Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Историческая познавательная игра по окружающему миру, истории для обучающихся 3-4 классов «В зеркале истории России»

Историческая познавательная игра по окружающему миру, истории для обучающихся 3-4 классов «В зеркале истории России»

  • Начальные классы

Документы в архиве:

141 КБ ~WRL3218.tmp
16.95 МБ В зеркале истории.pptx
768.87 КБ Двое в кафе начало.mp3
523.65 КБ Дороги вход гостей.mp3
775 КБ Игра в зеркале истории Долгих.doc
181.02 КБ Приложение №4.jpg
142.12 КБ Приложение №6.jpg
2.22 МБ минута молчания.mp3
104.56 КБ приложение №5.jpg

Название документа В зеркале истории.pptx

Чей герб? России Самарской области Борского района Нефтегорского района Алекс...
Прядченко Любовь Степановна Гранитный обелиск, погибшим курсантам ЕВМУ, уста...
 Историческая-познавательная игра «В зеркале истории России»
Как связано имя великого русского поэта А. С. Пушкина с историей малой Родин...
Расшифруй пословицу Ответ: Русский человек без Родины не живёт.  Р Ч Б Р Н Ж...
По одной из легенд под этим курганом похоронен татарский хан Мамон, шедший с...
Что объединяет эти фотографии 2.3. Самарский край Бункер Сталина Здание Акаде...
Этого человека можно назвать писателем, ботаником, археологом, этнографом, и...
Спасибо за игру!
Используемые источники http://ollariu-fm.livejournal.com/80645.html http://ww...
1 из 40

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Чей герб? России Самарской области Борского района Нефтегорского района Алекс
Описание слайда:

Чей герб? России Самарской области Борского района Нефтегорского района Алексеевского района 1 5 4 3 2

№ слайда 2 Прядченко Любовь Степановна Гранитный обелиск, погибшим курсантам ЕВМУ, уста
Описание слайда:

Прядченко Любовь Степановна Гранитный обелиск, погибшим курсантам ЕВМУ, установленный в 1989 году О чём говорят фотографии?

№ слайда 3  Историческая-познавательная игра «В зеркале истории России»
Описание слайда:

Историческая-познавательная игра «В зеркале истории России»

№ слайда 4 Как связано имя великого русского поэта А. С. Пушкина с историей малой Родин
Описание слайда:

Как связано имя великого русского поэта А. С. Пушкина с историей малой Родины 17 сентября 1833 года этот человек побывал в Борской крепости. Приступив к написанию "Истории Пугачевского бунта", ему понадобились очевидцы событий. И в августе-сентябре 1933 года писатель отправляется в Поволжье и Оренбургский край, где встречается с участниками событий. 3.2.С малой Родины моей начинается Россия… История в лицах Пушкин Александр Сергеевич

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Расшифруй пословицу Ответ: Русский человек без Родины не живёт.  Р Ч Б Р Н Ж
Описание слайда:

Расшифруй пословицу Ответ: Русский человек без Родины не живёт.  Р Ч Б Р Н Ж О Е И О Е У Л А В К Д З И С Ф Н В О В Ш Е Ё Е С К Т Ы И К Й

№ слайда 7 По одной из легенд под этим курганом похоронен татарский хан Мамон, шедший с
Описание слайда:

По одной из легенд под этим курганом похоронен татарский хан Мамон, шедший с войском на Москву, но погибший в пути. По другой – на этот курган восходил царь Иван Грозный, когда шел завоевывать Астраханское ханство. С курганом связано и одно из преданий о Петре Первом. Своё первое путешествие по Волге Петр Великий совершил в 24 года (ок.1696). По преданию он восходил сюда , чтобы полюбоваться живописными окрестностями. 2.3. Самарский край Царёв курган Как называется место, о котором пойдёт речь и где оно находится?

№ слайда 8 Что объединяет эти фотографии 2.3. Самарский край Бункер Сталина Здание Акаде
Описание слайда:

Что объединяет эти фотографии 2.3. Самарский край Бункер Сталина Здание Академии культуры и искусства Иосиф Виссарионович Сталин

№ слайда 9 Этого человека можно назвать писателем, ботаником, археологом, этнографом, и
Описание слайда:

Этого человека можно назвать писателем, ботаником, археологом, этнографом, историком-краеведом, библиографом, музейным работником, учредителем школ и летописцем войн. Человек, который внес неоценимый вклад в изучение и сохранение историко–культурного наследия нашего края. Он считается основателем Самарского областного историко-краеведческого музея. За 30 лет своей жизни в Самаре (1866-1896) им была создана первая в городе библиотека, музей, открыто несколько больниц, образовательных учреждений и проведена канализация. 2.3. Самарский край Алабин Петр Владимирович Музей Алабина

№ слайда 10 Спасибо за игру!
Описание слайда:

Спасибо за игру!

№ слайда 11 Используемые источники http://ollariu-fm.livejournal.com/80645.html http://ww
Описание слайда:

Используемые источники http://ollariu-fm.livejournal.com/80645.html http://www.poseti-nn.ru/journal/prazdniki/1326/ http://deti.dev.2sun.ru/default.asp?trID=360 http://pda.privet.ru/post/49105466 http://clubs.ya.ru/4611686018427422232/replies.xml?item_no=815 http://crimso.msk.ru/Images6/AV/AV06-5/20-2.jpg http://www.pravda.ru/society/fashion/models/20-05-2009/311312-slava-0/ http://www.rest.patiohotel.ru/interesting-staff/stepan_razin http://www.centre.smr.ru http://blog.sport-express.ru/users/ilarin/post123341234/page10.html http://www.gradremstroy.ru/2009/01/13/page/2 http://vesti70.ru/stats/full/?id=13881 http://www.pactalom.net/kartinki/3330-bunker-stalina-v-samare-18-foto.html http://city-fm.ru/news/?id=343187&p=52 http://www.samoffar.ru/flag.shtm http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%EE%F0%F1%EA%E8%E9_%F0%E0%E9%EE%ED_(%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E0%FF_%EE%E1%EB%E0%F1%F2%FC) http://bg-znanie.ru/article.php?nid=11727l http://www.borsk.ru/page/6/ http://www.riasamara.ru/rus/news/region/municipal_news/article16669.shtml http://kraeved.opck.org/kraevedenie/geografia_priroda/buzulukskii_bor.php http://museum.samgd.ru/mo/borsky/photos/1/ http://www.museum.ru/N7693 http://news.samaratoday.ru/news/84076/ http://www.kinel.ru/gostjam-rajjona/dostoprimechatelnosti/muzejj-vilenina/ http://www.hotelslobby.com/landmark/1510 http://maikkorsarrus.ucoz.ru/faq http://www.world-war.ru/gallery/thumbnails.php?album=19&page=2&sort=dd http://planeta.tspu.ru/files/site/trifonova/smolensk.htm http://museum.samgd.ru/mo/alexeevsky/symbols/ http://www.zateevo.ru/?section=page&alias=kuliki http://valkiria-hilda.livejournal.com/37575.html http://www.geocaching.su/?pn=101&cid=6294 http://www.russiancity.ru/hbooks/h004b.htm

