Исспользование ТРИЗ-технологии ( Г.С.Альтшуллер) на интегрированных занятиях в ДОУ

                                  Исспользование ТРИЗ-технологии    

( Г.С.Альтшуллер) на интегрированных занятиях в ДОУ

Выполнила:

Коровкина Надежда Леонидовна,

воспитатель средней группы №3

г. Подольск

2017

Интегрированное занятие

«Волшебный мандарин» в средней группе

с элементами ТРИЗ

Цель: Познакомить детей с взаимодействием разных веществ.

Задачи:

1.     Развивать наблюдательность и любознательность

2.     Упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами;

3.     Учит узнавать о свойствах предметов, используя все анализаторы чувств;

4.     Расширять и обогащать активный словарь.

Методы и приёмы: вопросы, художественное слово, физминутка, опыт с водой «Тонет – не тонет», рассматривание, обследование, опробывание, сюрпризный момент, подвижная игра.

Материал: мягкая игрушка «Умка», надувной бассейн, коробки с разными шарами: цветными, резиновыми, деревянными, металлическими; целый мандарин и разделенный на части, мандарин, лупа.

Предварительная работа: знакомство с металлическими, деревянными, резиновыми предметами, их свойства; рассматривание иллюстраций о том, что и кто может плавать (лодка, корабль, рыбы, утки); дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Найди похожие предметы»; «Найди отличие»; знакомство со стихотворением Агнии Барто «Мяч»; игры с мячом.

Ход занятия:

           Организационный момент.

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребята, к нам пришел Умка, что-то он грустный!...

«Мишка Умка громко плачет, уронил он в речку мячик…

Воспитатель: Ребята, что скажем Умке, как же его успокоим?

Дети (догадываясь) с воспитателем: Тише, мишенька, не плачь! Неутонет в речке мяч!

Воспитатель: Ребята, что скажем Умке, как же его успокоим?

 Изложение нового материала

Воспитатель: Упрямый наш Умка, не верит! Давайте покажем, утонет мяч в воде или нет? У меня есть коробка с мячами, возьмите по одному мячу (дети берут по мячу).

Воспитатель: Ребята, что вы взяли?

Дети: Мяч.

Воспитатель: Покатайте его в руках. Какой формы мяч?

Дети: Мяч круглый.

Воспитатель: посмотрите, а какого он цвета (мячи разных цветов).

Дети называют цвета своих мячей

Воспитатель: Нажмите, погладьте его рукой. Какой мяч на ощупь? Мяч твердый или мягкий? Гладкий или шершавый?

Дети: Мяч мягкий, гладкий.

Воспитатель: Смотри, Умка, мяч мягкий, гладкий. Он сделан из резины. Мяч резиновый. Повторите, какой мяч? Повтори, Ваня, повтори, Маша и т.д.

Дети: Мяч резиновый.

Физминутка

 Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с Умкой! Раз, два, три… превратились все в мячи!

Мой веселый, звонкий мяч! (Дети прыгают)

Ты куда пустился вскачь (Дети прыгают)

Синий, красный, голубой (Дети прыгают)

Не угнаться за тобой! (Дети убегают – воспитатель с «Умкой» догоняет ребят)

Воспитатель: Вот какие быстрые «мячики»! Как умеют прыгать и катиться!

Воспитатель: Умка, почему ты все еще грустный?

Воспитатель: Ребята, давайте покажем Умке, утонет мяч в воде или нет? Подойдите к бассейну с водой, опустите в него свой мяч. Мяч в воде тонет или нет?

Дети: Мяч не тонет в воде.

Воспитатель: Смотри, Умка, мяч в воде не тонет. Мяч круглый, легкий, резиновый. Он не тонет в воде! Кладите мячики, ребята и садитесь на стульчики.

Воспитатель: Скажите дети Умке, почему мяч в воде не утонет (Ответы детей)

Правильно, потому что мяч легкий, круглый, сделан из резины. (Воспитатель обращается к игрушке): Тише, мишенька, не плачь! Не утонет в речке мяч.

Воспитатель: Ребята, у меня есть еще шарик. Подойдите к коробочке, возьмите по одному шарику и сядьте. Витя, что это? (Ребенок: Шарик.)

Воспитатель: Шарик легкий или тяжелый?

Дети: Тяжелый.

Воспитатель: Правильно, этот шарик тяжелый. Он сделан из металла. Значит он какой?

Дети: Шарик металлический.

Воспитатель: Погладьте шарик, нажмите на него. Какой шарик на ощупь?

Дети: Шарик круглый, твердый, гладкий, тяжелый. (и тд.)

Воспитатель: Дети, как Вы думаете, утонет шарик или нет? (Дети отвечают…) Давайте проверим. Опустите свои шарики в воду и посмотрим, что произойдет? Ксюша, утонул шарик или плавает?

Ребенок: Шарик утонул.

Воспитатель: Как ты думаешь, почему металлический шарик утонул?

Ребенок: Потому что, шарик тяжелый.

Воспитатель: Ребята, Умке было очень интересно узнать, что тонет, а что не тонет. Ему у нас понравилось! Мишка принес вот этот чудесный мешочек (заворожено). Что же там?

Дети по очереди ощупывают и дают ответы, затем нюхают: Мандарин!

Воспитатель: Правильно, это мандарин! Мандарин какой? (Воспитатель выслушивает ответы детей: вкусный, круглый, оранжевый и т.д)

Воспитатель: Круглый, сладкий, ароматный, оранжевый, твердый. Как Вы думаете, мандарин утонет в воде или нет? Проверяем (опыт с мандарином). Мандарин плавает, потому что в нем есть воздух! (Воспитатель предлагает почистить мандарин и опустить его в воду)

Воспитатель: Посмотрите, что случилось…. Очищенный мандарин утонул! Почему, ребята?

Дети: Он без кожуры.

Воспитатель: Получается все дело в кожуре? Что же это за кожура такая… Давайте рассмотрим кожуру через лупу. Посмотрите, кожура мандарина вся в мелких пузырьках воздуха – это поры! Кожура мандарина пористая, через эти поры мандарин дышит. Ребята, почему в кожуре мандарин не тонет?

Дети: В кожуре есть воздух.

Воспитатель: Молодцы, правильно! Ой, посмотрите, в чудесном мешочке что-то появилось? (Дети на ощупь узнают мандарины).

Воспитатель: Вот сколько гостинцев принес чудесный мешочек Умки. Спасибо, Умка за угощение! (Дети благодарят)

Игра «Хорошо - плохо»

Воспитатель: Ребята, а мандарин - это  хорошо или плохо! (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, всё правильно: Мандарин – полезный фрукт, в нем много витамина С, но он может быть и вредным, даже опасным, если его много съесть, то будет аллергия.

И как же мы тогда поступим с нашим угощением?

Ответы детей: разделим на всех!

Воспитатель: Молодцы, правильно!

(Воспитатель угощает детей заранее приготовленными дольками мандарина, дети благодарят Умку).

Воспитатель: Ребята, как Вы думаете. Что или кто может плавать?

Дети: корабли, люди, утки,  рыбы, черепахи, Умка.

 Воспитатель: Молодцы! Ребят, Умке совсем стало жарко у нас. Ему пора плыть к себе на север.

Дети: До свиданья, Умка!

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали? (Ответы детей)

Что нового узнали  и научились на занятии, что понравилось и запомнилось? ? (Ответы детей)