результат
Индикатор
Привлекли внимание детей и взрослых к природному, историческому и культурному наследию своей малой родины.
Участвовало (в разной форме) все дети МОУ начальной школы-детского сада д.Марково.Сложились устойчивые отношения с жителями.
Положительная ценностная мотивация участников образовательного процесса.
Результаты бесед с учащимися, родителями.
7. Ресурсы, задействованные при реализации проекта
Ресурс
Целевое использование
Административный
Нормативно-правовая база, ресурсная база школы,
Сельской библиотеки, архивных фотографий СПК “Ковернино”.
Общественный
Управление взаимодействием учеников и родителей.
Материальные ресурсы
Информационно-компьютерная база, расходные материалы (канцтовары и пр.).
Интеллектуально-творческие
Опыт проектной деятельности авторов проекта, творческие возможности детей
К проекту прилагается мультимедийная презентация
8. Список литературы
Архивные записи сельской библиотеки д. Марково.
Архивные данные СПК “Ковернино”.
Фотографии из домашних личных архивов бабушек и дедушек учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.