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

Название документа Игра в зеркале истории Долгих.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Юго-Восточное управление министерства образования и науки

Самарской области

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области

основная общеобразовательная школа с. Заплавное

муниципального района Борский Самарской области







Всероссийский конкурс

"Учитель начальных классов-2015"

Номинация: Сценарий внеклассного мероприятия


Игра по истории, окружающему миру «В зеркале истории России»


Составила учитель начальных классов первой категории

ГБОУ ООШ с. Заплавное Борского района

Самарской области

Долгих Дарья Николаевна





2015

Историческая познавательная игра по окружающему миру, истории для обучающихся 3-4 классов

«В зеркале истории России»

«Клянусь честью, ни за что на свете

я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю,

кроме истории наших предков»

(А. С. Пушкин).

Пояснительная записка

Данная методическая разработка впервые апробирована 20 мая 2012 года на окружном семинаре «Национальные истоки духовного воспитания школьников». Её участниками были педагоги и дети. Также доработанная (внесены материалы о Великой Отечественной войне) была использована в января 2015 года и посвящена 70-летию Победы.

Актуальность

Идея воспитания патриотизма и гражданственности, имеет большее общественное значение, стала задачей государственной важности. Перед образовательными учреждениями государство ставит в числе наиболее важных задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности: основ гражданственности, любви и преданности к Отечеству, народу; готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины, бережного отношения к её историческому и культурному наследию; уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию и не может быть определено несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе накоплений знаний представлений об окружающем, это и любовь к местам, где родился, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности со всем окружающим миром и желание сохранять и приумножать богатства малой Родины. Чувство любви к родному дому, краю, природе - одно из слагаемых патриотизма. Нельзя забывать о том, что патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально.

Любить Родину - значит знать её. Для того чтобы ребёнок проявлял интерес к стране, её истории, нужно, чтобы малая Родина – ближайшее окружение стало объектом его познания. Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и культурные центры, события, конечно, это люди, гордость и слава родного села.

Важно пробудить интерес к истории своей семьи, родного села, села области, страны. Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. «Мира не узнаешь, не зная края своего!»

Данное занятие актуально в канут 70-летия Победы потому, что в него включены материалы о Великой Отечественной войне.

Цель мероприятия:

-воспитать у обучающихся стремления к овладению знаниями, высоконравственными качествами в процессе изучения истории родного края, родной страны.

Задачи :

- формирование чувства принадлежности и гордости, за свою страну, малую Родину, своё село.

-  расширение знаний учащихся о историческом прошлом родного края, страны;

-развитие мотивации  к сбору краеведческого материала, формирование активной жизненной позиции

- включение обучающихся в практическую исследовательскую деятельность;

-совершенствование умений работы с различными источниками.

Используемые технологи, методы и приёмы: проектная деятельность, информационно-коммуникативные технологии, игровые технологии, педагогика сотрудничества, анализ исторических источников и материалов, поисково-исследовательская работа

Форма проведения: игра-конкурс

Участники: обучающиеся 3-4 классов

Подготовительная работа.

 Работа творческих групп над поиском материала по вопросам, включённых в игру, которые предлагаются за несколько недель до игры. Для организации выставки в день проведения игры дети привлекаются к участию в конкурсах:

  1. сочинений о своей малой родине (родном поселке, о природе родного края), «Эхо войны в моей семье»

  2. стендов, плакатов «История моего села», « Моё село в годы войны»

  3.  рисунков «Война глазами детей», «Моё село»

  4. фотографий «Природа родного края», «Война в фотографиях моей семьи»

  5. «Военные реликвии моей семьи»

Для награждения необходимо привлечение родительского комитета для решения вопросов с призами.

Для удобства ведущего используются карточки приложения №1 (зачёркивает используемые вопросы)

Оборудование и оформление:

При оформлении используются стенды, плакаты, рисунки, сочинения выполненные ребятами, а также собранные фотографии, плакаты с высказывания великих людей о Родине: Приложение № 4-6, высказывание В.Г. Белинского «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству.» Дополняет оформление компьютерная презентация, интерактивная доска, проектор, грамоты для награждения победителей, призы.  Музыка М.Таривердиева «Двое в кафе», «Дороги» из кинофильма «17 мгновений весны», звук метронома для минуты молчания

Методические рекомендации для проведения игры.

I.Пока зрители занимают свои места в зале звучит музыка (слайд №2, 3)

II. Вступительная часть проходит также на музыкальном фоне (слайд №4) затем минута молчания (слайд №5)

III. Правила игры:

Играют 2 команды или группа детей каждый за себя.

Для определения лидера ( выбора команды, которая начнёт играть первой) проходит отборочный тур с заданием «Составь и объясни пословицу» (Слайд №6) Затем каждый раз участники выбирают тему на слайде №6 по ссылкам осуществляется переход к темам:

1.Россия-Родина моя

2. Самарский край

3.С малой Родины моей начинается Россия

ПУправляющая кнопка: назад 8о каждой теме предлагаются вопросы, посоветовавшись команда выбирает тему (цвет поля) с номером ячейки. Переход также осуществляет с помощью ссылок, а возврат на поле с темами (слайде №7 ) помогает управляющая кнопка, которая стоит внизу слайда

За правильный ответ начисляется 2 бала, за развёрнутый ответ 3 бала, ход переходит к каждой команде поочерёдно, если команда не знает ответ разрешается взять помощь зала (не более двух подсказок), но при этом теряется один балл, или могут ответить соперники.

IV. Для активизации зрителей проводится конкурс «Игра со зрителями» (слайд №35). Для уточнения фактов на вопрос №2 «Геральдика» можно использовать материалы приложения №2, а для вопроса №3 «Что? Где? Когда?» можно использовать материалы приложения №3

V. Во время проведения игры со зрителями жюри подводит итоги.

VI. Во время подведения итогов награждаются не только участники игры, но победители конкурсов о которых говорилось выше (в разделе «Подготовительная работа»)

Описание хода проведения мероприятия

I. Вступительная часть (слайд №4)

Вступление учителя:

«История подобна помутневшему зеркалу, которое всегда сначала отражает того, кто в него смотрится, и только затем – прошлое. Банальные размышления о бесполезности этого созерцания нынче вдруг сменились особым интересом всего общества к родной старине. У нынешнего молодого поколения россиян вполне устойчивый интерес к истории, связанный с явным стремлением посмотреть в историческое зеркало, увидеть себя, разглядеть черты предков и предшественников, обнаружить сходство и различия прошлого и настоящего» (Е. А. Князев).

Согласимся с историком Е. А. Князевым. Согласимся и тоже попытаемся вместе заглянуть в историческое зеркало, чтобы лучше узнать и понять себя и своих предков.

У каждого человека есть Родина – край, где он родился и где всё кажется особенным, прекрасным и родным. Всё в нём до боли знакомо, некогда остановиться, оглянуться… Но бывают мгновенья, когда свой родной дом становится дороже всего на свете, и мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом…

Ученик:
Люблю тебя, моя Россия,

 За ясный свет твоих очей,

 За ум, за подвиги святые,

 За голос звонкий, как ручей,

Люблю, всем сердцем понимаю

 Степей таинственную грусть.

 Люблю всё то, что называют

 Одним широким словом – Русь.

Ученик :

Я русский человек, и русская природа

Любезна мне, и я ее пою.

 Я русский человек, сын своего народа,

Я с гордостью смотрю на Родину мою!

В годину бед она всегда бывала

Единой, несгибаемой, стальной.

Врагу навстречу Русь моя стояла

Одной дружиной, грозною стеной.

И дело чести, право и свободу

Она в жестоком отстоит бою.

Я русский человек, дочь своего народа,

Я с гордостью смотрю на Родину мою!

Учитель:  Понятие «Родина» имеет для нас несколько значений. Какие?

-Это и великая страна с великой историей,

-Это и то место на земле, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков, где он познал первые радости и неудачи. Не случайно в трудные критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились, то есть свою малую Родину.

-Это вся наша необъятная страна, в которой леса и поля, моря и реки, города и села.

Учитель : Родина, Отечество, Отчизна... Какие красивые, звучные слова! Ребята какие ассоциации возникают у вас при слове Родина?

Ученики:

-Моя Родина –село Заплавное. Здесь я родился и сделал свой первые шаги. С первых дней жизни меня окружает тепло и забота родных людей, согревают лучи жаркого солнца. И для меня нет места краше, чем мое село. Ведь здесь все мое, все равно.                         

-  Мы живем на земле, она наша кормилица. Большинство из нас после окончания школы должны оставаться в селе, приобретать сельскохозяйственную профессию. Многое сделано, но еще больше предстоит сделать. И эта ответственная задача ляжет на плечи нашего поколения. Мы должны учиться, трудиться, строить новую, счастливую жизнь. Я люблю свое село и с гордостью называю себя заплавнинцем! 

- Родина для меня — это память о истории моей страны. Родина для меня — это родная культура и стремление ее сохранить. И, конечно, Родина — это моё родное село, его улицы и переулки, зимы и весны, его люди. Родина — это друзья и знаковые, моя семья. Родина — это память сердца обо всем, что было и со мной, и с моим народом.

Ответы присутствующих:

Родина – это страна, в которой мы родились и живем.
— Это земля, на которой жили, трудились наши предки, защищали от врагов.
— Родина – это место, где живут близкие и дорогие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка, место, где наша школа.
— Это место, по которому люди скучают, находясь в далеком краю, на чужой стороне.

Учитель :

Какие замечательные слова вы сказали!

Наша Родина – это Родина Пушкина и Лермонтова, Александра Невского и Дмитрия Донского, Кузьмы Минина и Ивана Сусанина. Любовь к Родине безгранична.

Это небо, воздух, солнце, растения, земля - все, что вокруг нас живет и дышит. Это наш дом, улица, памятные места и памятники, дорогие нашему сердцу. Это люди, которые живут здесь. И конечно же это память о погибших на защите нашей Родины во время Великой Отечественной войны. В 2015 году исполняется 70 лет, как мы празднуем Великую Победу над фашизмом. Именно этому событию мы посвящаем сегодняшнюю встречу. Давайте почтим минутой молчания всех погибших.(слайд №5)

II. Проведение игры

1.Объяснение правил игры

2.Отборочный тур

За право первым начать игру предлагаются следующее задание:

(Слайд №6) Конкурс «Расшифруй пословицу»- Много мудрости в пословицах, которые русский народ сложил о родной стороне. Вам предстоит расшифровать одну из них. Каждой команде я даю листок с зашифрованной пословицей. Вы должны из букв одного цвета составить слова, а затем слова -  в пословицу. Оценивается правильность выполнения и скорость.

Р

Ч

Б

Р

Н

Ж

О

Е

И

О

Е

У

Л

А

В

К

Д

З

И

С

Ф

Н

В

О

В

Ш

Е

Ё

Е

С

К

Т

Ы

И

К

Й



 Ответ: Русский человек без Родины не живёт. 




3. Игра (Начинает игру лидер отборочного тура со слайда №7. Ведущий с помощью ссылок переходит на нужную тему и вопрос и после ответа возвращается всегда на слайд №7 с помощью управляющей кнопки внизу каждого слайда)

Первая тема: 1.Россия –Родина моя

1. Даты (вопросы в синих окошках)

Вопрос №1

18 апреля 1242 год

Ответ: Ледовое побоище- День победы русских воинов князя А.Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере

Вопрос №2

-8 сентября 1380 года

Ответ: Куликовская битва 1380 г. Куликовская битва стала крупнейшим сражением средневековья. По подсчетам историков на поле Куликовом сошлось несколько десятков тысяч воинов. Здесь в крови Мамаева побоища зарождалась будущая Россия. Куликовская битва явилась коренным переломом в борьбе Руси против ордынского ига, оказала решающее влияние на создание единого русского государства, на утверждение русского национального самосознания.

Вопрос №3

-22 июня 1941 год

Ответ: День памяти и скорби

70 лет этот день напоминает нам о всех погибших, замученных в фашистской неволе, умерших в тылу от голода и лишений.

70 лет мы скорбим по всем, кто ценой своей жизни выполнил святой долг, защищая в те суровые годы наше Отечество

2. Защитники земли русской (вопросы в зелёных окошках)

Вопрос №1:

Назовите героев второго Народного ополчения. Один из них был нижегородским земским старостой, и именно он предложил организовать сбор денег для ополчения. Второй – герой первого ополчения – был выбран воеводой. Под его руководством ополчению удалось освободить Москву от поляков.

Ответ: Минин и Пожарский

С сентября 1610 года Москва была занята польскими войсками.. По стране разъезжали отряды польских панов. Захватчики начисто обирали население, топтали посевы, резали скот, сжигали города и села, зверски убивали или угоняли в плен жителей, издевались над русскими обычаями. В то же время на северо-западе страны объявился новый враг - шведы: они захватили древний Новгород. К осени 1611 года значительная часть России на западе и северо-западе была в руках иноземцев. Страна пришла в полный упадок. Она не имела ни центрального правительства, ни армии, ни материальных средств. Ей угрожала потеря государственной независимости. Эту страшную пору народ прозвал «лихолетьем». Мириться с гибелью государства было просто невозможно. Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде по почину земского старосты Кузьмы Минина начали формироваться отряды народного ополчения для борьбы с врагами. Их ядро составили нижегородские посадские и служилые люди. Нужно было избрать военного предводителя будущей народной рати. Выбор пал на одного из лучших военачальников того времени, известного своей храбростью и честностью, - князя Дмитрия Михайловича Пожарского. Всеми же хозяйственными делами и организацией ополчения ведал Кузьма Минин. В июле 1612 года народная дружина Минина и Пожарского выступила на Москву. 24 августа в самой столице произошла упорная и кровопролитная битва. В октябре 1612 года, не выдержав голода, осажденный вражеский гарнизон сдал Кремль. Ополчение Минина и Пожарского полностью освободило столицу от врагов. Вскоре и вся русская земля была очищена от разрозненных отрядов польских панов. Так русский народ, тесно сплотившись перед лицом опасности, спас свою землю от иностранного порабощения. В память о патриотической деятельности Минина и Пожарского в 1818 году на Красной площади в Москве установлен памятник работы скульптора И.П.Мартоса. На нем выбита надпись: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».

Вопрос №2:

Назовите русского национального героя. Крестьянин, нанятый поляками в качестве проводника в с. Домнино, где находился молодой царь. За отказ указать верный путь был замучен.

Ответ: Иван Сусанин

Вопрос №3:

Назовите героя великой отечественной войны.

Легендарный лётчик-ас, Герой Советского Союза. Является прототипом повести Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке». Был тяжело ранен, лишился обеих ног, но вернулся в военную авиацию. За время войны сбил 11 вражеских самолётов: 4 до ранения и 7 – после.

Ответ: Алексей Маресьев

3.Поэтические строки (вопросы в жёлтых окошках)

Вопрос №1 О каком историческом событии идёт речь?

Пирует Петр. И горд и ясен,
И славы полон взор его.
И царский пир его прекрасен:..
И славных пленников ласкает,
И за учителей своих
Заздравный кубок подымает.

Ответ: строки из поэмы А. С. Пушкина «Полтава»

8 июля 1709 года. Полтавская битва- генеральное сражение Северной войны 1700-1721 годов. Блестящая победа русской армии. Петр поднимал кубок за шведов, помня о поражении на Нарве, которая явилось уроком для России.

Вопрос №2

О каком историческом событии идёт речь?

Ты помнишь Алеша, дороги Смоленщины,
Как шли бесконечные, злые дожди,
Как кринки несли нам усталые женщины,
Прижав как детей от дождя их к груди:..
Ну что им сказать, чем утешить могли мы их?
Но, горе поняв своим бабьим чутьем,
Ты помнишь, старуха сказала: - Родимые,
Покуда идите, мы вас подождем:..

Ответ: отрывок из стихотворения К. М. Симонова «Ты помнишь Алеша, дороги Смоленщины…»

Смоленское сражение. Начало ВОВ, 1941 г. отступление Красной армии,

Вопрос №3

О каком историческом событии идёт речь?

Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали,
Ворчали старики:
Что ж мы? На зимние квартиры?
Не смеют, что ли командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?
И вот нашли большое поле
Есть разгуляться, где на воле
Построили редут.

Ответ: строки из произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино»
8 сентября 1812г Отечественная война

Вторая тема: 2.Самарский край

1.Что? Где ? Когда? (вопросы в синих окошках)

Вопрос №1

Что произошло в 1586 году. И как Царь Фёодор Иоаннович и Князь Г.О. Засекин связаны этой датой и Самарским краем?

Ответ:

В 1586 г. по указу царя Фёодора Иоанновича была основана Самара как крепость . С целью защиты судоходства на участке реки, протекавшей рядом с городом, и для охраны границ. Руководителем строительства был назначен воевода – князь Г.О. Засекин.

Вопрос №2

Что произошло в 1737 году. И как имя Татищева Василий Никитич связано с этой датой и самарским краем?

Ответ:

В 1737 году Василий Никитич Татищев, блестящий администратор и учёный, соратник Петра, строит Ставрополь-на-Волге как город-крепость для защиты русских земель от набегов кочевников. В 1953—1955 годах перенесён на более высокое место, так как при создании Куйбышевского водохранилища прежний город был затоплен. С 1964 года носит имя итальянского коммуниста Пальмиро Тольятти. Памятник основателю города Василию Татищеву установлен на берегу Волги в зоне отдыха. На противоположной строне видны Жигули.

Вопрос №3

По одной из легенд под этим курганом похоронен татарский хан Мамон, шедший с войском на Москву, но погибший в пути. По другой – на этот курган восходил царь Иван Грозный, когда шел завоевывать Астраханское ханство.

С курганом связано и одно из преданий о Петре Первом. Своё первое путешествие по Волге Петр Великий совершил в 24 года (ок.1696). По преданию он восходил сюда , чтобы полюбоваться живописными окрестностями

Ответ:

Царёв курган

"…татарский князь по имени Мамон с семью татарскими царями плыл по Волге вверх и хотел пройти и покорить всю Россию, но здесь умер и похоронен. Воины, которых было несчетное множество, сносили сюда на его могилу землю шапками и щитами, и оттого образовалась гора…”

С курганом связано и одно из преданий о Петре Первом. Своё первое путешествие по Волге Петр Великий совершил в 24 года (ок.1696). По одному из преданий Петр Великий восходил на Царев курган, чтобы полюбоваться живописными окрестностями. Царь в это время путешествовал вместе с сыном Алексеем, в честь которого основал село Алексеевку (недалеко от Самары). Сразу после победы под Полтавой царь и А.Д. Меншиков, совершили конную поездку на Луку. Петр подарил своему любимцу земли на Самарской Луке (Александровская и Усольская волости). Историки считают, что царь в этот раз посетил Серную гору и Серный завод, устроенный по его Указу.

2. Исторические памятники (вопросы в зелёных окошках)

Вопрос №1

Как вы можете связать эти две фотографии?

(Пещера и Степан Разин)

Ответ:

Эта пещера носит в народе имя Степана Разина. Подземелье окутано преданиями и легендами. Предания утверждают, что из этой пещеры повстанцы Сеньки Разина хотели пробить сквозной ход под землей поперек всей Самарской Луки. Через такой тайный земляной лаз они хотели выходить на Волгу где-то у Молодецкого кургана. Таким образом, разинцы хотели будто бы соединить северный берег Самарской Луки с южным. Так говорит предание.

Вопрос №2

Что связывает эти две фотографии с Самарским краем

(Илья Ефимович репин и картина Бурлаки на Волге)

Ответ:

Почти всё лето 1870 года Репин в компании молодых художников провел на Волге - в Ширяевом буераке (сейчас село Ширяево) в 15 верстах от Самары. Здесь он непосредственно наблюдал и близко познакомился с жизнью народа, окунулся в самую гущу бурлацкого быта. Здесь увидел красоту того русского характера, который и получил свое выражение в картине.

Вопрос №3

Что объединяет эти фотографии: (Сталин и здание Академии культуры и искусства)

Ответ: бункер Сталина.

Строительство этого здания началось в феврале 1942 года для председателя государственного комитета обороны Иосифа Сталина. Бункер возводили лучшие специалисты страны - московские метростроевцы, а также донбасские шахтеры и простые рабочие. В строительстве принимало участие 2900 рабочих и около 800 инженерно-технических работников. Работа велась в три смены девять месяцев, и 1 ноября 1942 года "объект особой секретности" был сдан. Его глубина - 37 метров, это высота 12-этажного дома.

В 1991 году, когда Куйбышев переименовали в Самару, в центре города был открыт для посетителей объект, о котором на протяжении полувека знали только несколько человек. Сейчас бункер Сталина, который считается самым глубоким сооружением времен Второй Мировой войны, пользуется среди иностранных туристов, приезжающих в Самару, особой популярностью.

3.Известные люди (вопросы в жёлтых окошках)

Вопрос №1

О каком человеке идёт речь?

Родился он 10 января 1893 года в Самарской губернии (в городе Николаевске, ныне Пугачеве Саратовской области). Его отец, граф Николай Александрович, был градоначальником в Самаре, его мать, Александра Леонтьевна Тургенева, была известной писательницей. Родители развелись до его рождения, и Алексей провёл своё детство в семье отчима Алексея Аполлоновича Бострома в Сосновке, недалеко от Самары. С 1898 года жил и учился в Самаре в течение нескольких лет (до 1910 года). Когда его мать и отчим приехали в Самару, они купили дом на Саратовской улице (ныне ул. Фрунзе).

Ответ:

Алексей Николаевич Толстой

В этом доме писатель работал над романом "Петр I", "Рассказами Иван Сударева", военной публицистикой, готовил к отдельному изданию трилогию "Хождение по мукам". Его гостями бывали К.И. Чуковский, И.Г. Эренбург, А.Т. Твардовский, И.Л. Андроников, П.Д. Корин, В.И. Качалов, И.С. Козловский, Г.С. Уланова и многие другие.

Музей открыт 20 октября 1987 года, в доме где А.Н. Толстой жил с 1941-го по 1945 год. После смерти писателя в доме осталась жить его вдова Л.И. Толстая, которая полностью сохранила библиотеку, художественную коллекцию и обстановку квартиры. По ее завещанию (1962 г.) все мемории в 1982 году были переданы Государственному Литературному музею для организации музея А.Н. Толстого.

Вопрос №2

О каком политическом деятеле идёт речь?

4 мая 1889 года в Самару из Казани на пароходе прибыла семья . Вместе с матерью Марией Александровной приехали ее взрослые дети Ольга, Мария и Владимир. Переезжала семья не по своей воле. После того как Володю исключили из Казанского университета за участие в студенческих волнениях, эта семья около года прожили в ссылке под Казанью. Вернуться в город им не разрешали, и тогда семья приняла решение купить сельский дом близ Самары, чтобы летом жить там, а зимой - в городе под надзором полиции. Так оказались они в Алакаевке.

Ответ :

В.И. Ленин - Ульянов

Алакаевский период жизни молодой Владимир использовал сполна: и отдыхал, и серьезно занимался изучением юридических дисциплин, собираясь сдавать экстерном экзамены за полный курс университета

Исключенному из Казанского университета Владимиру Ульянову пришлось в Самаре продолжить учебу самостоятельно. С большим трудом он получил разрешение на сдачу экзаменов экстерном в Петербургский университет. Осенью 1891 года он блестяще сдал экзамены за полный курс юридического факультета и получил диплом первой степени. Это помогло ему устроиться на работу помощником присяжного поверенного в Самарском окружном суде. Владимир Ульянов провел здесь 19 судебных разбирательств, преимущественно в защиту беднейшего населения. В Самаре Ленин написал свою первую научную работу "Новые хозяйственные движения в крестьянской жизни".

Вопрос №3

Этого человека можно назвать писателем, ботаником, археологом, этнографом, историком-краеведом, библиографом, музейным работником, учредителем школ и летописцем войн.

Человек, который внес неоценимый вклад в изучение и сохранение историко–культурного наследия нашего края. Он считается основателем Самарского областного историко-краеведческого музея.

За 30 лет своей жизни в Самаре (1866-1896) им была создана первая в городе библиотека, музей, открыто несколько больниц, образовательных учреждений и проведена канализация.

Ответ:

Алабин Петр Владимирович

Третьятема: 3.С малой Родины моей начинается Россия…

1.Исторические памятники (вопросы в синих окошках)

Вопрос №1

Что располагается в здании, о котором идёт речь:

Это строение в селе Борское предположительно возвели в 1911 году и принадлежало оно местному купцу Лыкову Н.Ф., который торговал зерном с Францией и Германией.

До революции 1917 года в нём располагался дом пионеров, затем госбанк.

Что располагается в этом старинном особняке с 1985 года по сегодняшний день?

Ответ: с 1985 года по сегодняшний день - Борский краеведческий музей

Вопрос №3

О каком историческом памятнике идёт речь :

Памятник, посвященный дислоцированию в селе Борское Ейского высшего морского авиационного училища им. Сталина в годы Великой Отечественной войны.

Напоминает потомкам о вкладе жителей села в разгром врага.

Ответ: Самолёт-памятник, который находится в районе автовокзала с. Борское

Вопрос №2

О каком памятнике архитектуры идёт речь?

Охраняемый государством памятник архитектуры, находящийся на территории села Заплавное

Ответ: Храм Казанской иконы Божьей матери

3.История в лицах (вопросы в жёлтых окошках)

Вопрос №1

Назовите имя космонавта :

Дважды Герой СССР (12 февраля 1975 года, 16 марта 1978 года), Герой ЧССР. Летчик-космонавт №33. Полковник. Почетный гражданин Калуги, Аркалыка (Казахстан), Целинограда (Казахстан), Праги (Чехия). Доктор технических наук. Награжден 2 орденами Ленина, золотой медалью имени К. Э. Циолковского АН СССР, золотой медалью имени Ю. А. Гагарина (FAI), золотой медалью Чехословацкой АН.

Ответ:

Губарев Алексей Александрович

Алексей Александрович ГУБАРЕВ родился в селе Гвардейцы Борского района. С юности он мечтал об авиации. После школы поступил в авиационное училище в Николаеве, а потом стал работать на Дальнем Востоке. В 1962г. ему предложили стать космонавтом.

Интересно, что дорога к первому космическому старту заняла у него ровно 12 лет. День в день! В отряд космонавтов его зачислили 10 января 1963г., а в первый полет на «Союзе-17» вместе с бортинженером Георгием ГРЕЧКО он отправился 11 января 1975-го. А вторую Золотую Звезду он получил за полет в составе первого международного экипажа по программе «Интеркосмос» в 1978г. 2011-й год для него вдвойне знаменательный – 29 марта ему исполнилось 80 лет.

Вопрос №2

Как связано имя великого русского поэта А. С. Пушкина с историей малой Родины

Ответ:

17 сентября 1833 года Александр Сергеевич побывал в Борской крепости. Приступив к написанию "Истории Пугачевского бунта", Пушкину понадобились очевидцы событий. И в августе-сентябре 1933 года писатель отправляется в Поволжье и Оренбургский край, где встречается с участниками событий. В Борском Пушкин оказался по воле случая. 14 сентября Александр Сергеевич пишет своей жене: "Опять я в Симбирске. Третьего дня, выехав ночью, отправился к Оренбургу. Только выехал на большую дорогу, заяц перебежал мне ее, черт его побери, дорого бы дал я, чтоб его затравить. На третьей станции стали мне закладывать лошадей, гляжу — нет ямщиков — один слеп, другой пьян и спрятался. Пошумев изо всей мочи, решился я возвратиться и ехать другой дорогой, по этой — на станциях везде шесть лошадей, а почта ходит четыре раза в неделю. Повезли меня обратно, — я заснул, — просыпаюсь утром — что же? Не отъехал я и пяти верст, гора — лошади не везут, около меня человек 20 мужиков, черт знает, как Бог помог, наконец, въехали мы, и я воротился в Симбирск. Теперь еду опять другим трактом".

Из Смышляевки поэт ехал на Оренбург через Кинель, Новинки (Мойка), Бузулук. В Бузулук он прибыл во второй половине дня 17 сентября. Сюда он приехал из Борского, проехав расстояние в 50 верст за 5 часов. Следовательно, Борское Пушкин проезжал утром 17 сентября.

Житель Борского, потомок поселенного сюда в 1736 году рядового Гавриила Андреевича Шерстобитова (1861-1921), со слов своего деда Алексея Семеновича Молостова (1800-1886) записал воспоминания о пребывании в Борском Пушкина. Записи хранятся в Борском краеведческом музее.

Вопрос №3

О чем говорит вам имя Аксакова Ольга Григорьевна?

Ответ:

Внучка писателя Сергея Аксакова . Жила в имении Языково. Родилась 26 декабря 1848 года. Ей была посвящена сказка"Аленький цветочек" (в первоначальном варианте "Оленькин цветочек", опубликована в 1858 году). На титульном листе сказки автор написал: "Внучке моей Ольге Григорьевне …".

Её усадьба сгорела в 1914 году.

Жила Аксакова в двухэтажном доме, где размещались библиотека и архив, о котором стало известно из интервью с ней, опубликованном 30 апреля 1909 года в газете "Вестник Уфы" в связи с 50-летием со дня смерти писателя. Кроме дедовского, хранила она державинский и тютчевский архивы, доставшиеся ей от Сергея Тимофеевича и дяди Ивана Сергеевича, женатого на дочери поэта Тютчева, Анне Федоровне. Архив для нее был дорог: во время пожара, случившегося в 1914 году в усадьбе, она вынесла в первую очередь его.

Игра со зрителями:

Тема «Города»

Как назвать все эти города?
Какого города нет в списке?

Ответ: Города-герои. Нет в списке города Москвы

Тема «Геральдика»

Чей герб?

Ответ: №1-россии,№2-самарской области, №3-борского района, №4-Нефтегорского района, №5 – Алексеевского района

Тема: «Что? Где? Когда?»

О чём говорят фотографии?

Ответ : Эти фотографии говорят о том что во время ВОВ В Заплавном находился учебный аэродром. Местом основного его базирования было поле восточнее МТФ №3. Ближе к реке Самаре, за улицей Сипиловка, были построены землянки для курсантов и солдат служб обеспечения аэродрома. На фотографиях: Прядченко Любовь Степановна, узнавшая спустя почти 70 лет место захоронения своего старшего брата, Фёдора Прядченко-курсанта ЕВМУ, погибшего годы ВОВ на территории села Зплавное и захороненного на кладбище села и памятник всем погибшим лётчикам

III. Подведение итогов. Заключение.

Награждение участников игры и победителей конкурса

Заключительное слово учителя:

Завершить сегодняшнее мероприятие мне хотелось словами В. Личутина: «Без знания прошлого своей страны нельзя ни понять, ни оценить

по достоинству наш сегодняшний день, представить себе будущее. Историческая память – великая сила, нравственная, культурная. Нынешнее поколение россиян должно воспринять и продолжить замечательную традицию уважения к нашей истории, к нашему прошлому, хранить благодарную память о тех, кто доблестно защищал и спасал нашу Родину от порабощения иноземными захватчиками». Давайте помнить об этом всегда!

Ученик:

 Много нас разных: задорных, веселых,

 Светлых и темных, красивых, здоровых!

 Сколько же вместе дорог будет пройдено!

 Край у нас общий и общая Родина!

 И чтобы Россия могла процветать

 Душою и сердцем должны мы понять,

 Что мир от отцов нам достался в наследство,

 А дружба для мира надежное средство!

 Все дети планеты, давайте дружить

 И Землю родную беречь и любить,

 Чтоб мир для потомков своих сохранить!

 Девчонки, мальчишки,

 Нам в будущем жить!
















Используемые источники:

  1. Архивные исторические документы школы с. Заплавное,

  2. Материалы борского краеведческого музея

  3. Плакаты с высказываниями использованы с сайта http://fishki.net/1249389-vyskazyvanija-velikih-ljudej-o-rossii-i-russkom-narode.html

  4. Фотографии, используемые в презентации были заимствованы с сайтов:

http://www.poseti-nn.ru/journal/prazdniki/1326/

http://deti.dev.2sun.ru/default.asp?trID=360

http://pda.privet.ru/post/49105466

http://clubs.ya.ru/4611686018427422232/replies.xml?item_no=815

http://crimso.msk.ru/Images6/AV/AV06-5/20-2.jpg

http://www.pravda.ru/society/fashion/models/20-05-2009/311312-slava-0/

http://www.rest.patiohotel.ru/interesting-staff/stepan_razin

http://www.centre.smr.ru

http://blog.sport-express.ru/users/ilarin/post123341234/page10.html

http://www.gradremstroy.ru/2009/01/13/page/2

http://vesti70.ru/stats/full/?id=13881

http://www.pactalom.net/kartinki/3330-bunker-stalina-v-samare-18-foto.html

http://city-fm.ru/news/?id=343187&p=52

http://www.samoffar.ru/flag.shtm

http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%EE%F0%F1%EA%E8%E9_%F0%E0%E9%EE%ED_(%D1%E0%EC%E0%F0%F1%EA%E0%FF_%EE%E1%EB%E0%F1%F2%FC)

http://bg-znanie.ru/article.php?nid=11727l

http://www.borsk.ru/page/6/

http://www.riasamara.ru/rus/news/region/municipal_news/article16669.shtml

http://kraeved.opck.org/kraevedenie/geografia_priroda/buzulukskii_bor.php

http://museum.samgd.ru/mo/borsky/photos/1/

http://www.museum.ru/N7693

http://news.samaratoday.ru/news/84076/

http://www.kinel.ru/gostjam-rajjona/dostoprimechatelnosti/muzejj-vilenina/

http://www.hotelslobby.com/landmark/1510

http://maikkorsarrus.ucoz.ru/faq













Приложения:

Приложение №1

Историческая познавательная игра «В зеркале истории России»

1.Россия-Родина моя

Даты

Защитники земли русской

Поэтические строки

1

1

1

2

2

2

3

3

3















2. Самарский край

Что? Где? Когда?

Исторические памятники

Известные люди

1

1

1

2

2

2

3

3

3





3.С малой Родины моей начинается Россия…

Исторические памятники

История в лицах

1

1

2

2

3

3



Игра со зрителями

hello_html_m15095878.png











Приложение №2

К конкурсу со зрителями

Геральдическое описание и обоснование символики герба Нефтегорского района

"В поле, разбитом на золото и зелень чёрным стропилом, тонко окаймлённым золотом и охваченным вверху лазоревым пламенем, выходящий снизу золотой сноп".

Обоснование символики герба Нефтегорского района.

Недра района являются бесценной кладовой нефти и природного газа. Здесь происходит разработка многочисленных месторождений (Кулешовское, Ветлянское, Богдановское и др.). Стропило является основой многих технических конструкций. Чёрный цвет стропила аллегорически показывает нефть, а голубое пламя - газ, который часто называют голубым топливом. Пламя в геральдике символизирует жизнь и тепло.

Второй важной составляющей экономики района является зерновое хозяйство, отражённое в гербе золотым снопом и зелёным цветом, символизирующим в геральдике природу, здоровье, жизненный рост.

Золото - символ богатства, постоянства, плодородия, прочности, силы, великодушия.

Лазоревый (синий, голубой) цвет - символ истины, чести и добродетели.

Чёрный цвет - символ мудрости, честности, скромности, вечности бытия.

Геральдическое описание герба Алексеевского района гласит:

"В поле, косвенно пересечённом слева золотом и червленью (красным) поверх всего фигура, в золоте образованная возникающим чёрным шаром (диском), тонко окаймлённым золотом, охваченным червлёным пламенем и обрамленным тремя узкими золотыми кольцами, одно в другом, соприкасающимися с краем диска вверху слева; в червлении же диск переходит в золотой, с чёрными зёрнами, цветок подсолнуха".

Обоснование символики герба Алексеевского района.

Герб Алексеевского района по своему содержанию един и гармоничен. Все фигуры герба, воедино составляющие солнце, символизируют стабильное настоящее района и надежду на солнечное благополучие, благоприятные природные и климатические условия Алексеевского района для жизни населения, а также ведущие отрасли народного хозяйства. Мотив герба - "Солнечная Алексеевка".

Главной фигурой герба является чёрный диск, аллегорически показывает землю как символ плодородия, пахоты, сева, жатвы - хранительницу жизни и богатств.

Диск окаймлён золотым кольцом и охвачен с одной стороны - червлёным пламенем, с другой - цветком подсолнуха в знак того, что жители района, объединённые в единое целое (кольцо), трудятся в различных отраслях народного хозяйства:

на территории района добывается нефть, - это направление промышленности в верхней части круга в виде чёрных струй и красного пламени; сельскохозяйственные предприятия, специализирующиеся на зерновом производстве показаны в гербе цветком подсолнуха с чёрными зёрнами. Подсолнух - это цветок, "влюблённый в солнце", всегда следующий за солнцем.

Символика чёрного цвета в гербе многогранна; Чёрные струи показывают землю как хранительницу богатств; Чёрный цвет, аллегорически показывая землю, как бы напоминает о первоначальном назывании современного районного центра- "Землянки" - в знак исторической преемственности. Чёрный цвет символизирует благоразумие, мудрость, свободу, покой и мир.

Золото - символ солнца, урожая, высшей ценности, богатства, величия, прочности силы, великодушия. Красная часть герба аллегорически показывает трудолюбие, жизнестойкость жителей района, несмотря на трудности. Красный цвет символизирует труд, жизнеутверждающую силу, мужество, праздник, красоту.

Геральдическое описание герба Борского района

Герб представляет собой щит французской формы с золотым контуром. Поле щита разделено на две неравнозначные (2x1) горизонтальные части - верхнюю, большую, голубого цвета и нижнюю, меньшую - зеленого цвета.

В центре щита расположена деревянная двухъярусная сторожевая башня со смотровой площадкой, закрытыми воротами и двумя окошками-бойницами. Бойницы расположены по центральной вертикальной оси башни одна над другой. К башне с обеих сторон примыкает деревянный частокол из заостренных бревен. В каждой части частокола по 20 видимых бревен, по одному бревну закрыто стволами деревьев. Линия частокола расположена по центру нижнего яруса башни.

Башня и частокол выполнены в темперных цветах с полутонами.

Слева и справа от башни на равноудаленном расстоянии расположены два равновеликих дерева - молодые сосны, частично перекрывающие частокол. Корневища деревьев расположены по одной линии с основанием башни.

В нижней части щита, в зеленом поле расположены два золотых ячмен-ных колоса, соединенных между собой основаниями стеблей в центральной нижней точке щита. Вершины колосьев направлены в верхние углы зеленого поля.

На верхней части щита расположена золотая полка. Ширина полки составляет 1/10 от общего размера щита.



Приложение № 3

Историческая справка пребывание в Заплавном

частей Ейского /ВМАУ/ высшего морского авиационного училища лётчиков.

После поражения зимой 1941 – 1942 годов под Москвой, немецкое командование на лето 1942 года запланировало вновь овладеть стратегической инициативой: уничтожить силы Советской армии, и захватив важнейшие политические и экономические центры СССР вывести его из войны. Наступление немцев началось 17 мая после неудачного наступления Советской Армии под Харьковым, и имело цель, сохраняя положение на центральном участке, на севере, взять Ленинград и установить связь на суше с финнами, а на юге прорваться на Кавказ к нефти и металлам. К 22 июля немцы вышли к нижнему течению Дона, угрожая прорывом на Кавказ. В этой ситуации началась эвакуация военно – стратегических объектов с Северного Кавказа. В их числе было и Ейское Военно-морское авиационное училище, перебазированное в село Борское в октябре 1942 года. Одновременно с Военно-морским авиационным училищем №1 имени Сталина в Борское были эвакуированы авиационные мастерские / полевой №13823/ Училище и мастерские заняли все административные помещения села Борское на базе СПТУ №1, школ и Дома культуры. На территории центрального парка села Борское были в то время построены ангары мастерских для ремонта самолётов У-2, УГ-2, УПТ-4, ЯК-1, ЧК-7 и других. Аэродромы училища базировались: в районе посёлка Новоборский /его называли Центральный, строится он начал ещё летом 1941 года/, возле станции Неприк в районе Коноваловского переезда / «Кочкари»/, в селе Заплавное, в селе Андреевка Богатовского района. В Заплавном находился учебный аэродром. Местом основного его базирования было поле восточнее МТФ №3. Ближе к реке Самаре, за улицей Сипиловка, были построены землянки для курсантов и солдат служб обеспечения аэродрома. Учебные классы и командование аэродрома находились в клубе и сельском совете, которые были на месте современного Дома культуры и магазина. Учебный аэродром работал до ноября 1943 года и был эвакуирован вместе с училищем. После его эвакуации на кладбище села Заплавное осталось восемь могил погибших военнослужащих, большинство из которых бывшие курсанты. За могилами погибших постоянно ухаживают местные жители и учащиеся школы. В 1989 году погибшим был установлен новый гранитный обелиск.

Приложение №4

hello_html_7e999215.jpg

Приложение №5

hello_html_m3cb8de87.jpg

Приложение №6

hello_html_5f4de7a0.jpg





34



Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров190
Номер материала ДВ-286388
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх